关于班风建设的几点想法
抓好班风学风建设的几点体会
抓好班风学风建设的几点体会抓好班风学风建设是每个学校、每个班级都需要重视和努力的工作。
“班风”指的是班级中形成的积极、向上、和谐的氛围和文化，“学风”指的是学生良好的学习态度和方法。
班风学风建设对于学生的发展至关重要，有助于提高学习效果、培养良好的人际关系、塑造健康的价值观等。
以下是我对抓好班风学风建设的几点体会：第一，树立正确的导向。
班风学风建设的首要任务是树立正确的导向。
班级应该以培养学生的综合素质为目标，倡导积极向上的价值观和行为，树立正确的人生观、价值观和世界观。
班级的领导者要成为学生的榜样，注重自身修养和能力的提升，引领学生树立正确的目标和追求。
第二，营造良好的班级氛围。
培养良好的班风需要建立和谐、友爱、互助的班级关系。
班级应该是学生们彼此之间敞开心扉、互相信任和支持的地方。
班级应该鼓励积极参与，培养团队精神，建立公平、公正、公开的评价机制。
班级的活动应该丰富多彩，既有严肃的学习活动，也要有愉快的娱乐活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
第三，注重学生个性的发展。
学生的个性发展是班风学风建设中的重要一环。
班级应该鼓励学生积极表达自己，尊重学生的差异，培养学生的自信心和独立思考能力。
针对不同的学生，班级可以提供多元化的学习和发展机会，鼓励学生从兴趣出发，开展各种活动，发现并培养学生的特长和潜力。
第四，改善教学方法和学习环境。
良好的班风学风离不开有效的教学和学习方式。
班级应该鼓励教师采用多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和创新精神，提高学习效果和兴趣。
同时，班级也需要提供良好的学习环境，有充足的学习资源和设施，建立良好的学习习惯和规矩，定期组织学习讨论和交流，营造浓厚的学习氛围。
第五，加强家校合作。
班级的建设需要学校和家长的共同参与和配合。
班级应该主动与家长沟通，及时了解学生的情况，解决问题和困难。
同时，家长也应该积极关注和支持班级的建设，配合学校的教育工作，促进学生成长和发展。
以上是我对抓好班风学风建设的几点体会，希望对您有所帮助。
如何构建良好班风
如何构建良好班风班风是指在一个班集体中形成的、围绕着感情、纪律、学习、行为习惯等方面的共同认同和行为模式。
好的班风是班级内正面、积极、健康、向上的氛围，对学生的全面发展和学业成绩都有着积极的影响。
本文将探讨如何构建良好班风，并提供一些具体的建议。
一、营造良好班级氛围1.强调团结。
班风的基础是团结，班级应该注重培养集体责任感和团队精神。
可以组织集体活动，比如班级聚餐、户外拓展等，培养学生之间的友谊和互助精神。
2.尊重差异。
每个学生都是独特的个体，各自具有不同的优点和特长。
班级应该鼓励学生展示自己的才能，并尊重彼此的差异。
3.培养互助精神。
班级中的学生应该互相帮助和支持，像大家庭一样。
可以设置学习小组，让学生互相帮助解决学习问题；也可以组织志愿者活动，让学生参与社区服务等。
二、建立健康纪律1.坚持诚实守信。
学生应该诚实守信，不撒谎、不作弊。
班级可以制定诚信考试制度，对作弊行为进行严肃处理。
2.培养良好的学习习惯。
班级应该鼓励学生养成良好的学习习惯，比如按时完成作业、主动参加课堂讨论等。
3.着装规范。
班级应该制定统一的着装规范，让学生在校园中展现良好的形象。
三、促进积极向上的学习氛围1.创设良好的学习环境。
教室、图书馆等学习场所的布置要干净整洁、宽敞明亮，让学生有良好的学习感受。
2.鼓励积极上进。
班级应该鼓励学生树立远大的目标，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.营造良好的竞赛氛围。
班级可以组织一些学科竞赛或知识问答活动，增强学生的学习动力。
四、促进良好的师生关系1.建立师生信任。
