教学设计《用天平测量固体和液体的质量》 1课时
用天平测固体和液体的质量教案精选
用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课我们将学习《用天平测固体和液体的质量》，该部分内容位于教材第三章第二节。
详细内容包括：天平的结构与工作原理、如何正确使用天平测量固体和液体的质量、测量过程中可能遇到的问题及解决方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握天平的结构、工作原理以及使用方法，能够正确使用天平测量固体和液体的质量。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力及问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：天平的正确使用方法及注意事项。
教学难点：如何解决在测量过程中遇到的问题，如固体和液体的不稳定、天平的误差等。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、容器、液体、固体样品等。
2. 学具：每组一台天平、砝码、容器、液体、固体样品等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示天平在日常生活中的应用，引发学生对天平的兴趣。
2. 讲解：详细讲解天平的结构、工作原理以及使用方法。
3. 示范：现场演示如何正确使用天平测量固体和液体的质量，强调注意事项。
4. 互动：邀请学生上台演示，其他学生观察并指出操作中的错误。
5. 练习：分组进行实践操作，测量指定固体和液体的质量。
6. 问答：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行解答。
六、板书设计1. 天平的结构与工作原理2. 天平的使用方法及注意事项3. 测量固体和液体质量的操作步骤七、作业设计（1）一块橡皮擦（2）一杯水2. 答案：（1）橡皮擦的质量：约10g（2）水的质量：约200g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，使学生掌握了天平的使用方法，但部分学生在操作过程中仍存在一些问题，如固体和液体放置不稳定、读数不准确等。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高学生的操作水平。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何使用天平测量微小质量，如一粒米的重量。
用天平测固体和液体的质量教案精选
用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章第一节“质量的测量”，主要详细内容包括：天平的结构与原理、如何正确使用天平测量固体和液体的质量、实验数据的处理与分析。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握天平的结构、原理以及使用方法，能够正确使用天平测量固体和液体的质量。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，学会通过实验数据处理与分析问题的方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
三、教学难点与重点重点：天平的正确使用方法，固体和液体质量的测量。
难点：实验数据的处理与分析，误差的控制。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、电子秤。
2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、液体样品（水、盐水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的天平使用场景，引导学生思考天平的作用和重要性。
2. 知识讲解：a. 天平的结构与原理b. 天平的正确使用方法c. 固体和液体质量的测量方法3. 例题讲解：a. 如何使用天平测量一个苹果的质量b. 如何使用天平测量一定体积水的质量4. 随堂练习：a. 测量一个铅笔的质量b. 测量一杯水的质量5. 分组实验：每组同学相互配合，完成固体和液体质量的测量实验，记录数据。
6. 数据处理与分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，探讨实验误差产生的原因。
