一年级上册数学培优辅差记载
一年级上培优补差工作记载
训 练 材 料
效果 及 反思
文档
培优补差工作记载（16）
班级 一（ ） 学科 数学
时间 第十四周 地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
11～20 各数的认识
形式
集中
训练 使学生能够运用 11～20 各数的组成，掌握十、十几加几和相应的减法
班级 一（ ） 学科 数学
时间 第十二周 地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
8和9
形式
集中
训练 目标
掌握得数是 8 和 9 的加减法，并能准确、迅速的计算 8 和 9 的加减法。
训练 重点
掌握得数是 8 或 9 的加法及 8 减几、9 减几的计算方法。
一、算一算
4+4=
9-3= 10-4= 3+1+2=
( )+10=15 ( )+ ( )=19 4+( )=10
二、填空。
一队小朋友排队做操，小冬前面有 7 个人，后面有
教训
练
5 个人，从前面数，小冬在第( )个，从后面数他在
过
第( )个，这队一共有( )人。
程
案
三、益智题。
1．20 人排成一队，从 1 开始数，10 号到 20 号退出。退
出（ ）人。 2．小明参加数学比赛，他和每个参加比赛的小朋友都握
4-2= 3-2= 2+2= 5-3=
训 二、比一比
练
教过
程
□□□ ○○○○○○○
△△△△△△△△△
案
1．○比△少
一年级数学培优补差辅导记录表内容
一年级数学培优补差辅导记录表内容《一年级数学培优补差辅导：那些难忘的瞬间》我呀，是一年级的小学生。
我们班的数学可有趣啦，但也有同学学得特别好，有同学学得有点吃力呢。
老师就搞了个培优补差辅导，这可发生了好多好玩的事儿。
先说说那些被培优的同学吧。
我们班的小明就是其中一个。
他呀，数学脑子转得可快了，就像小风车在风里呼呼转似的。
每次上数学课，老师一提问，他的手就像小旗杆一样“嗖”地举起来。
在培优辅导的时候，老师会给他出更难的题目。
有一次，老师说：“小明啊，要是有5个苹果，妈妈又给了你3个，然后你吃了2个，再给了弟弟1个，那你还剩几个呀？”小明眼睛咕噜噜一转，马上就说：“还剩5个呢。
”老师都有点惊讶了，问他怎么算的。
小明就特别得意地说：“5加上3是8，8减去2是6，6再减去1不就是5嘛。
”旁边的小红就不服气了，说：“哼，这有什么呀，我也会呢。
”小明就朝她做了个鬼脸说：“那老师再出难一点的，你肯定就不行啦。
”这时候老师就笑了，说：“你们都很聪明，但是不能骄傲哦。
”再说说补差的同学吧。
小壮就是要补差的。
他老是搞不清数字的大小。
在辅导的时候，老师就特别耐心。
老师拿着小卡片，上面写着数字，问小壮：“3和5哪个大呀？”小壮挠挠头，半天说不出来。
我在旁边都有点着急了，我就说：“小壮呀，你看，5像一个大手掌，3像一个小耳朵，大手掌肯定比小耳朵大呀。
”小壮眼睛一下子就亮了，说：“哦，我懂了，5比3大。
”老师就笑着夸我：“你这个比喻很有趣呢。
”这时候小壮又有点沮丧了，他说：“我怎么这么笨呢，这么简单的都不会。
”老师就摸摸他的头说：“小壮啊，不是你笨，是你还没找到学数学的小窍门呢。
你看现在你不是学会了嘛。
”有一次，我们在做数学游戏。
老师把我们分成小组，有培优组和补差组一起玩。
游戏是这样的，老师拿出一些数字卡片，然后每个小组轮流抽卡片，抽到卡片的同学要说出这个数字比前面抽到的数字大还是小。
培优组的同学就想着要怎么说得又快又准，补差组的同学就很紧张，担心自己说错。
一年级上册数学培优补差工作记载
培优补差工作记载（1）训练材料1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）3.比多少图中小兔子有______只，小乌龟有______只，小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
效果及反思培优补差工作记载（2）班级一（2）学科数学时间9月12日地点教室姓名后进生类别补差内容准备课形式集中教训练目标观察并熟练地按顺序数数，用“一一对应”方法熟练地比较多个物体的多少。
训练重点会正确熟练地进行“多、少”的比较。
案训练过程一、根据物品的数量，从[ ]给出的数字中选出和物品数量相对应的数字。
二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗？学生想想再说，多人回答。
训练材料1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
效果及反思培优补差工作记载（3）班级一（2）学科数学时间9月19日地点教室姓名优生类别培优内容位置形式集中教案训练目标能准确地确定上、下、前、后、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
训练重点能确定物体上、下、前、后的位置与顺序训练过程1.看图填“上”、“下”。
（学生观察并说出自己看法，其余学生判断。
）2..看图填（）。