班级中需要有良好的师生关系，师生之间需要建立起互相信任的关系，教师应该尊重学生的个性，耐心倾听他们的问题和困扰。
2.细致关怀学生。
教师应该关注学生的生活和学习情况，主动与学生交流，了解他们的需求和困扰，及时给予帮助。
3.设置示范角色。
班主任要起到良好的示范作用，树立良好的榜样，引导学生树立正确的价值观和追求。
五、加强家校合作1.畅通家校沟通渠道。
对良好班风学风的思考（合集五篇）
对良好班风学风的思考（合集五篇）第一篇：对良好班风学风的思考对良好班风学风的思考自从担任班主任以来，深感班主任工作千头万绪，但我认为，其核心工作就是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才，那么良好班风学风的培养至关重要。
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇蓝。
实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，使得学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、生活与工作当中去。
著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班集体像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。
”可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。
如何把班集体这个家庭管理好，形成良好的班风、学风，需要通过班主任和全体同学经过不懈的努力，一点一滴形成。
在这里，我主要想谈一下如何让学生能主动自觉地在班主任的组织管理下，遵守班规班纪，维护正常的班集秩序，树立良好的班风和学风。
一、建立规章制度，是形成良好的班风、学风的基础所谓不成规矩，无以成方圆。
一规一则，班规班纪都是对合格人才思想品质，个人素质的最基本要求。
正因为有了这样的规章制度，学生才能养成良好的行为习惯，文明礼貌的言谈举止，求实创新的学习风气，活跃热情的课堂气氛，安静有序的自习纪律……我想，也正因为有了这些规矩，同学们才能不断提高思想道德素质，为将来的良性发展奠定坚实的基础。
二、培养集体主义责任感，是形成良好的班风学风的前提一滴水只有融入大海才不会干涸，才可推波助澜，掀起千层浪。
同样地，一个人只有融入集体中，才能使其潜能得到发挥，一个不爱自己集体的人是谈不上爱祖国的。
因此学生必须有集体主义荣誉观念。
集体主义，也就是全班同学一条心，相互团结，互相帮助，齐进步，共发展，向着同一个目标前进。
但是90后的这批高中生大多数是独生子女，优越的家境，长辈的溺爱以及社会上不良风气的影响，使他们中许多形成了“唯我独尊”自私自利的心理。
班风学风建设心得（共5篇）
班风学风建设心得(共5篇)班风学风建设心得一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。
大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。
在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。
所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。
对大学生而言，学习始终是头等大事。
我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。
增加同学们学习信心，使师生互动。
努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。
关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。