六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的正确使用方法3. 固体和液体质量的测量方法4. 实验数据记录表格七、作业设计1. 作业题目：a. 请用天平测量一个鸡蛋的质量，记录实验过程和结果。
b. 请用天平测量一杯牛奶的质量，记录实验过程和结果。
2. 答案：a. 鸡蛋的质量约为50g。
b. 牛奶的质量根据体积和密度计算，假设密度为1g/cm³，体积为200cm³，则质量为200g。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了天平的使用方法，实验过程中是否存在问题，如何改进。
物理教案-实验 用天平称固体和液体的质量教学目标
一、教案基本信息1. 课程名称：物理实验－用天平称固体和液体的质量2. 适用年级：八年级3. 教学课时：1课时4. 教学目标：（1）让学生掌握天平的使用方法，能够准确地称量固体和液体的质量。
（2）培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
（3）引导学生认识质量的概念，理解质量在物理学中的重要性。
二、教学内容1. 天平的结构及作用2. 天平的使用方法及注意事项3. 固体和液体的质量测量方法4. 质量在物理学中的应用三、教学重点与难点1. 重点：天平的使用方法，固体和液体的质量测量方法。
2. 难点：天平的调节平衡，准确称量。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，引导学生思考质量的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍天平的结构及作用，讲解天平的使用方法及注意事项。
3. 演示：教师演示如何用天平称量固体和液体，讲解称量过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组进行实验，用天平称量固体和液体，记录数据，分析结果。
五、课后作业2. 思考如何运用天平测量日常生活中常见物体的质量。
3. 预习下一节课内容：密度概念及测量方法。
六、教学评价1. 学生能够正确使用天平称量固体和液体。
2. 学生能够理解质量的概念，并知道质量在物理学中的重要性。
3. 学生能够通过实验，观察和分析固体和液体质量的差异。
七、教学资源1. 天平及其配件2. 固体和液体样品3. 记录表格4. 实验指导书八、教学步骤1. 检查天平是否平衡，若不平衡需要进行调节。
2. 将固体样品放在天平的左盘，将砝码放在右盘，记录质量。
3. 称量液体时，使用量筒将液体倒入烧杯中，再进行称量。
4. 重复实验，测量不同样品的质量，并记录数据。
5. 分析实验数据，探讨固体和液体质量的差异。
九、教学反思十、拓展活动1. 邀请家长参与实验，让他们也来体验一下称量固体和液体的乐趣。
2. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内准确地称量出给定样品的质量。
物理教案-实验 用天平称固体和液体的质量教学目标
一、物理教案－实验用天平称固体和液体的质量二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解天平的使用原理和操作方法。
学生能够正确使用天平称量固体和液体的质量。
学生能够理解固体和液体质量的测量意义和应用。
2. 过程与方法：学生能够通过实际操作天平，培养实验技能和观察能力。
学生能够通过数据分析，提高科学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对物理实验的兴趣和好奇心，激发学习物理的积极性。
学生能够理解科学实验的重要性和规范性，培养科学道德和实验精神。
三、教学内容：1. 天平的使用原理和操作方法。
2. 固体和液体质量的测量方法和注意事项。
3. 实验数据的收集和分析方法。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：天平的正确使用方法。
固体和液体质量的测量方法。
实验数据的收集和分析方法。
2. 教学难点：天平的准确调节和读数。
实验误差的分析和处理。
五、教学准备：1. 教具准备：天平仪器。
固体和液体样本。
记录表格和笔。
2. 教学环境：实验室或教室，安静、整洁、光线充足。
每个学生一组实验器材。
六、教学过程：1. 导入：教师通过引入问题或生活实例，引发学生对固体和液体质量测量的兴趣。
引导学生思考固体和液体质量测量的重要性及其在实际中的应用。
2. 探究活动：学生分组进行实验，使用天平称量固体和液体的质量。
教师引导学生观察和记录实验过程，培养学生的实验技能和观察能力。
3. 数据分析：学生收集实验数据，并进行整理和分析。
教师引导学生运用科学方法，对实验数据进行解读和讨论。
