小组合作学习实施方案
小组合作学习计划9篇
小组合作学习计划9篇第1篇示例：小组合作学习计划随着社会的不断发展，合作学习已经成为了教育领域中一种非常重要的教学方式。
小组合作学习计划是一种通过小组合作进行学习的方法，能够有效地提高学生的学习效果。
小组合作学习计划不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
本文将介绍小组合作学习计划的优势、实施步骤和注意事项。
小组合作学习计划有很多优势，其中最重要的一点就是可以提高学生的学习效果。
通过小组合作学习，学生可以互相交流，相互学习，相互借鉴，从而更好地理解和掌握知识。
小组合作学习还可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
在合作学习过程中，学生需要相互协作，相互配合，这种合作精神能够促进学生的团队合作能力的培养。
合作学习也能够激发学生的主动学习兴趣，提高学生的学习积极性。
小组合作学习计划能够有效地提高学生的学习效果，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
要设计一个成功的小组合作学习计划，需要遵循一定的实施步骤。
确定小组成员。
在确定小组成员时，需要考虑到学生的性格、学习能力和兴趣爱好等因素，确保小组成员之间的互补性和协作性。
确定学习目标。
在确定学习目标时，需要与小组成员进行充分的沟通和协商，确保每个小组成员都清楚自己所需要达到的学习目标。
然后，分配任务。
根据学习目标和小组成员的特点，给每个小组成员分配相应的任务，确保每个人都能够发挥自己的优势和特长。
接着，讨论方案。
小组成员需要一起讨论，并制定学习方案，明确每个人的任务和责任，确保整个学习过程有序进行。
实施学习。
小组成员按照学习方案和分配的任务，进行学习和合作，相互帮助，相互学习，相互监督，确保学习效果的达成。
第2篇示例：小组合作学习计划学习是每个人成长的必经之路，而小组合作学习更是一种有效的学习方式。
通过小组合作学习，可以让每个人在与他人的协作中学习，相互促进，相互学习，从而取得更好的学习效果。
小组合作学习实施方案8篇
小组合作学习实施方案小组合作学习实施方案8篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小组合作学习实施方案，欢迎阅读与收藏。
小组合作学习实施方案1一、指导思想1.评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。
2.总结性评价与过程性评价相结合。
3.评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩、作业情况等方面内容都要有所涉及。
二、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。
小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，2人一小组，4人一大组。
分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
三、学习小组的规范(一)组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。
组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。
职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
小组合作学习的实施方案
小组合作学习的实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、活动方案、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as rules and regulations, speeches, contract agreements, document letters, activity plans, self introductions, experiences, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小组合作学习的实施方案小组合作学习的实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
2024年小组合作学习意识的培养实施方案
2024年小组合作学习意识的培养实施方案实施计划：培养小组合作学习意识的方案背景：在当今社会，小组合作已经成为学生学习的重要方式之一。
而小组合作学习不仅可以提高学生的学习效果，还能培养学生的团队合作能力和交流能力。
因此，为了提高学生的小组合作学习意识，我们制定了以下实施方案。
目标：1. 培养学生的小组合作学习意识；2. 提高学生的团队合作能力；3. 增强学生的交流能力。
实施步骤：第一步：培养学生的团队合作意识1. 在每个学期开始时，组织开展团队合作培训，向学生介绍小组合作学习的重要性和好处，让学生认识到团队合作对于他们学习的重要性。
2. 教师在课堂上积极引导学生进行小组讨论和合作，鼓励学生互相帮助和支持，加强学生对团队合作的认识。
3. 在课堂上组织小组活动，让学生亲身体验团队合作的重要性和效果。
第二步：培养学生的交流能力1. 在小组合作学习活动中，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 在合作学习过程中，教师可以设置一些角色任务，要求学生在交流中担任不同角色，从而培养学生的交流技巧和能力。
3. 定期组织小组展示活动，鼓励学生展示自己的学习成果，并向其他小组进行分享和交流。
第三步：建立有效的小组合作学习机制1. 在每个学期初，根据学生的兴趣和特长进行小组的划分，以确保每个小组的成员能够相互补充和协作。
2. 设立小组长和组员的角色，明确各自的职责和任务，使小组合作有条不紊地进行。
3. 结合课程内容，设置合适的小组任务，让学生在小组中共同探讨和解决问题，提高学生的主动学习能力。
第四步：评估与总结1. 定期对小组合作学习的效果进行评估，了解学生的团队合作能力和交流能力的提高情况。
2. 鼓励学生各自总结小组合作学习的经验和教训，提出改进意见，进一步完善小组合作学习机制。
3. 根据评估和总结的结果，对实施方案进行调整和改进，以更好地培养学生的小组合作学习意识。
