教科版五年级科学下册昼夜交替现象ppt (1)
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教科版小学科学五年级下册《昼夜交替现象》课件
小组长： 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实，如实记录
温馨提示 ：1. Fra bibliotek节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好 能照亮半个地球仪。
2.确定一个点来观察昼夜交替现象。（在“地 球”上的中国贴上五角星。）
3. 有顺序的选择你们要验证的情况，讨论方 法后再进行。
4. 注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替 的现象，并把结果记录在表格内 。
白天
黑夜
昼夜交替现象
太阳和地球之间怎样运动才能够出现“昼夜 交替”现象？
学生猜想
我们的预设
• 太阳不动，地球自转 • 太阳不动，地球围着太阳转 • 地球围着太阳转，同时地球自转 • 地球不动，太阳围着地球转
我们需要的材料
小组学会分工合作：
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
科学记录单 第（ ）小组
我们的猜测
画出示意图（自转用小圈， 能否出现昼夜交
公转用大圈）
替变化
太阳不动，地球自转。
√能 /不能
太阳不动，地球绕着 太阳转。
地球绕着太阳转，同 时自转。
地球不动，太阳绕着 地球转。
√能 /不能 √能 /不能 √能 /不能
通过今天的学习，谈谈 有什么收获？
5. 小组合作，做好交流准备。
昼 夜
汇报展示要求
• 1、汇报者按照小组的记录表边操作边讲解。 • 2、各小组不能重复实验情况。 • 3、汇报者语言表达准确、简约。
太阳不动，地球自转
太阳不动，地球绕着太阳转
地球绕着太阳转，同时自转
地球不动，太阳绕着地球转
模 拟
太阳不动,地球绕着太阳转
昼夜交替课件ppt
日心说
哥白尼提出太阳位于宇宙中心，地球和其他行星环绕太阳旋转，解 释了昼夜交替的现象。
现代模型
现代天文学模型进一步解释了地球自转和公转对昼夜交替的影响， 以及地球大气层对光线的折射作用。
202X-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
WENKU
REPORTING
地球公转特点
公转方向为自西向东，周期为365天，是四季更替现象产生的原因。
地球自转与公转的关系
相互影响
地球自转和公转相互影响，共同 决定了地球的昼夜和四季变化。
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地 区在不同时间处于昼夜状态，形成 昼夜交替现象。
四季更替
由于地球公转，使得地球上不同地 区在不同时间受到太阳辐射的强度 和角度不同，形成四季更替现象。
昼夜交替的观测手段
肉眼观测
早期人们通过肉眼直接视察天空来感知昼夜交替 。
天文望远镜
随着望远镜技术的发展，人们能够更清楚地视察 太阳、月亮和行星的运动。
卫星遥感
现代卫星遥感技术提供了高分辨率的地球影像， 帮助科学家研究地球自转和昼夜变化。
昼夜交替的科学模型
地心说
古代天文学家认为地球位于宇宙中心，太阳和其他行星环绕地球 旋转。
人类生活
昼夜交替对人类生活也有 重要影响，例如工作、学 习和休息等。
PART 02
地球的自转与公转
地球自转的定义与特点
地球自转定义
地球绕自己的轴线旋转一周的运动方 式。
地球自转特点
自转方向为自西向东，周期为24小时 ，是昼夜交替现象产生的原因。
地球公转的定义与特点
地球公转定义
地球绕太阳旋转一周的运动方式。
哥白尼提出太阳位于宇宙中心，地球和其他行星环绕太阳旋转，解 释了昼夜交替的现象。
现代模型
现代天文学模型进一步解释了地球自转和公转对昼夜交替的影响， 以及地球大气层对光线的折射作用。
202X-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
WENKU
REPORTING
地球公转特点
公转方向为自西向东，周期为365天，是四季更替现象产生的原因。
地球自转与公转的关系
相互影响
地球自转和公转相互影响，共同 决定了地球的昼夜和四季变化。
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地 区在不同时间处于昼夜状态，形成 昼夜交替现象。
四季更替
