人教版高中政治必修四价值的创造与实现1
高中政治必修4《价值创造与实现》
课堂探究一
龚全珍奶奶的先进事迹对我们实现人生价 值有何启示？
学学生生讨讨论论，，教教师师提提示示引引出出课课题题
龚全珍奶奶第一次选择是“跟定共产党，参加解放军”，从那时候起就 坚定了共产主义信念，有正确的价值观的指引； 龚全珍奶奶第二次选择是“ 跟随甘将军，建设新乡村”；龚全珍1957年跟随丈夫回到了江西莲花县老家， 扎根山区当“农民”，1961年，龚全珍到同乡的任南陂小学任校长，此后一直 无怨无悔在江西莲花山乡，投身教育，爱心奉献。说明龚全珍奶奶在在劳动和 奉献中创造价值；龚全珍奶奶第三次选择是“紧跟新时代，幸福一辈子”； 龚全珍奶奶在退休后依然活跃在老百姓中间，关心社区的和谐发展，帮助身边 的困难群体，关爱下一代的教育成长，倡导新风文明，说明她正确处理好了个 人与社会的关系，在奉献社会中实现了自己的人生价值。从龚老的三次选择中 ，我们知道：一、在劳动和奉献中创造价值 ；二、在个人与社会的统一中实 现值 ；三、在砥砺自我中走向成功 。下面我们将从这三个方面来进行具体的 探究。
可得幸福的长眠。
——达.芬奇
自主感悟，情感升华
教师引导：
什么是幸福？
被需要的幸福
只有被需要的人，才是幸福的人，被需要才说明自己是重要
的。被父母需要，让父母享受天伦之乐，你能体会到为人子女
的幸福；被朋友需要，为朋友分担忧愁，你能体会到被人信任
的幸福；被一个集体需要，当集体的力量团结在你的周围，那
是做为领导者的幸福；被一个国家和社会所需要，为亿万人民
两会中唯一一位不能亲口诉说和亲 耳倾听的女委员
• “我今年的提案是围 绕残疾人的权益保 障，一项就是加强 农村残疾人的医疗 保障，一项是关注 农村的残疾儿童。” “提案在我心中分 量很重，每一份都 要经过长期调研。”
人教版高中政治必修四12.3 价值的创造与实现(共35张PPT)
一、在劳动和奉献中创造价值（实现人生价值根本途径）
1、在劳动中创造出人生价值
（1）劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由的彰显和 发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
（2）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由 全面发展的重要手段
2、在奉献中实现人生价值
努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践， 是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
人不可能生活在真空之中，各种错误思想和消极因素会对我们产生各种各样的冲击。这 就需要我们学会辨别是非，排除外界的干扰，坚持正确的理想信念，时刻用正确的价值 观指导自己，沿着正确的人生道路前进。
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(2)评价：主要看贡献。最根本是对社会发展和人类进步事业的 贡献。
发现美
谢谢你们，生命的摆渡人
第7 页
思考美
看了这些资料，你最深的感触是什么？ 白衣天使有什么共同的特点？
他们是战士，他们用真实感人的行动（劳动）和 无私的奉献精神，感动着社会，在实践中实现自己 的人生价值，成为我们这个时代最美、最可敬的人 群，是我们的偶像！
思考：钟南山、李兰娟 院士等，如果没有强大 的科研团队和科研设备， 仅靠他们个人的努力， 在抗击疫情过程中能否 取得如此大的成就呢？
一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸， 一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起 的时候才能最有力量。
——雷锋
共同说明了什么哲学道理？
结论：个人价值的实现离不开社会
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人教版高中政治必修四教学设计：第12课价值的创造与实现
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例为切入点，如购物时的讨价还价、企业创造利润的过程等，提出问题：“什么是价值？价值是如何产生的？又是如何实现的？”引发学生的思考。
2.学生分享各自的看法，教师总结并指出：价值是商品或服务在市场上能够得到认可的程度，它源于劳动，通过各种生产要素的优化组合实现。从而导入新课——价值的创造与实现。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识点的理解和感悟。
3.教师布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，将理论应用于实际生活。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注价值创造与实现的现象，培养他们的观察力和思考能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生理论联系实际的能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学内容，分析一个你熟悉的企业或个人在价值创造与实现方面的成功案例。要求不少于500字，重点阐述以下方面：
c.创设情境，让学生扮演不同角色，体验价值创造与实现的过程，增强对难点知识的理解。
3.教学方法：