如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。
抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步！2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在比拼中进步！3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学，在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导，形成互帮互助的传统，共同成长！4.男女同学加强交流，针对我们班的特殊情况，女生人数多于男生，学习方面各自有自己的擅长，可以定期一起上自习进行学习交流，或在QQ群里定期讨论，一同成长！二、班风建设在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。
关于班级班风建设的几点思考
关于班级班风建设的几点思考班风建设是指通过各种方式和手段，塑造一个良好的班集体氛围和文化，促进班级成员之间的友善互助、积极向上的情感体验和行为表现。
下面我将从几个方面进行思考。
首先，班级班风建设需要注重思想引导。
作为班级的领导者，老师应当具备积极的思想引导能力，能够引导学生正确的价值观和人生观，以及对学习的态度。
班级班风建设不能只注重外在的表现，更要注重内在的思想意识的培养和引导。
只有通过正确的思想引导，才能树立正确的观念，在面对困难时能够勇于面对、积极解决。
其次，班级班风建设需要注重学生参与。
学生是班级的主体，他们的参与和积极性对于班级班风建设起到至关重要的作用。
班级班风建设不能仅仅是老师一人的事情，应该充分发挥学生的主观能动性，组织学生进行各种活动和项目。
例如，可以设立班级评议和奖励制度，鼓励学生参与班级管理和组织各类活动，增强学生的自主性和责任感，提高班级的凝聚力和向心力。
第三，班级班风建设需要注重公正和公平。
公正和公平是班级班风建设的基础。
班级不能有任何的偏袒和不公，应该坚持以公正和公平的原则来对待每个学生。
例如，班级的评优评先制度应该公正透明，不偏袒个别学生，而是根据学生的实际表现来评定。
同时，班级内的各种活动和竞赛也需要保证公平竞争的原则，以激发学生的积极性和创造力。
再者，班级班风建设需要注重人际关系的和谐。
一个班级的和谐人际关系是班风良好的基础。
建立良好的人际关系需要多方面的努力。
首先，班级中的学生应该互相尊重、理解和包容。
每个学生都有自己的特点和个性，不同的观念和价值观是正常的。
班级需要鼓励学生多交流，增进了解，尊重他人的不同意见和观点。
同时，老师也应该积极引导学生学会与人相处，培养良好的人际沟通技巧，建立和谐的师生、同学关系。
最后，班级班风建设需要注重习惯养成。
良好的习惯是班级班风的基础。
班级应该不断鼓励学生良好的学习和行为习惯的养成。
例如，要培养学生按时完成作业、课堂积极参与、课后复习等良好的学习习惯；同时也要培养学生礼貌待人、守时守约等良好的行为习惯。
建设优良班风的建议书
建设优良班风的建议书最近，班级里出现了一些不好的风气，如学生迟到、旷课、打闹等。
这些行为不仅会干扰到课堂秩序，还会影响到其他同学的学习。
因此，我们需要建设优良班风，来营造良好的学习氛围。
下面是我对于建设班级优良风气的建议。
一、加强班级管理首先，为了建设班级优良风气，我们需要加强班级管理。
开学之初，班主任应该制定班级管理方案，对于迟到早退、上课讲话等不良习惯进行明确的规定和处理。
同时，班主任应该带领学生认识到班级管理的重要性，让大家共同努力维护良好的学习环境。
二、培养学生自觉性班主任应该带领学生认识到自觉性的重要性，让学生自觉地服从班级规定。
比如，班里的学生可以自觉地按时到学校、按时上课、按时完成作业等。
同时，学生们还应该自觉地遵守校规，尊重老师、尊重同学、保护环境，共创和谐的学习环境。
