小学科学六年级科学下册课件 第10课《转动的风车》 粤教版 共16张
粤教版小学科学六年级下册11 是什么转换成电能的教学课件
发现
风能→电能 核能→电能
风力发电站 太阳能→电能
太阳能发电站
核发电站
1、通过使用手摇式发电机，从而了解手 压式电筒发电的过程。 2、知道了生活中各种的发电站，以及转 换过程。 3、学会做水果电池。
工具与材料：小刀、铜片、锌片、导线、 水果
11是什么转换成电能的
科学 六年级下册 粤教粤科版
任务
利用手摇发电机发电过程体会手压式 手电筒的工作过程。
手压式手电筒
手摇式发电机
任务
将灯泡与发电 机连接成一个 简单电路。 转动发电机把 手，有什么发 现？
发现
速度越快，亮度越亮
快
慢 速度越慢，亮度越暗
任务
快
慢
电能
任务
查找资料，了解各种类型的发电站是将哪种 形式的能量转换成电能的。
风车ppt
四、制作工艺
首先取一张正方形的纸，在把纸的四个角 用剪刀往中间剪去，剪到离中间一半左右 就可以了;
如今一共有8个角了，再每隔一个角往中心 点折去。
把四个角都折到中心点之后在用比较细的 如:笔心、筷子等;
连刚才折进的四个角一起穿透中心点。 这 样就完成了。
五、传承发展
清苑县刘指挥村传 统风车艺人王新乐 将亲手制作的宽9.6 米、高4米、1300 个红色小风车组成 的巨型国旗风车在 清苑公园亮相。阵 阵秋风吹来，风车 呼啦啦转个不停， 每个风车上安装的 小鼓也随之“哒哒” 敲响，千鼓齐鸣， 蔚为壮观，令人赞 叹不已。
于是就用竹条围了圈，代表三百六十五天，又 糊上八卦轮，用12根辅条，代表12个月，12 根辅条上有24个头，就代表24个节气，并在上 面附有春夏秋冬四道驱魔降妖保平安的符，叫 做四季平安。做好以后将八卦风轮插在三丈六 尺五的乾坤竿上。但"乾坤"、"八卦"只许皇上 使用，所以，将乾坤杆改叫天地杆，并在杆上 加上芝麻秸，挂上了红灯;把八卦风轮改叫风车， 并在上面加了泥鼓，风轮上贴了红、黄、绿的 三色纸条，风一吹，发出清脆的响声，更增加 了喜庆和吉祥的色彩。后来也就有了"风吹风 车转，车转幸福来"之说。
这种风车的构造原理与宋朝时的风车基本相 同，直到现在仍然盛行于农村。
二、分布与种类
风车是北方各地农村比较普遍的一种儿童 玩具。制作方法简单，大都用农村里的高 粱秆编扎而成，大小不一，有两个风轮的， 十个风轮的和十五个风轮子。风车不仅看 上去五颜六色，绚丽多彩，而且当儿童手 执风车向前奔跑时，受风力影响，五光十 色的彩色风车，便迅速转动起来。风力使 风轮旋转后拨动竹签，敲打起风车上的小 鼓哒哒作响，声色俱佳，十分有趣。
转动的小风车PPT课件
3
团队协作与沟通能力提升
学生在课程项目中的团队协作、沟通能力以及解 决问题的能力进行自我评价。
未来发展趋势预测
01
风能技术创新
预测风能领域未来可能出现的技术创新，如更高效的风力发电机、更智
能的风车控制系统等。
02
政策支持与市场前景
分析未来政策走向对风能行业发展的影响，以及风能市场在国内外的发
展趋势。
转动的小风车ppt课 件
• 引言 • 转动的小风车工作原理 • 转动的小风车制作材料与方法 • 转动的小风车性能测试与优化 • 转动的小风车应用案例展示 • 课程总结与展望
目录
01
引言
转动的小风车简介
01
02
03
定义与构成
由叶片、轴和支架组成的 旋转装置。
工作原理
利用风能驱动叶片旋转， 进而驱动发电机等设备工 作。
用于固定叶片到轴心上，需要选择大小适 中、平整的材料。
用于裁剪、粘贴和固定叶片和轴心。
制作步骤详解
1.裁剪叶片
将彩色纸张裁剪成正方形，然后对角线折叠，再将对角线 两侧向中心线折叠，最后用剪刀沿着折痕裁剪成四个等大 的三角形叶片。
3.固定叶片
将四个叶片的角分别用胶水或双面胶固定在轴心上，注意 叶片之间的间隔要均匀。
风能转化为电能的过程
