义务教育均衡发展摸底表
洛南县中学义务教育均衡发展档案表 Word
洛南县中学义务教育均衡发展档案
《17表21册》
2008年9月——2009年8月
洛南县中学学区12——16周岁人口统计表（一）
洛南县中学学区学龄少年入学情况统计表（二）
洛南县中学在校学生人数变动情况统计表（三）
洛南县中学学区17周岁人口初等义务教育情况统计表（四）
洛南县中学残疾学龄儿童入学情况统计表（五）
洛南县中学寄宿学生情况统计表（六）
洛南县中学享受“两免一补”学生情况统计表（七）
洛南县中学校长、专任教师情况统计表（八）至学年度填表时间：
洛南县中学校舍情况统计表（九）
洛南县中学教学仪器设备情况统计表（十）
洛南县中学图书资料配备情况统计表（十一）
洛南县中学毕业年级合格率统计表（十二）
洛南县中学女童接受义务教育情况统计表（十三）
洛南县中学留守少年接受义务教育情况统计表
洛南县中学在校学生视力、体育合格率统计表（十四）
洛南县中学学生犯罪率统计表（十五）
洛南县中学公用经费情况统计表（十六）
20 年至20 年洛南县中学校改善办学条件情况统计表（十七）单位：万元20 年月日。
义务教育均衡发展八项指标确认表
义务教育均衡发展八项指标确认表义务教育均衡发展八项指标确认表一、指标概述本指标确认表旨在确认义务教育均衡发展的八项具体指标，以确保教育资源的公平分配，促进学生全面发展。
本文档包含以下指标：学校区域覆盖率、学生入学率、教师人数与资质、教育设施配备、教育经费投入、教育质量评估、特殊教育支持、学生健康发展。
二、学校区域覆盖率1.确认各区域的学校数量和分布情况。
2.确认学校与学生家庭之间的距离和交通便捷程度。
3.确认学校区域覆盖率是否达到规定标准。
三、学生入学率1.确认学生入学率的计算方法。
2.确认各区域学生入学率是否达到规定标准。
3.确认是否存在因私立学校数量不足导致入学率不达标的情况。
四、教师人数与资质1.确认各学校教师数量是否达到规定标准。
2.确认教师的学历和资质要求是否符合相关规定。
3.确认教师配备是否与学生人数相匹配。
五、教育设施配备1.确认学校的教室数量和大小是否满足师生需求。
2.确认学校是否配备了图书馆、实验室和体育设施等必要设施。
3.确认学校是否具备无障碍设施，满足特殊需求学生的教育需求。
六、教育经费投入1.确认各学校的教育经费投入情况。
2.确认教育经费投入与学校需求是否匹配。
3.确认教育经费使用是否合理，是否符合相关法律法规的要求。
七、教育质量评估1.确认教育质量评估的指标和评估方法。
2.确认各学校的教育质量评估结果是否达到规定要求。
3.确认教育质量评估结果的公示和使用情况。
八、特殊教育支持1.确认学校是否提供特殊教育支持。
2.确认特殊教育支持措施的落实情况。
3.确认特殊教育支持是否与学生需求相匹配。
九、学生健康发展1.确认学校是否开展学生健康教育活动。
2.确认学校是否提供学生健康服务和支持。
3.确认学生健康发展情况的监测和评估机制。
附件：本文档所涉及的附件包括统计数据、学校调查问卷、教师资质证明等。
法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的对学龄儿童和少年实行的基础教育阶段。
2.学校区域覆盖率：指学校所覆盖的地域范围。
吕公义务教育均衡发展调研用表
一贯制小学部及非定点初中；三、各项资金参考价格：1.初中理化生（含台凳）、地理、数学设备合计，平行班4--7个（28.6万元），8--11个（30.8万元）,12个及以上73.7万元。
2.音美器材：初中12.5万 小学11.6万。
3.计算机每台3000元。
4.图书每册20元。
5.操场硬化每平方米65元，道路硬化每平米95元。
6、课桌凳每套220元。
7、内墙粉刷每平米15元，外墙粉刷每平米25元。
四、图书
一贯制小学部及非定点初中；三、各项资金参考价格：1.初中理化生（含台凳）、地理、数学设备合计，平行班4--7个（28.6万元），8--11个（30.8万元）,12个及以上73.7万元。
2.音美器材：初中12.5万 小学11.6万。
3.计算机每台3000元。
4.图书每册20元。
5.操场硬化每平方米65元，道路硬化每平米95元。
6、课桌凳每套220元。
7、内墙粉刷每平米15元，外墙粉刷每平米25元。
四、图书。
义务教育均衡发展检查学校工作表
严格按照公用经费管理办法，按正常秩序管理和使用.