三、强化学生意识为了增强学生们的自我管理和自我约束能力，我们还需要加强学生意识的培养。
学校可以通过多种方式，如课堂讲座、班会等来加强学生守纪律、讲文明、树新风的意识。
让学生自觉地摒弃不良习惯，形成良好的生活习惯。
四、激发学生学习热情建设班级优良风气还需要激发学生们的学习热情。
通过认真的教学，让学生们知道知识的重要性和学习的乐趣。
同时，班主任还可以通过组织一些富有趣味性的活动，如主题班会、素质拓展活动等，来激发学生们的兴趣和热情。
五、加强师生互动建设优良班风还需要加强师生互动。
班主任应该建立一个良好的教师学生互动的机制，让学生们更好地了解老师和在校的一些规定和方针。
同时，学校还可以开设教育讲座，邀请大家一起讨论生活中的一些重要问题，创造良好的交往氛围。
六、多元化班风文化我们需要在班级中构建多元化、丰富多彩的班风文化。
班主任可以根据班级的特点和学生的喜好组织各种文娱活动，增强学生间的交流和互动。
例如开展文化比赛、羽毛球比赛等，让学生们在比赛中调整心态，增强团队意识和协作精神。
七、积极建设班级氛围最后，我们需要积极建设优良班级氛围。
班风学风的建议书范文
班风学风的建议书范文尊敬的校领导：我校师生一直以来都非常重视班风学风的建设工作，为了进一步加强班风学风建设，进一步提高我校师生的素质和综合能力，特向校领导提出一些建议。
一、加强班级管理班级是学生们学习和生活的主要场所，良好的班级管理对于提高学生学习兴趣、凝聚集体力量具有重要意义。
因此，我们建议加强班级管理，通过以下几个方面进行改进：1. 加强班级文化的建设。
每个班级都应树立起自己的文化，以增强班级凝聚力和归属感。
可以通过举办班级文化节、制作班级标志、组织主题活动等方式，激发学生的创造力和合作精神。
2. 定期开展班级会议。
班级是一个团队，需要集体协作和共同决策。
定期召开班级会议，可以让学生们参与到班级事务的管理中，增强他们的责任感和自我管理能力。
3. 加强班级监管。
班主任应加强对班级的日常管理，对学生的学习情况、行为表现进行监管和记录，并及时与家长沟通。
同时，还要建立健全班级公约，明确班级的纪律规范，使学生养成良好的学习和生活习惯。
二、提高学风建设水平良好的学风是学校的基本特征，是学生学习进步的重要保障。
为了提高学校整体学风建设水平，我们提出以下建议：1. 倡导科学学习方法。
学习方法对于提高学习效果和培养学生的自主学习能力非常重要。
学校应加强学习方法的宣传和培训，告诉学生如何制定学习计划、如何高效记忆、如何理解和运用学习资料等，从而提高学生的学习效率。
2. 推行个性化学习。
每个学生有着不同的学习习惯和兴趣爱好，学校应根据学生的实际情况，推行个性化的学习方式，让学生能够发挥自己的特长和潜力。
3. 提供更多的学习资源。
学校应积极为学生提供各种学习资源，包括图书馆、实验室、互联网学习平台等。
同时，还可以组织学生参加各种学科竞赛和学术活动，培养学生的学术兴趣和研究能力。
三、加强师生互动积极的师生互动对于促进学生的学习和发展具有重要作用。
为了加强师生互动，我们建议：1. 增加师生交流机会。
学校可以定期组织师生座谈会、讲座、讨论班等活动，让学生有机会和老师进行互动，提问和交流意见。
抓好班风学风建设的几点体会
抓好班风学风建设的几点体会班风和学风对一个班级的发展起着至关重要的作用。
良好的班风和学风可以极大地提升班级的凝聚力和战斗力，促进学生全面发展。
下面我将从几个方面总结抓好班风学风建设的几点体会。
第一点，树立正确的导向。
班风学风建设要以正确的价值观和导向为基础。
班级是学生的第二个家园，需要为学生提供一个良好的学习和生活环境。
因此，班级应该以培养学生健康的成长为目标，注重学生的思想道德教育，引导学生树立正确的价值观念，培养积极向上的品质和良好的行为习惯。
只有树立正确的导向，才能让班级成为一个和谐、温暖、进步的集体。
第二点，营造良好的班级氛围。