4. 总结与反思：学生和教师共同总结实验结果，得出固体和液体质量的测量方法及注意事项。
教师引导学生反思实验过程中的不足之处，并提出改进措施。
七、教学策略：1. 直观演示：教师通过实际操作天平，向学生展示正确的使用方法和注意事项。
教师可以通过示范实验，让学生直观地了解实验过程和结果。
2. 分组合作：学生分组进行实验，培养团队合作和交流能力。
教师可以引导学生进行讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验。
一、教学目标：1.理解质量的概念，并了解质量的计量单位。
2.掌握使用天平进行实验的操作技能。
3.能够正确地进行固体和液体的质量测定。
二、教学过程：1.引入环节本实验将使用天平进行固体和液体的质量测定，天平是一种用来测定物体质量的仪器，它可以用来测定各种物体的重量，包括固体和液体。
在实验过程中，要注意天平的精度和准确性，尽量减少误差。
2.实验步骤步骤一：准备实验器材先准备好天平、一个固体物体和一个液体物体；另外，还需要准备一个容器用来存放液体物体。
步骤二：固体物体的质量测定将固体物体放在天平的盘子上，等待数秒钟，等到天平的指针稳定后，就可以读取固体物体的质量了。
注意，读取数据的时候要准确，最好多次测量，取其平均值。
步骤三：液体物体的质量测定先把空容器称量，记录下容器的质量值，再倒入需要测定的液体，重新用天平再称一次，记录下总重量值，用后者减去前者，就是液体的质量了。
这个过程在实验操作时要非常仔细和小心，防止误差的产生。
3.实验注意事项1.固体和液体的质量测定都要保持天平的平稳。
2.读取数据时，要视觉观察，保持准确。
3.天平的使用过程中，要防止突然动作对数据产生影响。
三、实验教学时间本次实验预计时间为一个小时。
四、实验教学效果通过这个实验，学生将更好的了解天平的使用方法和固体和液体的质量测定方法。
同时，他们还可以掌握一些实验操作技能和科学实验的基本要求。
这些知识和技能对于学生未来的学习和发展至关重要。
通过这个实验，学生们将有机会进一步提高自己的探究精神和实践能力，并进一步深入学习相关的科技知识。
第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一
第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一教学目标：1. 了解天平的使用方法；2. 掌握称固体和液体的质量的方法；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学准备：1. 实验器材：天平、容器、固体物品（例如小石头、针、硬币等）、液体物品（例如水、酒精等）；2. 实验材料：实验记录表、实验报告模板。
教学过程：步骤一：引入1. 引导学生思考：我们平时是如何量取固体和液体的质量的呢？是否有什么方法可以准确地量取物体的质量？步骤二：介绍实验器材和实验步骤1. 介绍天平的使用方法，包括校零、放置物品和读数等；2. 介绍实验步骤：a. 在天平上放置一个空容器，校零；b. 将固体物品放入容器中，记录下容器加固体的质量；c. 用纸巾擦干容器，并将液体物品加入容器中，记录下容器加固体和液体的质量。
步骤三：展示实验操作过程1. 演示实验操作过程，并引导学生观察和记录实验现象和数据；2. 鼓励学生积极参与实验操作，提供帮助和指导。
步骤四：数据分析和讨论1. 引导学生对实验数据进行分析和讨论，找出规律和结论；2. 提出问题和引导学生思考，例如为什么重量是连续变化的？为什么固体和液体的质量可以用同一种方法来量取？步骤五：总结和归纳1. 与学生共同总结实验过程和方法，并归纳规律和结论；2. 强调实验的重要性和实验操作的要求，培养学生的实验技能和科学精神。
步骤六：实验报告1. 让学生根据实验记录表和实验报告模板撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容；2. 强调实验报告的重要性和写作规范，培养学生的科学写作能力。
教学延伸：1. 可以引导学生尝试不同的固体和液体物品，并比较它们的质量；2. 可以引导学生思考固体和液体的密度问题，并进行相关实验探究。
用天平测固体和液体的质量精品教案精选
用天平测固体和液体的质量精品教案精选一、教学内容本节课选自物理教材第四章第二节“用天平测固体和液体的质量”。
详细内容包括：天平的结构与使用方法，如何正确测量固体和液体的质量，以及实验数据的记录和处理。
二、教学目标1. 让学生掌握天平的结构、原理及使用方法，能正确测量固体和液体的质量。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高实验数据的准确性和可靠性。