绩效工资制度情况
按照学校根据上级文件精神制定的考核方案，每月进行绩效考核发放.
开齐开足课程情况
按照国家课程标准开齐开足课程，无任意增减现象.
教师校长交流情况
2014年9月李昌成老师支教汶上.
教师培训经费及
参加培训情况
按照上级文件精神，安排教师参加各项培训，多年来培训经费均达9%以上，省级培训两人，全员每年参加省远程研修.
检查学校工作表
县（市、区）：学校：
在校学生数：小学人 初中779人
班 级 数：小学个 初中15个
专任教师数：小学人 初中67人
内 容
省级标准
现场核查数
结论
生均校舍建筑面积
生均：6㎡
总：9632㎡
生均：12.3㎡
运动场地
总：300m
多媒体设备数量
24
24
学生用计算机台数
57
58
专任教师师机比
1：1
1∶1
学生体质健康率
情况
根据学校制定的大课间、阳光大课堂实施方案，开展多项体育活动，学生体质健康及格率达92%以上.
学生择校情况
按照义务教育划定范围，就近入学，无择校现象.
学生课业负担情况
严格按照上级教育行政部门规定，真正落实 “减负增效”措施。学生无任何额外的课业负担.
学校安全工作
学校城里安全领导小组，指定各种安全预案，定期召开安全工作会议，严格责任分工和追究制度，层层签定安全责任状，多年来无安全事故发生.
重点班情况
各年级均为平行班，无重点班.
生均图书册数
≥40
总：32834册
生均：43册
区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表(一)
区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表(一)区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表的出现，是教育领域发展的重要里程碑。
这张表格是通过统计各区县、市义务教育学校的基本教育指标，如师生比、课程设置、教育设施等，得出各个学校之间的差异系数，以此提高教育均衡发展的水平。
1.背景介绍随着经济、社会的发展，教育问题也日益受到关注。
一些不发达地区的学校与发达地区的学校之间，存在着较大的教育资源差距，这直接影响了学生的发展。
因此，为了促进教育均衡发展，我们需要建立一个课程设置、师资力量和教育设施相对平衡的体系，这就是区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表的产生背景。
2.校际差异系数的作用区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表是一张重要的教育数据表格，它通过比较各个学校的教育资源配置情况，计算出每个学校间的差异系数，以此为基础，实现教育资源的合理配置和教育质量的均衡提升。
同时，校际差异系数也能帮助政府综合考虑各个区县、市义务教育学校的优势和短板，对于教育教学改革等领域的政策制定起到重要的作用。
3.如何建立基本均衡发展表建立基本均衡发展表需要的首要条件是收集各个学校的教育数据。
其次是通过各项指标的量化比较得出各学校之间的差异系数。
最后是根据差异系数进行分类，统计每一类学校的数量，最终得到区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表。
建立基本均衡发展表的过程需要严格的数据分析和统计分析，这需要专业的教育数据分析人员参与。
同时，收集、整理、分析全市/全省的教育数据需要相当的时间，这也是一个耗时耗力的工程。
4.基本均衡发展表的影响基本均衡发展表的发布，对促进全市、全省教育均衡发展产生了重要的影响。
首先，教育资源的分配更加公平，不同区县以及各个学校之间的差异得到了缩小。
其次，基于基本均衡发展表，教育部门可以针对某些学校或地区进行特别优惠政策，促进更好的教育教学改革和发展。
总之，区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表是教育发展中的一项重要措施。
均衡发展摸底表(样表)(2)
指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值教师数学生数班级数教室面积61㎡或生均1.35㎡科学实验室面积86㎡或生均1.91㎡图书室6个班80㎡，12个班120㎡,18个班170㎡,24个班220㎡或6个班及以下的学校生均0.29㎡,7个班及以上的学校生均0.22㎡；微机室使用面积每个86㎡或生均1.91㎡；语音室面积86㎡或生均1.91㎡1.指标1共5项，其中4项及以上达标，指标1达标。