良好的班级氛围是班风学风建设的重要保障。
班级应该注重师生之间、同学之间的良好关系，鼓励和支持每个同学的个性与特长。
教师要以身作则，做到言传身教，树立良好的榜样。
同时，班级应该建立和谐的沟通机制，保持良好的师生、家校、同学之间的沟通与合作，及时解决出现的问题。
只有营造出一个相互尊重、互帮互助、和谐共处的班级氛围，才能让每个学生在这个大家庭中感到安全和温暖。
第三点，注重培养学生的自主学习能力。
学风建设是班风建设的重要组成部分。
学生要具备独立学习的能力，只有自主学习才能使他们在学习上取得更好的成绩。
因此，班级应该培养学生主动学习、自觉学习的习惯，激发学生学习的兴趣和动力。
学生在学习上遇到问题时，班级应该提供必要的帮助和支持，帮助学生养成正确的学习方法和思维习惯。
同时，班级要组织一些学习经验的分享和交流活动，让学生互相学习、互相促进，共同进步。
第四点，鼓励创新与实践。
良好的班风学风建设应该鼓励学生的创新精神和实践能力。
班级应该为学生提供广泛的实践机会，包括参加各类科技竞赛、社会实践、志愿服务等活动，让学生能够将所学知识与实际问题相结合，增强实践和应用能力。
同时，班级应该鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在学习和生活中不断追求进步和突破，培养学生的创新意识和创造能力。
第五点，加强班级管理与考核。
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关于班风建设的几点想法淮南十二中张川班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
它反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
班风建设是班主任一切工作的出发点和落脚点，也是班主任做好班级管理工作的最重要的基础。
一、确定班风建设的目标。
如何确定目标，我们可以进行一下角色转换，试着从一个同学的角度来考虑。
我曾在我带的一个班级中，请全体同学写出“你心目中理想中的班集体是怎样的”，得到的答案可以归纳为两方面：一、温暖的。
班集体就是我的家，班主任是家长也是大哥大姐，他能帮助我解决所有的问题；同学之间像兄弟姐妹一样相互友好，较少的出现矛盾，出现矛盾也能够很好的解决；我在班集体中生活的很快乐，有安全感，没有人会欺辱我；当我生病了，或者遇到什么不顺心的事，大家能给我关心和帮助。
二、使人进步的。
我有理想、有目标，希望班集体学习风气好，能够促使我顺利实现目标；我知道我有缺点，希望班主任、班干部和同学能够监督我、帮我改正。
从这些话中我们可以坚信同学普遍是上进的，或者我们可以说，上进的期望是隐藏在所有同学心中的，所谓班风建设，就是班主任不断强化这些期望，并使之成为现实。
二、团结友爱是良好班风的基础。
1、以“自习课秩序管理”为例，来看团结友爱的班风的重要性。
班主任为维护自习课秩序制定了严格的纪律措施，但是，总有一小部分成绩落后、纪律观念差的同学，自习课上说话、睡觉、玩手机、听MP3，自己不好好学习，还影响了其他同学的学习。
班干部也按照班主任要求试图管理好自习课秩序，但这些同学不服从班干部的管理，甚至顶撞、辱骂班干部。
在这时候，班主任、班干部和班级骨干往往把矛头指向这些同学，指责他们学习目标不坚定，学习态度差，纪律意识差，公德意识差。
班主任会批评、责骂甚至处分他们，试图用强制手段来约束他们。
班级对他们的态度是：你们自己不想学就算了，不能影响别人。
班主任、班干部把自习课秩序管理的出发点，定义为“维护大多数同学不受个别同学不当行为影响的权益”；把班级管理的出发点，定义为“维护班集体的荣誉”，甚至“维护班主任的工作业绩”。
这意味着“凡是破坏自习课秩序的，凡是破坏班级管理和班集体形象的，就站在了班主任、班集体的对立面”。
他们是敌人，是班集体要进行专政的对象，他们被孤立了，被抛弃了。
