0导论(学生用)
大一学的电气工程导论课程书籍
大一学的电气工程导论课程书籍大一学的电气工程导论课程书籍介绍：电气工程导论课程是电气工程专业中的一门基础课程，主要介绍电力系统的基本概念、电路理论和电子技术的基本知识。
这门课程的目的是培养学生对电气工程的整体认识，为后续的专业课程打下坚实的基础。
下面我将介绍几本较常用且知名的《电气工程导论》教材，供大家参考选择。
1.《电气工程导论（第四版）》（作者：埃尔西纳古斯·巴多维茨）该教材是目前电气工程导论领域的经典教材之一。
全书内容丰富，介绍了电路理论、电力系统、电子技术、电磁场理论等基本知识。
并以清晰明了的方式展示了电气工程的基本原理。
同时，书中还包含了大量的习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识。
2.《现代电气工程导论（第三版）》（作者：约翰·斯托博尔）该教材是另一本非常经典的电气工程导论教材。
内容主要包括了电气工程的基本理论和计算方法，电力系统、电子技术、电磁场理论等方面的知识。
在介绍每个领域的基本理论之后，还提供了大量的例题和案例分析，帮助学生理解和应用所学知识。
3.《电气工程导论（第五版）》（作者：马修·纳奇瓦德亚）这本教材以易懂的语言和简洁的风格介绍了电气工程的基本原理和应用。
内容包括电路分析、电力系统、电子技术和控制系统等方面的知识。
书中还添加了一些实际工程案例，帮助学生更好地理解电气工程的实际应用。
选择适合自己的教材对于学习电气工程导论课程非常重要。
因为不同教材的风格和内容会有所差异，学生可以根据自己的学习习惯和需求选择适合自己的教材。
此外，建议学生在学习过程中充分利用教材中的习题和案例分析，加深对所学知识的理解和掌握。
总体而言，无论选择哪一本教材，重要的是要认真学习并注重实际应用。
电气工程导论课程是电气工程专业的基础，打好基础对于后续专业课程的学习非常重要。
希望同学们在学习这门课程时能够理论联系实际，加强实践和动手能力的培养。
大一学科导论重要知识点
大一学科导论重要知识点导论课程是大一学生最初接触的学科，其目的是为了引导学生了解并适应即将学习的各个专业领域。
在大一学科导论课程中，有一些重要的知识点需要特别关注。
本文将介绍这些重要的知识点，帮助大家更好地理解和掌握导论课程的内容。
一、学科导论的定义和意义学科导论是一门介绍和概览各个学科领域的课程，其目的是为学生提供专业选择的基础和综合性的学科知识。
通过学科导论的学习，学生可以了解不同学科的特点、发展历程和研究趋势，为未来的学习和职业发展做出明智的决策。
此外，学科导论还有助于培养学生的学科意识、创新思维和综合能力。
二、重要的学科导论知识点1. 学科的分类和特点在学科导论的学习中，理解学科的分类和特点是非常重要的。
学科可以按照学科体系、学科特点和学科对象等进行分类。
比如，自然科学、社会科学、工程技术和人文艺术等是常见的学科分类。
了解学科的特点和学科对象有助于学生对不同学科的定位和了解。
2. 学科的发展历程和主要研究领域每个学科都有其独特的发展历程和主要研究领域。
学科导论课程通常会介绍一些重要学科的发展历程以及当前的研究热点和前沿领域。
了解学科的发展历程和主要研究领域有助于建立对学科的整体认识和深入了解。
3. 学术规范和道德学术规范和道德是每个学科都应当遵守的准则。
学科导论课程会向学生介绍学术规范和道德的重要性，包括学术诚信、学术合作和学术尊重等方面。
学生需要了解学术规范和道德，以确保自己在学术研究和学习过程中遵循正确的准则。
4. 学科交叉和综合性研究学科导论课程旨在帮助学生了解不同学科之间的交叉和综合性研究。
在现代社会中，学科之间的交叉越来越多，很多重要的研究问题需要跨学科的综合研究。
学生需要了解学科交叉的现状和趋势，培养跨学科思维和合作能力。
5. 学科学习和职业规划学科导论课程还会提供学科学习和职业规划的指导。
学生需要了解学科学习的基本方法和技巧，以及不同学科领域的就业形势和职业规划建议。
通过学科导论的学习，学生可以对自己的兴趣和发展方向进行初步的思考和规划。
大学生职业生涯规划-导论教案
②总成绩评定:考试（开卷）＋职业生涯规划书
③作业：职业生涯规划书
●课程详解
职业生涯规划的基本概念
一、什么是“生涯”和“职业生涯规划"?