深入剖析风车如何将风能转化为机械能，并 进一步转化为电能的过程。
风车对环境的影响
探讨风车建设对环境可能产生的影响，包括 生态影响、噪声污染等。
学生自我评价报告
1 2Leabharlann 知识与技能掌握情况学生对风车的构造、原理、选址与布局等方面知 识的掌握情况进行自我评价。
实践与创新能力提升
学生通过动手制作、调试风车模型等活动，对实 践能力和创新能力进行自我评价。
2019版粤教版小学科学六年级下册第二单元《能量及其转换》全单元教案教学设计(精编版5课全)
【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第二单元《能量及其转换》全单元教案目录第8课《游乐场里的能量》教学设计教材分析：本课是科学六年级下册第二单元“能量及其转换”的第1课。
本单元共7课，本课为起始课，让学生通过观察小钢珠在L形管里的运动，了解机械能，然后通过寻找游乐场里藏着的能量，让学生了解能量无处不在，能量有不同表现形世间万物的运作都需要能量教材包括情境导入、活动1“U形滑板的秘密”、活动2“游乐场里藏着哪些能量”等3个教学环节。
情境导入以主题人物被游乐场里的U形滑板吸引，提出U形滑板为什么能多次往复运动，激发学生对此现象的探究欲望。
活动1引导学生尝试用小钢珠和υ形管模拟实验，观察分析后发现小钢珠会往复运动是因为小钢珠具有能量。
活动2观察游乐场里的游乐设施，说出各种游乐设施靠哪些形式的能量来运行，知道能量有不同的表现形式。
通过前面两个活动的学习，学生认识到能量是无处不在的，能使物体工作或运动起来，区分不同表现形式的能量为后面探究机械能、声、光、电、热、磁埋下铺垫教学目标：科学概念目标:1.能量能使物体动起来2.能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式3.能量还储存在食物、燃料中。
科学探究目标：1.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式2.经历光、热、声是否是能量的探究过程3.能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识科学态度目标：1.能积极地从事有关能量的探究活动；2.能积极地域同伴一起合作、交流。
科学、技术、社会与环境目标：在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点：认识到运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能，找出游乐场中具有能量的有了摄食，说出游乐设施具有的能量形式。
教学难点：通过观察小钢珠在U形管的运动情况，解释小钢珠能多次往复运动的原因。
课前准备：PPT课件、小钢珠、U形管、《科学活动册》课时安排：1课时教学过程：一、情境导入情境:波波和妍妍在游乐场里被U形滑板吸引了，他们一边观察一边思考。
粤教版科学六年级下册-10《转动的风车》PPT课件
实验过程
①让风能小电车找准平衡。 ②打开电扇电源，分别调到1档、2 档和3档。 ③每次都试着往吊篮中加回形针， 直到提不起为止。 ④记录每档回形针最多数量。
人们通过机械装置把风能转换成机械能。
是不是风越大，风能就越大，提起的重物就越多呢？
风速越大，风能就越大， 提起的重物也越多。
利用风能小吊车实验记录
风能小吊车
人们可以通过机 械装置把风能转换 成机械ห้องสมุดไป่ตู้。
制作风能小吊车
工具与材料
饮料瓶、小木棍、锥子、 纸盒、细绳、风轮等。
在塑料瓶的上部钻两个孔。将一根小棒穿过小孔，使小棒能自由转动。然 后在小棒的一端固定风轮，另一端系上吊篮，制成风能小吊车。
利用小吊车进行实验，研究风能是否可以把重物提起来。如果改变风速，会出 现什么现象？尝试调整风速大小，观察并描述现象。
Thanks!
