PEP小学英语教学案例
小学英语教学案例：(PEP)四年级下册
小学英语教学案例：（PEP）四年级下册湖北巴东县民族实验小学尤刺莉四年级下册Unit 3 Is This Your Skirt?第2课时教学目标：1、知识与能力目标：能听懂，会说：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isn’t. Whose is it? It’s my T-shirt. 并能在情景中运用。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、情感目标：教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：教学重点：让学生熟练掌握“Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t.”的用法。
教学难点：名词所有格的正确使用。
三、课前准备：教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。
学生准备旧衣服，单词卡片。
四、教学步骤：Step 1: Warm up.（1）师生问候。
（2）分组，教师讲清规则。
（3）认读单词。
（复习有关单词）（4）Let’s sing: My clothes.（用小组比赛的形式复习单词，既能为后面的新课做铺垫，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
）Step 2: Presentation.（1）Let’s learn.师：This is my sweater. Is this your sweater/skirt/dress…?师: Now, please repeat after Sally. (播放DVD)师：Can you read this sentence?学生跟读时出示句子卡片，贴在黑板上。
师: Repeat after Sally.并分组读一读，然后用shirt等单词替换。
师: Repeat after Sally and Sissy. 暂停DVD。
让学生跟读，Pair work:运用学生手中的卡片模仿Sally 和Sissy练习一遍。
PEP小学英语五年级下册Unit3 Part B Read and write教学案例
PEP小学英语五年级下册Unit3 Part B Read and write教学案例《pep小学英语五年级下册unit3 part b read and write》教学目标1.知识目标（1）掌握下列单词与句型：is her/his birthday in june？ yes / no. what’s the date？（2）能够运用所学句型进行简单问答。
（3）理解read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
2.能力目标（1）听、说、读、写read and write中的四会单词和句子。
（2）在情境中应用所学重点句型，对周末安排进行简单问答。
3.情感、策略目标（1）培养学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的学习兴趣。
培养学生用所学知识进行自由对话交流的能力。
（2培养学生能的良好的品的习惯，学会给别人送去祝福！教学重点难点四会掌握、运用：what’s the date？is her /his birthday in june？yes /no.运用所学的知识进行自由的对话交流。
教学准备本课时所用的课件，单词卡，教学图片等教学过程：i. before reading.1.greetings.2.chant. （flash课件）（设计说明：教师利用课件展示精美、上口的动画歌谣，烘托课堂气氛的同时，复习旧知识。
）3.presentation（1）.抢说单词：教师出示单词卡和单词图片，让学生快速说出它的发音。
第一个站起来发音的同学将为所在小组获得一颗小星星。
（2）.课件出示几个学生们熟悉的节日，让生说出英语的表述。
并问：what’s the date？板书此句。
并把相对应的节日贴到相对应的月份里。
要求生边说边贴。
（准备好表格，胶棒，）（设计说明：运用此环节回忆所学过的月份单词和序数词，为下面进行阅读做好准备。
）ⅱ while reading1. 播放课件动画学生看听。
教师问： whoes birthday are they talking about ？出示生词：e-card，send an e-card，领读学习生词并让生理解意思。
pep六年级上册英语教案
PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。
2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。
活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。
2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。
活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。
2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。
课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。
2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。
人教版英语教学设计(共4篇)
篇一：pep小学英语教学设计pep小学英语教学设计三年级上册unit 5 let’s eat一、教学内容pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，frenchfries，并能用i like?来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：show me your hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用i like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. cai课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤step1:warming up1、师生互相问候。
2、sing a song <<head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、a game :listen and do教师发出指令touch your head/touch your nose/ touch your face, touch your ear,/ touchyour eyes/ touch your mouth?学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
PEP六年级上册小学英语课堂教学案例
PEP六年级上册小学英语课堂教学案例英语课堂教学设计whatareyoudoing?一、教学内容分析：1、主要语言项目为i’mgoingto…/we/theyaregoingto…he/sheisgoingto…围绕“谈论周末计划”展开的。
出现的主要句型是学生以前没有学过的。
学生理解和掌握这一功能句型以及这些短语。
最后能有条理地表达出自己的计划安排。
2、通过写作，能够写下自己的周末计划。
二、教学目标：1、心智目标：①掌握句型whatareyoudoing?i’mgoingto….②认知let’sread部分的内容。
2、能力目标：①能记住内容，顺利完成练，用简洁的语言写下周末计划精心安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于存有能力的学生建议他们能够用书中短文的形式写下自己的周末或其它时间段的计划精心安排。
3、情感目标：①情感态度：建议学生能够合理的精心安排自己的时间，搞一些存有意义的事情。
②学习策略：著重合作自学和独立自主自学。
③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。
二、重点、难点：1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’mgoingto….２、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达自己的安排，作到语言比较精确，抒发比较有条理3、能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个比较高的要求。