(一）什么是生涯
在日常生活中，我们常听到“生涯”一词，如“艺术生涯”“戎马生涯"、“学术生涯”等说法。中国古人的诗词中也有“生涯"这个词，如南宋诗人陆游在《秋思》中写道:“身似庞翁不出家,一窗自了淡生涯。”《辞海》对“生涯"一词的定义是：指从事某种活动或职业的生活.
●课程介绍
1．课程性质：
大学生职业生涯规划是一门对大学生进行系统的职业生涯规划指导的必修课.该课程以寻找职业生涯起点为理念，帮助学生认识自己的专业特征和个人特点（兴趣、气质、性格、价值观等方面)，形成对自己客观的认识与评价，同时了解职业与社会需求，做出正确的职业生涯决策.之后，充分利用暑期或寒假的教学实践环节，通过走访校友、人物生涯访谈等活动进行市场调研和分析，了解市场形势和社会环境特点,并进行深入的自我反思。
到五六十年代，1953年舒伯等人提出“职业生涯"的概念.从此，生涯规划不再局限于职业指导的层面。舒伯的生涯发展理论将生涯的过程视为从出生到死亡，包括成长期（0-14岁）、探索期(15—24岁)、建立期（25—44岁）、维持期（45-65岁）和衰退期（65岁以上）。大学生的生涯发展阶段属于探索期,这个阶段主要的生涯发展任务是从多种实践机会中探索自我，逐渐确定职业偏好,并在所选定的领域中开始起步.
导论课后感悟心得体会(3篇)
第1篇一、引言导论作为一门课程，旨在帮助学生了解学术研究的基本方法、论文写作的规范和学术道德等。
通过学习导论，我受益匪浅，不仅提升了学术素养，还对今后的学术生涯有了更清晰的规划。
以下是我对导论课程课后感悟的心得体会。
二、课程内容感悟1. 学术研究方法导论课程中，老师详细介绍了学术研究的方法，包括文献综述、理论分析、实证研究等。
通过学习，我明白了学术研究不是简单的知识堆砌，而是要有明确的研究目的、严谨的研究方法和合理的论证过程。
这对我今后的学术研究具有重要的指导意义。
2. 论文写作规范论文写作是学术研究的重要环节。
导论课程中，老师详细讲解了论文写作的规范，包括选题、文献综述、研究方法、数据分析、结论等。
我认识到，一篇优秀的论文不仅要有新颖的观点和严谨的论证，还要符合学术规范，使读者能够信服。
3. 学术道德学术道德是学术研究的基本要求。
导论课程中，老师强调了学术道德的重要性，要求我们诚实守信、尊重他人成果、杜绝抄袭等。
这使我深刻认识到，学术道德不仅关系到个人声誉，还关系到学术界的健康发展。
三、课后感悟1. 提升学术素养通过学习导论，我对学术研究有了更深入的了解，提高了自己的学术素养。
在今后的学术生涯中，我将不断学习，努力提高自己的研究能力。
2. 明确学术目标导论课程让我认识到学术研究的重要性，使我更加明确了自己的学术目标。
在今后的学习中，我将努力追求创新，为学术领域做出贡献。
3. 培养严谨学风导论课程强调学术研究的严谨性，使我养成了严谨的学风。
在今后的学术研究中，我将严格遵守学术规范，保证研究质量。
4. 传承学术精神学术精神是学术研究的重要支撑。
导论课程让我明白了学术精神的重要性，我将努力传承和发扬学术精神，为学术界的繁荣发展贡献力量。
四、总结导论课程为我打开了学术研究的大门，使我受益匪浅。
在今后的学术生涯中，我将牢记导论课程中的教诲，努力提升自己的学术素养，为实现学术目标而奋斗。
同时，我也将传承学术精神，为学术界的繁荣发展贡献自己的力量。
软件工程专业导论课
软件工程专业导论课软件工程专业导论课是软件工程专业的入门课程，旨在为学生介绍软件工程的基本概念、方法和技术，培养学生对软件工程的理解和兴趣。
本文将从课程内容、教学方法、学习收获等方面对软件工程专业导论课进行详细介绍，为学生和教师提供参考。
一、课程内容软件工程专业导论课的主要内容包括以下几个方面：1. 软件工程概述：介绍软件工程的定义、发展历程、重要性以及软件工程专业的基本知识体系，对软件工程的基本概念进行概述。
2. 软件开发流程：介绍软件开发的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试、部署和维护等各个阶段，以及各个阶段的主要任务和方法。
3. 软件工程方法和技术：介绍软件工程中常用的方法和技术，如面向对象分析与设计、UML建模、软件测试方法、软件配置管理等，帮助学生了解软件工程实践中的常用方法和技术。