2.普通教室（图书室）生均面积=总面积÷在校学生数；科学实验室（微机室，语音室）生均面积=（总面积÷个数）×班数÷在校学生数。
3.小学包括完全小学、中心小学、九年制学校的小学部。
4.共9项指标，每所学校达到7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标。
县域内每所学校“综合评估”必须达标。
教职工与在校学生编制比例城市1:21，农村1:23。
生均图书30册专任教师大专及以上学历达到85%高级专业技术职务教师比例达到2%县级及以上骨干教师占5%教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准每百名学生拥有计算机台数≥15%专任教师中级及以上专业技术职务教师比例达到35%消除土操场（无）设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420㎡）高级专业技术职务教师或骨干教师比例指标8指标9指标6指标7教学仪器设备配备每百名学生拥有计算机台数图书册数中级及以上专业技术职务教师比例师生比专任教师学历指标1指标2指标3指标4指标5教学及辅助用房面积体育运动场地例9。
义务教育均衡发展水平数据统计表
初中音乐器械配备达标率
（0－100％）
初中体育器械配备达标率
（0－100％）
初中体育运动场（馆）面积达标率
（0－100％）
初中美术器械配备达标率
（0－100％）
每百名初中生拥有计算机台数
台/百人
初中建立校园网校数占总校数比例
（0－100％）
教育规模均衡发展水平
万人口小学生数
人
万人口初中学生数
人
小学校均规模
人
初中校均规模
人
小学班级规模
人
初中班级规模
人
受教育机会均衡发展水平
小学入学率
（0－100％）
小学毕业生升学率
（0－100％）
小学巩固率
（0－100％）
初中入学率
（0－100％）
初中毕业生升学率
（0－100％）
初中巩固率
（0－100％）
义务教育完成率
（0－100％）
（0－100％）
初中
专任教师比例
（0－100％）
专任教师中本科及以上学历的比例
（0－100％）
生师比
教师职称、性别、年龄结构*
（0－100％）
全国特级教师比例
（0－100％）
全国、省级、市级优秀教师比例
（0－100％）
经费
财政性义务教育经费占义务教育经费总量比例
（0－100％）
财政性义务教育经费占GDP比例
义务教育均衡发展水平数据统计表
单位：时间：
一级指标
二级指标
三级指标
指标区间
（或单位）
教育投入均衡发展水平指数
教师水平
小学
专任教师比例
薛店镇中小学义务教育均衡发展表册汇总(最新)2-2、3
1：25
82%
60%
45%
30%
96%
95%
85.2%
85%
1
薛店镇大吴庄小学
596
530
4.08
5.2
二类
二类
20
15
45
45
1：18
1：25
75%
60%
81%
30%
103%
95%
86%
85%
1
薛店镇岗周小学
590
530
7..27
5.2
二类
二类
18
15
42
45
1：18
1：25
79%
60%
86%
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L17
L18
L12
L13
L14
L15
L16
L17
L18
L19
L20
L21
薛店镇常刘小学
590
530
7.21
0.03
薛店镇山后马小学
全县平均值
－
差异系数
3.34
24.88
362.56
4.1
20
1：16
0.04
0.03
薛店镇观沟小学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中心学校： 表3：教育质量 在校学生数：小学 人，中学 人。
具体指 标
指标内容
实际数
缺口数
初中三年巩固 率达到95％ 指标数1
残疾儿童少年 入学达到95％ 指标数2
学校制定章 程，实现学校 指标数3 管理与教学信 息化 教师能熟练运 用信息化手段 指标数5 组织教学，设 施设备利用率 达到较高水平 。 学校德语工作 、校园文化建 指标数6 设水平达到良 好以上。 课程开齐开 足，教学秩序 指标数7 规范，综合实 践活动有效开 展。 无过重课业负 担 指标数8
说明：此表格为颍泉区义务教育学校优质均衡各项指标达标情况摸底表格，其中表格“实际 数”指的是学校实际情况，“缺口数”指的是学校实际情况与指标之间存在的差距。