赛课活动总结
小学赛课课活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进,小学教育教学质量不断提高。
为了激发教师的教学热情,提高教师的教学水平,我校于2021年10月举办了小学赛课课活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台,促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平,激发教师的教学热情。
2. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教育教学质量。
3. 培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质。
4. 推动学校教育教学改革,提升学校的整体教育教学水平。
三、活动内容1. 赛课课活动主题:以“核心素养导向下的课堂教学”为主题,鼓励教师运用多种教学方法和手段,培养学生的核心素养。
2. 赛课课活动形式:本次赛课课活动分为两个阶段,第一阶段为校内选拔赛,第二阶段为校内决赛。
3. 赛课课活动内容:参赛教师根据指定教材,自选课题,进行课堂教学展示。
评委根据教学设计、教学实施、教学效果等方面进行综合评分。
四、活动组织1. 成立赛课课活动领导小组,负责活动的组织、协调和监督。
2. 制定赛课课活动方案,明确活动时间、地点、内容、评分标准等。
3. 组织教师报名参赛,对参赛教师进行培训。
4. 安排赛课课活动场地、设备等。
5. 组建评委团队,负责对参赛教师的课堂教学进行评审。
五、活动实施1. 校内选拔赛:参赛教师按照活动方案要求,准备教学设计,进行课堂教学展示。
评委根据评分标准进行评审,评选出优秀选手进入校内决赛。
2. 校内决赛:进入决赛的选手进行课堂教学展示,评委根据评分标准进行评审,评选出最佳教师奖、优秀教学奖等奖项。
3. 课后研讨:组织参赛教师和评委进行课后研讨,交流教学经验,共同提高。
六、活动成果1. 提高了教师的教学水平:通过参加赛课课活动,教师们积极学习先进的教学理念和方法,提高了自身的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作:赛课课活动为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台,促进了教师之间的相互学习与共同进步。
小学赛课活动总结(3篇)

第1篇一、前言为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量,激发教师的教学热情,促进教师之间的交流与合作,我校于近期举办了一场别开生面的小学赛课活动。
本次赛课活动得到了全校师生的广泛关注和积极参与,现将活动总结如下。
二、活动背景随着我国教育事业的不断发展,对教师的专业素养和教育教学水平提出了更高的要求。
为了满足这一要求,我校积极开展各类教育教学活动,其中小学赛课活动就是其中之一。
本次赛课活动旨在通过比赛的形式,激发教师的教学热情,提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,为我校的教育教学工作注入新的活力。
三、活动组织1. 组织机构:本次赛课活动由我校教务处负责组织,成立了赛课活动领导小组,制定了详细的赛课方案。
2. 活动时间:本次赛课活动于2021年X月X日至X月X日举行。
3. 活动内容:本次赛课活动共分为两个阶段,第一阶段为校级赛课,第二阶段为县级赛课。
4. 参赛对象:全校各年级各学科教师。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平:本次赛课活动,参赛教师们充分展示了各自的教学风采,通过精心设计的教学环节,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果。
同时,参赛教师们在比赛中相互学习、取长补短,使自己的教学水平得到了很大提升。
2. 增进了教师之间的交流与合作:本次赛课活动,参赛教师们充分发挥团队协作精神,共同探讨教学难题,分享教学经验。
在活动中,教师们相互学习、相互支持,形成了良好的教育教学氛围。
3. 提升了学校的教育教学质量:本次赛课活动,使我校教育教学质量得到了进一步提升。
参赛教师在比赛中充分发挥了自己的教学才能,为学生提供了优质的教育资源,为学校赢得了良好的声誉。
4. 培养了一批优秀的教学人才:本次赛课活动,为我校选拔了一批优秀的教学人才。
这些优秀教师在比赛中脱颖而出,为我校的教育教学工作注入了新的活力。
五、活动总结1. 加强组织领导,确保活动顺利进行:在本次赛课活动中,我校高度重视组织领导工作,成立了专门的领导小组,制定了详细的赛课方案,确保了活动的顺利进行。
教研赛课活动反思总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和专业素养,促进教师之间的交流与合作,我校于近期组织开展了教研赛课活动。
此次活动以“提高教学质量,促进教师专业成长”为主题,旨在通过赛课的形式,激发教师的教学热情,促进教师之间的相互学习,共同提高。
二、活动过程1. 准备阶段在活动准备阶段,学校成立了教研赛课活动领导小组,制定了详细的活动方案。
各教研组根据活动要求,结合学科特点,确定了参赛课题和参赛教师。
同时,学校还邀请了专家对参赛教师进行赛前培训和指导。
2. 赛课阶段赛课阶段,参赛教师们充分展示了自己的教学风采。
