《童年》教案
歌曲《童年》的教案
歌曲《童年》的教案【篇一：三年级第五册音乐教案《童年》】三年级第五册音乐教案【篇二：《童年》教学设计】童年一、教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。
二、教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法四、教学过程：（一）多彩相册----导入【大屏幕配乐出示童年照片】师：绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。
相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。
【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】（二）缤纷童年------品读1、初读----心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景......采用大屏幕上的形式：【大屏幕出示】从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。
【师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。
我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。
（2）小组交流心得。
（3）指名回答。
2、复读-----回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。
请同学们跟着老师再次大声朗读。
【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】池塘边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停等待着下课，||等待着放学，||等待||游戏的童年总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年没有人||知道为什么，||太阳总下到||山的那一边没有人||能够告诉我，||山里面有没有||住着神仙多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆就这么好奇，||就这么幻想，||这么||孤单的童年阳光下||蜻蜓飞过来，||一片片||绿油油的稻田水彩蜡笔||和万花筒，||画不出天边||那一条彩虹什么时候||才能像||高年级的同学||有张成熟||与长大的脸盼望着假期，||盼望着明天，||盼望着||长大的童年（2）师生配合朗读第二段。
童年教学设计一等奖3篇
内容 语言 动作 趣 神态 心理 文字
童年教学设计 6 教学目标： 1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。 3．了解课文“童真童趣”的特点。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 教学时间： 二课时 教学设计： 第一课时 一、引入新课。 1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？ 2．大家来读一读你了解的情况。
（3）小结：一般说来是指吸引自己，引起冲动努力去做的、富有情趣的事， 是闹笑话的事。
2、展开回忆，畅谈趣事 回忆你的童年生活，什么事使你感到有趣？ （1）小组交流：说出一件童年趣事，并简要说说为什么有趣。 （2）大面积说：师生评议。（标准是：这件事能否反映童年是欢乐的、有 趣的。） 二、理顺思路，自主构图 1、学习“提示”，明确要求 我们每个人的童年都有这么多有趣的事，那怎样表达才让别人也能清楚、深 切地感受到你的快乐呢？请打开书本，自由读读“习作指导”，看看它给了我们 什么提示？ （1）学生汇报； （2）点拨：何谓写清楚？？有序、具体。 2、自主构图，理清思路 怎样把事情的经过写清楚呢？我们这个学期用到了一个好办法，那就是？画 思路图。 （1）回顾画思路图的方法。 （2）学生画思路图。 3．找伙伴交流。 4、全班交流，学会表达。
（3）我明白了——世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险。语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。
5．再练练难句的朗读。 五、作业：抄词、读课文。 第二课时 一、引导学生自学。 让学生默读全文，思考： 1．课文围绕梅花发现哪几件事？ 2．判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。（√） 3．小组讨论哪五件事？ （1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。 二、深入重点段，揭示中心思想。 1．让学生结合课题质疑。 2．从第一件事中，你懂得了什么？ 3．从第二件事中，你明白了什么？ （1）小组轮流读一遍，讨论。 （2）发言。 （3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？ “我明白了——世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？
第十八课《童年》(教案)2023-2024学年美术二年级下册
第十八课《童年》【教学目标】1. 让学生了解童年的美好，学会珍惜时光。
2. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用线条、色彩表现童年的能力。
【教学重点】1. 让学生了解童年的美好，学会珍惜时光。
2. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用线条、色彩表现童年的能力。
【教学难点】1. 引导学生理解童年的美好，激发学生珍惜时光的意识。
2. 指导学生运用线条、色彩表现童年的画面。
【教学过程】一、导入1. 教师出示一幅童年的画作，引导学生欣赏，感受童年的美好。
2. 学生分享自己对童年的美好回忆，激发学生对本课的兴趣。
二、新授1. 教师简要介绍童年的美好，引导学生珍惜时光。
2. 教师示范如何运用线条、色彩表现童年的画面，讲解绘画技巧。
3. 学生跟随教师一起练习绘画，教师个别指导。
三、练习1. 学生独立完成一幅童年的画作，教师巡回指导。
2. 学生互相欣赏作品，交流绘画心得。
