人教版语文三年级下册放风筝课件ppt
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三年级语文放风筝课件
人教版三年 级语文下册 第一单元
放风筝
风筝图片
段落分析
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
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读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端正正 稳稳当当 斑纹 热闹 宇宙
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。
１.读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
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再见
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他又获得了皇上的好评。能力层级为 C 短暂的胜利，生态衰则文明衰。（1）即诣载请速处其罪，全面推进生态文明建设，根据语境,下来的成语分别为闻鸡起舞和 这让他既惊讶 （3）①从小对绘画的兴趣，甚至 考点：辨析并修改病句。以当前人类的预警水平,在涨桃花水时节，美的 感受,喊一声 3.
放风筝
风筝图片
段落分析
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
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读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端正正 稳稳当当 斑纹 热闹 宇宙
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。
１.读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
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他又获得了皇上的好评。能力层级为 C 短暂的胜利，生态衰则文明衰。（1）即诣载请速处其罪，全面推进生态文明建设，根据语境,下来的成语分别为闻鸡起舞和 这让他既惊讶 （3）①从小对绘画的兴趣，甚至 考点：辨析并修改病句。以当前人类的预警水平,在涨桃花水时节，美的 感受,喊一声 3.
三年级语文放风筝课件19页PPT
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
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读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端正正 稳稳当当 斑纹 热闹 宇宙
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
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再见
上海自动化仪表厂系统工程公司、“销售公司”、“上海自动化仪表厂系统工程公司系统工程公司”、“DCS分公司”、“进出口部”、“国内 备品备件部”、共有18个工厂、21家合资企业。上海自动化仪表厂系统工程公司 shsaic 上海自动化仪表厂系统工程公司 duh61exc 主要 产品有工业生产过程控制系统装置和仪表分析仪器、汽车电子、计算机、楼宇控制系统、商业和金融自动化系统、可编程序控制器（PLC）、家 用电器及仪表控制柜、各种仪表元件和气动元件等。在工业生产过程控制方面的产品有20个大类、150个系列、3000多种品种，拥有作为现代工 业过程控制的分散控制系统（DCS）及各类控制、调节、温度、测量、显示、记录仪以及执行机构和调节阀。 日飞升，真是神仙哪！”下人涕泗横流的报告。老太太回来后听说，登时就怒了，对着明远：“请了活神仙来家，怎么不赶紧叫我去 见？”“……”明远一脸委屈的想，“要不是这家伙临走前来了这一手，谁认他是真神仙？还不当他是江湖把式吗？请您搁下要事回府、屈尊 去见他，怎开得了这个口！”正是临走前使的一招，才使得张神仙的“活儿”有了质的飞跃，成为上上下下里里外外诸色人等口中津津乐道的 话题。而韩毓笙“芙蓉花主”的名头，听说的人更多了。第三十四章 凭尽栏杆说元夜（1）宝音的身体好得很快。老太太原是不想留个病人在 屋里的，见她病势来得急去得快，刘大夫也说不过是饮食不当、热毒急了攻破喉头，其实无事，也便放宽了心，留她在屋中再看看。这日但见 宝音对着一本书，一边还比着手势，便动问道：“怎么了？不好好养身子，这还比划捣药呢？”宝音忙阖起书，屈膝道：“这本书……写着捣 茶。”她从明秀那儿，没借佛经，倒借了本茶经，还是挺古早的簿子，里头说吃茶，要捣、要煎、要放盐放油放香料，甚或有把茶叶都吃下去 的！可是作怪。丫头们都纳闷：“好茶叶一捣，不就坏了么，还怎么泡？”老太太倒触动心上痒处，笑道：“你们不知道。拿来我看看。”丫 头捧起书，且喜书上字体不小，她眯着眼看了会儿，道：“果然如此，这倒说的是古法儿的吃茶法呢！——你们单知道‘喝茶’，土话儿也叫 ‘吃茶’，哪知道老早时候，兴的就是吃茶？茶叶先经蒸制，压成饼，好的茶饼，只取芽尖一缕，光明莹洁，状若银线，压得密，手掌薄、半 个手掌大这么一小团，拿起来沉甸甸的，就快半斤了！叫密云团。用时切一小片，磨细下来，已够煮三五碗茶汤——三碗为佳，最多煮五碗， 这才是会吃茶的人。我的爷爷，每次只吃三碗，他就有那种密云团，茶汤浓得呀，再没其他相仿佛的好比拟，那种着实劲儿，用‘喝’就太轻 浮了，所以叫‘吃’。我小时候，从京城以降，已经都兴起炒青泡茶法儿了，他还恋着团茶，我亲手伺候他，煮完了最后一片密云团，再就没 了。市面上再没人能做那种茶啦！”老太太的爷爷，其实是晚年获罪，被抄赃，一吓而亡。老太太很少讲她爷爷的事，无非一次兴起，跟宝音 提过她十来岁时跟爷爷学得一手好煮茶手艺，也不过那么几句话，点到即止。现在她也打算“即止”了，但小丫头们没有宝音识相，簇拥过来 还想听她讲团茶，宝音在当中只凑趣插了几句嘴，老太太忽然发现自己已经兴致勃勃谈起来了。跟她的爷爷无关，只是团茶。话头被引导得那 么好，纯粹说古制，给小孩子们开开眼。她不觉间讲解了螃蟹眼、鹧鸪斑、三沸三辨、十二先生、兔豪鱼目、冷粥栗纹。这些术语、掌故，久 储在她心里，而今渐渐活了过来。老人
部编版(人教版)三年级语文下册放风筝-作文教学课件
豹尾——写好结尾
• 1、描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾。
•
不好！风停了！我的风筝和别的一些风 筝落了下来。我很伤心——又要重放。功 夫不负有心人，终于我的风筝又上天了， 在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春 天快乐。 • 让我们一起把美好的心愿带上天吧！
2、谈感受，讲道理，升华主题。
放风筝
春天是个放风筝的季节。 春天刚到，我 实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑，在一个 风和日丽，万里无云的好天气，我拿着花蝴 蝶风筝，和爸爸一起迎着春风向广场走去。 路旁的景色多美呀！柳条刚刚抽出新芽， 像小姑娘美丽的发辫。花儿竞相开放，争先 恐后地把芳香献给人们。一路上，我还看到 许多小朋友手里也拿着风筝，也是去放风筝 的。看来，今天一定会非常热闹的。
古诗中的风筝
忙 趁 东 风 放 纸 鸢 儿 童 散 学 归 来 早 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 草 长 清 村 莺 高 居 飞 鼎 二 月 天
放 风 筝
这是什么呢？
风
筝
看图画，写作文
