人教精通版五上英语lesson27--28教案
人教精通版英语5上lesson27
龚庄小学英语电子备课教案课题Lesson 27一、教学分析内容分析能够熟练运用有关物品归属的问答学情分析有关物品归属的问答二、目标设置教学目标语言知识Bear watch We made all the animals.语言技能能够听说认读本课句子，会写四会单词学习策略调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识文化知识教育学生保护小动物情感态度通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重难点有关物品归属的问答, Is that your ... ？Whose ... is that？教具tape cards, word cards板书设计lesson 27Is that your ... ？Whose ... is that？三、教学过程（按preparation-presentation-practice-production-Summary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图二次备课Step 1 Preparation Step 2 Presentatio n 根据学生表现给予适当的评价。
1）教师拿出本课的生词卡片．展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。
教授Is thatyour ... ？Whose ... isthat？?句型，及其答语2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文1. Greetings2. Sing a song.学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.学生两人一组进行问答练习。
学生跟读，理解课文带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词，使学生加深印象。
先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。
复习之前学过的单词。
Step 3 Practice Step 4 ProductionStep 5 Homework 教师给予评价教师教授Let’splay内容教师向学生分发数字卡片。
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
新版小学英语上册unit 5《lesson 27》说课稿
说课稿后沽小学杜军娜一、说教材1、教材出处及分析《lesson 27》是人教新版小学英语五年级上册第五单元的第三课，课文以对话的形式来告诉大家地球上的动物都有哪些。
课文设计了在动物园展示厅这一情景，展示的动物都是学生亲手制作的样品。
这样，学生们能够在做中学，了解全球的动物，并能产生热爱动物，保护动物的情感意识。
二、说目标能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。
能够听、说、认读以下单词：made mine zebra。
能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子：Whose zebra is that? It’s mine. Is it yours? 能够了解爱护动物的重要意义。
三、说学情五年级学生有一定的动手能力和语言表达能力，他们能通过对事物形象的直观体验来理解课文。
这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，四、说教法和学法首先说教法，采用情景教学法，激发学生兴趣，利用教具、游戏认识英文单词，为了突破教学重点，采用直观演示方法，角色体验法。
同时采用多媒体辅助教学法，突破教学难点。
其次是学法：针对学生特点，采用小组表演对话形式，加深体验，增强记忆。
五、说教学过程1. 热身播放第二册第33课的歌曲Is that your watch?的录音，师生同唱。
打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。
用What is this? It's a…进行问答。
手影突出了学生对动物的喜爱，能激发学生的学习兴趣，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课动物的话题。
2. 新课导入1) 教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。
选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。
最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：Look at the swan. It’s mine.模具教学让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的表现欲。
五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教案人教精通版(三起)
2）播放幻灯片，学生看图逐句配音。
3）学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。小组内表演对话。
拓展活动（Additional activities）
1）让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。分类后做成表格。
教学过程
2）把自己做的小动物拿回家给家人看，并用英语做介绍。
3）展示本课挂图，同时播放录音，让学生边看边听，理解对话内容。
4）再放录音，让学生跟读模仿。
5）教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学生分组练习会话。
3．趣味操练（Practice）
1）学生以组为单位，将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个人加分。猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有两次机会。
Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 27
课题
Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 27
教学目标
知识目标：能够熟练运用有关物品归属的问答。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点
学习和练习正确书写有关物品归属的问答的四会单词和四会句子．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数
2
教学过程
1．热身（Warming-up / Revision）
人教新版英语五上Unit5lesson27教学设计
Unit5 Is this your schoolbag?LESSON 27教学目标：1.学习课文，能通过听录音认真朗诵课文，理解文中内容并演出；2.继续学习有关物品归属的问答，并在小组合作学习中乐于与他人交流；3.激发学习酷爱学习，关心他人的好品质。