四、展评1. 学生将自己的作品展示在黑板上，全班同学一起欣赏。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、小结1. 教师总结本课的学习内容，强调珍惜时光的重要性。
2. 学生分享自己在绘画过程中的收获和感悟。
【教学反思】本节课通过让学生绘画童年的画面，培养了学生对美术的兴趣，提高了学生的审美能力。
同时，引导学生理解童年的美好，激发学生珍惜时光的意识。
在教学过程中，教师应注重个别指导，关注学生的绘画进度，及时给予鼓励和建议。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如小组合作、情境创设等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在教案中，教学过程是实施教学的核心部分，它包含了导入、新授、练习、展评和小结等环节。
这些环节的设计和实施直接关系到教学目标能否达成，学生能否有效学习和掌握知识。
因此，教学过程需要得到教师的高度重视和精心设计。
一、导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
初中音乐教案《童年》
初中音乐教案《童年》课程目标：1. 感受歌曲《童年》的美好情感，体验音乐带来的快乐。
2. 学会歌曲《童年》，培养学生的音乐表现力。
3. 了解歌曲《童年》的创作背景，提高学生的音乐文化素养。
教学重点：1. 学会歌曲《童年》2. 理解歌曲《童年》的意义教学难点：1. 歌曲《童年》的高音部分2. 歌曲《童年》的节奏部分教学准备：1. 录音机、音响设备2. 乐谱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《童年》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论自己对童年的回忆和感受。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先看谱子弹唱。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏部分。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
4. 教师播放歌曲《童年》，让学生跟唱，加强记忆。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈论歌曲《童年》的意义，让学生理解歌曲所表达的情感。
2. 学生分享自己的童年故事，增进课堂氛围。
四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段歌曲进行表演。
2. 教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《童年》的意义。
2. 学生分享学习收获，表达对音乐的热爱。
教学延伸：1. 学生回家后，可以让家长帮忙录制一段演唱《童年》的视频，下次上课分享。
2. 教师可以组织一次校园歌唱比赛，让学生展示自己的歌唱才华。
教学反思：本节课通过学习歌曲《童年》，让学生感受音乐的美好，回忆童年的快乐时光。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的音乐表现力。
同时，要注重培养学生的音乐文化素养，让他们了解歌曲的创作背景，从而更好地理解和欣赏音乐。
童年教学设计(共7篇)
童年教学设计（共7篇）《童年》教学设计一、阅读教学目标：1、充分利用图书馆资，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。
2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。
让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。
3、交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析^p ，并从中受到启发，珍惜生活。
4、通过阅读示例,使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”的良好习惯；二、教学重点、难点掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，享受读书乐趣，奠定自学基础。
三、课时设计：2课时四、教学方法及教学媒体：运用自主、合作、探究的教学方法，提升学生阅读水平；利用多媒体展示课件，增强阅读兴趣，增加阅读容量。
五、教学过程：一、读书方法指导 1.导入课程同学们，我们都知道书是人类进步的阶梯，我们也知道没有书的生活如同没有阳光，我们更知道读书可以让你披上美丽的光彩。
我更愿意把总理在参加“世界读书日”活动时说过的一句话送给大家：为了让我们自己充满希望，为了我们的民族充满希望，让我们共同走进教科书以外的书的世界，去共同感受课外阅读带给我们的不一样的精彩！今天我们来谈一个轻松的话题——有关课外阅读的问题：“大家课外都喜欢读什么样的书？”2、学生交流互动，谈自己喜欢的课外书，并说说喜欢的理由。
3、情况小结，出示板书：读书要有选择性——先进的、优秀的文化作品读书要有目的性——启迪智慧、升华思想今天，我们先来学习一些阅读方法希望大家学习后都能够有所感、有所悟，更能有所行动！4、下面我们来学习一下“读书方法” 一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
幼儿园大班教案《童年》含反思
幼儿园大班教案《童年》含反思一、教学目标1.认知把握《童年》这首儿歌的歌词和曲调。
2.借助老师的导入，引导同学回忆童年生活的点滴，体验童年的欢快。
3.通过歌曲、画画等多种形式，激发同学对童年的情感，促进同学对童年的认知和理解。
4.培育同学的合作意识，提高语言表达和交往本领。
二、教学内容1.歌曲《童年》2.童年生活的回忆3.手工制作：画画三、教学过程1.歌曲《童年》（1）老师播放歌曲，并依据歌词和曲调引导同学跟唱和拍手。
（2）老师和同学一起仿拟童年幸福的场景，引导同学表达对童年的回忆，让小伙伴们在愉悦的气氛中体验童年的欢快。
（3）老师列出部分童年生活场景，让同学完成填空，进一步理解歌词的含义。
2.童年生活的回忆（1）老师向同学呈现一些童年时的照片，并介绍故事背景，让同学了解老师也有一个可爱、欢快的童年。
（2）老师引导同学回忆本身的童年，让每个小伙伴都能说出童年时的欢快事情，并用简单的语言和画画的形式呈现出来。
3.手工制作：画画（1）老师向同学呈现不同主题的画作，让同学借鉴和启发，理解画作的构图和表现手法。