本实施方案以学生为中心，通过培养学生的小组合作学习意识，提高学生的团队合作能力和交流能力，从而提高学生的学习效果。
小学小组合作学习方案
小学小组合作学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小组合作学习意识的培养实施方案
小组合作学习意识的培养实施方案小组合作学习是指在学习过程中，组织学生以小组为单位进行合作学习。
通过小组合作学习，可以充分发挥每位学生的作用，促进彼此之间的互动与交流，提高学习效果。
为了培养学生的小组合作学习意识，我设计了以下实施方案。
一、方案目标1. 培养学生的团队精神和协作能力。
2. 提高学生的沟通交流能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的自主学习与合作学习的能力。
4. 提高学生的创新思维和综合运用能力。
二、实施步骤1. 制定小组合作学习规则制定小组合作学习规则是培养小组合作学习意识的基础。
规则应包括小组成员的权利和义务、沟通交流方式、任务分工等内容。
同时，规则的制定应经过全体小组成员的共同讨论和决策，以充分调动每个人的积极性。
2. 组建学习小组根据学生的兴趣、特长和学习情况，将学生分组，组成学习小组。
可以采用随机分组或者根据学生自愿组队的方式，保证每个学生都有机会参与到小组合作学习中。
3. 设计合作学习任务根据教学目标和学生的实际情况，为小组设计合作学习任务。
任务要具有挑战性和实践性，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，要确保任务的完成需要小组成员之间的合作与协作。
4. 学生学习小组活动学生按照学习小组的规则和任务，积极参与到小组活动中。
在小组内可以进行问题分析讨论、合作任务完成、思维碰撞等活动，促进学生之间的互动与交流。
在活动过程中，教师应适时介入，给予必要的指导和帮助。
5. 小组合作学习成果展示小组合作学习的最终目标是达到学习任务的预期目标，并将学习成果进行展示。
可以采用口头报告、PPT展示、小组展览等形式进行展示。
同时，还可以邀请其他学生、家长或者专家参观和评价，以增强学生对学习成果的重视和自信心。
6. 评价与总结评价是对小组合作学习效果的综合考量。
可以通过学生个人评价、小组评价和教师评价相结合的方式来进行评价。
评价的内容应包括学习过程的积极参与程度、学习成果的质量、团队协作能力等方面。
《小组合作学习》实施方案
《小组合作学习》实施方案小组合作学习是一种有效的学习方式，可以帮助学生提高学习效果和团队合作能力。
本文将提出一个小组合作学习的实施方案。
一、小组组建和规则制定1.1小组组建：根据学生的不同背景和兴趣爱好，将学生分为不同的小组。
每个小组成员最好是性格互补、学习风格相似的学生，以促进团队合作。
1.2规则制定：在小组合作学习开始之前，教师应与学生一起制定合适的规则和目标，明确小组成员的职责和义务，确保每个成员都能充分参与并发挥自己的优势。
二、分工合作2.1任务分配：根据学生的个人特长和能力，将任务合理分配给每个小组成员。
每个成员要明确自己的任务，确保任务分工合理。
2.2协作交流：小组成员之间进行协作交流，分享思考和意见。
可以通过线上工具或者面对面的方式进行，确保每个成员都能参与进来，集思广益。
三、定期汇报和评估3.1定期汇报：每个小组定期向教师和其他小组成员展示他们的工作成果，分享自己的收获和困难。
这样可以帮助小组成员互相学习和提供建议，同时也可以鞭策大家在一个时间段内完成任务。
3.2评估反思：在小组合作学习结束后，教师和学生一起对小组合作过程进行评估和反思。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式，对小组合作过程中的问题和不足进行总结，并提出改进意见。
四、教师指导和支持4.1指导学习方法：教师在小组合作学习过程中应引导学生学会合作和团队管理的方法。
例如，教导学生如何明确任务目标、如何分配任务、如何协调与沟通、如何制定时间计划等。
4.2提供资源支持：教师应为小组合作学习提供必要的资源和工具。
例如，教师可以提供相关文献、网络链接、实验设备等，帮助学生完成任务。
五、学生自主学习和交流5.1学生自主学习：在小组合作学习中，学生应主动参与、自主学习。
学生应学会独立思考和解决问题，同时也要学会与他人合作和交流。
5.2相互学习和交流：学生应主动与小组成员交流和合作。
可以在小组内进行讨论、互相解答疑问，也可以帮助其他小组成员弥补自己的不足，促进相互学习和提高。
小组合作学习实施方案（通用5篇）
小组合作学习实施方案（通用5篇）小组合作学习实施方案篇1“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一，也是我校道德课堂建设的重要内容之一。
为了充分发挥学生的自我管理和小组合作学习能力，最终达到学生学习的全面进步，特制定洪常小学六一班小组合作学习实施方案：一、组织构成全班28名学生，每小组4名成员，每组里面至少一名女生，划分成7个小组。
选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。
组长带领组员共同商讨组名和组，(文雅、有特色和寓意)并上墙展示。
二、合作学习小组建设的目标应将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队，应该建设具有：时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小组。
三、小组成员素质的培养目标1、能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。
2、能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。
3、针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。
4、在小组讨论时，会倾听同学的分析和意见是否合理;在小组展示时，会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位;在同学和老师点评时，会倾听点评得是否准确和精当。
5、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。
