小学英语第一册教案(人教版)
最新人教版小学一年级英语上册教案(打印版)
最新人教版小学一年级英语上册教案(打印版)教案概述本教案是针对小学一年级学生的英语教学内容。
使用最新的人教版教材，旨在帮助学生建立英语的基础知识，并培养他们的听、说、读、写能力。
教学目标* 帮助学生研究和掌握英语的基本知识：字母、数字、颜色、动物等。
* 培养学生的听、说、读、写能力，提升他们的英语表达能力。
* 培养学生对英语研究的兴趣，激发他们研究英语的积极性。
教学内容1. Unit 1: Hello* 研究问候语，并能正确应答。
* 研究认读字母Aa至Gg。
2. Unit 2: Colors* 研究颜色的基本词汇，并能正确表达。
* 研究认读字母Hh至Mm。
3. Unit 3: Numbers* 研究数字1至10的基本表达，并能正确发音。
* 研究认读字母Nn至Ss。
4. Unit 4: Animals* 研究动物的名称，并能正确表达。
* 研究认读字母Tt至Zz。
教学方法* 唤起学生的兴趣：通过图片、游戏等方式引导学生积极参与课堂活动。
* 听说读写结合：鼓励学生在听、说、读、写方面全面发展，并注重基础知识的巩固。
* 分组合作：通过小组合作或成对活动，培养学生的合作意识和互动能力。
教学评价* 口头评价：通过课堂互动和学生表达的方式进行口头评价。
* 录音评价：在课堂中进行听力测试，评价学生对所学内容的理解程度。
* 书面评价：通过书面作业和练，评价学生的写作和阅读能力。
教学资源* 人教版英语教材（小学一年级上册）* 图片、卡片等教具* 音频设备（用于听力练）以上为本教案的简要概述，希望能为您的教学提供指导和帮助。
小学人教版的英语说课稿(10篇)
小学人教版的英语说课稿（10篇）小学的英语说课稿篇1【教材分析】我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk 中的前四个情景。
本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。
本节课是对话教学。
通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。
对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?I’m fine. I’m OK.Thank you. And you?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。
在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
(2)培养学生的合作学习能力。
同时，注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
【教学准备】老师准备课件，各种动物头饰，录音机，磁带，小红花，小组评价表。
人教版小学英语教案6篇
人教版小学英语教案6篇教师准备教案是为了确保教学进程流畅，在教案中融入学生的反馈和建议有助于不断改进教学方法，以下是网作者精心为您推荐的人教版小学英语教案6篇，供大家参考。
人教版小学英语教案篇1教学目标知识目标:1、掌握let’s talk中的重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成group work中的活动。
3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he …? yes, he is. no, he isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“is he …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tallsmart画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he ……”及肯定、否定回答。
4、l et’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。
教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。
具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。
小学英语教案人教版
小学英语教案人教版小学英语教案人教版1My family【重点】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课 (Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman?引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who theyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father,mother。
人教版小学英语一年级上册全册教案
人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本册教材共八个单元，每个单元包括四个部分：词汇、句子、对话和听、说、读、写的练习。
教学内容涵盖了日常生活中常用的单词和句子，例如自我介绍、家庭成员、颜色、数字、动物、食物等。
二、教学目标1. 学生能够掌握本册教材中的基本词汇和句子，并在实际情景中运用。
2. 学生能够听懂、会说、会读、会写日常生活中的基本句子。
三、教学难点与重点重点：单词和句子的记忆与运用。
难点：单词的发音和句子的语法结构。
四、教具与学具准备教具：教材、录音机、磁带、课件、卡片等。
学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后用英语进行问候。
例如：“Hello, my name is What's your name? ”2. 引入（10分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生说出与本节课相关的词汇。
例如，教师展示一张水果的图片，学生说出相应的词汇。
3. 新课内容（20分钟）教师引导学生学习本节课的新单词和句子。
教师读出单词和句子，然后学生跟读。
接着，教师用中文解释单词和句子的含义，并给出例句。
学生进行听、说、读、写的练习。
4. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，例如角色扮演、游戏等，让学生在实际情景中运用所学知识。
六、板书设计教师在黑板上写出本节课的主要单词和句子，并注明中文含义。
例如：单词：cat（猫）dog（狗）mouse（鼠标）句子：Hello, my name isWhat's your name?七、作业设计1. 抄写本节课学习的五个单词，每个单词五遍。
2. 抄写本节课学习的三个句子，每个句子五遍。
3. 完成练习册上的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
单词和句子的记忆与运用是本节课的教学重点。
对于一年级的小学生来说，记忆单词和句子是学习英语的基础，同时也是难点。
人教版小学英语一年级上册全册教案
4. Unit 4 What can you do?:学习谈论自己的能力，如I can...，以及相关动作词汇。
二、教学目标
1.让学生掌握基本的问候语，能进行简单的自我介绍。
2.培养学生用英语询问时间，描述自己及他人，以及谈论自己能力的基本能力。
2.学具：为学生提供练习本、彩色笔、剪刀、胶水等，方便学生在课堂上进行随堂练习和创作。
三、教学过程的细节设计
教学过程的细节设计直接影响到学生的学习效果。以下是一些建议：
1.导入：采用生动有趣的歌曲、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.新课内容展示：用简洁明了的语言和动作，展示新课内容，让学生容易理解。