他们在教学设计、课堂组织、教学方法、教学评价等方面都进行了精心准备。
课堂上,教师们运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,取得了良好的教学效果。
3. 评课阶段评课阶段,专家评委对参赛教师的课堂教学进行了点评,肯定了教师们的优点,指出了存在的问题。
同时,评委们还针对教学中的难点、热点问题进行了深入探讨,为教师们提供了宝贵的意见和建议。
4. 总结阶段总结阶段,学校组织了教研赛课活动总结大会。
会上,参赛教师分享了参赛心得,专家评委对本次活动进行了全面总结。
同时,学校还对获奖教师进行了表彰。
三、活动反思1. 教学设计方面通过此次赛课活动,我发现部分教师的教学设计存在以下问题:(1)教学目标不够明确,缺乏针对性。
部分教师对教学目标的设定过于笼统,未能充分体现课程标准和学情。
(2)教学环节不够完整,缺乏层次感。
部分教师在教学过程中,未能合理设置教学环节,导致课堂节奏混乱,教学效果不佳。
(3)教学方法单一,缺乏创新。
部分教师的教学方法过于传统,未能充分运用现代教育技术,提高课堂教学效率。
2. 课堂组织方面在课堂组织方面,部分教师存在以下问题:(1)课堂气氛不够活跃,学生参与度不高。
部分教师未能有效调动学生的学习积极性,导致课堂气氛沉闷。
(2)课堂纪律管理不到位,学生行为规范意识不强。
部分教师在课堂管理上存在疏漏,导致课堂纪律混乱。
教学比赛活动总结5篇

教学比赛活动总结5篇结束活动后写活动总结有助于提升整体工作效率,活动总结可以为未来类似活动提供宝贵的参考资料,下面是本店铺为您分享的教学比赛活动总结5篇,感谢您的参阅。
教学比赛活动总结篇1一、全员赛课的意义这次全员赛课,立足于学校教与学的实际,对进一步加强我校教师队伍建设,提升教师整体素质,提高课堂教学质量,营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围奠定了良好的基础,对进一步营造重研讨、重实践、重反思、重互助、重学习的新型的、浓郁的校本教研氛围起到了积极的推动作用。
二、概况介绍为切实搞好此项工作,学校成立了移民中学全员赛课活动领导小组,由王文清校长担任组长,杨显正书记、张荣林、王有年、杨澍清三位副校长、耿进年担任副组长,中层领导班子和学校各年级教研组长、45岁以上教师担任组员和评委。
领导小组的成立,使赛课活动一开始就有了坚强的领导核心。
领导小组成员充分了研究我校的校情,精心策划设计了全员赛课活动实施方案。
活动实施方案的制定,使活动一开始就有了明确的指导思想、合理的活动目标、井然有序的赛程安排。
本次全员赛课活动,从20XX年11月1日开始动员,至20XX年11月25结束,涉及10个学科,除45岁以上教师和后勤、行政人员外,全校154位任课教师全都参加了全员赛课活动。
其中语文组25人,数学组22人,英语组22人,政治组11人、历史组11人、地理组8人、物理组13人、化学组14人、生物组11、音体美信17人,所有的老师都参与到赛课活动中来。
三、特色体现本次赛课活动之所以能顺利圆满完成,主要有以下几个特色:1、立足校情,制定方案我校高度重视全员赛课这一活动。
学校成立了赛课领导领导小组,针对我校年轻教师数量多的实际情况,召开专题会议对赛课活动方案的制定进行了探讨和研究。
由于领导正确,活动有方案,实施有步骤,这样有力的确保了这次赛课活动没有流于形式,没有走过场2、全员赛课,领导上阵11月1日,我校的全员赛课活动揭开了序幕。
青年教师赛课活动总结(15篇)

青年教师赛课活动总结(15篇)青年教师赛课活动总结(15篇)青年教师赛课活动总结篇1 我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐,已顺利落下帷幕。
首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课,在此道一声“你们辛苦了”。
本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台,也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。
我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格,让我们见证了亮点,收获了精彩、启迪了智慧。
一、亮点:1.精心准备,课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动,把它作为提升自我的一大契机,以饱满的精神投入到此次活动中。
按照课堂教学模式钻研教材,认真备课;精心设计教学流程,积极探索教法。
大部分教师都使用了多媒体辅助教学,他们积极认真制作课件,通过现代化教学手段,让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动了学生的多种感官,把枯燥的知识变得生动,使单一的说教变得多元,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。
呈现出教者清新自然,让学生学习自主乐学的课堂格局。
值得一提的是,本次赛课活动的一大特点,让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。
2.认真学习,新课程理念不同程度地得以体现教师为主导,学生为主体。
巧妙点拨,启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。