a.采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，引导他们主动探究知识。
b.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
c.结合案例教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：价值创造的途径和方式，价值实现的条件和机制。
2.难点：理解劳动是创造价值的唯一源泉，各种生产要素在价值创造中的作用，以及个人价值与社会价值的关系。
（二）教学设想
高中政治《价值的创造与实现》说课稿
高中政治《价值的创造与实现》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版高中政治必修4实现人生的价值教案
实现人生的价值第一课时价值与价值观一、三维目标1、知识与技能• 识记价值、价值观的含义• 理解人的价值及其评价标准• 运用价值观的导向作用2、过程与方法• 区分价值与经济学中的价值概念• 举例分析和体会价值观的导向作用3、情感态度价值观• 自觉树立正确的价值观，倡导集体主义的价值观二、教学重点• 人的价值及其评价标准三、教学难点• 价值观的导向作用四、教学过程（一）人的价值【探究活动1】课本第96页●物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？1、哲学意义上的价值（1）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系——是一般与个别的关系。
（2）价值是一事物对主体的积极意义这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。
2、人的价值（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
这是人的真正价值所在。
（2）人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。
【思维拓展】人的存在具有双重性，一方面，作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。
人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。
当然，人的价值就在于对社会的责任和贡献。
3、人的价值的评价对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。
人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
【注意】个人对社会的贡献可以是物质方面的，也可以是精神方面的。
不能简单判断物质贡献和精神贡献，哪一个大哪一个小，它们都会对社会具有重要作用。
（二）价值观的导向作用【探究活动2】课本第97页●想一想，人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的？1、价值观的含义【比较】价值/ 价值观区别：价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属客观范畴；价值观是对事物价值的总的看法和根本观点，属主观范畴。
高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.价值创造与实现的理论内涵：价值的概念及其在社会主义市场经济条件下的具体表现，价值创造的途径和方式，以及价值实现的过程与条件。
1.培养学生树立正确的价值观，认识到个人价值实现与社会发展的密切关系，增强社会责任感和使命感。
2.培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念，认识到劳动是实现个人价值、创造社会价值的重要途径。
3.增强学生对社会主义核心价值观的认同，培养良好的道德品质，形成积极向上、奋发有为的人生态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中。通过本章节的学习，使学生能够深入理解价值的创造与实现，将理论知识与实际生活相结合，为实现自己的人生价值奠定基础。
2.价值观的引导与培养：如何引导学生树立正确的价值观，将个人价值的实现与社会发展相结合，形成积极向上的人生态度。
3.理论与实践的结合：培养学生运用政治经济学原理分析现实生活中的价值创造与实现问题，提高学生的理论联系实际能力。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，以实际案例为载体，引导学生理解和掌握价值创造与实现的理论内涵。通过分析案例，使学生认识到价值创造与实现是个人与社会互动的过程，从而加深对理论的理解。
-教学策略：个性化指导、分层教学、差异化评价等，关注每一位学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将通过一个引人入胜的故事或现实案例，激发学生对价值创造与实现的兴趣。例如，可以讲述一位普通劳动者通过自己的努力，创造出社会价值，实现了个人价值的提升。这个故事将引导学生思考：什么是价值？价值是如何被创造的？又是如何实现的？
人教版高中政治必修四：《价值的创造与实现》ppt课件