风可以驱动 帆船航行，能使 风车转动等，这 说明风具有能量 。
自古人们就把风能应用于生产和生活中。例如，风车就是一种利用风能来工 作的装置。在日常生活中，还有哪些地方利用了风能？
风
力
提 水
风 力
制
风
热
力
发
电
风能是一种清洁的可再生资源。利用风能进行发电或供暖，不 会对环境造成污染。
据估算，全世界的风能总量约 1300亿千瓦，中国的风能总量约16亿 千瓦。世界风能资源多集中在沿海和 开阔大陆的收缩地带。新疆达坂城风 力发电站1992年已装机5500千瓦，是 中国最大的风力电站。
利用身边物品，制作一个风能小车
调查自己的家乡是如何利用风能的，或给家乡有关部门提出 合理利用风能的建议。
判断题
1.植物的生长离不开风能。（√ ） 2.龙卷风具有很大的能量，威胁人畜的生命安全。（ √） 3.风能不会对环境造成污染。（√ ） 4.人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。（ √） 5.人类可以战胜风的威力。（✘） 6.风能是具有大量机械能的天然资源。（√ ）
《旋转》优秀教学课件
《旋转》优秀教学课件《旋转》优秀教学课件1教学目标：1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2.通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。
3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。
教学难点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。
教学过程：一、情景导入1.教师用课件演示：(1)钟表的转动;(2)风车的转动。
提问：观察课件的演示，你看到了什么?学生在交流汇报时可能会说出(1)钟表上的指针和风车都在转动;(2)钟表上的指针和风车都是绕着一点转动;(3)钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。
教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。
(板书课题：图形的旋转变换)2.提问：旋转现象有几种情况?生回答后板书。
3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象?学生自己举例说一说。
二、新课讲授出示课本第83页例题1的钟面。
(1)观察，描述旋转现象。
观察：出示动画(指针从12指向1)，请同学们仔细观察指针的旋转过程。
提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?(教师引导学生叙述完整)观察：出示动画(指针从1指向3)。
提问：这次指针又是如何旋转的?观察：出示动画(指针从3指向6)。
同桌互相说一说指针又是如何旋转的?提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢?(2)教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明?小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
四、课堂练习完成课本第85页练习二十一的第1~3题。
五、课堂小结同学们，通过今天这节课的学习活动，我们知道要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
综合实践课风车转转转ppt课件
有以风车命名的节目、歌曲等
《大风车》栏目是中央电视台青少年中心的 重点栏目，以3至14岁儿童为收视对象， 以“尊 重儿童、支持儿童、引导儿童、快乐儿童“为宗 旨，设有风车故事汇、风车大舞台、风车英雄、 风车达人榜、风车大问号、风车读书吧等栏目。
欣赏歌曲《大风车》
17
制作简单的风车
18
什么样的问题适合我们 小学生研究？
19
合小学生研究的问题
·感兴趣 有意义
·能力够 ·身边事 ·不深奥 ·花费少 ·· ……
20
问题记录单
组号
我想探究的问题
21
筛选问题小口诀：
筛选问题很重要 简单肤浅要去掉 重复相似就合并 难以操作暂不要
22
温馨提示 1.写在卡片上的字尽量大一些。 2.请横着写哦。 3.一张卡纸写一个问题。
23
小组讨论
24
交流与分享
25
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
26
