如何提高小学教师的幸福感
如何才能提高教师的幸福感
如何才能提高教师的幸福感
提高教师的幸福感是一个多层次、多维度的问题，涉及教师的职业发展、工作环境、个人成长、社会认可等多个方面。
以下是一些建议，以帮助提高教师的幸福感：
1.提升职业发展和培训机会：为教师提供更多的职业发展机会和专
业培训，使他们能够持续学习、进步，并在职业生涯中实现自我价值。
2.优化工作环境：改善学校的工作条件，包括教学设施、办公环境
等，使教师能够在舒适的环境中工作，提高工作效率和满意度。
3.增加教师参与和决策机会：让教师参与学校管理和决策过程，增
强他们的归属感和责任感，从而提高幸福感。
4.鼓励教师之间的合作与交流：组织定期的教师交流活动，分享教
学经验和方法，促进教师之间的合作与成长，形成良好的教师文化。
5.提供心理支持和辅导：为教师提供心理支持和辅导服务，帮助他
们应对工作压力和挑战，增强心理韧性。
6.提高教师待遇和社会地位：提高教师的薪酬和福利待遇，增强教
师的社会地位，使他们在社会上得到更多的尊重和认可。
7.鼓励教师追求个人兴趣和爱好：支持教师在工作之余追求自己的
兴趣和爱好，丰富生活内容，提高生活质量。
8.建立积极的评价和激励机制：建立公正、客观、全面的教师评价
体系，激励教师的工作积极性和创新精神，增强他们的成就感。
综上所述，提高教师的幸福感需要全社会的共同努力和支持。
通过改善教师的工作环境、提高待遇和地位、促进职业发展和个人成长等多方面的措施，可以让教师感受到更多的幸福和满足，从而激发他们的工作热情和创造力，为教育事业做出更大的贡献。
浅谈提升小学教师职业幸福感的策略
浅谈提升小学教师职业幸福感的策略
1. 给予更多的支持与鼓励
小学教师在日常工作中会遭遇到一些挑战和困难，特别是在社会环境的变化不断出现时。
给予小学教师更多的支持和鼓励是提高幸福感的有效方法。
对于职业的认同和尊重，可以通过劝告和表扬等方式让教师感觉到他们得到了尊重和支持，这会让教师更加有信心和积极地投入工作。
2. 不断学习和提高自己
小学教育是一个不断发展和进步的行业，教师们需要不断学习和提高自己以保持竞争力。
给予小学教师更多的机会去参加培训或有其他成长途径会有助于教师们进一步加强自身素质。
教师们获取新的知识和技能也可以显然提高他们的职业成就感，这种感觉也可以增加自尊心和自信心，增强幸福感。
3. 建立良好的办公环境
办公环境对于小学教师来说是非常重要的一点。
良好的办公环境会对小学教师的工作产生积极的影响。
建设一个整洁，有温度和舒适度的教学环境，可以给予教师安心和舒适的感觉，在这样的环境下工作不仅可以增强职业成就感，同时还可以享受工作的氛围。
教师是小学一个团队的成员，团队中可以帮助彼此分享信息、看到自己的进步并且引导其他教师的成长。
在一个团队的环境中也可以感觉到被认可和尊重的，它可以帮助教师感到连接和归属感。
团队合作是一个提高幸福感的积极方式。
总之，小学教师是一个非常重要的职业，他们对于学生的教育成果起着至关重要的作用。
为了提高小学教师们的职业幸福感，可以通过支持和鼓励，不断学习和提高技能，建立良好的办公环境和团队合作等方法。
这些方法可以激励小学教师们在工作中投入更多的热情和创造力，同时也会对其学生的教育产生积极的影响。
100个高效方法提升教师幸福感
提升教师幸福感是关乎教育事业的重要问题，而幸福感的提升也是一个长期而复杂的过程。
本文将从不同方面提出100个高效方法，帮助教师们提高自己的幸福感。
1. 学习积累：不断学习新知识，增加教学技能和知识储备。
2. 持续反思：在日常教学过程中及时反思自己的行为和言语，不断完善自己。
3. 定期培训：参加专业培训和学术会议，更新认知和认识。
4. 与同行交流：和同事进行交流，分享经验与心得。
5. 接受挑战：勇于接受新的挑战，克服困难，提高自信心。
6. 表达感激：向家长、学生等表达感激之情，增强正能量。
7. 保持健康：加强锻炼，保持身心健康。
8. 培养爱好：培养自己的兴趣爱好，放松身心，缓解压力。
9. 保持良好心态：保持乐观态度，积极面对生活中的挑战。
10. 改善工作环境：为自己创造一个愉悦的工作环境，营造良好的氛围。
11. 关注学生：加强与学生之间的交流，关注他们的学习和生活。
12. 保持自信：保持自信心，不断提升自己的专业能力和影响力。
13. 培养同理心：增加对学生的同理心，更好地理解和关心他们。
14. 肯定进步：肯定自己的进步和成就，增强自信心和满足感。
15. 拓宽人脉：拓宽人际网络，结识新朋友，扩大社交圈子。
16. 阅读充电：阅读有益于提高教学水平的书籍和材料。
17. 保持谦虚：保持谦虚的态度，不断吸取他人的优点和经验。
18. 改进教学方法：改进自己的教学方法，探索新的教学方式。
19. 参与社会活动：积极参与社会公益活动，提高社会认同感。
20. 提供帮助：帮助需要帮助的学生和同事，增加幸福感。
21. 认可他人：认可他人的成就和价值，增强自己的理解和尊重。
22. 改变思维方式：改变消极的思维方式，更好地应对挑战。
23. 坚持目标：坚持自己的目标和信念，追求自我超越。
