新北师大版六年级数学上册7.3百分数的应用(三)教案
《百分数的应用（三）》教学设计（通用3篇）
《百分数的应用（三）》教学设计（通用3篇）《百分数的应用（三）》篇1尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说的课题是《百分数的应用（三）》，下面我将从六个方面进行说课。
一、教材分析《百分数的应用（三）》是北师大版义务教育新课程标准第三版实验教材六年级上册第二单元第28、29页的内容，包括例题、试一试和练一练三部分。
其中例题的设计上给了学生自主探索和合作交流的空间，也为教师组织教学提供了依据。
练习部分设计了模仿例题的基本练习，新旧知识相联系的巩固练习、突出教学重点的专项练习。
教材通过创设“家庭消费情况”的情境，让学生带着问题探寻解决的办法，让学生感受到“百分数就在我们身边”，同时也为向学生渗透德育教育提供了良好的资源。
[重点、难点、关键]在深入理解教材，认真分析学生的基础上，我确定本课重点是让学生“掌握列方程解决百分数问题”的方法。
难点是理解用算术方法解决此类应用题的算理，关键是引导学生认真分析数量关系。
二、学情分析1、知识基础学生在学习《百分数的应用（三）》之前，一是已经会解决“求一个数的百分之几是多少”的问题。
二是这些百分数应用题实际上与相应的分数乘、除法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。
由此可以肯定：大部分学生可以比较轻松地完成本堂课的学习任务。
2、学生可能存在的疑惑①为什么在解决例题中的问题时，首先想到的是列方程解？②在用算术方法解答时，为什么要用除法？三、教学目标基于对教材的理解，对学生的分析，依据新课标中的“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识与能力目标通过本节课的学习，让学生进一步体会百分数在生活中的应用,加深对百分数内涵的理解，掌握列方程解决百分数应用题的解题思路，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标通过多媒体的运用，创设情境，让学生经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验的过程，进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
3、情感、态度与价值观目标通过本节课的学习，让学生体验探索过程中的艰辛与喜悦，培养学生科学的态度与人生观，通过分析统计表中的信息，让学生感受到“人民生活水平日益提高”的幸福感。
北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用(三)》说课稿
北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用（三）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用（三）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用等知识的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会利用百分数进行数据分析，解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
教材通过两个例题，让学生学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用百分数。
但是，学生在解决实际问题时，往往还不能灵活运用百分数，对于一些复杂的数据分析问题，还需要进一步的引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在数据分析中的应用，学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在数据分析中的应用，学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
2.教学难点：学生如何能够将所学的百分数知识运用到实际问题中，进行有效的数据分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，通过解决实际问题，引导学生理解和运用百分数进行分析。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行数据的可视化展示，帮助学生更好地理解和运用百分数。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入百分数在数据分析中的应用。
2.新课导入：讲解百分数在数据分析中的具体应用，通过两个例题，让学生学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。
3.实践环节：让学生进行实际的数据分析，运用所学的百分数知识解决实际问题。
4.总结环节：引导学生总结百分数在数据分析中的应用，以及如何解决实际问题。
六年级上册数学教案 -7.3 百分数的应用(三)｜北师大版
六年级上册数学教案 -7.3 百分数的应用（三）| 北师大版教学目标- 知识与技能：使学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
- 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
教学内容- 百分数的定义和性质- 百分数的计算方法- 百分数在实际生活中的应用教学重点与难点- 重点：掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
- 难点：理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够灵活运用。