6、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆质疑，敢于挑战。
7、能够与同学共同协作，充分利用群体的智慧，高效快捷地解决个人难以解决的问题。
8、对学习的内容会梳理，对学习的方法会归纳，对学习的规律会总结，对学习的过程会反思，对存在的问题会归类。
9、能够对自己和同伴的学习过程、激情投入、积极参与、交流展示、学习效果等方面的情况做出公正合理的评价，能够及时调整自己的学习状态。
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篇二：小学生小组合作学习实施方案
小学生小组合作学习实施方案
“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要 特征之一。也是全体教师面临的一个新的课题。因此，我们把小组合作 学习作为校本较研的课题来进行研究，从而推动我校教学改革的快速发 展。
首先，全组老师要学习新课标的理念，学习小组合作学习的理论知识， 观看新课程的优秀个案。在教学活动中积极实践、探索小组合作学习规 律和特点，真正发挥小组合作学习的作用。由于每个学生所处的文化环 境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能 够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学 生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。
七组
八组
九组
十组
十一组
每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式 鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最 团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言 人，同时采取星级奖励，设立“卫生星”、“管理星”、“体育 星”、“合作星’’、“进步星”、“特长星”等激励措施，增强小组 和学生的荣誉感，增添前进的动力。
②小组合作研讨是本模式的中心环节，要让学生有组内，组际、展开热 烈有序讨论的时间与机会，做自己想做的事。
3．及时进行信息反馈，调控合作活动。
学生讨论时，教师要顾及优等学生，对独特有创造性的见解给予表扬鼓 励。更要顾及到后进生，对讨论中出现的错误偏差及时疏导纠正，扬长 避短。
4．师生共同设计既能激发学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充 分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题上下功夫，以达到充分发挥 小组合作学习的作用的目的。
另外，本学期要在预习内容上下工夫。
其教学步骤基本如下：
第一步教师创设情境，出示要解决的问题
第二步学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给 予必要的提示与辅导。
第三步小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况。 第四步以 小组为单位抽样展示尝试结论。学生自由发言评价，展开讨论。
第五步教师简要小结，肯定对的，指出不足，适当讲解，并进行相应的
二、小组合作学习策略的构建。
1、增强合作意识
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想，去倾听别人的想法，去 学会进行交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重 要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合 于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都 有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
2、训练合作技能
学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等 形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。
三、选择合作的时机
合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性， 但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键 是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲， 有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把 握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民 主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、 相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能 力的发展。
（二）创建组名，组规，建立竟争激励机制。每个小组创建自己富有个 性化的组名和组规，在学习小组之间营造互相竟争的氛围，激起他们互 相下战书，有挑战必有应战，谁也不想当败将，学生之间学习激情高
昂，四人拧成一股绳。形成“齐心协力，力争上游，挑战自我，永不言 弃！”的口号，小组成员都有一个信念：我以小组兴为荣，我以小组衰 为耻。
篇一：班级小组合作学习实施方案
班级小组合作学习实施方案
一、“小组合作学习”研究内容的要求
1、合作的形式符合实际学情。
合作学习从内容的需要和学生的角度出发，不要盲目地去让学生进行合 作学习，不是为了合作而合作，在教学活动中注重合作学习的实效，使 我们的合作学习不是趋于形式化，浮于表面，而是落实到实处，有利于 学生的发展
2．认真检查预习结果，精心设计预习检测试题。对于预习效果好的学 习合作小组要及时表扬，树立学习样板，介绍预习经验，在班级推广。
3．精心设计研究讨论的内容。内容要尽量具备可操作性，有利于调动 学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神， 有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。