4. 软件质量与项目管理：介绍软件质量的概念、评价标准和保障方法，以及项目管理的基本原理和方法，培养学生的软件质量意识和项目管理能力。
5. 软件工程伦理与规范：介绍软件工程领域的伦理道德和规范要求，引导学生在软件工程实践中遵守伦理规范，培养学生的职业道德和责任感。
二、教学方法软件工程专业导论课通常采用多种教学方法，其中包括理论讲授、案例分析、实践操作和课堂讨论等。
教师通过理论讲授，向学生介绍软件工程的基本概念和知识；通过案例分析，向学生展示软件工程在实际项目中的应用和效果；通过实践操作，让学生亲自实践软件工程方法和技术；通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和沟通能力。
三、学习收获软件工程专业导论课的学习收获主要包括以下几个方面：1. 理论知识：学生通过学习，掌握了软件工程的基本理论知识，理解了软件工程的发展历程、重要性和基本概念，为今后的学习和实践奠定了基础。
2. 实践能力：学生通过案例分析和实践操作，掌握了软件工程中常用的方法和技术，提高了软件设计、开发、测试和管理的实际能力。
3. 团队合作：学生通过课堂讨论和项目实践，培养了团队合作和沟通能力，了解了软件工程团队合作的重要性和方法。
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准一、本课程的性质、地位、作用以及与其他相关课程内容的联系《0～3岁婴幼儿早期教育导论》是一门重要的专业课，同时又具备较高的专业技能，是学生从事幼儿教育岗位工作所需掌握的课程。
本课程根据0～3岁婴幼儿身心发展规律和早期教育指导人员专业素质要求，本着科学、规范、通俗易懂、循序渐进的原则为学习者提供了0～3岁婴幼儿早期教育指导全面的知识体系和实务、实操技能引导，有利于学习者掌握知识和技能。
本教材分为八章，内容涵盖绪论、新生儿的保育与早期教育、婴儿期的保育与早期教育、幼儿前期的保育与早期教育、0～3岁婴幼儿的早期亲子教育、0～3岁婴幼儿游戏与玩具、0～3岁婴幼儿社区托育的发展、0～3岁婴幼儿早期教育机构。
教材内容理念先进、体系完整、通俗易懂、实用性强，科学性和趣味性结合、技巧性和实操性兼备，可作为学前教育本科专业和各类职业院校早期教育以及相关专业的学生用书，也可用于早教机构教师培训以及家庭教育指导培训教材，另外也可供0～3岁婴幼儿家长作为早期教育的参考用书。
二、课程设计理念及思路(一)教学内容应适应学生的知识水平、接受能力和学习特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。
(二)确定教学内容时，应处理好与相邻学科间的关系。
考虑与学前卫生学、学前心理学等相关学科的密切联系，相互衔接，相互呼应，相互补充。
(三)既要避免内容上的简单重复，又要防止学科之间的论述矛盾。
确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据当地情况适当补充教材。
1.课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。
基于项目导向，突出实践能力。
开展情景教学，模拟实际环境。
突出学生主体，尊重个体差异。
注重过程评价，强调全员参与。
利用多种资源，强化自主学习。
专业的专业导论课程
专业的专业导论课程专业的专业导论课程是大学开设的一门重要课程，目的是帮助学生了解和适应所选择的专业领域。
在这门课程中，学生将学习到该专业的基本概念、发展历程、研究方法以及相关的重要知识和技能。
本文将就专业导论课程的一般内容和目标进行深入探讨。
一、课程内容专业导论课程的内容主要包括以下几个方面。
首先，介绍该专业的基本概念和定义，让学生对该领域的范畴和内涵有一个清晰的认识。
其次，课程会重点介绍该专业的发展历程，包括该领域的主要里程碑事件、重要理论研究以及重要学者的贡献等。
这有助于学生对专业发展的脉络和演变有一个全面的了解。
接下来，专业导论课程还会以课程内容深入为学生介绍该专业的相关研究方法和技能。
这包括实验设计、数据收集和分析等一系列的研究工具和技术。
通过这部分的学习，学生可以初步了解到该专业在实践中的一些基本要素和技术手段。