有时班主任甚至说：“我们班要没有×××、×××等几个同学就好了”。
我们可以分析，一个“被班主任抛弃了”的同学，会在意自己影响了班主任的管理成效和工作业绩吗？一个“被班集体抛弃了”的同学，会在意自己影响了班集体的荣誉和其他同学的利益吗？因此，在这种“被抛弃”的心理影响下，还往往引发其他一些诸如吸烟、打架、逃课等等违纪行为。
因此我们说，班集体当中有一小部分同学各方面表现不好，诚然有同学自身的原因，班主任也应当意识到自己的教育理念、教育引导方式出现了偏差这个原因。
班主任、班干部应当自问，如果这几名后进生是你的孩子或弟弟、妹妹，你会抛弃他吗？2、从学风建设的角度来看团结友爱的班风的重要性。
许多班主任习惯用学习小组的方式来达到互相帮助、互相监督，帮助成绩落后、学习习惯和学习方法不佳、自律性不够的同学的目的。
但是，我们首先要看到“团结友爱”、的班级风气起到的作用。
如果班级中缺乏团结友爱、互帮互助的氛围，每个人各自为战，大家都认为，我管好自己就行了，别人怎么样与我没关系，那么，学习小组的存在就是没有意义的。
因此，抓好学风建设，建立学习小组并使之发挥作用，我们首先强调“同学及兄弟”、“能够做同学是值得珍惜的缘分”的观念，强调个人目标和班集体目标是一致的，好的班集体，就是集体中的每名成员都能团结友爱、互相帮助，促使每名同学实现自己的目标。
在这时，班干部、班级骨干对自制力差的同学进行善意提醒，是在帮助他们克服自身不足，是为了完成小组每名成员共同进步的目标。
显然，“被帮助”比“被管制”更容易被后进同学接受。
比较以上两种教育管理方式，我们会发现，其实在两种方式里，我们要求班干部、班级骨干做的事情是相同的，都是要求他们管理自习课秩序。
但是，出发点不同，效果也显然不同。
团结友爱的班风在其中发挥了至关重要的作用。
三、建设良好班风的途径1、主题班会。
如，设计“你心目中的理想班集体（班主任）”主题班会。
通过这次主题班会，了解同学想法，凝聚班级共识。
每个人都是希望被集体接纳的，同学了解到其他同学对集体的期望，就可以在一定程度上促使其修正自身行为，以符合集体的期望。
既然每个人都希望自己被集体接纳，那么任何人都不能以集体的名义排斥他人；既然每个人都希望在集体照得到温暖，那么任何人都应当友好的对待他人；等等。
再如，设计“学风建设”系列班会。
学风建设是班风建设的重中之重，对于我校来说尤其如此。
我们甚至可以说，在我校，学风建设是我们做好班级管理工作的基本抓手，一个只抓纪律、卫生，不抓学习的班主任，不可能得到同学的真正拥护。
反过来讲，一个具有良好学风的班级，其班风不可能不好。
学风建设是一个复杂的系列工程，绝非一次班会就可以解决一切问题，班主任要根据同学的学习进程、根据不同同学的不同心理变化，不断地分析、研究，设计不同形式、不同内容的主题班会活动，反复抓、抓反复。
2、营造师生之间、同学之间的亲密感，建立“班级是个大家庭”的氛围。
如果说班级是个大家庭，那么班主任就是这个家庭的家长，或者说兄长。
班主任要无条件的爱自己的班级，爱班级里的每一名同学，不管他有多少缺点，有些时候，甚至要原谅同学的某些缺点。
我们首先要肯定，没有任何同学甘心做一名“差生”，甘心做一个“失败的人”。
班主任更要爱自己的班集体，哪怕这个集体当中有很多表现不尽如人意的同学。
老师爱学生容易，让学生爱老师不容易。
但是如果老师不爱学生，学生是一定不会爱老师的。
爱是可以互相感染的。
如何让学生体会到班主任对他们的爱？班主任在学生面前，一定要不吝自己的微笑。
平时来到班级，班主任要带着轻松愉悦的表情，跟同学们说说笑笑，不要老板着脸。
即使是同学做错了什么，班主任可以生气，可以愤怒，但不可以憎恶。
班主任还要在班级中努力营造同学之间团结友爱的氛围，使同学们能做到：对于先进的同学，能够“见贤思齐”，而不是嫉妒、讽刺；对于后进的、或者犯错的同学，能够试图帮助他改正，而不是排斥疏远；对于生病或遇到困难的同学，能够友好的伸出援助之手，而不是漠视。