(1)教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学 生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又 能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿 着目标方向有理有序的进展，提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论 题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要 尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智 力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新 知识。
3、学习小组组长每天检查一次本小组成员的作业；
4、学习小组组长的作业每天送给学习委员检查；
5、学习小组组长每天向老师汇报一学习情况；
（六）个人学习评价
分三项，每项基础分10分
1、课堂学习，按照发言情况，针对不同层次进行奖分
2、平时作业，按等级给分，不按时交作业一次扣1分，抄袭作业一次扣 1分
3、考试成绩，按照每门学科的名次上升幅度奖分，每上升2名奖1分，
（２）合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备 进行辅助学习，尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合，以充分利 用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围，增强学习的趣味性，最大限 度的调动学生学习的积极性，培养学生间的合作与竞争创新意识。
（３）合理安排合作学习的时间和空间
①让每个学生有独立思考问题的时间，想自己要想的问题。 ②让每个 学生有发表意见、表达自己思维活动的机会，说自己想说的话。
2、课间疯赶打闹一次扣1分，骂人说粗话一次扣1分，做不安全的游戏 一次扣1分，以大欺小，以强欺弱，以男欺女，打架斗殴一次扣5-10 分。
3、上操集会做到“快、齐、静”，受到学校表扬，每人加1分，收到学 校批评，每人扣1分，个人讲话一次，扣1分，不按顺序站队一次扣1 分。
4、迟到一次扣1分，早退旷课一次扣1分。
8、住读生就寝迟到讲话或者吃东西一次扣1分，不在本寝室就寝一次扣 2分，不请假私自外出上网或者回家或到同学家留宿一次扣5-10分。
9、带手机到校一次扣2分，说是道非，不利于团结一次扣1分，顶撞班 干部，不服从管教或者安排一次扣3分，自己的事不做强迫别人做事一
次扣1分，男女交往不得体一次扣5-10分，不经允许拿别人东西一次扣3 分，偷别人东西一次扣5-10分，有敲诈勒索现象一次扣10-15分。 卫生表现 1不注重个人卫生和仪表，留长发一次扣1分，染发烫发或留奇形怪状发 型一次扣1分，佩戴首饰一次扣1分，穿奇装异服一次扣1分。 2不按规定系好卫生袋，一次扣1分，滥丢滥扔一次扣1分。 3清洁值日生不履行自己பைடு நூலகம்职责，一次扣1分。 分管工作 每天按时到位，不按时扣1分，没做扣1.5分。 表扬，个人操行受到老师表扬的一次加1分，受到学校表扬一次加2分。 （八）记分，记载由后一小组的成员依次记前一小组的成员，小组成绩 以均分呈现。 （九）每周一评比 课堂表现 作业 各科测试 行为规范 总分 一组 二组 三组 四组 五组 六组
（四）小组活动不规定形式，可形形式式，丰富多彩，课堂上可小组讨 论，前两位向后一转就可进行，很方便，组与组之间也可以讨论，还可 以下位置讨论，背诵可以互相提问，互相检查，还可以开展守纪比赛。
（五）学习小组组长职责
1、学习小组组长是小组学习带头人必须以身职，率先垂范，带头完成 学习任务；
2、学习小组组长带领小组成员开展一切学习活动；
每下降2名扣1分，各个学科总名次每上升1名奖1分，下降1名扣1分
（七）个人操行评价
分四块，纪律、卫生、分管、表扬，基础分100分
纪律表现
1、上课讲话或者自言自语一次扣1分，上课吃东西或喝水一次扣1分， 上课随意插嘴一次扣1分，上课睡觉一次扣1分，上课看课外书籍一次扣 1分，上课做与课堂无关的作业一次扣1分，上课顶撞老师一次扣5分， 上课无故下位、随意换座位一次扣1分，上课起哄一次扣2分。
索；努力进行合作学习的尝试，积累经验。为进一步推动我校的教学改 革作出贡献。
二、实施过程
（一）学生动员、分组：每个小组4—6人，其中每个小组好、中、差搭 配，有正、副组长，并对小组长进行培训指导。
（二）在课堂教学过程中继续实行小组合作学习策略。
1．师生合作，共同确定学习目标，尤其是要确定好预习目标，让所有 的学生都明确具体的预习任务。
（三）对小组的成绩的变化经常进行分析和对比，每次考试后对一、 二、三、四名的小组给予奖励，对进步的小组也给予鼓励，对落后的小 组给予激励，对全体学生都有促进，进步的小组偿到了成功的喜悦，未 考好的小组中的未考好的同学会感到对不起本组同学，会暗暗地下决心 争取下次考好，这样各组同学之间合作学习的氛围自然形成。
5、进餐不排队，抢饭，讲话不听劝阻一次扣1分。
6、午休讲话一次扣2分，不请假无故不午休一次扣3分，下位或进进出 出一次扣2分，午休不睡或做作业一次扣1分。
7、放学不及时回家一次扣3分，放学途中或在校内吸烟一次扣5分，拉 帮结派或勾结校外不三不四人员惹是生非或打架斗殴一次扣10-20分， 打牌赌博一次扣5-10分。
4、合作学习中学生良好个性的培养。
合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，我 们在合作学习中不仅看重某一小组学得怎么样，也要重视小组的组成 ——每个学生在小组学习中获得的发展，对每个学生良好个性的培养。
5、合作学习注意学生学习的差异性。
学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的 不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层 次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。