绝大多数老师采用启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,做到眼、耳、手、脑并用,使学生全身心地投入到学习活动中去,较好地体现了“教为主导,学为主体,练为主线”,“师生互动,生生互动”的新课标理念。
理解→掌握→应用,层层深入,环环紧扣,循序渐进。
把课堂还原为学生学习的天地,使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3.教学风格各异,百花齐放。
本次课堂教学,可谓是一次真正的优质课,为我们呈现了许多教学亮点。
青年教师优质课赛课活动总结范文5篇

青年教师优质课赛课活动总结范文5篇第1篇示例:青年教师优质课赛课活动总结近年来,教育部门不断加大对教师专业发展的支持力度,通过各种赛课活动的开展,倡导并推动教师们提高教学水平,提升专业能力。
作为青年教师,参加优质课赛课活动是非常重要的机会,不仅可以锻炼自己的教学技能,还能够与他人进行经验交流、共同提升教学水平。
在最近的一次青年教师优质课赛课活动中,我有幸参与其中并取得了一定的收获。
在此,我将活动中的心得体会总结如下。
在准备阶段,我充分利用了各种教育资源,查阅了大量相关的教学资料,对活动要求和评审标准有了深入的了解。
在设计课程内容和教学方式时,我注重课堂的互动性和趣味性,结合学生的实际需求和学习特点,灵活运用多媒体教学手段,提高了课程的教学质量。
我还通过反复修改教案,不断完善课堂教学环节,确保每一个细节都能够得到充分的考虑和准备。
在这个过程中,我深刻体会到了教学设计的重要性,只有踏实地做好每一个环节的准备工作,才能在赛课活动中取得理想的成绩。
在实施阶段,我积极调动学生的积极性和参与度,采用了多种启发式教学方法,引导学生主动参与课堂互动,培养学生的思维能力和创新意识。
在课堂教学中,我注重师生互动,鼓励学生发表自己的观点和看法,引导他们进行自主思考和学习,培养他们的判断和分析能力。
通过与学生的密切互动,我能够及时发现问题和解决困难,调整教学策略,确保课堂教学效果的最大化。
与此我还加强了课堂管理和纪律约束,让学生形成良好的学习氛围,保证教学秩序的稳定和有序。
在总结阶段,我充分利用了评审结果和同行评议的反馈意见,及时总结自己的优点和不足,找出问题的根源,提出改进的方法和措施。
通过这次活动,我深刻认识到了自己的教学不足之处,明确了今后的提升方向和目标。
在今后的教学工作中,我将继续保持对教学的热情和激情,不断提高教学质量和水平,为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
第2篇示例:青年教师优质课赛课活动总结近日,学校举办了一场青年教师优质课赛课活动,以促进教师专业成长和教学质量提升。
赛课活动总结7篇

赛课活动总结7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教研室赛课活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校教研室于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日举办了为期两周的赛课活动。
本次活动以“提升教学能力,打造高效课堂”为主题,旨在激发教师的教学热情,推动教学改革,提升教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力,促进教师对教材的理解和把握。
2. 增强教师之间的教学交流,促进教师共同成长。
3. 推动课堂教学方法的改革,提高课堂教学效率。
4. 培养教师的教育教学素养,提升教师的专业水平。
三、活动内容1. 课前准备:参赛教师根据所授课程,结合学情,进行教学设计,包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 课堂教学:参赛教师在规定时间内进行课堂教学,展示自己的教学风格和教学特色。
3. 教学反思:课后,参赛教师对课堂教学进行反思,总结经验教训,撰写教学反思。
4. 同行评议:评委对参赛教师的课堂教学进行评议,提出意见和建议。
5. 汇报交流:参赛教师进行教学经验分享,交流教学心得。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升:通过赛课活动,参赛教师的教学设计能力、课堂驾驭能力、教学反思能力等方面均有所提高。
2. 教学方法得到创新:参赛教师在课堂教学过程中,积极探索新的教学方法,如小组合作、探究式学习等,提高了课堂教学效率。
3. 教学交流得到加强:赛课活动为教师提供了一个交流的平台,促进了教师之间的相互学习,共同进步。
4. 教学质量得到提高:赛课活动激发了教师的教学热情,推动了课堂教学的改革,从而提高了教学质量。
五、活动总结1. 赛课活动充分体现了“以学生为本”的教学理念,参赛教师关注学生的学习需求,注重培养学生的自主学习能力。
2. 教师在教学过程中,注重教学方法的创新,灵活运用多媒体等教学手段,提高了课堂教学效果。
3. 教师在赛课活动中,充分展示了个人风采,体现了教师的专业素养和教学水平。
4. 赛课活动为教师提供了相互学习、共同进步的机会,有利于教师队伍的整体素质提升。
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感悟收获成长
——水冶三中英语组赛课活动总结
