幼儿园大班语言活动《快乐的小公主》教学设计
大班教案《快乐的小公主》
《快乐的小公主》一、教学目标1.培养幼儿对故事情节的兴趣，激发他们的想象力。
2.帮助幼儿理解故事内容，学会关爱他人，懂得分享快乐。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会关爱他人，懂得分享快乐。
2.教学难点：培养幼儿的口语表达能力，提高语言组织能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境创设：布置教室，营造快乐、温馨的氛围。
四、教学过程（一）导入部分1.老师出示课件，引导幼儿观察小公主的形象，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿发表对小公主的看法，引入课题。
（二）故事讲述部分1.老师讲述故事《快乐的小公主》，让幼儿了解故事内容。
2.老师提问，引导幼儿思考故事中的关键情节。
3.邀请幼儿讲述自己喜欢的故事角色及原因。
（三）故事讨论部分1.老师引导幼儿讨论：小公主为什么快乐？她是怎么让身边的人快乐的？2.邀请幼儿分享自己的快乐经历，学会关爱他人。
（四）实践活动部分1.老师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.组织幼儿进行角色扮演，体验故事情节。
3.老师观察幼儿表现，及时给予表扬和指导。
1.老师邀请幼儿谈谈在实践活动中的感受。
3.邀请幼儿回家后，将故事讲给家长听，传递关爱和快乐。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事情节产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。
在角色扮演中，幼儿表现出关爱他人、分享快乐的行为，达到了教学目标。
但在活动中，部分幼儿的口语表达能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
（一）导入部分1.老师出示课件，引导幼儿观察小公主的形象，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看，这位是谁呀？她就是我们今天故事的主人公，小公主！2.邀请幼儿发表对小公主的看法，引入课题。
师：你们觉得这位小公主怎么样？为什么她这么快乐呢？我们一起来听一听她的故事吧！（二）故事讲述部分1.老师讲述故事《快乐的小公主》，让幼儿了解故事内容。
师：从前，有一位小公主，她住在一个美丽的城堡里，每天都很快乐。
大班语言快乐的小公主教案4篇
大班语言快乐的小公主教案4篇大班语言快乐的小公主教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班语言快乐的小公主教案，希望能够帮助到大家。
大班语言快乐的小公主教案1【设计意图】这节活动选自大班主题六《开心大王》中的一节语言活动《快乐的小公主》。
通过图片、挂图让幼儿自由发言谈快乐，一方面能综合和交流幼儿的智慧和创造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达能力。
学会为别人付出，同时自己也能感受快乐，把自己快乐的心情传递给所有的人。
【活动目标】1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
【活动准备】表情娃娃图片、教学挂图、《快乐的小公主》故事磁带【活动过程】1、组织幼儿做律动《幸福拍手歌》进入活动室。
教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？说一说为什么？回想自己什么时候会出现笑的表情？为什么不喜欢哭脸娃娃？回想什么时候会出现哭的表情？当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？教师和幼儿一起小结：我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。
（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？3、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论（1）水晶宫殿和彩色房子，小公主喜欢哪一个，为什么？（2）小公主为什么会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？4、引导幼儿说说如果自己不开心，能用什么方法让自己快乐呢？5、活动延伸：老师鼓励幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心情。
幼儿园大班语言教案《快乐的小公主》绘本故事教学活动
幼儿园大班语言教案《快乐的小公主》绘本故事教学活动一、教学目标：1. 通过阅读绘本《快乐的小公主》，使幼儿了解小公主的形象，了解她的性格特点和喜好。
2. 在故事阅读中，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 继续巩固幼儿的听说读技能，增强幼儿的语文兴趣，促进语言认知发展。
二、教学内容：绘本：《快乐的小公主》三、教学重点：1. 熟悉《快乐的小公主》这个人物形象，了解她的性格特点和喜好。
2. 培养幼儿阅读能力，提高幼儿的口头表达能力。
四、教学难点：1. 引导幼儿进行想象的阅读，提高幼儿的讲述能力。
2. 学会如何提问，引导幼儿发现问题，并进行思考。
五、教学方法：1. 故事鼓励法。
2. 操作示范法。
3. 情景创设法。
4. 提问激励法。
六、教学过程：1. 整体理解：(1) 导入：首先请幼儿们看一看这个小公主，她是一个怎么样的人呢？（幼儿们作答）。
(2) 预习故事：小公主有一天梦见她自己变成了一只美丽的蝴蝶，于是她便跟蝴蝶妈妈一起探索外面的大世界，去寻找新的玩具。
(3) 故事展开：小公主与蝴蝶妈妈一起探索外面的大世界，遇见了不少有趣的事情，但是每一次回到家里，又会发现家里有更有趣的东西。
(4) 故事结尾：小公主最终意识到，不需要去寻找新的东西，我家里的玩具和我自己都很有趣，更重要的是我要喜欢自己的家和家人，于是小公主又回到家里，和朋友们一起度过了愉快的时光。
(5) 总结：小公主的经历告诉我们，我们不需要追逐外面的世界，我们应该珍惜现在的生活，从家人和自己周围的事情中获取快乐与幸福。
2. 分步阐释(1) 教师正在课堂上，把故事画面讲非常精彩。
接下来，教师会选择几幅图画，向大家介绍这样一个幸福的小公主。
请看这个小公主，是不是很可爱呢？（幼儿作答）。