24. 尝试新事物：尝试新的事物和体验，拓宽视野和认识。
25. 倾听建议：倾听他人的建议和反馈，及时调整自己的行为。
26. 保持平衡：保持生活、工作、学习等方面的平衡，避免过度压力。
浅谈提升小学教师职业幸福感的策略
浅谈提升小学教师职业幸福感的策略小学教师职业幸福感的提升是一个复杂而多变的过程，需要教师们在多方面进行改善和培养。
以下是几种提升小学教师职业幸福感的策略。
小学教师要关注自己的职业素养和发展。
培养专业知识和教育技能是提升职业幸福感的重要基础。
教师可以积极参加教育培训课程、参与学科教研活动，不断提升自己的专业能力。
教师还应关注教育前沿动态，了解最新的教育理念和教学方法，提高自己的专业素养。
小学教师要重视自身的情感体验和心理健康。
教师工作的本质是与学生进行情感交流和关怀，因此教师需要注重自己的情感体验和心理健康。
教师可以参加心理健康培训，学会有效的压力管理和情绪调节方法。
教师还可以建立良好的师生关系，与学生保持良好的互动和沟通，加强学生对自己的认同感，从而提升自己的工作满意度和幸福感。
小学教师要注重教育环境的打造和改善。
教育环境是影响教师职业幸福感的重要因素之一。
教师可以与同事共同合作，打造良好的教育团队氛围，相互支持和帮助。
学校领导也应重视教师的专业需求和职业发展，为教师提供良好的教育资源和教学条件，营造一个积极向上的教育环境。
小学教师要注重自己的职业认同和成就感。
教师在教学过程中应注重学生的发展和成长，关注学生的学习进步，并将学生的进步和成就视为自己的一种职业成就。
教师还应培养学生的自主学习和创造能力，鼓励学生积极参与课堂活动，让学生成为自己学习的主体，在教师的指导下实现个人价值和自我成长。
提升小学教师职业幸福感需要教师在多方面进行改善和培养。
教师可以关注自己的职业素养和发展，重视自身的情感体验和心理健康，注重教育环境的打造和改善，同时关注自己的职业认同和成就感。
通过这些策略的实施，相信小学教师的职业幸福感会不断提升。
提升农村小学教师职业幸福感的有效策略
提升农村小学教师职业幸福感的有效策略农村小学教师是基层教育工作的主要承担者，他们的职业幸福感直接关系到农村教育的发展和学生的成长。
为了提升农村小学教师的职业幸福感，以下是一些有效的策略。
1. 改善工资待遇：提高农村小学教师的工资水平，确保其生活质量得到保障，激励他们更好地投入工作中。
2. 提供培训机会：为农村小学教师提供专业培训，提升其教学水平和教育教学能力，让他们能够更好地应对教育变革和教学挑战。
3. 建立良好的教师交流与合作机制：促进农村小学教师之间的沟通交流和经验分享，建立良好的合作氛围，相互支持和学习，增强职业认同感和归属感。
4. 提供良好的工作环境：改善农村小学的基础设施和教学条件，提供舒适和安全的教室、办公室，为教师创造良好的工作环境。
5. 加强学校教育资源建设：提供丰富多样的教育资源，如图书馆、实验室等，支持教师的教学活动和课外教育，提升他们的工作满意度。
6. 营造尊重与赏识的文化氛围：教育行政部门和学校领导要主动向农村小学教师表达关怀和支持，公平公正地评价他们的教学质量和贡献，激发他们的工作动力和责任感。
7. 拓宽教师发展渠道：为农村小学教师提供晋升和职业发展机会，鼓励他们参与教育研究和教学改革实践，展示个人才华和成就。
8. 加强家校合作：通过加强家校之间的合作与沟通，让家长认识到教师的辛勤付出和价值，增强教师的自尊和职业荣誉感。
9. 倡导社会关怀和理解：加强社会对农村小学教师的关心和支持，鼓励社会各界了解与尊重教师的辛勤工作和专业贡献。
10. 提供心理支持：建立健康的心理辅导机制，解决农村小学教师在工作中遇到的心理困扰和压力问题，增强他们的工作幸福感。
通过以上策略的实施，将有助于提升农村小学教师的职业幸福感，激励他们更好地投入教育工作中，为农村教育事业的发展做出更大的贡献。
提升农村小学教师职业幸福感的有效策略
提升农村小学教师职业幸福感的有效策略农村小学教师是教育事业中非常重要的一支力量，而农村小学教师的职业幸福感与他们的工作积极性和教育质量直接相关。
为了提升农村小学教师的职业幸福感，以下是一些有效的策略：1. 提供必要的培训和教育支持：农村小学教师面临的教育环境与城市小学教师有很大的不同，因此他们需要特殊的培训和教育支持来适应他们的工作环境。
政府可以通过组织培训班、提供教育资源和与城市教师交流等方式来帮助他们提升自己的教育水平和专业技能。
2. 加强教师之间的合作与交流：农村小学教师工作压力大，教学资源有限，往往比较孤立。
为了提升他们的职业幸福感，可以组织教师交流活动，促进教师之间的合作和交流，分享教学经验和资源。
建立农村小学教师的社交平台，使他们能够互相支持和鼓励。
3. 提供良好的工作环境和待遇：农村小学教师的工作环境和待遇直接影响他们的职业幸福感。
政府和学校应该创造一个良好的工作环境，提供必要的教学设施和资源，并提高教师的薪资待遇。
还可以通过给予荣誉称号、奖金和晋升机会等方式来激励和激励农村小学教师。
4. 建立有效的评价机制：农村小学教师的教育成果应该得到公正的评价和认可，以激励他们更好地工作。
