中班社会快乐超市教案反思
中班社会教案及反思《超市》
中班社会教案及反思《超市》一、教案设计1. 教学主题通过《超市》这个教具，让幼儿了解超市的基本信息，感受购物的过程，了解超市的运作和消费观，体验呼吁环保、节约资源的生活方式。
2. 教学目标① 知识目标1.了解超市的特点和基本信息；2.理解消费观和环保观的重要性；3.认识常用的购物清单和常识。
② 能力目标1.能够参加各种超市活动，熟悉购物流程；2.能够分清垃圾分类的基本类别和方法；3.能够与他人合理交流和探讨消费观。
③ 情感目标1.培养幼儿的环保意识，理解节能减排的重要性；2.发挥幼儿的口音、表演、合作等方面的特长，提高幼儿的自信心；3.加强培养幼儿的爱国主义和社会思想，为其今后的成长做好铺垫。
3. 教学内容① 活动1：介绍超市1.让幼儿了解超市的特点和基本信息；2.介绍超市的主要种类，品牌和产品。
② 活动2：超市购物体验1.给幼儿规定购物任务，带领幼儿进行购物；2.给幼儿提供购物清单，这些清单包含购物所需的名字和数量。
③ 活动3：垃圾分类1.对垃圾分类进行详细介绍；2.引导幼儿分清垃圾的基本类别和方法。
④ 活动4：环保1.讲解环保观和消费观；2.制作各种环保物品，如环保袋。
4. 教学方法1.活动讲解法；2.翻转课堂法；3.游戏活动法；4.课外阅读法。
5. 教学评估1.观察幼儿课堂表现和参与程度，记录评语；2.整理幼儿所制作的环保物品，考察材料的选用；3.征求小组反馈，了解幼儿的学习感受和学习成绩，听取意见和建议。
二、反思《超市》这个教具非常适合中班幼儿，可以让他们感觉购物的实际过程，了解超市的运作和消费观，体验呼吁环保、节约资源的生活方式。
在活动中。
老师讲解的方式和节奏是比较统一的，但有些部分会让幼儿显得有些过于无聊。
在今后的活动中，可以试着在教学上添加更多新颖的元素，如科技元素，来增强幼儿学习的乐趣感。
此外，在学习环节中多安排互动活动，增加幼儿的参与和表达。
总的来讲，这个教案设计是比较全面、科学、培养幼儿环保和消费观的利器。
幼儿园中班社会教案：快乐超市—幼儿园中班教案
幼儿园中班社会教案：快乐超市—幼儿园中班教案教案：快乐超市——幼儿园中班社会教案一、教学内容本教案选自幼儿园中班社会课程，以“快乐超市”为主题，通过参观超市、认识商品、学习购物流程等活动，让幼儿了解超市的基本知识，培养幼儿的社交能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识超市的各个区域，了解商品的分类及特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市生活的兴趣，增强幼儿的社交意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识超市的各个区域，了解商品的分类及特点。
难点：培养幼儿在超市购物时的社交能力和生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型。
2. 学具：购物清单、商品分类卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿观察超市的各个区域，如食品区、玩具区、生活用品区等，并引导幼儿讲述自己所看到的商品。
2. 认识商品（5分钟）教师向幼儿介绍各种商品的特点，如食品的保质期、玩具的安全性等，让幼儿了解商品的分类及特点。
3. 学习购物流程（5分钟）教师示范购物的整个流程，包括挑选商品、排队付款等，并引导幼儿参与其中，让幼儿学会购物的基本礼仪和技巧。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分组进行实践活动，根据给定的购物清单，自行挑选商品，并完成付款。
教师巡回指导，解答幼儿在活动中遇到的问题。
六、板书设计快乐超市1. 超市区域2. 商品分类3. 购物流程4. 购物礼仪七、作业设计1. 作业题目：我的购物清单要求：请幼儿根据所学内容，设计一份自己的购物清单，包括所购买的商品名称、价格等。
答案：略2. 作业题目：超市购物小能手要求：请幼儿家长协助，观察孩子在超市购物的表现，记录孩子的优点和不足，并提出改进意见。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，幼儿的参与度较高，但对商品分类的认识仍有待提高。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案概述:课题：中班社会优秀教案及反思《超市》课时：1-2课时适用对象：中班幼儿教学目标：1. 初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学重点：1. 让幼儿初步了解超市的基本概念和功能。
2. 通过游戏体验，培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学准备：1. 《超市》游戏道具：购物篮、商品牌、银行卡等。
2. 社会角色卡：超市店员、顾客、收银员等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示一张超市的图片，问幼儿有没有去过超市，了解超市是什么样的地方。
2. 引导幼儿谈谈超市里可以买到什么东西，幼儿有没有想买的东西。
Step 2: 游戏活动（20分钟）1. 教师设置超市角色，幼儿分别扮演超市店员、顾客、收银员等。
2. 教师分发游戏道具，让幼儿按照角色卡的要求扮演相应角色。
3. 幼儿在游戏中互动交流，体验超市购物的过程。
4. 引导幼儿讨论消费和理财的问题，引导他们学会节约、理智消费。
Step 3: 总结反思（10分钟）1. 教师和幼儿一起总结游戏体验中遇到的问题和困惑。
2. 和幼儿一起讨论如何做一个明智的消费者，学会理财。
教学反思：通过这次《超市》的游戏活动，幼儿初步了解了超市的基本概念和功能，并在游戏中体验了超市购物的过程。
他们扮演不同角色，互动交流，体验到购物和结账的过程，了解到超市商品的价值和价格，培养了他们的消费意识和理财观念。
在总结反思环节中，幼儿和教师一起讨论游戏体验中遇到的问题和困惑，引导幼儿更加理解消费和理财的问题，并提出了一些节约和理智消费的建议。
通过这个活动，幼儿在体验中学会了如何做一个明智的消费者，锻炼了他们的逻辑思维和社交能力。
教学评价反思：这个教案通过游戏体验的方式，让幼儿在情境中学习，培养了他们的消费意识和理财观念。
幼儿在游戏中扮演不同的角色，加深了他们对超市的认识。
同时，在游戏中幼儿还锻炼了他们的社交能力，学会了和他人合作，并在游戏中解决问题。
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思一、活动背景扮演角色游戏活动是幼儿教育中一种常用的教学方式，它通过让幼儿扮演不同角色，配合情境活动，让幼儿在活动中了解社会，学习生活中的各种技能。
本文主要分析和反思幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动的过程和效果。
二、活动内容及流程《快乐超市》是一款基于生活情景的扮演角色游戏，在教育中起着很好的辅助作用。
在该游戏中，幼儿分别扮演超市接待员、收银员、采购员、保安等角色，认识不同的工作岗位，了解超市的运作流程、商品的分类和标价等知识。