为了进一步提高我组教师课堂效益意识和专业化水平,提升教
育教学质量。
根据上级精神,我们开展了有效课堂教学竞赛活动。
该活动从2014年3月初开始,直至2014年3月底结束,虽然该活
动开展的时间只有短短的一个月,但在这个活动开展的过程中我们
却在不断地得到锻炼、不断地在提高、不断地在成长。
一、本次活动开展的基本情况。
我组共有教师9人,人人参赛,积极开展以课堂教学为主阵地,以教师专业成长为突破口的教师课堂教学竞赛活动。
本次活动分年
级进行,其中青年教师王美娥还参与了联乡活动,执教展示,得到
一致好评,取得成功。
二、学校领导高度重视。
每次听课,王永清校长都要参与并点评,杨文林主任更是积极组织。
在整个活动中参赛教师认真准备,为我们呈现出了精彩的课堂,各位老师全程参与,用手中的笔公正、公平见证了这次赛课活动。
三、本次竞赛活动质量高。
通过本次的赛课活动,从了解新的观念→融入实践行动中实践→更深体会新的观念→观念到行为的融入,这一路走来,我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程。
1、加强学习,了解新的观念。
(1)、我组积极组织教师学习、了解了“什么是有效教学”,使
老师明确了有效教学是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值而组织的活动。
有效教学的关键是要充分发挥教师和学生的交往互动,运用科学的教学策略,达到师生共同发展的目的。
有效教学关注的是新型的师生关系、关注科学的教学策略、关注师生的共同发展。
有效教学是一种过程,更是一种理念。
老师们只有对这种新的观念有了一个清醒的认识,才能更好的用理论来指导教学实践。
(2)、我组组织全体教师认真学习了大纲、课标、教材、教参,深刻理解了课标对各年级的要求;深入钻研了教材,掌握了教材的结构和知识点,这样一来有利于教师更好的驾驭教材。
2、用理念指导教学,呈现催人上进的课堂。
(1)、这次竞赛活动老师们高度重视、准备充分。
展现了青年教师的成长和进步,使我们发现了一些有潜质、有能力的教师,欣赏到了一些好课。
如王美娥老师执教的九年级复习课,教学流程清晰,利用学生认知的规律,较好地关注了学生兴趣、情感和态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位;李海龙老师执教的《Unit5》由浅入深,亲和力魅力四射,创设了和谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中自主探索学习;李玉花老师执教的《Review of Units5--6》能联系学生的生活实际给我们展示了一堂趣味性十足的课堂,教学效果十分明显。
(2)学生学习的主体地位得到充分的发挥。
每位教师都能够利用
分组讨论、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参与意识,进行自主、探究、合作地学习,效果很好。
这些都生动地说明课改精神已深入我校广大教师的心灵深处,课堂教学有了质的飞跃。
(3)、每位教师都能够借助多媒体、实物教具、实物展台等手段进行辅助教学。
创设情境,利用多媒体、实物教具、PPT、实物展台有效增大了课堂容量,提高了教学效率。
(4)、广大教师积极参与,增进了同行间和不同年龄教师之间的沟通交流。
通过这次赛课,教师对自我有了更准确的定位,对同事有了更多的认识,对学生有了更多的理解,对现代教学理念有了更多的感悟。
本次竞赛活动,我们积极开展了总结会,会上大家畅所欲言,针对“有效性”进行了热烈的研讨,听课老师还就比赛中的一些课进行了精彩的点评,参赛教师畅谈了比赛中的收获与感想,分管领导作了总结性发言。
通过这些活动的开展,使广大教师更深层次的体会了新的观念。
(5)、这次竞赛是本学期教师修练内功,推进教学改革,提升教学水平的重要活动。
从备课到赛课到评课总结,学校领导亲自参与,教研组、备课组全方位予以帮助和便利。
尤其是在讨论时教师之间碰撞出了思维的火花、使教学研讨热烈而有效!
四、问题与建议
本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某
些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。
归纳起来,集
中表现在以下几个方面:
1、一堂课的目标是什么,要达到怎样的高度,这应是我们上课首要解决的根本性问题。
目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。
活动中,我们不难发现,个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容,牵着学生的鼻子走,忽略了学生是课堂的主体。
2、部分教师讲授得过多,学生练的较少。
缺少放手让学生主动探究的意识,学生自主有效学习少。
3、提问的目标指向不够明确,课堂讨论也只是浅层次的。
教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总是提问固定几个学生。
4、板书缺少设计,随意性太大,起不到提示和强化知识的作用,个别老师整节课都没有板书,有些老师的粉笔字欠美观,需要加强。
“没有最好,只有更好”。
通过本次赛课活动,使我组教师得到了很好的锻炼,改变了我组教师的教学方式,促进了学生学习方式的转变,提高了课堂教学的有效性。
使教师们在活动中感悟、在活动中收获、在活动中成长……
水冶三中英语组
2014年4月2日。