老虎在第1节车厢。
（1）松鼠排在猴子的（）面。
（2）猴子排在松鼠的（）面，在大象的（）面。
（3）大象排在（）的前面。
（4）熊猫在大象的（）面。
学生先和同伴互说，然后再集中交流确定最终答案。
3.说说自己左边有什么，右边有什么？训练材料1.找一找2.找一找3.(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
效果及反思培优补差工作记载（4）班级一（2）学科数学时间9月26日地点教室姓名后进生类别补差内容位置形式集中教训练目标能辨认上、下、前、后、左、右这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
数学培优辅差记录
数学培优辅差记录在数学教学中，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高，实现全面发展，培优辅差工作是至关重要的一环。
本学期，我针对班级学生的数学学习情况，制定并实施了一系列的培优辅差计划，以下是对这一过程的详细记录。
一、学生情况分析在开展培优辅差工作之前，我对班级学生的数学学习情况进行了全面的分析。
通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面的观察和评估，我将学生大致分为了三个层次：1、优等生这部分学生基础知识扎实，思维敏捷，对数学有着浓厚的兴趣和较强的学习能力。
他们在课堂上能够积极思考，主动回答问题，作业完成质量高，测验成绩优秀。
但有些优等生在解决难题时，可能会因为思维定式而缺乏创新和拓展的能力。
2、中等生中等生具备一定的基础知识，但在知识的应用和综合能力方面还有所欠缺。
他们在课堂上能够跟上教学进度，但参与度不够高，作业中会出现一些粗心大意的错误，测验成绩不稳定。
3、学困生这部分学生基础知识薄弱，学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性。
他们在课堂上注意力不集中，理解能力较差，作业完成困难，测验成绩常常不及格。
二、培优辅差目标根据学生的分层情况，我制定了明确的培优辅差目标：1、培优目标对于优等生，要进一步拓展他们的数学思维，提高他们解决难题和创新的能力，培养他们的数学竞赛意识，争取在各类数学竞赛中取得优异成绩。
2、补差目标对于学困生，要帮助他们弥补基础知识的漏洞，培养他们的学习兴趣和自信心，提高他们的学习成绩，使他们能够达到班级的平均水平。
3、整体目标通过培优辅差工作，提高班级整体的数学水平，缩小学生之间的差距，营造良好的学习氛围。
三、培优辅差措施1、分层教学在课堂教学中，我根据学生的不同层次设计了不同难度的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。
对于优等生，我会提出一些具有挑战性的问题，引导他们进行深入思考和探究；对于中等生，我会注重知识的巩固和应用，让他们在练习中提高解题能力；对于学困生，我会从基础知识入手，耐心讲解，帮助他们逐步掌握。
一年级数学培优补差记录内容
一年级数学培优补差记录内容
一年级数学培优补差记录内容如下:
日期:2023 年 2 月 18 日
上课内容：一年级数学培优补差
上课时间：上午 9:00-11:00
上课地点：学校教学楼
上课学生：一年级全体学生
上课教师：李老师
本次一年级数学培优补差课程，李老师针对学生们在数学学科中的难点和弱点进行有针对性的辅导和训练。
课程内容涵盖了数学学科的各个方面，如加减法、数的认识、图形认知等。
在上课过程中，李老师通过生动有趣的讲解和实际案例，帮助学生更好地理解数学知识，同时注重培养学生的思维能力和创造力。
此外，李老师还耐心地回答了学生们提出的问题，鼓励他们积极思考，勇于探索。
在培优补差课程结束后，李老师还与学生们进行了互动交流，询问了他们的学习情况和个人兴趣爱好，鼓励他们积极参加数学竞赛和课外活动，提高自己的数学素养。
一年级数学培优补差课程的开设，不仅帮助学生更好地掌握数学知识，也增强了学生的数学思维和解决问题的能力，同时也促进了学生们的全面发展和个性成长。
2024年一年级数学上册培优铺差工作总结模版(2篇)
2024年一年级数学上册培优铺差工作总结模版____年一年级数学上册培优铺差工作总结____年是一年级学生学习数学的重要一年，为了提高学生的数学能力，学校组织了一年级数学上册的培优铺差工作。
我作为一年级数学教师，全程参与了这项工作，并担任了班级的数学教学工作。
下面是我对____年一年级数学上册培优铺差工作的总结，以及对学生的评价和改进意见。
一、培优工作总结在一年级数学上册的培优工作中，我始终秉承着“因材施教、全面发展”的原则，根据学生的不同程度和特点，制定了相应的教学计划和教学方法。
我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，采用了多种教学手段和教学资源，力求让每个学生都能够真正理解数学的本质，并能够熟练运用数学知识。
