学课文《一面》有感作文500字
六年级一面读后感
六年级一面读后感读完《一面》这篇文章，我的内心像是被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
文中阿累与鲁迅先生的那“一面”，虽然短暂，却如同一束光，照亮了阿累的人生道路，也透过文字，温暖着我的心。
鲁迅先生对一个普通的电车工人都能如此关怀和鼓励，这种平等与尊重，让我深受触动。
这让我想起了自己六年级时的一段经历。
那是一个阳光并不怎么明媚的下午，阴沉沉的天空仿佛预示着即将有什么不好的事情发生。
我们正在进行一场数学考试，对于我这个数学成绩一直不太稳定的学生来说，每一次考试都像是一场战斗。
我紧张地握着笔，额头上渐渐冒出了汗珠。
题目并不简单，我的大脑在飞速运转，可还是有几道题让我感到无从下手。
时间一分一秒地过去，我的心也越来越慌。
就在我焦头烂额的时候，突然发现旁边的同学已经做完了一面，而我还有好多空白。
这时，监考老师走了过来，我的心一下子提到了嗓子眼，生怕老师发现我的慌张。
然而，老师只是轻轻地走过，她的目光在我身上停留了一下，那眼神里没有责备，没有不满，有的只是一种理解和鼓励。
这一眼，让我稍微平静了一些。
我深吸一口气，继续埋头做题。
可是，有一道题我怎么也想不出来，我偷偷地抬起头，看了看老师，心里想着要不要举手问问。
就在我犹豫不决的时候，老师似乎看穿了我的心思，她慢慢地走到我的桌前，弯下腰，轻声问我：“是不是遇到难题啦？”我红着脸点点头，老师笑了笑，耐心地给我讲解起来。
她的声音很温柔，就像春天的微风，轻轻拂过我的心田。
在老师的帮助下，我终于理清了思路，顺利地做完了题目。
交卷的时候，我抬头看了看老师，她对我微微点头，那一瞬间，我心里充满了感激。
这场考试结束后，我的心情久久不能平静。
我知道，这次考试的成绩或许并不是最重要的，重要的是老师的那一份关心和鼓励。
从那以后，每当我在学习上遇到困难想要放弃的时候，都会想起老师那温暖的眼神和鼓励的话语。
就像阿累在文中感受到鲁迅先生的精神力量一样，我也从老师的那“一面”中获得了勇气和动力。
最新精品作文：《一面》读后感_400字作文
《一面》读后感_400字
今天我学习了《一面》这篇课文，使我感受颇深。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。
“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。
“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。
“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。
作者阿累当时是“左翼剧联”成员、地下党员，养成了高度警惕的习惯。
“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅;二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。
“鲁迅先生是同我们一起的!”因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。
通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来。
鲁迅先生对一个素不相识的年轻人是如此的热忱。
他本人其实就是无数年轻人的光辉偶像。
读一本好书就向与一位伟人交谈，我读了《一面》这篇课文，觉得鲁迅先生就站在我面
前，用温和的眼神看着我，鼓励我要好好学习。
《一面》(精选14篇)
《一面》（精选14篇）《一面》篇1一面一、学习目标⒈理清课文结构，学习本文按时间挨次来记叙的写法。
⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。
⒊学习本文以小见大的写作手法。
⒋找出本文感情颜色剧烈的词句，说说的思想感情，激发同学向鲁迅学习的愿望。
二、学习重点目标2、4三、学法指导⒈通过速读复述了解文章根据时间挨次和事情进展的挨次来记叙的顺叙写法。
⒉通过细读人物描写，特殊是外貌描写的部分，领悟是怎样围绕外貌描写，使用了什么手法来表现人物的思想性格，体现的思想感情的。
⒊深读结尾处的谈论，体会其对深化主题的作用。
四、学习过程第一课时学习要点：整体感知课文内容，理清课文结构，指出记叙要素及挨次；比较几处外貌描写的异同并说说它们的作用；说出这“一面”所体现的主题。
预习导学生活中人们常有这样的感受：有的人，尽管朝夕相处，一旦离开，难以给你留下一个清楚的印象；有的人，即使处见一面，却像刀刻斧斫似的，在你的脑海中留下难以磨灭的印象。
鲁迅先生就属于后一种人。
1936年10月19日，鲁迅先生在上海病逝，举国上下，人们以各种方式表达沉痛的悼念。
有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的外貌和言行给他留下了深刻的印象。
就在鲁迅逝世当月，他把哀思诉诸笔端，写成文章——《一面》。
走入文本，你将读到的是鲁迅先生关怀一个素昧平生的进步青年的故事。