教具与学具准备- 教具：PPT，黑板，粉笔- 学具：练习本，笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些百分数的实例，引导学生观察并思考这些实例的特点，激发学生对百分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解百分数的定义和性质，通过具体的例子，让学生理解百分数的含义和计算方法。
3. 课堂练习：让学生做一些基础的百分数计算题，巩固他们对百分数的理解。
4. 案例分析：通过PPT展示一些百分数在实际生活中的应用案例，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们是如何运用百分数解决实际问题的，每组选取一个代表进行分享。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调百分数的概念和计算方法，以及百分数在实际生活中的应用。
板书设计- 百分数的应用（三）- 内容：1. 百分数的定义和性质2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用作业设计- 必做题：完成练习册上的相关练习题。
- 选做题：研究一下百分数在生活中的其他应用，下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握百分数的概念和计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、讨论，培养他们运用数学知识解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们对百分数的理解正确。
小学数学新北师版六年级上册《7.3百分数的应用三》教案
小学数学北师版六年级上册《7.3 百分数的应用（三）》教课设计教课目的一、知识与技术利用百分数的意义列出方程解决实质问题，提升运用数学解决实质问题的能力。
二、过程与方法联合详细情境，指引学生依据百分数的意义，经过类比的方法解决实质问题。
三、感情态度和价值观在解决问题的过程中领会百分数与现实生活的亲密联系。
教课要点利用百分数列方程解决实质问题。
教课难点指引学生依据百分数，经过类比法解决问题。
教课方法讲解法，指引法。
课前准备多媒体课件，精选练习题。
使用“学乐师生”APP摄影，和同学们分享。
课时安排一课时。
教课过程一、导入新课让学生解决以下问题。
1．东湖小区今年拥有电脑的家庭有160 户，比昨年增添1，东湖小区昨年拥有电脑的4家庭有多少户？2．新民小学六年级有96 人，比五年级少1，五年级有多少人？4学生独立解决问题后，教师组织学生进行全班沟通，沟通时，要点指引学生回想利用方程解决与分数运算相关的实质问题的步骤和方法。
师：这节课我们持续学习相关百分数的知识。
二、新课学习创建情境，获守信息。
出示以下统计表。
下表是笑笑的妈妈记录的家庭花费状况：年份1985 年1995 年2005 年食品支出总数占家65% 58% 50%庭总支出的百分比其余支出总数占家35% 42% 50%庭总支出的百分比依据这张统计表，你能获取哪些信息?解决问题比较这个家庭支出状况的相关数据，你发现了什么？这个家庭的食品支出总数占家庭总支出的百分比在逐年减少，而其余支出总数占家庭总支出的百分比在逐年增加。
让学生自学第20 页“你知道了吗？”学生自学后，让学生谈谈学会的领会和收获。
（我们国家的经济不停发展，我们的生活水平愈来愈高。
）1985 年食品支出比其余支出多210 元。
你知道这个家庭的总支出是多少元吗？解：设这个家庭1985 年的总支出是X 元。
65% X －35% X＝210 210÷（ 65% －35%）30% X ＝ 210 ＝ 210÷ 30%X ＝700 ＝ 700（元）1995 年其余支出比食品支出少760 元，这个家庭的总支出是多少元？2005 年，食品支出占家庭总支出的50% ，旅行支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是 5400 元，这个家庭的总支出是多少元？三、结论总结经过本节课的学习，我们要在解决问题的过程中领会百分数与现实生活的亲密联系。
六年级上册数学教案 7.3 百分数的应用(三) 北师大版
百分数的应用（三）教学内容：北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（三）》教学目标知识与技能：1.会利用百分数的意义列出方程解决问题；2.培养对解题结果进行检验和解释的习惯。
过程与方法：1.经历分析数量关系、画直观图等数学活动，建立解决问题的方法；2.在探索分析过程中，经历解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：1.在数学学习活动中获得成就感，建立学习数学的自信心；2.体会百分数与现实生活的密切联系，提高数学学习的兴趣；3.培养独立思考、合作互助的好习惯。
教学重难点1教学重点：掌握列方程解决百分数应用题的方法并进行正确计算。
2教学难点：分析数量关系，理解解题思路。
教学过程一、导入通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分密切的联系，请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（生自由发言）是的，只要细心观察，就能发现百分数在我们日常生活中无处不在，所以大家要学好百分数，知道怎么去应用百分数。
今天我们继续学习百分数的应用（板书课题）【设计意图:通过学生间分享生活中的百分数,使学生认识到百分数与生活息息相关，激发学生的学习兴趣,使学生顺利地进入新知识的学习。
】二、探究新知1呈现情境图，提出问题看看老师给大家带来了什么。