在活动开始前，先通过图片和实物展示，引导幼儿对超市场所进行认知，然后让幼儿自由操作，自由交流，体验快乐购物，实现培养消费观念、学习生活技能的目的。
教案中，活动流程大致如下：•第一步：引导幼儿认识超市•第二步：幼儿分角色，进入角色扮演游戏•第三步：采购员采购商品，接待员对顾客进行接待，收银员进行结算操作，保安维护秩序等•第四步：整理商品和货架，完成超市的清洁卫生在活动过程中，教师需要与幼儿交流、指导、提问、鼓励和表扬，引导幼儿关注自己的行为，引导幼儿思考和自我评价，促进幼儿的自主学习。
三、活动分析在扮演角色游戏活动中，幼儿不仅可以了解社会，还可以开发想象力和社交能力，通过角色扮演，增强幼儿的表达能力和沟通能力，增强幼儿的语言表达能力和社交意识，对幼儿的身心发展有很好的促进作用。
活动中，幼儿需要完成不同的任务和角色扮演，需要经过许多细节的处理，这些细节可以锻炼幼儿的观察力、注意力和记忆力，对幼儿的认知发展起到很好的刺激作用。
活动中教师的角色非常重要，教师需要与幼儿一起参与游戏中的角色扮演，扮演不同的角色，引导、指导幼儿扮演的角色，关注幼儿的表现，整合资源，创造活动情境，促进幼儿的个性发展。
四、反思与优化在活动中可以发现，有些幼儿觉得扮演角色活动没有趣味性，缺少个性化的表现，需要通过优化，让幼儿更加愉快参与。
幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]
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幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思《中班社会详案教案《超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《超市》含反思！设计思路五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
活动准备1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
活动重难点重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
幼儿园中班社会教案《快乐超市》含反思
幼儿园中班社会教案《快乐超市》含反思快乐超市本周，我们的社会教育课程以“快乐超市”为主题进行。
通过模拟超市的购物场景，让幼儿们感受到购物的乐趣，培养他们的社会适应能力和自主选择能力。
首先，我们布置了一个小小的超市环境。
在教室的一个角落里，摆放着各种各样的商品，像真正的超市一样，有食品、日用品、玩具等等。
幼儿们可以自由地选择商品，然后将它们放入购物篮中。
在购物的过程中，我们引导幼儿们学习如何正确使用货币。
每个幼儿都会得到一些模拟货币，他们需要将货币交给“售货员”才能买到自己想要的商品。
这个过程中，幼儿们了解到货币的作用和价值，学会了用货币进行交换。
同时，我们也引导幼儿们学会与他人合作。
他们需要与其他购物者进行交流和合作，互相帮助。
例如，一个幼儿想要买一件有点高的商品，但是他够不到，这个时候另一个幼儿就可以伸出手帮他取下来。
这样的互助行为让幼儿们感受到合作的重要性，并且培养了他们的互助精神。
除了购物的感受和技能，我们还通过“快乐超市”教学让幼儿们体验到了付出的意义。
每个幼儿在完成购物之后，都需要将选购的商品交给老师，并对每一件商品进行解释。
这样的过程，不仅让幼儿们对商品有了更深入的了解，还培养了他们的表达能力和分享意识。
在这个过程中，我们也鼓励幼儿们扩展思维，培养他们的创造力。
在超市中，我们设置了一个创意角，幼儿们可以自己设计商品、制作标签，并进行展示和销售。
这样的创意体验，让幼儿们愉快地发挥想象力，培养了他们的创造力。
快乐超市的教学活动结束后，我们进行了一次小结和反思。
幼儿们围坐在一起，依次分享自己在购物过程中的心得体会。
有的幼儿表示他们喜欢自由选择商品的感觉，有的幼儿则谈到了与其他购物者合作的乐趣。
同时，我们也引导幼儿们看到了一些问题，例如有的幼儿在选购商品时没有仔细看价签，导致后来发现商品过于昂贵。
这样的反思让幼儿们意识到了在购物过程中要细心、谨慎，学会合理消费。
通过“快乐超市”教学活动，幼儿们不仅体验了购物的乐趣，发展了社交能力和合作意识，还学会了正确使用货币和合理消费。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案 (2)
中班社会优秀教案及反思《超市》详案课题：中班社会优秀教案及反思《超市》教学目标：1. 让学生了解超市是什么，以及超市里有哪些商品。
2. 培养学生的观察能力和分类能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：幼儿图书《超市》、超市道具（例如玩具食品、玩具货架、购物篮等）、小组任务卡、学生评价表。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师使用幼儿图书《超市》向学生介绍超市是什么，超市里有哪些商品。
引导学生思考超市的作用和意义。
2. 活动一：认识商品（15分钟）老师将超市道具摆放在教室里，让学生以小组为单位，自由选择商品进行观察和分类。
每个小组选取一种商品，例如水果、蔬菜、零食等。
学生围绕所选商品，观察、描述、体验其特点，并将同类商品放在一起。
学生以小组为单位向全班展示自己的观察结果。
3. 活动二：超市游戏（20分钟）将教室划分为不同的区域，分别设置水果区、蔬菜区、零食区等。
每个小组成为一个超市，将之前观察分类好的商品进行摆放，并在货架上贴上相应的“价格”。
学生可以担任顾客、售货员等角色，通过模拟购物的活动，锻炼他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 活动三：小组任务（15分钟）每个小组分配一个任务卡，要求他们根据任务卡的提示，在超市中寻找指定的商品。
任务卡上可以写上例如“找一个红色的水果”、“找一个可以吃的零食”等。
小组成员共同合作完成任务，并在规定时间内报告任务完成情况。
5. 活动四：反思（10分钟）学生根据老师提供的学生评价表，对本次活动进行反思。
学生可以通过涂色或用表情符号的方式表示自己对活动的喜欢程度，并简单陈述自己喜欢和不喜欢的原因。
教学反思：本次中班社会课《超市》的教案，通过图书导入、分组观察和分类、超市游戏、小组任务等活动形式，旨在培养学生的观察能力、分类能力、团队合作意识和沟通能力。
整个教学过程充满趣味性，学生在自由选择商品、模拟购物的活动中积极参与，展示出了对超市和商品的好奇心和兴趣。
幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思《中班社会教案《逛超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。
通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
活动目标：1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。
2、活动室里布置一个小超市。
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：一、带领幼儿参观超市。
在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
二、购买流程回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
三、购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
1、师：超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有)。
2、师：这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道，(.来源快思老师教案网)超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全)。
3、师：商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来)。
4、师：去超市购物的顺序是什么?(让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家)。
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中班社会快乐超市教案反思
中班社会快乐超市教案反思主要包含了设计思，活动目标，活动准备，重点、难点，活动过程，活动反思等内容，幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验，幼儿学习解决游戏中遇到的问题，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看快乐超市教案吧。
设计思路：
五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标：
1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
重点、难点：
重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程：
1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。
我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。
”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促
销员还请顾客免费品尝呢。
”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。
”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。
”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。
”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。
针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。
”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。
”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。
于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规
定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。
在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。
”我来到超市，发现地上有一些食品盒。
我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。
不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。
”于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。
”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。
”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
4、超市由热闹变冷清的原因。
超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。
”超市冷冷清清的没有顾客。
我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊
朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。
”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。
王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。
过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。
”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。
黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。
”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。
”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。
”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。
魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。
”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。
”快乐超市又重新热闹起来了。
当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。
活动反思：
1、活动中的优点：
以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。
通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。
从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。
孩子们在活动中学习了怎样为
顾客服务和
怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
2、活动中的不足：
还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。
例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。