猜谜
说它是辆车， 可它不是车， 风儿一吹来， 脑袋转圈圈。 ―――打一物。
1
小学综合实践选题课
鹤山市沙坪街道第六小学 李丽霞
2
3
4
5
6
7
各 式 各 样 的 风 车
8
9
公园里的风车美吗？
10
11
12
风车磨坊
13
利 用 风 车 磨 面
14
ห้องสมุดไป่ตู้用风车抽水
15
荷兰是“风车王国”
• 1229年,荷兰人发明了第 一座为人类提供动力的风车， 从此风车成为荷兰民族文化的 象征。荷兰人把每年5月的第 二个星期六确定为“风车日”， 这一天全国的风车一齐转动， 举国欢庆。
粤教粤科版(2017秋)六年级下册科学转动的风车练习题(含答案)
粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学转动的风车练习题（含答案）一、填空题1．形成了风。
2．不同的空气会流动形成。
3．地球上不同地方的温度差异主要和太阳光的有关，所以归根结底，是太阳的使地球上的空气流动而形成了风。
4．空气总是在循环运动，空气的流动形成。
5．大自然里也有的现象,空气流动会形成。
风能是的能源之一，而且风能取之不尽,用之不竭。
6．中央气象台2020年12月6日报道：未来一周，在冷空气影响间歇期，华北黄淮一带的大气扩散条件再度转差，霾天气发展增多，9日至12日，华北中南部、黄淮、汾渭平原、江汉等地有轻至中度霾，其中河北南部、山东西部、河南北部等地部分地区有重度霾，最强时段将出现在12月11日至12日。
当地居民外出需做好个人防护措施。
老百姓调侃说，进入冬季，除霾基本靠风。
风是由空气流动引起的一种自然现象，请写出一种制造风的方法：7．风能是的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。
在缺、的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，非常适合利用为人们的日常生活提供便利。
8．空气的流动形成。
9．大自然里的空气流动主要和大自然中不同地方的空气有关。
10．空气可以被压缩，被压缩的空气有。
空气流动形成了。
11．风向标箭头的指向就是。
12．空气后会上升。
空气的形成了风。
二、判断题13．风是一种常见的自然现象，它与我们的生活密切相关，（）14．地球上风的形成与太阳光的辐射没多大关系。
( )15．下列关于空气或风的说法，判断是否正确。
如果正确，请在括号里画“√”，错误的画“×”。
（1）我们可以借助自封口的塑料袋来传递空气。
()（2）空气流动形成风。
()（3）风能带给我们的只有好处，没有坏处。
()（4）鱼儿能在水中生活，说明水中溶解有少量空气。
()16．温差是空气流动形成风的原因。
( )17．冷热不同的空气会流动形成风。
()三、单选题18．下列支持风是有害的观点的是（）A．风力发电B．风可以为水稻、杨树等植物传粉C．台风过后，一片狼藉D．夏日风带给我们一丝凉意19．下面关于风的形成的说法，不正确的是()。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元 能量及其转换
第10课 转动的风车
任务驱动
山顶上装这么多风车 是用来干什么的？源自活动探究 活动1：风能的利用
风是怎样形成的？
空气流动
→风
风具有能量吗？
活动1：风能的利用
在日常生活中，有哪些地方利用了风能？记录在《科学学生 活动手册》第10页。
帆船、放风筝、风力发电……
物体的重量可 以用回形针的 个数来表示。
拓展
风具有能量，风能有什么用处？风能过大时 会带来什么危害？
风能是一种清洁的可再生资源。利用风能进行发电或供暖，不 会对环境造成污染。但有时风也会给人们的生产和生活带来危害。
课件设计：曹畅
活动2：风能小吊车 怎样利用风能把小吊车提起来？
这个实验说明了什么？实验过程中发生了什么能量转换？
人们通过机械装置把风能转换成机械能。
如果改变风速，会出现什么现象？ 是不是风速越大，风能就越大，提起的重物就越多呢？
调整风扇的风速，观察并记录风能小吊车的工作情况。
风速越大，风能就越大， 提起的重物也越多。
风是一种重要的能源，生活中很多地方利用了风能
帆船
风筝
风车
人类利用风能的历史可以追溯到公元前。我国是世 界上最早利用风能的国家之一。公元前数世纪我国人 民就利用风力提水、灌溉、磨面、舂米，用风帆推动 船舶前进。
活动2：风能小吊车
人们利用风力提水，是把什么形式的能量转换成什么 形式的能量？
在塑料瓶的上部钻两个孔，将小棒穿过孔，使小棒能自 由转动。在小棒的一端固定风轮，另一端系上吊篮，制成 风能小吊车。