教学重、难点：1.学习Is that your…？及whose…is that?并回答；2.与小组同窗编对话并演出；教具准备：简笔画，录音机，课件（PPT）教学进程：一、warming-up1.显示课题播放第二册第33课的歌曲Is that your watch？师生同唱。
(设计用意：通过唱歌营造一种宽松的学习气氛，为后面学习打下基础)2.出示PPT2，出现各类小动物的轮廓，以竞赛的形式让学生猜，然后显示图片，查验学生是不是猜对。
（设计用意：本活动的主要目的是温习有关小动物的单词，通过“猜”的活动可以激发学生的学习兴趣，又因为是以竞赛的形式进行，更增强了学生的踊跃性和团队精神）二、presentation1.教师用手做出小鸟的样子，然后说：“look at the bird. I made it.”，请学生理解，并照着说。
2.出示动物园的图片，用实物投影打出来。
T：look at the big zoo. What a big zoo! Do you like the big zoo?Ss: Yes, we like it .T: we like the animals. So let’s make the animals.Ss: Great.3. 教师任意拿起学生已经自制好的小动物模型，然后说：T: Look , what a nice panda. Did you made it, lucy?Lucy: Yes, I made it .T: It’s a good job.(设计用意：学生在操练的进程中，并非能很快理解句子的含义，因此教师要多询问几回，以使学生很好地理解“I made it. What a nice zoo! It’s a good job.”等句子的含义。
人教精通版英语五上Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson 28)教学设计
Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学的的词汇与句型。
最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。
主要目标语言有：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isn’t.2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：animal, fish, cow, horse, elephant, no, not, isn’t = is not；能够听、说、读、写句子Is that your elephant? No, it isn’t.并且能在四线三格中规范书写；进一步运用Is that your…? Yes, it is. / No, it isn’t.目标语言结构，把新词汇融入句中进行学习、操练。
同时，可以把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如: Is that your apple? Yes, it is. Is that your ruler? No, it isn’t.在对话交流中完成目标语言的学习、练习、巩固与运用。
3. Let’s act本部分设计了一个小组合作活动。
学生们带来一些动物卡片，按照river, sea, grassland, farm, forest, dessert把卡片分类后摆在正确的背景图上。
在合作过程中创设真实情景，学生自然运用英语询问动物卡片的归属、确认。
通过师生互动、生生互动的形式达到巩固上一课教学内容的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一个与字母z相关的歌谣。
旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感悟字母z的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐。
二、课前准备1. 师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。
2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。
人教精通版英语五年级上Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教学设计
Lesson27 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your ...? Yes, it is. / No, it isn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。
主要目标语言：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。
2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。
3. 准备本课教学课件。
4. 让学生提前在家里自制动物卡片，带到课堂上。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生演唱上节课自编的歌谣：Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比画成V。
) Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionar y? No. No. No. (摇头摆手) No, it isn’t.复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师在黑板一侧画一个大方框，充当动物园，并发出邀请。
Hello, boys and girls. We made some animals at home. This is our zoo. Who’d like to show your animals in the class? 学生上前展示，并在方框内贴上自己制作的动物卡片。
教师引导学生描述：This is my cat.I made it. I like my cat. It’s lovely.教师要求其他学生记住每个同学的作品，并及时评价It’s beautiful. It’s big. It’s cool.2) 贴了6个动物后，教师引导学生描述并自然询问：Oh, what a big zoo! This is our zoo. We made all the animals. Look. That is a cat. It’s cute. Is that your cat, XXX? 该学生按照实际情况回答。
2019人教精通版英语五上Unit 5《Is this your schoolbag》(Lesson 27)教学设计
Lesson27 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your ...? Yes, it is. / No, it isn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。