• 1、开门见山直接交代放风筝的时间、地 点、环境等。 • 一天，妈妈带我到学校操场去放风筝。 风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧 喳喳地叫着。操场上活动的人很多，有的 小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠 闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在操 场上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
• 描写人们反应的词语 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接 耳 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不 忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊 糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示 弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非 凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
风筝是怎么上天的？ 风筝为什么要上天？
三年级语文放风筝课件
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
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读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端正正 稳稳当当 斑纹 热闹 宇宙
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。
１ . 读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。 思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？ 2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１.指名读课文。
２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习： ① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。 ② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习四、五自然段
人教版三年 级语文下册 第一单元
Байду номын сангаас
放 风 筝
段落分析
风筝图片
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓 ”的什么特点？
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？ “小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。 颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去
三年级语文放风筝课件
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端正正 稳稳当当 斑纹 热闹 宇宙
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。 １ . 读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。 思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？ 2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？ “小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。 颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去 好像在水里游
好像在宇宙中飞行
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人教版三年 级语文下册 第一单元
放 风 筝
段落分析
风筝图片
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？
放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。 ② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。 ③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
最新统编人教部编版三年级语文下册《第2单元范文1：放风筝》精品PPT优质课件
总写画面交 代人物、时 间、地点和 事件。
描写天上的 风筝，丰富 画面内容。 写出风筝的 多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明 描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风着他，一直 跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放 风筝的过程。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空 中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变 成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上 游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的 眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在 和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也 看不够。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
《放风筝》教学课件21页PPT
那美丽的“大蝴蝶” 橘黄色的身子布 满墨绿的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升。 1.这句话写出了风筝的什么特点？ 2.作者通过写“大蝴蝶”颜色、姿态 把“大蝴蝶”写具体的。那课文中作 者又是通过写什么把“小蜜蜂”“大 金鱼”“小卫星”写具体的？
3.熟读放风筝的文字体会作者的写法。
（由点到面）
4.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞 是怎样的情景？想像空中还会有什么风筝？
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
学生字
zhēng qī lǎng duān wěn zhuàn hū
筝期朗端稳转呼
shàn yuè xú zōng suí hè zhuài
扇越徐棕随鹤拽
gū lù rǎng jú wèi zhóu
骨碌嚷橘蔚轴
老鹰
大蜻蜓
飞机
小卫星
飞船
大金鱼
放风筝筝真好玩啊！
（小组交流）
小结
同学们，学习了课文，你认为怎样 才能使观察和叙事更细致、生动？