相关部门可以建立一个科学、公正的评价机制，对农村小学教师的教学成果进行评估，并及时给予反馈和奖励。
5. 关注教师的身心健康：农村小学教师常常承担着较多的工作压力和心理负担，应加强对他们的身心健康关怀。
可以提供心理辅导和健康教育等服务，帮助他们解决工作和生活中的问题，增强他们的抗压能力和幸福感。
提升农村小学教师的职业幸福感是一个综合性的工作，需要政府、学校和社会各界的共同努力。
通过提供必要的培训和教育支持、加强教师之间的合作与交流、提供良好的工作环境和待遇、建立有效的评价机制，以及关注教师的身心健康，可以有效提升农村小学教师的职业幸福感，激发他们更好地投身于教育事业。
如何提高小学教师的幸福感
如何提升小学教师的幸福感一般认为，幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。
提升教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。
一、外在幸福感幸福感的产生不但存有于结果中，也存有于过程中。
提升外在幸福感的关键词是成长，在成长中感受幸福，在幸福中促动成长。
共同成长是教师获取幸福感的基本策略。
1、与家人共同成长。
幸福不但仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。
爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促动，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。
反之，那种以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的杰出、优秀是不可能使人产生幸福感的。
作为教师，首先是人，然后才是教师。
教师具有一切人所具有的共性，需要吃饭穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀乐。
教师是一个普通的人，一个与学生平等对话的人，一个能够拥有正常生活的现代人。
教师会为衣食而忧，会被财富与权势所累，也会被亲情、爱情、友情所困。
教师在努力做人、努力工作的同时，也能够享受天伦之乐，能够享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个快乐时尚的人，一个幸福的人。
教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
2、与学生共同成长。
一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，燃烧了自己，照亮了别人。
实际上，教师在教育学生的同时，也提升了自己，教师是与学生一起成长的。
在成长过程中，教师不但能够为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也能够为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。
作为教师，看到自己的学生在师生的共同努力下，突破了应试教育的桎梏，在信息素养、技术素养等方面都得到了提升，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，操作技能有所提升时，当我们接到学生的祝福短信和电话时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信和贺卡时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。
提升农村小学教师职业幸福感的有效策略
提升农村小学教师职业幸福感的有效策略随着农村教育事业的不断发展，农村小学教师的工作日益繁重，面临的压力也越来越大。
如何提升农村小学教师的职业幸福感，成为当前亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的策略，以期为提升农村小学教师职业幸福感提供思路和参考。
一、提供良好的工作条件良好的工作条件直接关系到教师的工作效率和工作积极性。
在农村小学，许多教师工作条件较为艰苦，例如教学设施条件差、家庭住房不便利、生活环境适应得不好。
提供良好的工作条件是提升农村小学教师职业幸福感的首要任务。
这包括改善教学设施条件、提高家庭住房便利度，改善生活环境，提高生活质量等。
二、提供专业的培训和发展机会农村小学教师一般来说自身的专业水平和教学水平有待提高，而专业的培训和发展机会能够提高教师的专业素养、激发教师的教学热情，增强教师的自信心和职业幸福感。
提供各类专业的培训和发展机会对于提升农村小学教师的职业幸福感至关重要。
三、鼓励教师参与农村教育改革农村小学教师要积极参与农村教育改革，为农村教育注入新的理念和新的教学方法。
通过积极参与教育改革，教师可以提高自己的教学水平，增强自己的成就感和幸福感，同时也能够为农村教育的发展做出贡献，从而提高教师的职业幸福感。