主要目标语言：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephan t? No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。
2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。
3. 准备本课教学课件。
4. 让学生提前在家里自制动物卡片，带到课堂上。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生演唱上节课自编的歌谣：Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比画成V。
) Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionary? No. No. No. (摇头摆手) No, it isn’t.复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师在黑板一侧画一个大方框，充当动物园，并发出邀请。
Hello, boys and girls. We made some animals at home. This is our zoo. Who’d like to sho w your animals in the class? 学生上前展示，并在方框内贴上自己制作的动物卡片。
教师引导学生描述：This is my cat. I made it. I like my cat. It’s lovely.教师要求其他学生记住每个同学的作品，并及时评价It’s beautiful. It’s big. It’s cool.2) 贴了6个动物后，教师引导学生描述并自然询问：Oh, what a big zoo! This is our zoo. We made all the an imals. Look. That is a cat. It’s cute. Is that your cat, XXX? 该学生按照实际情况回答。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质公开课获奖比赛观摩课教案B007
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案五年级上Lesson 27教学重点：通过感知，模仿，表演和操练，最终达到能够让学生用目标语言进行交流的目的。
教学重难点：能够在情景中理解会说：What a big zoo！We made all the animals.Is that your fish? Yes,it,is.No,it isn’t. 并能在真实的语言环境中运用。
在讲解句型“Is that your fish?Yes,it,is.No,it isn’t.”时，我设计了小组合作，制作动物园这一环节，引导同学们利用pad的拍照功能，每个小组完成制作后及时上传照片，分享成果，并到台前讲解，操练新句,形成了师生之间，生生之间，人机之间及时的互动，达到了当堂课学习当堂课巩固新知的目的。
学习者分析：本堂课的学习者是五年级的学生，五年级是儿童成长的一个关键期。
五年级在小学教育中处于中高年级，学生求知欲较强。
教具准备：手工画，pad教学过程：T: Hello, boys and girls. We have some gifts for you. Do you know what they are? Look, what’s this?S: It’s an elephant.T: Good. So they are all animals. Today, let’s talk about animals. Do you like animals? S: Yes.T: And I like animals, too. I like monkeys. What anima ls do you like? S: I like dogs…… T: OK. We all like animals. Where can we see animals?教学目标：1.学习目标语言：Is that your...?Yes,it is.No,it isn’t.S: We can see animals in the zoo.T: Any other places? And we can also see animals on a farm. T:I have a good idea. Would you like to go to the zoo with me? S: Yes.T: OK. Let’s go to the zoo together. Oh,this is a zoo. Is it big or small? S: It’s big.。
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Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 27--28
一、教学目标
1、寻找物品主人的句型2
2、形物代与名物代
二、教学重点
1、寻找物品主人的句型2
2、形物代与名物代的运用
三、教学难点
1、变一般疑问句的规则及回答
四、教学过程
1、Revision
1）复习上节课的内容
2）复习this is···句型
2、Presentation
1）引导学生观看教学挂图，找到有关动物的单词。
复习已学过的动物类单词，引出新的单词：fish 鱼，hen 母鸡，goose 鹅。
反复带读，纠正发音及书写。
2）根据that is 句型，让学生给大家介绍自己的文具。
3）听录音，解决课文中的难词、生词。
原文：
Teacher：Oh, what a big zoo!
Students: It’s our zoo. We made all the animals.
Kate: Look! This is my bear. I made it.
Teacher: Is that your fish, Lisa?
Lisa : Yes, it is.
Teacher: Is this your elephant, Peter?
Peter: No, it isn’t. Look! This is my elephant.
4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。
5）重点复习this is或that is句型，找出课文中所有this is···或that is···的句子及回答。
总结this is···句型及回答有Yes, it is。
/ No, it isn’t.延伸到变一般疑问句，询问物品的主人是谁。
例：
This is my bear。
变一般疑问句Is this your bear?
6）形物代与名物代的复习，引导学生填表
yours your our her his your my 名词性物主代词
形容词性物主代词mine yours his hers ours 主格I you
he
she
we
theirs their you
they
2、 Practise 1) 小组形式，画一些自己喜欢的动物，仿照课文自己编对话，练习本课所学的内容。
2) 完成练习册
3、 Primary: 引导学生一起回顾本节课所学的内容
4、 Homework
背诵课文，单词六英一中。