㈠回忆学过的鲁迅的文章，在下面整理归纳鲁迅的资料；上网或查阅书籍，在下面简介。
鲁迅：阿累：㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
⒈给加点字注音：赫然（）嵌着（）颓唐（）憎恶（）（）恣情（）抖擞（）摩挲（）窘相（）虐待（）⒉比较下列各组字形和读音，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）⒊给加点字选择一个恰当的解释：⑴不能自已（）a、止，罢了b、已经，表过去c、后来，不多时d、太，过⑵有一种怪舒适的感觉（）a、奇异，不平常b、怪物c、很，特别d、怨，责怪⑶受着这样的优遇（）a、相逢，会面b、机会c、对待，款待d、优待⑷平素（）a、本色，白色b、原来的c、带有根本性质的d、一直㈢找出文中三次集中描写鲁迅先生的外貌的句子，摘抄在下面。
《一面》教学反思范文
《一面》教学反思范文《一面》教学反思范文1《一面》是一篇阅读课文，这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
上课之前我认真拜读了教师用书。
教师用书中这样帮我们解读课文“课文对鲁迅的外貌描写，由远及近，从粗到细，由整体到局部，紧紧扣住一个字──“瘦”。
全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。
从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。
教学时，要引导学生反复诵读，激活想象，感悟鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
”说实话，我觉得说从人物的外貌中去领悟人物的气质还是有些牵强。
鲁迅先生长得很瘦，难道就一定是工作太劳累太劳累了?他的胡子和头发就能看出他坚毅刚强的性格? 于是在教学前，我决定按自己的解读去教学。
上课前，我依然让孩子们讨论：这篇课文学些什么?孩子们认为课文讲述了一个什么故事，从这个故事中可以看出鲁迅先生是个什么样的人是学习课文的重点。
教学中，我决定尊重孩子们。
就从这两个方面去展开教学，并不从外貌描写的句子去展开教学。
课文讲述了一个什么故事，由于孩子们基础不太好，而且很多孩子不善于归纳，不善言辞，于是我在课堂中给了充分的时间孩子们去读课文，为解决这一个问题去读课文，然后，让尽可能多的孩子用自己的语言去归纳课文讲了一个什么故事。
鲁迅先生是个什么样的人是课文的教学重点，孩子们交流的时候并不踊跃，我想主要原因是孩子们对当时的社会背景了解得太少，对鲁迅先生也了解得太少。
虽然在前两课学习了相关的内容，但是并没有对孩子们产生深远的影响和深刻的认识。
学习理解起来还是有一定难度的，学生实在是无法领悟文字里所蕴涵的那种凝重的感情。
因为是阅读课文，我在教学中也没有过多的追究孩子们，也没有给他们提出更多的要求，更没有把教师用书上的内容灌输给孩子们。
一面的主要内容
一面的主要内容《一面》主要内容1932年的秋天,我在上海内山书店跟鲁迅见了一面,以选书、买书、赠书的几件事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,发出了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
《一面》原文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖(jio)一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫(h)然印着“鲁迅译(y)”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊(o)悔自己的莽(mǎng)撞了，红了脸，说：“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻(niǎn)着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵?你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摩挲(suō)着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
读《一面》有感11篇
读《一面》有感11篇读《一面》有感11篇当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编整理的读《一面》有感，欢迎大家分享。
读《一面》有感1《一面墙改变一个人的命运》这篇文章讲了沃尔顿因交不起学费而去当油漆工。
他为迈克尔刷房子，干活中，他不小心被砖头绊倒，在墙上弄上了一道清晰的痕迹和红色的漆印。
沃尔顿便开始补救，结果怎么刷都不比原来，他便把所有的墙重刷了一遍，尽管这样做会赚不了多少钱。
迈克尔知道了他的一丝不苟，开始赞助他上学，最终沃尔顿成了董事长。
沃尔顿为何会成功？就是因为他做事情的一丝不苟，不容有一丝的不足。