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生主动思考和发现数学规律。
我也注重巩固和拓展学生的数学基础，通过反复讲解和练习，帮助学生巩固掌握所学的知识和技能。
同时，我还注重培养学生的兴趣和动力，通过举办一些有趣的数学竞赛和活动，激发学生学习数学的积极性和热情。
在培优工作中，我还注重与家长的沟通和合作。
我定期与家长进行沟通，了解学生的学习状况和问题，及时解答家长的疑虑，共同关心和帮助学生的成长。
我也积极参加学校组织的家长会和教研活动，与其他教师交流教学经验，共同提高教学水平。
二、学生评价经过一年级数学上册的培优铺差工作，学生的数学能力得到了显著提高。
学生们对数学的兴趣和自信心明显增强，能够主动参与课堂讨论和解决问题。
他们对数学的概念、公式和计算方法有了更深刻的理解和掌握，能够独立完成数学题目，提高了数学思维和解决问题的能力。
学生们也对我的教学给予了积极评价。
他们认为我的教学内容生动有趣，能够激发他们的学习兴趣。
我的教学方法灵活多样，能够因材施教，让每个学生都能够跟上课程进度。
我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够通过启发式教学激发学生的思考和创造。
一年级数学培优补差内容
一年级数学培优补差内容一、培优补差原则：1. 视学生基础情况进行科学分班，满足优秀学生的挑战，给学习落后的学生匹配正确的辅助。
2. 以自主学习的能力形式为主，设计探究式教学，让学生培养独立思考、探究解决问题的能力。
3. 根据学生实际情况，提供具体的补、差练习，有针对性的进行指导，让学生能够更快地学习。
二、内容安排：1. 一年级数学话题：（1）数量关系：认识数字，基本计算，加减法，数量比较，变形计数，推理能力；（2）几何形体：形状识别，形状分类，形状拼拼图，形体构成的推理，认识平行，认识对称；（3）空间概念：认识大小，认识高低，认识远近；（4）数据统计：通过图表等形式，了解统计思想，认识简单的概率；2. 培训中采取多种形式，以提升学生的主动求知、研究能力；（1）精读课文：学生认真阅读课文，并按要求归纳、总结掌握知识；（2）导学探究：探究数量关系、几何形体、空间概念和数据统计的相关知识和技能；（3）训练活动：开展相关的训练活动，以进一步加深学生已有的认识；3. 差异性分层教学：（1）优秀学生：通过设计挑战性的问题，帮助他们拓宽思路，激发学习兴趣；（2）中等学生：通过具体的例题和练习，强化对知识点的掌握；（3）弱势学生：以拼图和综合探究等游戏形式来激发他们学习数学的兴趣，强化知识系统的学习，提高学习效率。
三、措施：1. 建立完善的评价体系：（1）定期评价：通过开展练习测验，体现出学生的学习状态；（2）对比评价：对同一班级、不同班级或跨级学生的认知能力进行比较；2. 积极采用信息化教学：（1）引入相关的出版物：培训活动中采取教材、练习册和数学游戏等，在语境中灵活使用；（2）多媒体教学：培训中采取多种多样的教学媒体，利用ppt与学生互动，结合教学实况视频，让学生可以更好的理解知识。
一年级数学培优辅差记录表
一年级数学培优辅差记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表
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一年级数学“培优补差”记录表
一年级数学“培优补差”记录表。
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培优补差工作记载（1）班级一（2）学科数学时间9月5日地点教室姓名优生类别培优内容准备课形式集中教案训练目标能快速数出物体个数，会用“一一对应”的方法正确地进行“多、少”的比较。
训练重点能分清同样多，会比几个物体的多、少。
训练过程一、数一数身边的物体数量。
（比如书本，铅笔，彩笔，手指头等）二、比多少。
1.一组和二组桌子数量对比，门和黑板数量对比，窗户和电扇对比等。
2.观看教室想一想，电灯的数量比电扇（），电扇的数量比电灯（）。
3.用（）比（）多，（）比（）少说话。
三、在多的后面打“√”。
（训练学生读题）⊿⊿⊿◙◙◙◙训练材料1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）3.比多少图中小兔子有______只，小乌龟有______只，小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
1效果及反思培优补差工作记载（2）班级一（2）学科数学时间9月12日地点教室姓名后进生类别补差内容准备课形式集中教案训练目标观察并熟练地按顺序数数，用“一一对应”方法熟练地比较多个物体的多少。
训练重点会正确熟练地进行“多、少”的比较。
训练过程一、根据物品的数量，从[ ]给出的数字中选出和物品数量相对应的数字。
二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗学生想想再说，多人回答。