1. Unit 1 Hello:学习问候语，如Hello, Hi, Goodbye等，以及简单介绍自己，如I'm...。
2. Unit 2 Good morning:学习日常问候语，如Good morning, Good afternoon, Good evening等，以及询问时间，如What time is it?
3.培养学生英语学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点
1.教学难点：单词和句型的正确发音，以及句子结构的掌握。
2.教学重点：问候语、自我介绍、描述他人、谈论能力等日常用语的表达。
四、教具与学具准备
1.教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2.学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
3.例题讲解：结合实际生活场景，讲解例题，让学生明白所学知识的实际应用。
4.随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
最新人教版小学一年级英语上册教案打印版
最新人教版小学一年级英语上册教案打印版教案概述：这是一份最新的人教版小学一年级英语上册教案打印版。
本教案适用于一年级学生，通过教学活动和练，旨在帮助学生建立英语研究的基础，提高他们的听说读写能力。
教案主要内容：1. 第一课：认识英文字母- 研究26个英文字母的发音和形状- 运用单词和图片巩固字母认知2. 第二课：认识数字1-10- 研究数字1-10的发音和写法- 练数数并运用数字进行简单的算术计算3. 第三课：认识颜色- 研究基本的颜色词汇- 进行颜色识别和描述活动4. 第四课：认识形状- 研究基本的形状词汇- 比较不同形状并进行分类5. 第五课：认识家庭成员- 研究家庭成员的基本词汇- 介绍自己的家庭成员6. 第六课：认识动物- 研究一些常见动物的名称和特征- 进行动物名称和特征的描述活动教学目标：- 学生能够准确认读26个英文字母和数字1-10的发音和写法。
- 学生能够运用已研究的字母和数字进行简单的单词和数数。
- 学生能够认识和描述一些常见的颜色、形状、家庭成员和动物。
教学活动：- 教师通过展示卡片或图片，引导学生认识字母、数字、颜色、形状、家庭成员和动物。
- 教师通过口语操练、游戏、绘图等方式，帮助学生掌握英语单词和基本句型。
- 教师设计简单的练和游戏，巩固学生对所学知识的理解和应用。
教学评价：- 教师观察学生在教学活动中的表现，评价他们对知识的掌握程度。
- 教师通过学生的口语、书写和绘图作品，评价他们的语言运用能力和创造力。
教案打印版提供了本学期一年级英语上册的教学内容和活动，旨在帮助教师有条理地进行教学，提供学生研究所需资料。
通过认真研读教案，教师可以为学生提供有效的教学指导，并开展富有趣味和互动性的教学活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语第一册教案(人教版)第1课时： Welcome back to school!（1）【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】1、本课生词的单词卡片3、大小写字母卡片（A--E）【教学过程】（一）热身复习（Warm-upRevision）1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课（Presentation）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习eggelephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an eggelephant.而非It’s a eggelephant.出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。
学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
（三）趣味操练（Practice）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。
找出共同的字母。
(四) 扩展性活动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
第2课时： Welcome back to school!（2）【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“It’s OK”三个短语和句子。
【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。
【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、歌曲录音【教学过程】（一）热身复习（Warm-upRevision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from …”“Nice to meet you. Nice to mee t you, too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr.Blackteacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：“What and do教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。
在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
6、小组表演唱，各小组展示。
第3课时：My family（1）【重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】）学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s…5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s…Who’s that boy? He’s…6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr…She’s MissMrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad 更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boygirl?猜的人说：He’s…She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）四扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boygirlmanwoman? He’s…She’s… 第4课时：My family（2）【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-upRevision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my…She’s my…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练（Practice）1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。