3. 培养学生的合作意识和严谨的科学态度。
三、教学难点与重点难点：正确使用天平进行固体和液体质量的测量，以及实验数据的处理。
重点：天平的使用方法、注意事项以及实验操作的规范性。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、烧杯、量筒、固体和液体样品等。
2. 学具：每组一台天平、砝码、尺子、烧杯、量筒、固体和液体样品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的称重游戏，让学生感受质量测量在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍天平的结构、原理及使用方法，强调注意事项，如避免振动、保持天平干燥等。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解一个测量固体和一个测量液体的实例，让学生掌握天平的使用方法和实验操作的步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践操作，测量指定固体和液体的质量，教师巡回指导，纠正错误操作。
5. 数据处理与讨论（10分钟）教师对学生的实验操作和数据处理进行评价，指出共性问题，强调正确的操作方法。
六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的使用方法及注意事项3. 实验操作步骤4. 数据记录和处理方法七、作业设计1. 作业题目：测量一固体和一液体的质量，记录数据并进行分析。
答案：根据实验数据，计算固体和液体的质量，分析实验结果。
答案：根据课堂所学，列举天平使用方法和注意事项，并结合实验操作进行说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生能否掌握天平的使用方法和实验操作规范，实验数据的处理是否准确。
有关用天平测固体和液体的质量教案
有关用天平测固体和液体的质量教案一、教学目标1.让学生掌握使用天平测量固体和液体质量的方法。
2.培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3.激发学生对科学实验的兴趣，提高学生的实践创新能力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握天平的使用方法，能准确测量固体和液体的质量。
2.难点：如何调整天平平衡，如何正确读取测量结果。
三、教学准备1.教具：天平、砝码、烧杯、固体和液体样品。
2.学具：笔记本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一个天平和一些固体、液体样品，引发学生兴趣。
2.提问：同学们，你们知道天平是用来干什么的吗？谁知道如何使用天平测量物体的质量？（二）探究天平的构造及使用方法1.教师简要介绍天平的构造，包括天平的横梁、砝码、游标等部分。
2.讲解天平的使用方法：a.将天平放在水平桌面上，调整天平横梁的平衡。
b.将待测物体放在天平的一侧，用砝码调整天平的平衡。
c.读取游标的位置，计算物体的质量。
（三）分组实验1.将学生分成若干小组，每组一台天平、一套砝码、一个烧杯、一些固体和液体样品。
2.教师指导学生进行实验：a.测量固体的质量：将固体样品放在天平的一侧，用砝码调整天平的平衡，读取游标的位置，计算固体的质量。
b.测量液体的质量：将液体倒入烧杯中，将烧杯放在天平的一侧，用砝码调整天平的平衡，读取游标的位置，计算液体的质量。
3.学生在实验过程中，注意观察天平的平衡状态，及时调整砝码，确保测量准确。
（四）交流讨论1.教师组织学生进行交流讨论，分享实验过程中的心得体会。
a.使用天平测量物体质量时，如何保证测量的准确性？b.在测量液体质量时，如何防止液体洒出？c.天平在使用过程中，有哪些注意事项？2.强调天平的使用方法和实验技巧，提高学生的实验能力。
（六）布置作业2.要求实验报告字迹工整、语言流畅，实验数据准确无误。
五、教学反思本节课通过分组实验，让学生亲自操作天平测量固体和液体的质量，提高了学生的实践能力。
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第六章第一节（第2课时）课题：用天平测量固体和液体的质量1课时
新兴县明德中学梁钦联
课型：实验课
一．教学目标
1 、知识与技能
使学生进一步掌握托盘天平的使用，会用天平测量固体和液体的质量。
2、过程与方法
根据要求,设计实验方案,优选实验方案，在实验中注意尽量减小误差。
3、情感态度价值
培养学生动手操作能力，严谨的科学作风，让学生在探究活动中体验学习物理的乐趣.