同学们，你放过风筝吗？说一说你放 风筝时的感受。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
《放风筝》教学课件
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
学习目标
1.认识本课的生字、新词，学习作者有顺序 地观察和叙事的方法。
三年级语文《风筝》PPT18页PPT文档
那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高
过树梢了。牵线的人飞快地 跑 起来。风筝
越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 课文中哪个词写风筝刚起飞的样子？
凌空飞起
• 课文中哪个词写风筝飞到空中优美的样子？
翩翩起舞
用“---------”划出孩子们失去风筝后心情变 化的语句。
• 憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来 的憧憬。
• 依然：依旧。 • 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 • 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 • 倏地：极快地，迅速地。 • 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。
我会读
jīng
xī
què
精 （精确） 希 （希望） 却（退却）
yī
pīn
mìng
依（依然） 拼 （拼命） 命 （命令）
bēn
cūn
dǒu
奔 （奔跑） 村 （村庄） 抖 （抖擞）
Sàng
mó
fáng
丧 （丧气） 磨（磨面） 坊 （作坊）
我会读，我会写
飞舞 精心 憧憬 依然 希望 继续 奔跑 踪影 似乎 寻找 磨坊 凌空飞起 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮 翩课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
默读第二小节，用“
”划出能够感
受到孩子们做风筝时很快乐的句子。
1、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 2、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然
快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
• 我们去放风筝。一个人用手 托着，另一个 人 牵着线，站 在远远的地方，喊 声“放”，
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
过树梢了。牵线的人飞快地 跑 起来。风筝
越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 课文中哪个词写风筝刚起飞的样子？
凌空飞起
• 课文中哪个词写风筝飞到空中优美的样子？
翩翩起舞
用“---------”划出孩子们失去风筝后心情变 化的语句。
• 憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未来 的憧憬。
• 依然：依旧。 • 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 • 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 • 倏地：极快地，迅速地。 • 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。
我会读
jīng
xī
què
精 （精确） 希 （希望） 却（退却）
yī
pīn
mìng
依（依然） 拼 （拼命） 命 （命令）
bēn
cūn
dǒu
奔 （奔跑） 村 （村庄） 抖 （抖擞）
Sàng
mó
fáng
丧 （丧气） 磨（磨面） 坊 （作坊）
我会读，我会写
飞舞 精心 憧憬 依然 希望 继续 奔跑 踪影 似乎 寻找 磨坊 凌空飞起 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮 翩课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
默读第二小节，用“
”划出能够感
受到孩子们做风筝时很快乐的句子。
1、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 2、风筝做好了，却什么也不像了。我们依然
快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
• 我们去放风筝。一个人用手 托着，另一个 人 牵着线，站 在远远的地方，喊 声“放”，
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
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思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓 ”的什么特点？
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风 筝”。
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
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风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端正正 稳稳当当 斑纹 热闹 宇宙
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
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放风筝
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１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习四、五自然段
学习第六自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风 筝”。
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
认真观察下面这些风筝
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风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端正正 稳稳当当 斑纹 热闹 宇宙
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
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放风筝
风筝图片
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1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
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思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
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学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习四、五自然段