价值观导向作用原理及方法论 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有 重大的反作用，表现为对人们认识世界和改 造世界的活动以及人生道路的选择具有重要 的导向作。这就要求我们树立正确的价值观， 自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广 大人民的立场上。
如何正确认识“个性发展”
这种个性不应表现为人的怪异和陋习， 而应表现于对他人、对社会的独特的贡献 方式。
同是中科院院士的夫人陆婉珍这样评价闵 恩泽，他能取得一些成绩，并不是他比别人 聪明，只不过是他一辈子都在不停地钻研这 件事。女儿说：“他的脑子比较单纯，一天 到晚就在想他那个催化剂的事。”
而他自己，则笑呵呵地对记者说：“就 像《西游记》一样，取经要经过九九八十一 难，唐僧就很执着，碰到再多困难，也没有 动摇他取经的决心，最后终于到了西天，取 得真经。”
闵恩泽院士主 要从事石油炼制催 化剂制造技术领域 研究，是我国炼油 催化应用科学的奠 基者，石油化工技 术自主创新的先行 者，绿色化学的开 拓者。
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闵恩泽
石油化工催化剂专家 2007年国家最高科学 技术奖得主
20世纪60年代初，他参加并指导完成了移动床催 化裂化小球硅铝催化剂，流化床催化裂化微球硅铝催 化剂，铂重整催化剂和固定床烯烃叠合磷酸硅藻土催 化剂制备技术的消化吸收再创新和产业化，打破了国 外技术封锁，满足了国家急需。
1、在劳动中创造价值
（1）人只有在劳动中才能创造价值。
（2）劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现 和证明自己的价值 （3）社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进 人的自由全面发展的重要手段
【高中政治】高中政治(人教版)必修4同步教师用书：第4单元 第课 第3框 价值的创造与
第三框价值的创造与实现1．知道人的价值要在劳动中创造和实现。
2.理解在个人与社会的统一中实现价值。
3.理解实现人的价值的主观条件。
4.讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
重点：实现人生价值的主观条件和客观条件。
难点：在个人与社会的统一中实现人生价值。
[基础·初探]一、在劳动和奉献中创造价值1．劳动与人的价值的实现(1)劳动是人的存在方式。
人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。
一个人在劳动中创造的财富越多，他自身的价值就越大。
(2)在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
2．努力奉献的人是幸福的(1)不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。
(2)积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
二、在个人与社会的统一中实现价值1．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。
人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
2．人的价值只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
3．强调在与社会的统一中实现个人价值，并不否认追求人的个性发展，人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。
【温馨提示】强调在个人与社会的统一中实现人生价值不会抹杀个性。
在个人与社会的统一中实现人生价值与尊重个性、张扬个性本身并不矛盾，个人可以选择对他人、对社会的独特的贡献方式。
三、在砥砺自我中走向成功1．实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
【温馨提示】良好的社会条件有利于实现人生价值，但不能强求；而且，有良好的社会条件不加以利用，或者没有良好的社会条件就消极被动，都不利于人生价值的实现。
[预习·提升]1．判断(1)人生价值的实现取决于人们的价值选择。
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知识梳理
一、在劳动和奉献中创造价值（根本途径）
1、劳动着的人是幸福的（劳动创造价值）
劳动 劳动
满足社会、人民、他人的需要
人的生存方式
实现和证明自身价值
Hale Waihona Puke 劳动创造美好生活促进人的自由全面发展
2、努力奉献的人是幸福的（奉献创造价值）
积极投身于为人民服务的实践，是实现人生 价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途 径。
人教版高中政治必修四 12.3价值的创造与实现 (共22张PPT)
合作探究—价值澄清
√ 1.人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才
能创造价值。（ ）
2.走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会
× 的人，不一定没有真正的幸福。（ ）
× 3.人生的价值可以在社会实践中实现，也可以在自
我感悟和升华中实现。（ ）
造
与 在砥砺自我中走向 顽强拼搏、自强不息的精神 实 成功（主观条件） 发展才能，提高个人素质
现
坚定的信念，正确价值观