二．学情分析
经过半个多学期的物理学习，初二学生对学习物理的方法有了一定的识，物理实验也有了大概的了解。
本节内容是在学生已经学习质量的概念、单位，对天平测量物体的质量有了一定基础上，让学生亲自动手操作，培养学生使用天平的方法，培养学生使用基本的工具和食品进行测量观察和探究的基本技能。
教
三．重点与难点
重点：用托盘天平测量固体和液体的质量,
难点：用托盘天平测量液体的质量
四．教学过程
教学方法：实验法
教学用具：每组天平、砝码、小石块、钩码、烧杯、水、量筒等
（一）引入新课（复习提问引入新课）
1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？
2．实验室里测量质量的仪器是什么？
3．天平的使用方法是什么？
（二）新课教学
活动1．练习天平的调节
把天平放在水平桌面上．向学生指明：放天平时，要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新调节．
指导学生观察游码、标尺，认识最小刻度值，并把游码拨到零刻线的位置．
把游码拨到零刻度线，观察一下指针偏向哪边，确定螺母的调节方向，再调节．
学生练习调节天平，教师巡视指导．
调节天平的操作结束后，在教师指导下，由学生归纳总结出“在调节天平过程中，若指针偏向标尺右侧，就需要将平衡螺母向左端旋动，若指针偏向标尺左侧，则需要将平衡螺母向右侧旋动．
明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动．
活动2．实验：练习使用天平测量固体的质量
提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？砝码应放在哪个盘里？用什么方法拿取砝码？
明确：用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡，而当在左盘里放入被测物体时又破坏了这个平衡，再通过加减右盘中的砝码和移动游码使天平再次达到新的平衡的过程．此时右盘中砝码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量．
注意：放入被测物体后，使天平再次达到平衡的过程中只允许加减砝码和移动游码，决不允许再旋动平衡螺母．
引导学生设计测固体质量的记录表格
测固体的质量：根据实验册P50 要求进行实验
学生测量开始，教师巡视指导．
提醒学生实验时，要爱护仪器，小心谨慎地操作，认真进行测量，细心真实地记录测量结果，养成良好的实验习惯．
活动3．实验：用天平测量液体的质量
用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液体的质量．这时就需要我们测出液体的体积，测液体体积的仪器是量筒。
请同学们往量筒中倒一些水，观察液面形状，使用量筒测液体体积时，应注意：
①液面的形状是凹形的．
②用量筒测液体体积时，要以凹形水面底部为准，视线要与凹形水面底部相平．
③要把量筒（杯）放在水平桌面上观察．如果量筒中装入水银，则液面是凸起的，观察时应以凸形液面顶部为准．
测量液体的质量：
根据实验册P50—51 要求进行实验
（1）称出空烧杯的质量m
杯
（2）往烧杯中倒入适量的水，称出水和烧杯的总质量m
总
（3）烧杯中倒入水的质量m
水
把数据填入下表
空烧杯的质量m
杯/g 烧杯和水的质量m
总
/g
水的质量m
水
/g
根据实验册P50—51 要求进行实验
（1）称出水和烧杯的总质量m
总
（2）倒出部分的水后，称出剩余水和烧杯的质量m
（3）被倒出的水的质量m
水
把数据填入下表：
学生开始实验，教师在同学中间巡视、指导．
实验结束后，要求学生把桌子上的所有实验器材整理好，并摆放整齐．
五. 内化提高实际应用
1、托盘天平使用的基本步骤：
（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至称量标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁两端的（若指针指在分度标尺的左侧，应将平衡螺母向调；若指针指在分度标尺的右侧，平衡螺母向调），使指针指在分度标尺中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在天平的盘，然后估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动称量标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有
的质量加上对应的刻度值。
2．使用天平时要注意：
（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（能，不能）超过量程。
（2）向右盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品 （能，不能）直接放到天平的托盘中。
3．小明在调节天平时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图3所示），此时应将平衡螺母向＿＿＿＿＿＿（选填“左”或“右”）端调。
然后用调节好的天平测寿山石的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图4所示，寿山石的质量为＿＿＿＿＿＿g 。
4．小明利用天平测一块小石块的质量．
(1)他将天平放在水平桌面上．调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指
针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)移动，使天平平衡．
(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是 ．
(3)图中小石块的实际质量是 g ．
5．如图所示是某同学在实验操作过程中和实验结束离开实验室后的情景，请你写出图中违反实验操作规则或实验不规范之处。
答甲图：
_____________________； 乙图：_____________________。
四、布置作业：完成实验报告
图
图
1 0 2
3 4
5
5
教学后记：。