(2) 幼儿们仔细观看小公主的形象，并从她的衣服，发型和表情中，了解她的性格和喜好，包括她最喜欢的玩具，她最爱的人物等。
(3) 幼儿们跟随教师讲故事，说说小公主和蝴蝶妈妈的冒险，谈论不同的情节，以及她们遇到的有趣的事情。
幼儿园大班活动《快乐的小公主》教案
《快乐的小公主》一、教学内容及学情分析《快乐的小公主》学情分析在大班幼儿年龄阶段，幼儿的身心有了更进一步的发展，属于巩固和继续发展期，他们的观察能力、理解能力不断增强，求知欲和好奇心也随之得到发展。
随着语言能力的发展，在课堂活动中表现得更爱说话，感情逐渐丰富，有较强的自主独立意识，喜欢各类自由活动。
在大班幼儿语言教学实践中，教师要根据幼儿的身心特点，结合其语言发展特点进行引导教育才能更好地促进大班幼儿的语言发展。
大班的幼儿思维方式以直观的具体形象为主，在本活动中将活动内容以课件图片的形式展现出来，激发孩子的兴趣和对故事的理解。
现在的孩子在家中多为“小公主、小皇帝”，都是“衣来伸手、饭来张口”，孩子不会交往，缺少朋友；孩子被封闭在家里，缺少与外界的接触；所以遇到什么事情，不知道怎么解决，而是又哭又闹。
因此我借助《开心大王》这个主题，通过"快乐在身边"让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，能与同伴、教师分享快乐，同时自己也能感受快乐；把自己快乐的心情传递给所有的人，与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。
二、活动目标1.理解故事内容,了解小公主由不快乐到快乐的心理转变过程,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中、在好朋友的微笑中。
2.能够发现身边快乐的事情,了解让自己和同伴快乐的方法,知道在生活中要保持快乐的心情。
3.乐于与同伴分享自己快乐的事,懂得给予也是一种快乐。
三、活动重、难点重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。
难点：理解故事的内容表，达自己想法和感受。
四、活动准备《快乐的小公主》ppt、翻页笔五、活动过程（一）出示第一幅图。
今天请了一位小客人，孩子们看她是谁？看这幅图上小公主都戴着什么？小公主有这么多东西她开心吗？你从哪里看出来的？为什么她会不开心？咱们一起来听故事看看发生了什么。
小公主住在什么地方？她都有什么啊？小公主为什么不快乐？小结：她虽然有水晶宫殿，有漂亮的的裙子，一屋子的七彩宝石，但是没有朋友，还是不快乐。
大班语言活动快乐的小公主教案（通用11篇）
大班语言活动快乐的小公主教案大班语言活动快乐的小公主教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动快乐的小公主教案，希望能够帮助到大家。
大班语言活动快乐的小公主教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受快乐的情绪。
2、乐于与同伴分享自己快乐的事。
活动准备：快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副，小老鼠图片活动过程：一、活动导入师：今天，老师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？师：嗯，是我们可爱，漂亮，迷人的小公主，但是，你们再仔细看看，我们的小公主开不开心？看看他的表情，哎，你们说，为什么他会不开心呢？师：嗯，可能是爸爸不给他买新衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不开心？二、完整讲述故事，并提问师：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。
故事听完了，你们知道，为什么小公主会不开心吗？师：嗯，因为她没有朋友，那后来，小公主是因为什么事又变得开心了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。
三、拿着图片分段讲述故事，并提问1、师：小公主住在一座…没有朋友。
小公主住在哪里？她有什么东西？那他为什么还不快乐？师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不快乐，因为没有朋友，很孤单。
后来小公主有没有找到朋友呢？我们继续往下听。
2、师：一天，小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。
师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。
小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？师：嗯，我们继续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。
3、师：一个呼啦圈……唱着古怪的歌。
师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？师：哎，你们说，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会开心吗？师：嗯，会开心，因为小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的朋友，小老鼠也玩的可开心了。
幼儿园活动《快乐的小公主》教案
幼儿园活动《快乐的小公主》教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解小公主的定义，培养幼儿对公主角色的认知。
1.2 技能目标：通过活动，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画、手工制作技能。
1.3 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让幼儿学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
第二章：活动准备2.1 物质准备：纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2.2 环境准备：布置一个温馨、舒适的活动室，营造欢乐的氛围。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师以故事《快乐的小公主》导入活动，激发幼儿兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 绘画环节：教师引导幼儿描绘自己心目中的小公主，培养幼儿的想象力。