最后，专业导论课程还会引导学生了解和掌握该专业领域的相关理论和知识。
这部分内容通常包括该学科的核心概念、基本理论框架以及一些重要的研究成果等。
通过对这些理论知识的学习，学生可以建立起对该学科的整体认识和思维框架，为深入研究奠定基础。
二、课程目标专业导论课程的目标主要有以下几个方面。
首先，帮助学生了解和适应该专业领域，增强学生对该专业的兴趣和热情，为今后的学习和研究奠定坚实的基础。
其次，通过对该专业的基本概念和发展历程的介绍，使学生对该学科的背景和历史有一个全面的了解，从而有助于他们对该专业的未来发展做出合理的判断和预测。
此外，专业导论课程还旨在引导学生学习并掌握该专业领域的基本研究方法和技能。
通过课程的学习，学生可以初步了解到该专业在实践中的一些基本要素和技术手段，为今后的学术研究和实践活动打下基础。
最后，专业导论课程还旨在引导学生深入学习和理解该专业的相关理论和知识。
通过对这些理论知识的学习，学生可以建立起对该学科的整体认识和思维框架，为今后的研究和实践活动提供指导和支持。
三、课程实施专业导论课程的实施通常采用多种教学方法和手段。
网络教育学习导论(新)
一、多选(共计25分,每题2.5分,每题答案完全一样得满分,少选、多选、错选均不得分。
)1、符合以下毕业条件的学生可以获得武汉理工大学毕业证书。
A. 具有正式学籍的学生B. 在学校规定的学习年限内，修完培养计划规定的全部课程并完成规定的实践性环节，成绩合格C. 取得规定的学分，一般学生需修读总学分不低于85学分，专升本学生需修读总学分不低于90学分D. 网络专升本学生除上述条件外，须参加国家组织的大学英语和计算机考试，成绩合格错误:【A;B;C;D】2、学生在学院在线教育平台进入个人空间后，在学生空间“我的学习管理”栏下点击“我的课程”，可以看到等信息。
A. 课程名称、课程状态、课程类别、课程资源B. 学分、学习时长C. 考核方式D. 作业练习错误:【A;B;C;D】3、毕业鉴定表的填写，在我的毕业管理栏下点击【毕业鉴定表】，真实准确填写等内容，点击提交。
A. 家庭主要成员B. 重要社会关系C. 学习及社会经历D. 自我鉴定错误:【A;B;C;D】4、考试课程平时成绩由组成。
A. 作业成绩B. 视频点播C. 直播面授D. 交流互动错误:【A;B;D】5、重修一般针对的学生。
A. 课程总评成绩未达到60分B. 考试违纪的学生C. 因故未参加考试D. 因故未参加考试，没有申请缓考的学生错误:【A;B;C;D】6、学生在读期间必须履行下列义务：A. 遵守宪法和法律、法规；遵守学校章程和规章制度B. 恪守学术道德，完成规定学业C. 按规定缴纳学费及有关费用D. 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；法律、法规及学校章程规定的其他义务。
错误:【A;B;C;D】7、学生档案邮寄地址为。
A. 学生有人事部门的工作单位B. 学生居住地人才市场档案管理部门C. 工作地人才市场档案管理部门D. 工作单位错误:【A;B;C】8、毕业论文出现行为，按学生违纪处分办法处理。
A. 抄袭B. 雷同C. 伪造数据D. 请人代写错误:【A;B;C;D】9、课程考查可采取相结合等方式进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经济学是使人变聪明的学问
经济学不能确保你发财，但是，没有经 济学，你很可能吃亏！ 经济学不能保证你不失业，但确能使你 知道你为什么失业。 ——萨谬尔森
经济学案例——如何判决？
CCTV四台曾报道： 湖南一农民以8000元购买优质品种A仔猪 ，目的是繁殖仔猪销售。但农场以劣等 的B仔猪冒充，价格相差4倍。后来该农 民繁殖的仔猪无人购买，发现农场以次 充好，交涉未果，造成直接经济损失5万 元。告到法院要求赔偿5万元。农场认为 当初交易额8000元，赔偿5万元是天方夜 谭。若你是法官，如何判决？
1、政治体制改革。以经济学的供求关系变化理论分 析多党制与一党制的利弊；分析三权分立的历史进 步性；从人的经济人性质、资源配置的合理性与效 率原则分析民主决策的重要性。 2、经济体制改革。包括公共产品理论、产权理论、 委托代理论等说明市场经济条件下发展个私经济、 改革国有经济的意义。 3、机构改革政府职能边界的界定。财政与金融的权 限问题、税收规模与基建规模问题，也就是老百姓 的负担与知情权、参与度问题。