训练材料1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
2效果及反思培优补差工作记载（3）班级一（2）学科数学时间9月19日地点教室姓名优生类别培优内容位置形式集中教案训练目标能准确地确定上、下、前、后、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
训练重点能确定物体上、下、前、后的位置与顺序训练过程1.看图填“上”、“下”。
（学生观察并说出自己看法，其余学生判断。
）2..看图填（）。
老虎在第1节车厢。
（1）松鼠排在猴子的（）面。
（2）猴子排在松鼠的（）面，在大象的（）面。
（3）大象排在（）的前面。
（4）熊猫在大象的（）面。
学生先和同伴互说，然后再集中交流确定最终答案。
3.说说自己左边有什么，右边有什么3训练材料1.找一找2.找一找3.(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
效果及反思培优补差工作记载（4）班级一（2）学科数学时间9月26日地点教室姓名后进生类别补差内容位置形式集中教案训练目标能辨认上、下、前、后、左、右这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
训练重点能运用“上、下、前、后、左、右”的数学知识解决实际问题。
苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
4训练过程一、听口令做动作，复习“上下前后左右”几个方位。
二、按要求填一填。
（学生先想，再和伙伴说，最后指名说核对答案）三、看图填上“左”、“右”。
四、老师演示，学生用（）在（）的（）面来说话。
训练材料1.填空2.（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）。
3.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
效果及反思培优补差工作记载（5）班级一（2）学科数学时间10月10日地点教室姓名后进生类别补差内容1～5的认识和加减法形式集中教训练计算又快又对。
看懂图的意思，能正确列出加减法算式。
小鸟在小狗的（）面。
小狗在小老鼠的（）面。
小老鼠在小狗的（）面。
5案目标训练重点正确地看图列式。
训练过程一、数数0～5，从小到大，从大到小。
师板书在黑板上，问：一共数了几个数，看第一排，从左数起，3排在第（），4呢5呢二、背3、4、5的分与合。
三、听写加减法算式。
四、看图写算式，写完集体交流。
（1）△△△△△（2）○○○(3)☺☺☺☺（4）♥♥♥颗个一共有5颗♥。
训练材料一、请你连一连。
二、看图写算式。
效果及反思培优补差工作记载（6）班级一（2）学科数学时间10月17日地点教室姓优生类培优6名别内容1～5的认识和加减法形式集中教案训练目标会区分几个和第几个。
理解加减法的含义，并能正确计算5以内的加减法。
训练重点区分好基数和序数以及左右数的方法。
训练过程一填数。
（1）1 （） 3 4 （）(2) 5 4 ( ) ( ) 1 ( )师提问：第一小题空了几个数没填，从左数是第几个数和第几个数。
怎么填。
第二小题方法一样。
二、画5面小旗，圈出左边的两面。
从右数，给第2面涂上喜欢的颜色。
三、报听算式，学生写算式及得数。
四、听问题列算式。
如：加法问题，小河里有2只小鸭，又来了3只，，现在一共多少只减法问题，树上有4只小鸟，飞走了1一只，还剩几只说一题，生做一题，全班核对一题。
训练材料一、填“+”或“－”。
二、从左数，小男孩排第（）。
把右边的三杯牛奶圈起来。
每人一杯牛奶，剩下（）杯。
每人一碗饭，还差（）碗。
三、乌龟有（）只，兔子有（）只，从右边数起，将第4只兔子涂上颜色。
效果及反思7培优补差工作记载（7）班级一（4）学科数学时间10月24日地点教室姓名后进生类别补差内容认识图形（一）形式集中教案训练目标学生能熟练地认出长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。
训练重点让学生掌握分辨方法，能按一定规律不遗漏地数出图形个数。
训练过程一、说说身边的立体图形，它们各有什么特点。
二、先说说图中有哪些图形。
再想一想，怎么数不会漏掉，然后数一数，填一填。
填完核对答案。
训练材料比一比，填一填。
( )○( )连一连8效果及反思培优补差工作记载（8）班级一（4）学科数学时间10月30日地点教室姓名优生类别培优内容认识图形（一）形式集中教案训练目标能分辨出所学的各种立体图形，按一定的方法数清楚，特别是多个正方体的重叠摆放。
训练重点有序地数数。
训练过程1．找一找，在上画√，在上画×，在上画△，在上画○。
2．指名先说出图中立体图形的名称，然后说说该怎么涂色。
9训练材料一、数一数，再填空。
二、数一数，填一填。
（25分）三、数一数。
长方体有（）个圆柱有（）个正方体有（）个球有（）个效果及反思培优补差工作记载（9）班级一（4）学科数学时间11月7日地点教室姓名后进生类别补差内容6～10的认识和加减法形式集中教案训练目标使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