从情境图中你发现了哪些数学信息？你可以提出什么数学问题？预设：食品支出是多少元？其他支出是多少元？总支出是多少元？食品支出比其他支出多百分之几？其他支出比食品支出少百分之几？师：如果问题是“笑笑家的家庭总支出是多少元？”那你会如何思考（生自由回答）师：还可以怎么想？不如找一找等量关系，来帮助我们分析问题，理清思路。
2.自主探究（1）用自己喜欢的方法找到等量关系；（2）解决问题并检验。
3组内分享交流活动要求（1）小组合作学习；（2）把你的想法讲给组内其他同学；（3）你们的方法有哪些异同。
4全班交流讨论学生展示几种不同的数量关系和解题方法，并说出自己的理解。
（1）几种解决问题的方法有什么不同？（2）你更喜欢哪一种？为什么？（3）解决问题时需要注意些什么5小结解决问题的方法是多种多样的，在解答百分数的应用题时，可以根据百分数的意义来画直观图或者列文字寻找等量关系，再列方程解决问题，并养成检验的好习惯。
六年级上册数学教案-7.3百分数的应用(三)｜北师大版 ｜北师大版
六年级上册数学教案-7.3百分数的应用（三）| 北师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解并应用百分数来表示比例和比率。
- 学生能够将百分数与实际情境相结合，解决实际问题。
- 学生能够熟练地进行百分数与分数、小数之间的转换。
过程与方法- 学生通过探究和合作学习，培养观察、分析和解决问题的能力。
- 学生通过实际操作，培养将理论知识应用于实际生活中的能力。
情感态度与价值观- 学生培养对数学学习的兴趣和热情。
- 学生培养细心、耐心和坚持的学习态度。
教学内容教学重点- 百分数在实际生活中的应用。
- 百分数与分数、小数之间的转换。
教学难点- 百分数在复杂问题中的应用。
- 百分数与分数、小数之间的灵活转换。
教具与学具准备- 教师准备PPT课件，包含相关示例和练习题。
- 学生准备笔记本、计算器和教材。
第一阶段：导入- 教师通过PPT展示一些实际情境，让学生理解百分数的应用。
- 学生观察并思考，回答教师提出的问题。
第二阶段：探究- 教师引导学生进行小组讨论，探索百分数与分数、小数之间的转换方法。
- 学生通过合作学习，总结出转换的规则和技巧。
第三阶段：实践- 教师提供一些实际题目，让学生运用所学的知识进行解答。
- 学生通过实际操作，巩固和加深对百分数应用的理解。
第四阶段：总结- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并进行总结。
- 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计第一部分：百分数的应用- 定义- 实际情境示例第二部分：百分数与分数、小数的转换- 转换方法- 示例作业设计基础题- 学生完成教材上的练习题。
- 学生完成教师提供的一些复杂题目。
课后反思教学效果- 教师观察学生的学习情况，评估教学效果。
改进措施- 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略。
以上是关于六年级上册数学教案-7.3百分数的应用（三）的详细内容，希望能够对您有所帮助。
以上内容中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
六年级上册数学教案-7.3百分数的应用(三)｜北师大版
六年级上册数学教案-7.3百分数的应用（三）| 北师大版教学目标知识与技能1. 理解并掌握百分数的概念，能够将百分数与实际情境相结合。
2. 学会计算百分数的加减乘除，并能够解决实际问题。
3. 能够将百分数转化为分数和小数，以及将分数和小数转化为百分数。
过程与方法1. 通过实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生的自信心，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
教学内容1. 百分数的定义- 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
- 百分数的表示方法：在原来的分子后面加上百分号“%”。
2. 百分数的计算- 百分数的加法、减法、乘法、除法。
- 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数的应用- 在实际问题中，如何运用百分数解决问题。
- 如何将实际问题转化为百分数的计算问题。
教学重点与难点教学重点- 百分数的定义和计算方法。
- 百分数与分数、小数的互换。
- 百分数在实际问题中的应用。
教学难点- 百分数的除法计算。
- 将实际问题转化为百分数的计算问题。
教具与学具准备- 教师准备：PPT，教学视频，练习题。
- 学生准备：笔记本，文具。
教学过程1. 导入- 利用PPT展示一些百分数的实例，引发学生的兴趣。
2. 新课导入- 讲解百分数的定义和计算方法。
- 通过实例，让学生理解百分数的概念。
3. 案例分析- 分析一些实际问题，让学生理解百分数在实际生活中的应用。
4. 练习- 让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论- 让学生分组讨论，解决一些实际问题。
6. 总结- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 百分数的定义和表示方法。
- 百分数的计算方法。
- 百分数与分数、小数的互换。
- 百分数在实际问题中的应用。
作业设计- 做一些练习题，巩固所学知识。
- 分析一些实际问题，运用百分数解决问题。
六年级上册数学教案-第7单元3 百分数的应用(三)｜北师大版
六年级上册数学教案－第7单元 3百分数的应用(三)｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容我在这一节课将教授北师大版六年级上册数学的第7单元的第三节课程，课程的主题是“百分数的应用(三)”。
