部编版五年级语文下册第七单元 语文园地 精美课件(统编版)

我发现：第三段话写梅雨潭绿得浓淡 相宜、明暗和谐。作者运用对比的手法， 将梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的“绿 壁”、西湖的波、秦淮河的波相比较，突 出表现了梅雨潭之绿的奇异、醉人。而且 综合运用反问、联想的手法，融情于景， 表达了对大自然的赞美与热爱。
乡村四月 [宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
读一读，说说下面的语句分别描写了怎样 的情景，体会它们在表达上的特点。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的 沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而 那古老的金字塔啊，简直像是用金铸 成的。
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是 纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理 石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给 这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉 网牢了。
❋我的拓展
四时田园杂兴
[宋]范成大
mínɡ fēi
乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。
zhào
lán
小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。
我发现：第一段话从视觉的角 度，描写了夕阳映照下的极具色彩 的景物，表现了色彩、光线给人带 来的感受，加上光与影的刻画，呈 现出一种立体的画面感。
我发现：第二段话从色彩的角 度，描绘了眼前所见的泰姬陵实景。 周围那一片纯白，让作者联想到自 己被“网牢了”。反复手法的使用， 强调了泰姬陵带给人视觉上的震撼 人心的美感。
【作者简介】 翁卷，温州乐清（今属浙江）人。南
宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、 徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗多抒写秀 丽山川及真挚友情，崇尚平淡自然的风格， 以白描为主要表现手法；诗风清苦。
【古诗大意】 山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻
田里的水色与天光相辉映，满目亮白；杜 鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了， 农民都开始忙起农活，没有人闲着；刚刚 结束了采桑养蚕的事，又要插秧了。
语文园地
❋交流指导
本次交流的内容是体会景物的动态美和 静态美，从而更好地感受课文中所写景物的 独特魅力。
❋交流展示
《威尼斯的小艇》中，“小艇穿过一座座 形式不同的石桥”“两边的建筑飞一般地往后 倒退”这些语句描写了小艇在水面上灵活穿梭 的样子，体现了威尼斯的动态美；“高大的石 头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大 大小小的船都停泊在码头上。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一 抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了 下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出 哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
放学后的校园 群鸟飞过的湖面 火车进站之后
我会写：放学的铃声响起，同学 们陆陆续续地从教室里走了出来，安 静的校园立刻变得喧闹起来，追逐嬉 笑的声音瞬间充满了整个校园。没多 久，操场上空荡荡的，校园又恢复了 宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不 了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见 过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”， 重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎 太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦 淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来
比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很 深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝 的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润 呀。——那醉人的绿呀！
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯 又沉沉地入睡了”这些语句描写了夜晚戏 院散场后万物静寂的场景，体现了威尼斯 的静态美。阅读时关注这些语句，就能更 深入地感受到这座“世界闻名的水上城市” 既繁华又幽静的独特魅力。
下面的句子分别写出了景物的动、静之美， 选择一个情景，照样子写一写。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的 小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河 道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
我会写：湖水平静得没有一丝波 纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处 飞来，它们飞得那么低，有几只斜着 身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖 水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。慢 慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、 青山绿树又将自己的倩影投放到湖中。
我会写：“呜——”一声汽笛响后， 火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向 车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了， 行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音， 下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往 出站口走；准备上车的乘客手持车票， 急匆匆地寻找自己的车厢。