训练重点使学生掌握6～10数的顺序。
10训练过程1．填数。
填完读一读，说说自己是按什么方法填的。
2.看图写算式3.比一比。
（先交流做题方法，做完后核对答案。
）3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○1010－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2训练材料1.看图写数。
2.看图写算式。
（1）一共有（）只。
（2）把右边的6只圈起来。
（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。
效果及反思培优补差工作记载（10）班级一（4）学科数学时间11月14日地点教室姓名优生类别培优内容6～10的认识和加减法形式集中教训练目标使学生熟练地掌握10以内各数的组成。
用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
案训练重点用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
训练过程1．看图列式，说说自己是如何想的。
2.看图列式（指名说题意)3．比一比。
(训练读题能力，培养良好的做题习惯。
）（1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√”训练材料1．看图列式2.．看图填空。
3．写一写。
效果及反思培优补差工作记载（11）班级一（4）学科数学时间11月21日地点教室姓名后进生类别补差内容11～20各数的认识形式集中12教案训练目标使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
训练重点掌握20以内数的顺序和大小。
训练过程1. 画一画（明确画的方法，注意画得规范美观）2. 写出12到20各数。
（训练数数、数序及数的组成，还可让学生试着提出类似问题）里面有（）个十和（）个一。
4.与19相邻的两个数是（）和（）。
5. 17这个数，个位上是（），十位上是（）。
训练材料2.按顺序排一排。
3.一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。
4.个位上是2，十位上是1的数是（）。
5.20里面有（）个十，17里面有（）个一。
6.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
10＋3 14 15－3 10 20 10＋1018－8 14 7＋2 6 13 12＋1效果及反思培优补差工作记载（12）班级一（4）学科数学时间11月28日地点教室13姓名优生类别培优内容11～20各数的认识形式集中教案训练目标使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
会看懂简单的图列式计算。
训练重点掌握20以内数的顺序和大小，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
训练过程1.写出下面各数。
（指名学生说做题方法，学生再独立自己做）写作（）（）（）（）读作（）（）（）（）2．16里面有( )个十和( )个一。
十位上是1，个位上是8，这个数是( )。
的个位上是（），表示（）个一，十位上是（）表示1个（）。
5．（）个十和（）个一合起来是15。
10个一是1个（）。
6．20里面有（）个十。
和18相邻的数是( )和( )。
做完核对答案。
训练材料1．看图写数。
（）（）（）（）（）＞（）（）＜（）2.看图列式。
个=3.在12、8、15、17、11、19、10这些数中:(1)其中最大的数是( ),最小的数是( )。
一共有( )个数。
(2)从左数，第4个数是( )；从右数，19在第( )个。
(3)十位和个位上的数相同的是( )。
(4)比15大，比19小的数是( )。
(5)把这些数从大到小排列。
_________________________________十位十位14效果及反思培优补差工作记载（13）班级一（4）学科数学时间12月5日地点教室姓名后进生类别补差内容认识钟表形式集中教案训练目标知道钟面上有什么，指针怎么动，知道整时的两种表示方法。
训练重点知道整时的两种表示方法。
训练过程一、指名说，同时拿钟配合演示。
1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。
2．时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（）小时。
二、指名学生书写两种时间表达方法，再交流。
三、过1小时是几时老师拨钟面，学生说。
四、边拨钟面边引导学生用“快（）时了”和“（）时过一点”说话。
15训练材料1．下面钟面上的时间是几时。