二年级下册数学表格教案
数学游戏数独——四宫格(教案)二年级下册数学人教版
数学游戏数独——四宫格（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为数学游戏数独——四宫格。
数独是一种逻辑性强的数字填充游戏，通过填入数字，使得每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
四宫格是数独游戏的基础形式，适合二年级学生进行初步接触和练习。
教学目标：1. 让学生了解数独的规则，掌握四宫格的基本解题方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生团队合作意识和竞争意识。
教学难点：1. 四宫格的解题方法。
2. 学生对数独规则的理解。
教具学具准备：1. 教师准备数独题目和答案。
2. 学生准备铅笔、橡皮和草稿纸。
教学过程：一、导入1. 教师出示数独题目，引导学生观察并思考：这些数字有什么特点？2. 学生回答后，教师总结数独的规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
二、探究四宫格解题方法1. 教师出示四宫格题目，引导学生尝试解答。
2. 学生尝试解答，教师巡视指导，发现学生的解题方法。
3. 邀请解答成功的学生分享解题过程，教师总结四宫格的解题方法。
三、巩固练习1. 教师出示四宫格题目，学生独立解答。
2. 教师巡视指导，解答学生的问题。
3. 学生完成练习后，教师点评并总结。
四、团队合作游戏1. 将全班分成若干小组，每组四名成员。
2. 每组发放一张数独题目，要求在规定时间内完成。
3. 完成后，教师检查并公布成绩，对优秀团队进行表扬。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数独的规则和四宫格的解题方法。
2. 学生分享学习收获和感悟。
板书设计：数独——四宫格规则：每行、每列以及每个宫内的数字都不重复。
解题方法：1. 观察已有的数字，找出可能的答案。
2. 逐行、逐列、逐宫进行排查，确定答案。
作业设计：1. 完成《数学游戏数独——四宫格》练习题。
2. 尝试解答更高级别的数独题目。
课后反思：本节课通过数独游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了学生的逻辑思维能力和观察力。
部编版二年级数学下册教案表格导学案
部编版二年级数学下册教案表格导学案第一课：加法与减法
教学目标：
- 理解加法的概念和运算方法
- 掌握加法的口算技巧
- 理解减法的概念和运算方法
- 掌握减法的口算技巧
教学重点：
- 加法的概念和运算方法
- 减法的概念和运算方法
教学难点：
- 减法的口算技巧
教学过程：
1. 引入加法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解加法是将两个或更多个数值相加的运算。
2. 加法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握加法的运算方法，包括垂直加法与进位加法。
3. 加法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
4. 引入减法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。
5. 减法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握减法的运算方法，包括退位减法与借位减法。
6. 减法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
教学评价：
- 教师观察学生在课堂上的参与度和理解情况。
- 学生口算练的准确性和速度。
- 通过小组讨论和个别辅导，提供反馈和帮助学生解决问题。
教学延伸：
- 在课后作业中，布置一些相关的口算题目或思考题，让学生巩固所学内容。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的加法和减法知识，例如在
购物或做家务时计算物品的数量和价格。
以上为《部编版二年级数学下册教案表格导学案》第一课的教
学内容。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，确保教学效果的最大化。
人教版二年级下册数学教案(表格)
单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估（二）完成第39页做一做：2、第44页第7题3、第44页第8题4、第44页第6题6、思考题：2、6；3、9;4、7;5、8四、总结作业练习册2、16 □ 5 □第五单元检测与评估第六单元检测与评估第45—46节。
人教版数学二年级下册全册教案(表格)
想一想：1.全班共有（ ）人。2.喜欢（ ）色的人数最多。
3.如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
四、合作探究：
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
教学环节
教学内容
练习
巩固
总结
延伸
过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
3.出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3.完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、应用拓展，理解平均分
1.练习二第1题。
（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
二、目标导学
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自主学习
认真看课本第3页的内容。
思考：1、同学们是采用什么方法选出参加故事大赛的名单？
2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。
【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2．收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。
二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。
2．完成第6页练习一的第6题。
3．完成第6页练习一的第7题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
北京版小学数学二下 2.1混合运算表格式 教案
混合运算
53－24＋38＝67（人）
53－24＋3815÷3×5
＝29＋38＝5×5
＝67（人）＝25
3×4＋77＋4×3
＝12＋7＝7＋12
＝19（人）＝19（人）
3、小结规律
师：观察黑板上的两道综合算式，在我们刚刚完成的只有加减法的混合运算中我们是从左往右算的，在只有乘除法的综合算式里我们也是从左往右算的，那么有哪位同学可以试试总结一下规律吗？（总结完黑板展示后同桌互说）
4、例二
刚刚我们在图书馆，现在我们来到了跷跷板乐园，观察一下你们能得到哪些数学信息呢？那你们知道跷跷板乐园一共有多少位小朋友吗？想一想该如何列式，草稿本完成。
能正确计算混合运算。
教学过程：
一、复习导入
二、新授
1、观察探究同级运算的运算顺序
师出示主题图，问1、图中的小朋友在干什么2、你从图中获得了哪些信息3、那怎么列算式呢（生说师板书）
53-24+38（请生说说这个算式表示什么意思）
师：在我们之前的学习是直接在算式的后面写上得数，但是为了能够清楚知道先算什么再算什么，能够写出我们的运算结果，所以我们今天就要来学习一个新的书写格式：脱式计算。我们一起来认识这个新的书写格式，好吗？