而在优越环境下学习的我们，也更因该如此。
不管做什么事情，都要用心、都要认真地去做，要追求完美，干什么都要尽力而为。
更不能因为一件事情小，而做得马马虎虎，应该像沃尔顿那样，对于刷墙这件事，都花尽心思地要做到最好，因为每一件小事，都关系到我们的未来。
或许你不是很聪明，别人干起来容易的事，对你来说却很难。
但是这些都不重要，如果别人付出百分之一的努力，你就要付出百分之九十九的努力，用努力来补足先天的不足。
“沃尔顿叹了口气，决定再去买些材料，将所有的墙壁重刷，尽管他知道这样做，他要多花比原来近一倍的本钱，他就赚不了多少钱了，可是沃尔顿还是决定要重刷一遍。
他心中想的是要对工作负责。
”每每读到这，我都暗自佩服沃尔顿，佩服他那颗对工作负责的心。
我们要向他那样做事一丝不苟，才能成就未来的辉煌我们要向沃尔顿学习，学做一个一丝不苟的人。
读《一面》有感2我爱你五星红旗，你的颜色是革命烈士用热血和生命染成的。
你上面最大的那颗星代表着中国共产党，你是那么的伟大。
我爱你五星红旗，你像朝霞一样美丽；你是一副最美的画，装扮着中华神奇的土地；你是一首雄壮的歌，时时刻刻把我激励。
课文《一面五星红旗》的主人公在一家面包店里，饥饿难耐的他想用自己的一件新上衣跟面包店的老板换面包，可面包店老板却看中了主人公脖子上系着地那面鲜艳的五星红旗，想以此作交换，主人公断然决定不同意交换，宁肯挨饿。
动之以情方能晓之以理——浅谈我对《一面》的教学心得
［］教育研究》 ０４ ３《 ． ０ 年第６ ２ 期．
１ ． 热情
和网络资源的 出现 ， 使学 习者 由原 来的“ 听
讲学 习” 向“ 转 阅读 学习” 发现学习” 和“ 成为
法 》 徽 人 民 出版 社 ． 安
［］教 育情报参考》 ０４ 第 ９ ２《 ．０ 年 ２ 期．
有两层含 义 ： 一是对学生热心 。主要通 可能。但这种转向的程度是有限的。 教师仍 过与学生建立积极的 、 支持性 的关系 。 这种 然在充 当“ 给者 ”提供者 ” 供 “ 的角色 ； 学生仍
（ 例如对角线 ）会有什么改变？把这些组合 化为 对 自己的期望 ，进而影 响 自我评价 和 个 问题 ，这样学生怎 能有时 间对 问题进行 ；
条件 形 成特 殊 的平 行 四边 形会 有 什 么 特 努力程度 。教师 的期望可能帮助学生成功 ， 深入思考 ？对于学生 提出 的问题 也要选择
来 的另 一个 问题是 教师并 没 有领 会学生 ，
没有 领会只因为没有倾 听 。倾 听是 一种对
话 ， 的对话者总善于倾听 。这需要教师在 好
３ ． 可信任感
的“ 教学设计” 教学设计 只是教学行为的一 。
种备用 的教学 方案 。它需要借 助于一 系列 有效教师 总是 那些学生感 到值得信 赖 “ 教学行为” 实现教学方案 的理想和价值。比
组 ： 不同的知识组合在一起会如何 ； 安全的 、 把 轻松 的、 令人满 意的人 际关 系环境 然只是“ 接受者 ”承受者” “ 的角色。只有 当教 六： 就是 “ 六何 ” 检讨策 略。 即为何 、 能够促进学生 的学习。二是对 自己所教 的专 师由原来 的“ 何 供给者 ” 向“ 转 激励 者” 学生才 ， 人 、 时、 何 何事 、 何处 、 如何。 类： 是多和学生类推各种可能 。
一面读书感悟
《一面》读书感悟
课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。
特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。
第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。
第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。
第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。
这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。
我在教学中紧紧抓住课文中对鲁迅的外貌描写，让学生搞清楚为什么每次的描写都不一样，鲁迅的外貌能说明什么，通过这样的方法让学生明白鲁迅是怎样一个人。
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学课文《一面》有感作文500字
学课文《一面》有感作文500字
我们学习了《一面》这篇课文，让我受益匪浅。
这篇文章主要讲述了我”到书店买书，遇到了鲁迅先生，受到了他的关爱的事。
鲁迅先生是一个伟大的人，他虽然没有钱，却关爱年轻人，关注他们的身心发展，他的行为事迹永远扎根在人们的心中。
文中的“他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕上”突出了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志!鲁迅先生一生为人着想，乐于助人，关心青年，他是个善良的人。
从“我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵
样，更。