3.《资本论》
“资本害怕没有利润或利润太少，就
像自然害怕真空一样。一旦有适当的 利润，资本就胆大起来。如果有10% 的利润，它就保证到处被使用；有 20%的利润，它就活跃起来；有50% 的利润，它就铤而走险；为了100%的 利润，它就敢践踏一切人间法律；有 300%的利润，它就敢犯任何罪行，甚 至思维：应赔8000元。
法官思维：应赔偿所有直接损失5万元，包括购买成本 8000元，饲料、雇工工资、饲养场土地房舍等直接费用 。 经济学思维：赔偿大于5万元。 除了直接费用外，还有一些间接损失，如8000元若不买 仔猪，存到银行可得一定的利息，而利息无疑也遭到损 失。这个利息在经济学中被称为机会成本，若不懂机会 成本的概念，不会有这种经济学的思维。
14
5、贸易能使每个人状况更好 6、市场通常是组织经济活动 的好方法 7、政府有时可以改善市场结果 人们如何互相交易
15
8、一国的生活水平取决于它 生产物品与劳务的能力 9、当政府发行过多货币时， 物价上升 10、社会面临通货膨胀与失业 之间的短期权衡取舍
整体经济如何运行
16
经 济 学的意义
管理国家、造福人民、经世济民之学说
生产什么：公共物品还是私人物品？
• 如何生产：私人部门生产还是公共部门生产？ • 为谁生产：政府收入（税收）归宿与政府支出归 宿 • 如何决策： 集体决策（公共选择）
34
公共经济学的特征
1、公共经济学是主要研究政府及其行 为的学科。 政府从事经济活动的范围、方式、途 径和效果是什么？政府为什么要干预 经济生活？什么时候干预？怎样干预？
公共经济学
1
0 导论
公共经济学与经济学的关系 公共经济学的基本问题 开课理由
0导论
2
经济学及其构成、意义
（一）经济含义
●节约 ● 统称人类社会生产、分配、交换、消费等活动， 以及组织这些活动的制度、系统。 ● 国民经济整体
3
经济学的研究对象和范围
观点一：商品、货币、财富、市场 观点二：人类一切行为都是经济学的研究对象 小到衣、食、住、行、学习、工作、投资等一 般行为，大到一般合同履约、公共事务（及政 治）、战争、复仇、审美、哲学思考、宗教等 一切活动。 经济学帝国主义？
公共经济学概要
一个研究对象 政府的经济行为 两个理论支柱 公共产品理论 公共选择理论
公共经济活动不外乎包括三种活动：公共支出 活动、公共收入活动和公共规制 （regulation）。[注]
[注] “Regulation”在不同的场合有不同的对应 中文，如“管制”和“监管”。
0导论
现代主流 经济学
公共经济学发展中的经典论著：
亚当.斯密： 1776《国民财富的性质和原因的研究》 梅纳德.凯恩斯： 1936《就业、利息和货币通论》 瑟奇.克里斯多芬.科尔姆： 1964《公共经济学基础——国家经济作用理论 概述》 理查德.马斯格雷夫： 1959《公共财政理论》
小结
7
人的欲望（需求）是无限的
清人胡澹庵编辑的《解人颐》一书中收录了一首 《不知足》诗：
终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。 衣食两般比具足，又想娇容美貌妻。 娶得美妻生下子，恨无田地少根基。 买得田园多广阔，出入无船少马骑。 槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。 县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。 若要世人心里足，除是南柯一梦西。
0导论 29
公共经济学与财政学
公共经济学是在财政学的基础上发展起来的 公共经济学可看成是公共财政理论的扩展 公共经济学的范围远远超出了公共财政学的范围 首先，它涉及政府与市场的关系、政府管制与寻 租等传统财政理论没有涉及的范围。 其次, 公共经济学涉及公共支出及其来源问题,因 而它与税收学也有密切的联系
课程说明
课程类型与性质：专业基础课 专业必修课 学 时 数：48学时 适用范围：经济、管理类各专业 先修课程：高等数学、政治经济学 经济学原理
公共经济学的特征
2、公共经济学是以经济学的方法来研 究政府经济行为。