我们将深入探讨百分数在实际问题中的应用，包括如何将百分数用于折扣、折扣策略和成本分析等方面。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握百分数在实际问题中的应用方法，能够理解和解决与百分数相关的实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解百分数在实际问题中的应用，难点是如何让学生掌握如何使用百分数进行折扣计算和成本分析。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和学习资料供学生使用。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会将课程的主要内容和关键步骤写下来，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业将包括课堂练习题和课后思考题。
课堂练习题将针对本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
课后思考题将引导学生深入思考百分数在实际问题中的应用，提高他们的数学应用能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了百分数在实际问题中的应用。
对于没有掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。
同时，我也会寻找相关的教学资源，拓展学生的学习视野，提高他们的数学素养。
这就是我对于北师大版六年级上册数学第7单元的第三节课程的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握百分数在实际问题中的应用，提高他们的数学素养。
重点和难点解析对于第一个重点，我计划通过一个实例来引入，例如：“某商场正在进行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问打折后的价格是多少？”这样的实例可以帮助学生将抽象的百分数与实际的购物场景联系起来，从而更好地理解百分数在实际问题中的应用。
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百分数地应用（三）
【教学内容】
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元第27-28页内容。
【教学目标】
1.知识目标：进一步加强对百分数地意义地理解。
2.能力目标：能根据百分数地意义列方程解决实际问题。
3.情感目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生
活地密切联系。
【教学重点】
根据百分数地意义列方程解决实际问题。
【教具准备】
多媒体课件。
【学具准备】
【教学设计】
教学过程教学过程说明一、导入。
通过前面地学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密
地联系。
请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用
到百分数地事例吗？（让学生自由说一说）
二、家庭消费。
下表是笑笑地妈妈记录地家庭消费情况：
年份1985年1995年2005年
食品支出总额占家庭总支出地百分比65% 58% 50%
课前布置学生了
解有关生活中百分数
地知识。
激发学生学习地
兴趣，让学生在调查活
动中，接触到更多地实
际生活中地百分数，认
识到数学应用地广泛
性。
提出“各项支出与
总支出地关系”，使学
其他支出总额
占家庭总支出
地百分比
35% 42% 50%
1.你能给大家说说表格所表示地意思吗？
2.根据表中数据，你有什么发现？
3.教师提出问题：
1985年食品支出比其他支出多210元。
你知道这个家庭地总支出是多少元吗？
4.你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）
※你觉得直接列式方便吗？为什么？
5.展示解答过程。
解：设这个家庭1985年地总支出是X元。
65%X－35%X=210
30%X=210
X=700
6.如果2005年食品支出占家庭总支出地50%，旅游支出
占家庭总支出地10%，两项支出一共是5400元，这个家庭地总支出是多少元？
※学生独立解决
※教师评价
下表是笑笑地妈妈记录地家庭消费情况：
年份1985年1995年2005年生从中了解百分与生
活地关系。
从数据地变化，让学生体会我们国家地经济不断发展，我们生活水平地不断提高。
学生己有了百分数地知识基础，对于解答这题让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到百分数，体会百分数与现实生活地
密切联系。
由于讨论地问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具
有实际意义，学生地学习兴趣和积极性也会
大大提高。
拓展学生地思维。
综合应用所学地知识
解决实际问题。
结合实际对学生
食品支出总额占家
庭总支出地百分比
65% 58% 50%
其他支出总额占家
庭总支出地百分比
35% 42% 50%
三、试一试
1.出示教科书第27页试一试第2题。
2.九五折是什么意思？
3.学生独立解答然后班内交流
解：设这本书地原价是X元。
X－95%X=6
5%X=6
X=120
四、练一练。
1.教科书P28练一练第2题。
“增产了两成”是什么意思？
展示解答过程：
解：设去年地产量是X吨。
X＋20%X=36000
120% X=36000
X=30000
2.教科书第28页练一练第4题。
3.教科书第28页练一练第5题。
五、课堂总结。
进行思想道德教育，学会节俭。
通过今天地学习你有什么收获？
【教学反思】
本课呈现了笑笑地妈妈记录地家庭消费情况统计表，让学生从表中发现数据地变化，并从中感受百分数与现实生活地密切关系，达到了很好地效果。
但是学生对列出等量关系，用方程解答地方法掌握不到位，需要进一步加强。