生列式师板书并询问学生算式所表示的意思。（除了可以这样写还可以怎么写呢）将算式对比，突出为什么要先算乘法。
5、小结规律
观察这两道算式，想一想我们都是先算什么，再算什么的（请生说）那有没有同学试着总结一下呢（总结完了黑板展示同桌互说）
三、巩固练习
现在我们来检测一下我们的学习情况，出示练习
四、课堂总结
通过我们今天这节课的学习，你们学会了什么。
2、学习脱式计算的书写格式
人教版二年级数学下册教学进度表
人教版二年级数学下册教学进度表第一单元：认识和比较数字学习目标•认识10以内的数字。
•学习按大小比较10以内的数字。
•学习按大小比较10以内的数词。
教学内容•数字的认识•比较数字的大小•比较数词的大小教学活动•数字卡片游戏：学生通过游戏认识数字，并且学习按照数字大小进行排序。
•比大小游戏：学生通过游戏比较数字的大小，加深理解。
•数词排序活动：学生通过活动理解数词的大小关系。
回家作业完成课堂上的练习册。
第二单元：加法运算学习目标•认识加法运算符号。
•掌握加法运算的基本概念。
•通过实际问题解决加法运算。
教学内容•加法运算符号的认识。
•加法运算的基本概念。
•实际问题的加法运算。
教学活动•数字拼图：学生通过拼图游戏，认识加法运算符号。
•认识加法：通过示例和练习，学生掌握加法运算的基本概念。
•解决实际问题：学生通过解决实际问题，运用加法运算。
回家作业完成课堂上的练习册。
第三单元：减法运算学习目标•认识减法运算符号。
•掌握减法运算的基本概念。
•通过实际问题解决减法运算。
教学内容•减法运算符号的认识。
•减法运算的基本概念。
•实际问题的减法运算。
教学活动•数字拼图：学生通过拼图游戏，认识减法运算符号。
•认识减法：通过示例和练习，学生掌握减法运算的基本概念。
•解决实际问题：学生通过解决实际问题，运用减法运算。
回家作业完成课堂上的练习册。
第四单元：数字的顺序和排列学习目标•掌握数字的顺序和排列方法。
•学习数字的逆序排列。
教学内容•数字的顺序和排列方法。
•数字的逆序排列。
教学活动•数字排列游戏：学生通过游戏练习数字的顺序和排列方法。
•逆序排列活动：学生通过活动学习数字的逆序排列。
回家作业完成课堂上的练习册。
第五单元：认识长短和重复的规律学习目标•认识长度的基本单位：厘米。
•学习描述长度的词语：长、短。
•学习重复的规律。
教学内容•长度的基本单位：厘米。
•描述长度的词语。
•重复的规律。
教学活动•长度测量活动：学生通过测量物体的长度，认识厘米作为长度的基本单位。
人教版小学数学二年级下册教案3篇人教版二年级数学下册教案全册教案
人教版小学数学二年级下册教案3篇人教版二年级数学下册教案全册教案最新人教版小学数学二年级下册教案1教学目标：1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。
2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。
3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。
教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、用方块统计图表示统计结果。
3、采用不同的'调查方法。
4、比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。
教学难点：1、采用不同的调查方法。
2、能对调查的时间做出合理的推断。
教具准备：1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。
2、日历教学过程：一、引入新课。
1、今天是几月几日?有今天过生日的同学吗?2、明明今天过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同分享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗?3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?我想知道班里的同学生日在什么季节?该怎么办呢?二、玩中学1、说一说。
说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗?2、分一分。
哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?(1)小组讨论。
(2)全班交流，汇报讨论结果。
(3、说一说你有什么好方法记住四季的划分?3、调查。
(1)用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。
(2)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据?4、涂一涂。
在统计表格中涂色，整理数据。
5、说一说。
(1)哪个季节过生日的同学最多?(2)夏季和冬季过生日的同学有几名?(3)如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从图中你还能发现什么?三、全课小结1、这节课你有什么收获?2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢?四、布置作业1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。
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课题
解决问题
第 课时
教学目标 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解
决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问
题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养
学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和
课题
解决问题
第 课时
教学目标 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解
决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问
题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养
学生发现问题、提出问题、解养学生初步的应用意识和
热爱数学的良好情感。
教学重点 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出
热爱数学的良好情感。
教学重点 使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问
题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点 从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决
问题。
教学准备 实物投影、面包房情境图。
教学过程
二次备课
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我
们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想
问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简
单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知