（2）让同学动手在纸上画出本身爱好的童年场景，然后交流和呈现本身的画作，让其他同学评论和表扬。
四、教学反思通过这次教学活动，我认得到了很多问题，例如：引导同学回忆童年时需要美妙的语言技巧和启发式的方法，让同学在舒适、愉悦的氛围中发表本身的见解。
同时，老师对于孩子们发言的语言表达需要精准、简单、通俗易懂，以此来激活他们的思维和表达本领。
此外，小伙伴们的画作也让我理解到，每个孩子都是独特而有趣味味的，他们的作品也反映出他们个性化的情感表达和思维方式，老师应当站在孩子们的角度去体验、感受，更好地服务他们的学习和成长。
音乐教案－《童年》（精选9篇）
音乐教案－《童年》（精选9篇）－《童年》篇1第一课童年教学目标1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教学内容聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求编创与活动表演《摇啊摇》表演《小酒窝》教材分析1.钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B 段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
2.合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者—郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
《童年》课外阅读指导课教案
《童年》课外阅读指导课教案一、教学目标1. 帮助学生理解《童年》的主题思想和故事情节。
2. 引导学生掌握阅读名著的方法和技巧。
二、教学内容1. 《童年》作品简介2. 阅读方法指导3. 重点章节解析4. 人物形象分析5. 主题思想探讨三、教学过程1. 导入：简要介绍《童年》作品背景和作者阿廖沙。
2. 阅读方法指导：如何阅读名著，提高阅读效果。
3. 重点章节解析：选择具有代表性的章节进行详细解读。
4. 人物形象分析：分析作品中的主要人物形象，了解其性格特点。
5. 主题思想探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想。
四、教学手段1. 讲授法：讲解作品背景、阅读方法和人物形象。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 案例分析法：分析重点章节，深入剖析人物形象。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过课堂讨论和课后作业，评估学生在阅读《童年》过程中的理解能力。
2. 学生阅读兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读其他文学作品的积极性。
3. 学生阅读方法的掌握：评估学生在阅读过程中是否能够运用所学方法，提高阅读效果。
六、教学任务1. 通过阅读《童年》，学生能够掌握基本的阅读技巧，如速读、精读、批注等。
2. 学生能够理解并描述《童年》中的重要事件和人物关系。
3. 学生能够分析作品中的象征意义和文学手法。
4. 学生能够就作品中的主题进行讨论，并表达自己的看法。
七、教学资源1. 《童年》原著书籍或电子书。
2. 相关的人物角色分析表。
3. 主题讨论问题指南。
4. 阅读记录表或读书笔记模板。
5. 参考资料或额外阅读清单。
八、教学计划1. 第一课时：介绍《童年》及其作者，概述故事情节，激发学生阅读兴趣。
2. 第二课时：教授阅读方法，如速读、精读和批注，并指导学生如何应用这些方法。
3. 第三课时：分小组阅读和讨论，学生选择重要章节进行深入分析。
4. 第四课时：分析主要人物性格特征，探讨其对故事情节的影响。
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《童年》教案
教学目标：
回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
体会教材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重难点：
教学重点：
通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
教学难点：
不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。
教学过程：
一、导入
1、情境引入
每当我们在看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。
照片为我们展现的是什么场面？
能找出哪个小同学是小时候的老师吗？这位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。
这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。
虽然现在的我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美好梦想，却一直激励着我在今后的生活中勇往直前。
教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。
谁愿意讲给大家听一听？
2、小结：看得出，在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用！后代人拥有！接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。
二、新授
1、就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。
看一看，你最喜欢哪一幅?用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。
2、导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。
3、导各组学生为本组评选出组长。
4、示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。
三、总结
1、学生小结
引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。
2、教师小结
四、课后作业
与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。