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本节课你有什么收获？ 你还有哪些困惑？
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航天员是成功者，但仅靠他们个人的奋 斗能成功吗？为什么？
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航天员是用等量的钻石堆起来的
国家为了选拔一名航天员可以说是费尽 心机，投入的人力物力不可胜数。如果说 战斗机飞行员是用等量黄金堆起来的，那 么航天员就是用等量的钻石堆起来的。
神舟十一号飞船成功发射振奋国人。航 天事业是系统工程，离不开千千万万航天 人的智慧与汗水。
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二、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） （1）社会提供的客观条件是实现人生价值的基础 （2）个人的发展与社会的发展是统一的
× 4.只要个人努力奋斗就能实现人生价值。（ ）
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4、右边《大学生就业》这幅 漫画给我们的哲学启示是
A. 人生价值的实现完全靠主 观能动性的发挥 B. 价值选择因时间、地点和 条件的变化而不同 C. 大学生要转变就业观念， 树立竞争就业观 D. 大学生要在个人与社会的 统一中实现价值
三、在砥砺自我中走向成功
1、实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要 顽强拼搏、自强不息的精神。
2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能， 全面提高个人素质。 3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需
要有正确价值观的指引。
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“劳动和奉献着的人是幸福的” （你有亲身体会吗）
赠人玫瑰 手留余香
你有切身体会吗？
● 当你解开一道数学难题的时候? ♥ ● 当你为班级服务为班级争光的时候? ♥ ● 当你帮助他人的时候? ♥
…………… ♥
人生的价值是怎样创造出来的？
• 是父母给的？ • 是命中注定的？ • 是自封的？ • 是国家、集体授予的？ • 是用金钱换来的？
实现人生价值 需要哪些条件？
1、在劳动和奉献中创造价值（根本途径）
2、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） 3、在砥砺自我中走向成功（主观条件）
（1）需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 （2）需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 （3）需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
而应表现于对他人、对社会的独特的贡献 是独生子女，人们都说80后是垮掉的一代，自私、任性、责任心弱个性张扬…在四
川灾区，在奥运赛场，我们看到的是他们的无私、坚强、乐观、奉献。80后的我们
方式。 要做自己的主人，掌握自己的命运，开创属于于自己的未来!
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王健林成功的秘诀
• 1 . 敢闯敢试。在王健林的成功学里，这一 点是最重要的部分。正如他经常提到的一句 话：“什么清华、北大，不如胆子大”。如 果勇敢迈出第一步去尝试，那成功的几率就 有50%，但如果不试，成功的几率只能是0. 2 . 创新求变。要想不断获得成功，就要不 断创新。如果只做别人做过的事情，只走别 人走过的路，就不可能比别人更成功。
第十二课 实现人生价值
说说你的微幸福
幸福是什么?
英国一家媒体调查的统计让人眼前一亮，调 查显示,被人们认为世界上最幸福的四件事分 别是： 一. 给孩子洗完澡怀抱着孩子的母亲 二.给病人做完手术送他康复出院的医生 三.在沙滩上自己垒好碉堡吹着口哨的孩子 四.写完作品最后一个字的作家
［探究延伸］
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价 值
在劳动和奉献中创造 价值 (根本途径)
在劳动中创造价值 在奉献中创造价值
的 创
实现人生价值的基础
在个人与社会的统一中 实现价值（客观条件） 个人与社会的发展是统一的
如何正确认识“个性发展”
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辨析: 有人认为：“强调个人和社会的统
一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问 题？
8090 这种中个央台性《聚不焦8应0后》表：8现0后的为我们人出生的在改怪革开异放后和，8陋0后的习人多，数
3 . 坚持到底。仅仅有胆量和创新是不够的， 因为所有的创新都可能面临失败。创新是一 个需要不断完善的过程，不能经过一次或者 几次的失败就轻言放弃。如果认为自己的选 择和方向是正确的，就一定要坚持。
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