微观方法：成本一收益分析 供求分析方法 均衡分析方法 理性经济人假设方法。。。。。
公共经济学的特征
3、公共经济学更加注重对实际问题 的研究。
公共经济学研究提供公共物品、政府 价格管制、外部性与政府行为、政府 政策与经济自由度、寻租等问题
0导论 30
公共经济学与行政学
公共经济学是经济学和行政学的新兴交叉学科 它的特质在于运用现代经济分析的理论与方法分 析政府问题，即公共管理和公共政策问题 研究政府的治道之策
0导论
31
公共经济学的定义
Public Sector Economics 公共（部门）经济学就是经济学中专门 研究政府及其相关组织经济行为特殊规 律的分支学科
1、公共部门
• 混合经济：私人部门、公共部门（政府部门） • 政府部门形态 －政府层次
〖美国〗联邦、州、地方三级
〖中国〗中央、省、市、县、乡镇五级 －权力机构：立法机构、行政机构、司法机构 －准政府机构（政府附属机构）：政府企业及其它机构 －政府与私人机构差别：负责人的产生过程、强制性权力
33
2、公共部门经济学基本问题
最古老的科学、最新颖的艺术,社会科学王冠之珠
经济学的地位、作用
尼科洛.马基雅维利《君主论》 托马斯·潘恩《常识》 亚当·斯密《国富论》 托马斯·马尔萨斯《人口论》 亨利·大卫·索罗《不服从论》 斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》 卡尔·马克思《资本论》 阿弗雷德·马汉《海军战略论》
重农学派 魁奈 1758
经济学家谱
亚当· 斯密 1776 古典经济学 马尔萨斯 1798
重商主义 17/18世纪
社会主义
大卫· 李嘉图 1817
新古典经济学 米勒 1848
卡尔· 马克思 1867/列宁1917
前苏联、 东欧国家 中 国 转轨经济
凯恩斯 1936
瓦尔拉斯， 马歇尔，费雪 1880-1910
1.《国富论》
（《国民财富的性质和原因问题 的研究》） 亚当· 斯密，1776年出版。经济学 的创始人。 同年，美国《独立宣言》发表
亚当•斯密
2.《人口论》
马尔萨斯，1798年发表（5万字） 马尔萨斯认为地球人口的增长是 几何增长，即以指数方式增长， 而生产和生活资料则是代数增长 ，若干年后，地球将人满为患。 中国 “马尔萨斯”——马寅初， 文革时任北大校长，他回浙江老 家考察后，怀着焦虑的心情提出 《新人口论》，但被打倒。
39
专业内容
公共收入（税收） 公共支出（政府采购、转移性支付） 公共规制
公共经济学发展中的卓越贡献者
期的财政思想世纪末至20世纪初 亚当.斯密 李嘉图 萨伊 穆勒 庇古 20世纪30年代至60年代 梅纳德.凯恩斯 卡恩 萨缪尔森 20世纪60年代至今 米尔顿.弗里德曼 拉弗 布坎南 图洛 克 瑟奇.克里斯多芬.科尔姆 马斯格雷夫 阿特金森
11
经济学研究的基本问题
A．生产什么（产品） ？（生产多少）
B．如何生产？（生产要素用什么方法组合） C．为谁生产？（产品如何分配 ）
12
经济学研究问题
人们如何做出决策? 人们如何相互交易? 整体经济如何运行?
13
经济学十大原理
1、人们面临权衡取舍 2、选择某种东西需要放弃 另外的东西 人们如何作出决策 3、理性人考虑边际量 4、人们会对激励作出反应
参考资料：什么人在学习经济学？
罗纳德.里根(Ronald Reagan),美国前总统 巴巴拉.鲍克瑟(Barbara Boxer)，美国参议员 桑德拉.戴.奥康纳(Sandra Day-O’Connor)，前最高法院法 官 安东尼.兹尼(Anthony Zinni)，前美国海军陆战队将军 科菲.安南(Kofi Annan)，前联合国秘书长 麦格.威特曼(Meg Witman)，eBay公司的CEO 史蒂夫.鲍尔默(Steve Ballmer)，微软公司CEO 阿诺德.施瓦辛格(Arnold Schwarzenegger)，加州州长 本.斯坦(Ben Stein)，政治评论家，演员，节目主持人 米克,贾格尔(Mick Jagger），滚石乐队主唱 约翰.埃尔韦(John Elway)，橄榄球四分卫 泰格尔.伍兹(Tiger Woods)，高尔夫球员 21 黛安娜.冯弗斯滕伯格(Diane von Furstenburg)，时装设计师