四、建立良好的人际关系良好的人际关系是人们感受幸福感的重要因素之一。
农村小学教师要与同事、学生及家长建立良好的人际关系，这将能够促进教学的顺利进行，增加工作的乐趣，提升职业幸福感。
五、增加工资和福利待遇合理的工资和福利待遇是提高教师职业幸福感的有力保障。
提高农村小学教师的工资和福利待遇可以激励教师更加努力地工作，提高教学质量，同时也可以减轻教师的经济压力，增加教师的幸福感。
六、加强教师心理健康教育农村小学教师在工作中会面临各种各样的压力，因此加强教师心理健康教育对于提升教师职业幸福感至关重要。
保持良好的心态和健康的心理状况对于提高工作效率和提升幸福感有着重要的作用。
七、提供社会支持和关爱社会的支持和关爱是农村小学教师职业幸福感的重要来源。
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如何提高小学教师的幸福感
一般认为，幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。
提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。
一、外在幸福感
幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。
提高外在幸福感的关键词是成长，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。
共同成长是教师获取幸福感的基本策略。
1、与家人共同成长。
幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。
爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。
反之，那种以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的杰出、优秀是不可能使人产生幸福感的。
作为教师，首先是人，然后才是教师。
教师具有一切人所具有的共性，需要吃饭穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀乐。
教师是一个普通的人，一个与学生平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。
教师会为衣食而忧，会被财富与权势所累，也会被亲情、爱情、友情所困。
教师在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个快乐时尚的人，一个幸福的人。
教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
2、与学生共同成长。
一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，燃烧了自己，照亮了别人。
实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。
在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。
作为教师，看到自己的学生在师生的共同努力下，突破了应试教育的桎梏，在信息素养、技术素养等方面都得到了提高，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，操作技能有所提高时，当我们接到学生的祝福短信和电话时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信和贺卡时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。
一代代学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。
这种安慰和桃李满天下的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。
3、与同事共同成长。
在我们的工作环境中，每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。
我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。
我们是与同事一起成长的。
与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事共同成长，就
意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献。
与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要策略之一。
当然，营造良好的合作氛围，创建奋发向上的团队，不仅是教师应积极参与、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事。