三、课前准备工作：1、教材相配套的多媒体教学课件。
2、教师准备工作一台录音机和有关录音带。
3、学生准备短语卡片若干，备用。
四、教学步骤和建议（一）stepone:classopeningandreviewgreeting教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。
ｔ:goodmorning/goodafternoon.tomorrowissaturday.whatareyougoingtodo?s:iamgoingtothebookstore.i’mgoingtobuysomebooks.2.引导学生用短语安排出一天的活动。
小学英语教育教学小案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
在小学英语教学中，教师需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
本案例以我国某小学五年级英语课堂为例，探讨如何在教学中实施有效的英语教学策略。
二、案例描述1. 教学内容本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 4 What can you do？Part A Let’s learn。
本部分主要学习动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports，以及一般现在时态。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）技能目标：学生能够运用所学动词短语进行简单的日常交流。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于家庭生活的视频，让学生观察并回答问题：What do you see in the video? 学生回答后，教师引导学生思考：What can you do at home? 学生自由发言，教师板书动词短语：read books, watch TV, play computer games, do sports。
（2）呈现新知教师通过图片、动作、表情等方式展示动词短语，引导学生跟读。
然后，教师引导学生进行小组合作，让学生用所学动词短语进行对话。
（3）练习巩固教师设计以下练习活动：①听录音，完成填空。
②小组合作，用所学动词短语进行角色扮演。
③看图说话，描述自己在家能做什么。
（4）课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调动词短语和一般现在时态的用法。
（5）作业布置①完成课后练习。
②回家后，用所学动词短语与家人进行对话。
PEP小学英语Let's learn教学高效案例评析
PEP小学英语Let's learn教学高效案例评析案例描述教学内容：《PEP小学英语Let's learn》第一册Unit 3—Unit 4教学目标：能够掌握有关家庭成员的英语词汇，能够使用“Who is he/she?”进行简单的询问和回答。
教学过程：Step 1. Lead-in教师利用图片和实物向学生介绍有关家庭成员的英语词汇，如father，mother，grandfather，grandmother等。
并引导学生说出这些家庭成员的英语名称。
教师利用幻灯片或教学卡片呈现家庭成员的图片和姓名，让学生熟悉这些词汇，并学会正确的发音。
教师设计口语情景，让学生在情景中模拟使用“Who is he/she?”进行简单的交流，如“Who is she? She is my grandmother.”等。
Step 5. Homework教师布置作业，要求学生进行家庭成员的英语拼写和口头练习，巩固所学知识。
案例分析以上为PEP小学英语Let's learn教学的一个典型案例，其教学过程简洁清晰，步骤齐全，能够有效地帮助学生掌握相关知识，并培养学生的英语交际能力。
以下将对其教学高效性进行评析。
教学内容有针对性。
教师针对学生的年龄特点和英语基础水平，选取了有关家庭成员的英语词汇进行教学。
这符合学生的实际需求，并能够激发学生的学习兴趣。
教学目标明确。
教师设计了明确的教学目标，即学生能够掌握有关家庭成员的英语词汇，能够运用“Who is he/she?”进行简单的交流。
这有利于教师有针对性地开展教学活动，引导学生达到预期的学习效果。
教学过程生动有趣。
教师通过多种形式的教学手段，如图片、实物、幻灯片、口语情景等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这不仅有利于激发学生学习兴趣，还能够促进学生的英语口语表达能力的培养。
结语PEP小学英语Let's learn教材体现了新课程标准要求的素质教育理念，注重学生的学习兴趣和能力培养。
PEP人教版小学英语六年级上册教学案例分析
PEP人教版小学英语六年级上册教学案例分析PEP小学英语六年级上册教学案例分析案例背景：在本次教学中，我们将面对六年级学生的语言能力已经有了一定的水平，但是他们的空间思维能力和方向感还比较弱的情况。
因此，我们需要设计一堂课来帮助他们研究如何用英语指路。
教学内容：本次教学的重点词汇有turn left，turn right，go straight和crossing。
同时，我们将研究如何用英语句型来描述指路，例如：“Go straight，turn left at the first crossing。
go straight on。
turn left at the traffic lights。
it’s on your left。
”教学目标：通过本堂课的研究，学生能够听、说、认读以上词汇和句型，并能够基本学会如何用英语指路。
同时，我们也希望通过这次课程，培养学生的方向感和空间思维能力，以及乐于助人的好品质。
教学重点和难点：本次教学的重点在于让学生能够听、说、认读以上词汇和句型，而教学难点则在于如何让学生能够分清左右，并能够正确地指路。
教学准备：为了更好地进行教学，我们将制作多媒体课件，以便更好地展示和讲解相关内容。
Step 3: ___ (6’)In this step。
students will ___.1.Reading ActivitiesTo start。
the teacher will ask the students to find the treasure under the traffic lights。
Once they have found it。
the teacher will reveal the treasure - free tickets to the USA from Air China。
Thestudents will be ___ surprise and express their desire to go to the USA.However。
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PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learnUnit 3 Let’s paint 教学案例石庙镇大付小学徐泉祥教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教学目标：知识目标1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：辨色彩，感受生活。
情感目标：1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：1. 听、说、认读五个颜色单词。
2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。
教具准备：1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
3. 教师准备颜色的教学课件。
4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学教程：Warm-up:（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you?S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/....（2）游戏T: Let’s play a game, OK?S: OK.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。