道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问
题的能力。
教学准备 实物投影、游乐园情境图。
教学过程
二次备课
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜
的愉悦。
教学重点 用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样
性，提高解决问题的能力。
教学难点 用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样
性，提高解决问题的能力。
教学准备 实物投影、跷跷板乐园图。
教学过程
二次备课
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷
7
跷板乐园去玩一玩好吗？ 2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图 中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发 引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发 言，提出问题。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什 么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷 板乐园一共有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方 法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有 一种写一种特别让学生思考还可以怎样算） 5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果 都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解 决问题的思路上略有不同。 6、学生尝试列综合算式。
5
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困 难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小 括号里面的。 7、完成练习一第 5 题先让学生仔细看图，明确 要解决的问题，并找到解决问题的办法。 8、小结。 [设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过 程中明确条件，提出问题并自主解决。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第 2 题，让学生说明图意，明确计 算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几 名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学 生以启发。 2、练习一的第 3 题，让学生自己独立完成。汇 报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能 把我们今天学会的知识解决我们生边的问题 吗？ 五、课堂作业。 六、板书设计
欢玩什么？
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图
中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸
引到画面上来。
1
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发 引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言， 提出问题。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什 么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在 看戏的有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方 法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果 都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思 路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝 试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13
吗？
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看
图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力
吸引到画面上来。
4
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发 引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出 问题。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什 么？学生自由发言。教师有选择的板书：还剩 多少个面包？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方 法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果 都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思 路上不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝 试列综合算式。 板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）
6
课后反思
课题
解决问题
第 课时
教学目标 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解
决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问
题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养
学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和
热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习
2
交流：你是怎么想的？ 7、小结。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第 1 题，让学生说明图意，明确计 算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几 名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学 生以启发。 2、练习一的第 4 题，让学生自己独立完成。汇 报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内 容，适当渗透思想教育。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能 把我们今天学会的知识解决我们生边的问题 吗？ 五、课堂作业 六、板书设计