4、与学校共同成长。
学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的，只有全体教师、学生共同为学校的进步增添光彩，才能推动学校的发展，才能促进学校的成长。
同样，教师的成长也离不开学校的培养。
没有学校这个大舞台，没有学校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度，没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间，也不可能有教师的健康发展。
与学校共同成长就是要树立校荣我荣、校衰我耻的荣辱观，为学校的健康发展鼓与呼，为学校的进步成长贡献力量。
与学校共同成长的另一方面就是学校管理要健康、民主，要为教师搭建成长的阶梯，鼓励教师参与校园文化建设，引导教师不断追求更高的目标，用教师们共同取得的成果激发教师的集体荣誉感、幸福感，让教师从中学会感受幸福、享受幸福。
二、内在幸福感
不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。
可以说，提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。
1、自得其乐。
从前，有两家毗邻而居的穷人和富人。
穷人家整天欢声笑语，亲人彼此间都轻松自在，富人家则整天为着那些金钱愁苦不堪，亲人间彼此间勾心斗角。
后来，富人家发现都是钱在作怪，于是就在一天晚上将所有的钱丢在穷人家的院子里。
从此，富人家的人也变得快乐起来，而穷人家不再有欢笑了。
这则故事说明人的幸福不是建立在财富的多少伤，财富多不一定幸福。
相反，不受财富和欲望之累，人倒是能够活得轻松自在，在自得其乐中享受幸福的生活。
自得其乐是一种基本境界，是一种善于发现并享受生活乐趣的人生态度。
教师，永远不可能成为世俗意义上的富人，因此，教师应该学会自得其乐地从事教育事业，拥有一种随遇而安、心平气和的心境，享用教育过程中的辛劳和快乐，耐得住清贫与寂寞，受得起挫折与考验。
以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就会自得其乐，乐在其中。
2、提升幸福境界。
一只小狗问妈妈：幸福在哪里？妈妈说：幸福就在你的尾巴上啊！小狗转着圈想咬住自己的尾巴，却始终咬不上。
当它满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：孩子，其实你不用费力地去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远跟在你的身后。
这则故事说明，刻意地去追寻幸福，结果可能徒劳无功：倘若顺其自然，昂首向前，幸福就会自然地尾随于身边。
幸福是
无处不在的。
关键取决于人的内在境界的高低，取决于人感受幸福的能力，取决于人的内心世界的丰富、敏感和活跃程度。
作为教师，能用自己独特的人格魅力感化学生，是一种幸福；能用自己高超的教学艺术感化学生，是一种幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育这一片热土，更是一种幸福。
提高教师幸福感的重要途径就是提高教室感受幸福的境界和敏感程度，丰富和拓宽内心世界。
只有当我们主动去感受幸福、体验幸福时，幸福才会伴随我们左右；只有当我们在教育教学过程中勤于思索、勇于实践、乐于付出、不断进取时，我们才能抓住幸福的尾巴。
作为教师，我们要将教育事业当做一种享受幸福的事业，在教育教学过程中付出我们的爱，从中学会享受课堂、享受学生、享受生活、享受一切，充分地感受和体验教育的幸福。
3、为幸福开疆辟土。
提高感受幸福的境界与开拓新的幸福疆域是相辅相成的。
我们不仅要留意和珍惜身边的小幸福，自得其乐地从事教育工作，也要扩大眼界、树立理想，为幸福开疆辟土，愉快地开创教育事业的新局面，建立大幸福。
我们从事的是具体的教学教育工作，当学生需要教育的时候，我们作为行为示范的师者实施公正民主；当学生迷茫不定的时候，我们作为博采众长的智者指点迷津；当学生停滞不前的时候，我们作为可亲可敬的长者激励向前；当学生陷于苦恼的时候，作为平等相处的朋友帮助开导只要我们愿意，我们就可以从教育的细微之处感受到种种幸福。
我们把孩子们培养成对社会有用的人才，让他们接过接力棒，为人类社会的发展贡献力量，就是对人类发展的有益贡献，就是一种莫大的幸福。
幸福感是人们对自身生存和发展状况的感受和体验，是依据人们自己界定的标准，对其生活质量的一种整体评价。
幸福感表现出来的主观感受和体验与客观世界密切相关，是客观世界的一种反映。
提高教师的幸福感，作为社会和学校，应在努力提高教师的物质幸福和精神幸福方面下功夫，要通过物质保障来保证教师的社会地位，要引导教师提升感受幸福的境界。
作为教师，要在感受物质幸福的同时，积极丰富和拓宽自己的内心世界，树立教育理想，拓宽幸福疆域，努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。