】（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。
Presentation:1. red（1）从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener? 教师自答：It’s red/Red.（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。
（3）教师领读red。
（4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。
（6）教师板书red,让学生认读。
【说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。
这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。
】2. 用这种方法逐一介绍blue, green, yellow, purple,并出示单词卡片让生认读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3. 猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。
对获胜者奖励小贴图。
【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】Practice1. Game：耳语把学生分成两组站成两行。
教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。
【说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】2. Let’s do(1)教师举起蜡笔并发指令Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。
(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答It’s red.师接着说：Yes, red crayon.并领读。
(3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。
按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）学生听Let’s do部分录音，跟着说、做。
【说明：Let’s do 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let’s do引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】3. Computer game: Shoot the balloon.教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。
【说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。
且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。
】4. 给单词填色将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。
【说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。
】Extentation：1. 课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。
2. “听”色彩，展开想象。
课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。
【说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】思想品德教育播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。
【说明：保护环境，迫在眉睫。
在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】总结：欣赏歌曲：Who Is Wearing Yellow Today,听唱歌曲，培养艺术气质。
作业：1. 将今天所学的5个颜色单词和Let’s do 说唱给家长或朋友听。
2. 喜欢画画的同学画一幅彩虹图。
板书设计：Unit Three Let’s paintbluegreenyellowredpurple【教学反思】小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。
在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。
这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。
以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。
我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。
教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。
教学中各部分的衔接也非常重要。
我的教案设计在这方面还应更加完善。
另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。
最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。
PEP小学英语第五册Unit 1 My New Teachers第一课时教学设计石庙镇大付小学徐泉祥一、教学内容：PEP第五册Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）本单元是谈论自己的老师，学生在学完该单元后要能够简单的描述自己老师的体貌特征及性格特点，能询问并介绍学校里老师的情况，还要能够听懂一些描述人物特征的简单对话，本课时是该单元的第一课时，主要是单词的学习。
二、教学目标：1、知识目标1）听、说、读、写单词old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。
2）按照指令完成Let’ s find out中的简单任务。
2、能力目标能听懂问句：Who’ s your art teacher? What’s he like? 并能回答。
3、情感目标：1)通过对自己老师的描述，增进对老师的了解，建立和谐平等的师生关系。
2)培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
三、学情分析本节课的授课对象是五年级的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的英语基础，学生求知欲强，好表现自己，但少部分学生的学习积极性不够。
针对学生的年龄特点和认知特性，在教学中，我用生动的语言材料和灵活多样的教学形式去提高学生的学习兴趣，实现语言技能和学生情感的同步发展。
四、教学重点和难点教学重点：Let’ s learn部分的单词：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点：利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师要帮助学生熟悉教材内容的变化。
五、教具准备：CAI课件、单词卡、学生图片六、教学过程：Step 1、Warm-up１、Greeting and exerciseT: Hello, boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss **. Nice to see you again.T: Nice to see you, too.2、Let’ s chantTall, tall, tall! Make yourself tall.Big, big, big! Make your eyes big.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make yourself short.Small, small, small! Make your eyes small.Short, short, short! Make your arms short.（设计意图：用有节奏感的chant调动学生的学习热情，使学生自然地进入英语学习状态，激发学生交际的愿望。