3.2.2 手工制作环节：教师指导幼儿制作小公主的手工制品，提高幼儿的动手能力。
3.2.3 角色扮演环节：幼儿分组进行角色扮演，体验小公主的角色，培养幼儿的表演能力。
3.3 总结部分：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。
第四章：活动评价4.1 教师评价：关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的绘画、手工制作和表演能力进行评价。
4.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的合作与沟通能力。
4.3 自我评价：引导幼儿对自己在活动中的表现进行自我评价，培养幼儿的自信心。
第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画和手工制作活动，增进亲子关系。
5.2 环境延伸：在幼儿园环境中布置小公主主题展示区，让幼儿展示自己的作品，提升幼儿的成就感。
5.3 教学延伸：开展关于小公主的其他活动，如小公主舞蹈表演、小公主故事会等，丰富幼儿的校园生活。
第六章：教学方法6.1 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿形象的认知小公主的特点。
6.2 示范法：教师亲身示范绘画、手工制作等技能，引导幼儿跟随学习。
6.3 游戏法：通过角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿在游戏中体验和学习。
6.4 讨论法：鼓励幼儿在活动中积极发言，培养幼儿的语言表达和交流能力。
《快乐的小公主》教学教案
《快乐的小公主》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 故事梗概《快乐的小公主》讲述了一个小公主在王宫里过着无忧无虑的生活，但她却总是感到不快乐。
一天，她离开了王宫，来到了一个小镇，在这里她结识了许多朋友，并学会了关爱他人。
在小镇上，她找到了真正的快乐。
第二章：教学内容2.1 第一课时：阅读故事《快乐的小公主》让学生自主阅读故事，理解故事情节，感受小公主的心情变化。
2.2 第二课时：讨论故事主题引导学生思考故事的主题思想，讨论小公主为什么会感到不快乐，以及她是如何在小镇上找到快乐的。
2.3 第三课时：角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事的理解和记忆。
2.4 第四课时：写作练习让学生根据故事内容，写一篇读后感，培养他们的写作能力。
2.5 第五课时：作品展示与评价学生展示自己的写作作品，互相评价，教师进行总结性评价。
第三章：教学方法3.1 自主阅读：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读兴趣。
3.2 讨论法：引导学生主动思考，提高他们的表达能力和沟通能力。
3.3 角色扮演：通过情景表演，让学生更好地理解故事情节，提高他们的表演能力和合作能力。
3.4 写作练习：培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。
3.5 作品展示与评价：激发学生的自信心，提高他们的自我认知能力。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过提问和学生回答，了解学生对故事情节的理解程度。
4.2 学生表达能力的评价：通过讨论、角色扮演和写作练习，评价学生的表达能力和写作能力。
4.3 学生合作能力的评价：通过角色扮演和作品展示，了解学生在合作中的表现。
第五章：教学资源5.1 故事书籍：《快乐的小公主》5.2 教学课件：故事情节、角色图片等5.3 写作纸张和文具5.4 投影仪和音响设备第六章：教学准备6.1 准备工作提前准备好故事书籍《快乐的小公主》以及副本，确保每个学生都能阅读。
制作教学课件，包括故事情节、角色图片、重点知识点等。
2024年《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案
2024年《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四单元《童话世界》中的《快乐的小公主》。
该章节详细内容包括：故事梗概、生词学习、句型练习、角色扮演。
二、教学目标1. 了解故事《快乐的小公主》的主要情节，理解其中的道理。
2. 学会故事中的生词，并能运用到实际生活中。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和句型。
教学重点：理解故事内容，学会生词和句型。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、生词卡片、公主头饰、小礼物。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴公主头饰，以生动形象的语言描述一个快乐的小公主，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿关注故事中的生词和句型。
3. 生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，带领幼儿一起学习生词，并进行互动游戏。
4. 句型练习（5分钟）教师给出例句，引导幼儿进行句型练习，巩固所学内容。
5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高语言表达能力。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，检验幼儿对故事内容的掌握情况。
六、板书设计1. 故事《快乐的小公主》2. 生词卡片：快乐、勇敢、善良、智慧3. 句型卡片：小公主说：“……”七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用故事中的生词和句型，编写一段关于小公主的话。
2. 答案示例：小公主是一个勇敢、善良、智慧的女孩，她每天都很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享所学故事，鼓励家长参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、生词学习、句型练习、角色扮演和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点主要针对的是故事中生词和句型的学习。