班主任要注意观察班级同学之间的相处，对于前者要表扬，对于后者要批评。
3、以公平公正的态度管理班级事务。
班主任是一个班集体的核心，德高为师、身正为范，班主任的“正气”很大程度上决定了一个班级的“正气”。
班主任关爱的阳光雨露应当洒到每一名学生的心上，但往往班主任会对不同的学生有不同的态度。
例如，班主任对班干部或表现突出的学生过于偏爱，对表现一般的学生关注度不够，甚至不闻不问，特别是对表现不佳的学生总是冷面相对，甚至恶语相向。
这种做法有悖教育的基本原则，不利于营造和谐的班级氛围。
还有一些更为恶劣的情况，例如：个别班主任对“关系学生”给予特殊照顾。
所谓“关系学生”，包括与上级领导有关系的，与自己或朋友同事有关系的，甚至是给自己送过礼、请吃过饭的，等等。
有的班主任对其他学生要求严格，对“关系学生”却网开一面，例如无原则的批假，对其违规违纪时不予处理，等等。
个别班主任对学生的态度显得“欺软怕硬”。
在“听话”的学生面前摆架子、耍威风，像个“严父”，在个别身上有恶习的，或个性强喜欢“找茬”的学生面前却不敢多说话，像个“慈母”。
班主任的这些行为，最为学生所不齿，这样的班主任不可能赢得广大同学的信任和尊重。
当学生失去对班主任的信任和尊重时，班主任无论怎么说怎么做，都难以产生一呼百应的结果，班主任的很多良好愿望、包括建设良好班风的良好愿望必将以失望告终。
关爱每一名学生，尊重每一名学生，公平公正的对待每一名学生，才能够凝聚整个班级，建立和谐、温暖、团结的班风。
4、重视班级舆论导向作用从某种程度上讲，班风也就是班级舆论。
例如，班级当中有一名同学，学习异常的刻苦。
如果班级普遍认为，他是大家学习的榜样，那么，这个班级的学习风气一定是好的；如果很多人嘲笑他是个书呆子，那么，这个班级的学习风气一定是差的。
在其它方面也是如此。
因此，班主任一定要重视、了解班级舆论，把班级舆论引导到积极、向上的方向上来。
首先，以对同学的表扬积极引导班级舆论。
榜样的作用是无穷的，尤其是榜样人物得到应有的荣誉的情况下。
我们说的榜样人物，不一定是高大全的人物，只要在某一方面表现突出，班主任就应当不吝褒奖之词。
每一名同学都需要表扬，班主任微笑的阳光一定要照耀到每一名同学的心中。
即使是班级表现最差的同学，也要表扬他某一件小事上的闪光之处。
其次，要指导学生干部主动引导班级舆论。
如果把班长、团支书视为副班主任，把其他学生干部视为在其职责范围内的班主任助手，那么，怎样指导学生干部引导班级舆论就不难理解，无须赘述。
班主任如何了解和引导班级舆论，就要求班干部怎样去做。
再次，发挥每一名同学在集体中的积极作用。
我们经常讲，爱是付出。
有位教育专家却说，爱，正是因为付出。
付出越多，爱的就越深。
要想让同学热爱班集体，就要信任他们，让他们多为集体做点什么，培养学生自我教育、自我管理的主人翁意识。
5、组织并参与同学喜爱的文体活动。
对于同学而言，在校几年，不仅仅意味着学习、考证，为未来就业做准备，同时，这也是他们生命中的一个章节，他们期望这一章节精彩、丰富、值得一生回味。
有个同学就曾经说过，在校三年，他希望能够交几个可以相处一生的朋友。
这恐怕是很多老师想象不到的。
所以，仅仅从这个意义上，班主任老师也一定要注意，不要让你的班级生活过于单调。
组织丰富多彩的文体活动，让同学的求同学涯拥有更多的乐趣，拥有更多可供回味的点点滴滴，是我们赢得同学拥戴、建设优良班风的重要环节。
班主任在组织班级文体活动过程中，应当注意充分发挥同学的主观能动性，想办法激发更多同学的热情，动员更多的同学积极参与活动。
还要把自己视为班集体的一员，尽可能多的亲身参与同学文体活动，即使是你不擅长的项目，也至少可以做一名拉拉队员。
班主任要展现出自己的热情，从而点燃同学的热情。
尤其是班级之间竞争和对抗的项目，班主任更要展现出对班级荣誉的渴望。
以班主任为核心，全班同学精诚团结，为了一个共同的目标拼搏努力，这不正是我们（班主任和同学）期望中的良好班风吗？。