由于地球公转，使得地球上不同地 区在不同时间受到太阳辐射的强度 和角度不同，形成四季更替现象。
昼夜交替的观测手段
肉眼观测
早期人们通过肉眼直接视察天空来感知昼夜交替 。
天文望远镜
随着望远镜技术的发展，人们能够更清楚地视察 太阳、月亮和行星的运动。
卫星遥感
现代卫星遥感技术提供了高分辨率的地球影像， 帮助科学家研究地球自转和昼夜变化。
昼夜交替的科学模型
地心说
古代天文学家认为地球位于宇宙中心，太阳和其他行星环绕地球 旋转。
人类生活
昼夜交替对人类生活也有 重要影响，例如工作、学 习和休息等。
PART 02
地球的自转与公转
地球自转的定义与特点
地球自转定义
地球绕自己的轴线旋转一周的运动方 式。
地球自转特点
自转方向为自西向东，周期为24小时 ，是昼夜交替现象产生的原因。
地球公转的定义与特点
地球公转定义
地球绕太阳旋转一周的运动方式。
五年级下 昼夜交替现象 教科版ppt (共21页)
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页) 五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
科学小提示：
1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成 昼夜交替进行解释。 2、先填写科学研究案，后实验。 3、实验的过程中我们应该要注意： （1）找出地球仪上的中国，作为研究的对象； （2）做一做，仔细观察，看中国的昼夜会不会变化？ （3）把你的观察和判断记在表格中。 4、学会合作，做好分工。
波兰天文学家哥白尼经 过近四年的观测和计算， 于1543年出版了“天体运 行论”正式提出“日心 说”。
“日心说”认为，太阳 不动，处于宇宙的中心，
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
“日心说”对天体的描述大为简化，同 时打破了过去认为其它天体和地球截然有 别的界限，是一项真正的科学革命。这种 学说和宗教的主张是相反的。为宣传和捍 卫这个学说，意大利学者布鲁诺被宗教裁 判所活活烧死在罗马鲜花广场。
如果是这样，地球上某地的昼夜 长短、气温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会发生四季 变化。
这也不符合实际情况。
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
昼 夜 交 替 的 认 识
只有“地球围绕太阳公 转，同时自转”才会既有昼 夜变化，又有四季变化，才 符合真实的情况。
托勒密(90-168) Claudius Peolemy天文学家， 近代天文学的奠基人
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
科学小提示：
1、我们采用模拟实验的方法对上述几种运动的形式是否能形成 昼夜交替进行解释。 2、先填写科学研究案，后实验。 3、实验的过程中我们应该要注意： （1）找出地球仪上的中国，作为研究的对象； （2）做一做，仔细观察，看中国的昼夜会不会变化？ （3）把你的观察和判断记在表格中。 4、学会合作，做好分工。
波兰天文学家哥白尼经 过近四年的观测和计算， 于1543年出版了“天体运 行论”正式提出“日心 说”。
“日心说”认为，太阳 不动，处于宇宙的中心，
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
“日心说”对天体的描述大为简化，同 时打破了过去认为其它天体和地球截然有 别的界限，是一项真正的科学革命。这种 学说和宗教的主张是相反的。为宣传和捍 卫这个学说，意大利学者布鲁诺被宗教裁 判所活活烧死在罗马鲜花广场。
如果是这样，地球上某地的昼夜 长短、气温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会发生四季 变化。
这也不符合实际情况。
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
五 年 级 下 昼 夜 交替 现象 教 科 版 ppt ( 共 21页)
昼 夜 交 替 的 认 识
只有“地球围绕太阳公 转，同时自转”才会既有昼 夜变化，又有四季变化，才 符合真实的情况。
托勒密(90-168) Claudius Peolemy天文学家， 近代天文学的奠基人
教科版科学五下昼夜交替现象
科学实验
随着科学的发展，科学家们通过各种实验来验证昼夜交替现象的成因，例如傅科摆实验和日晷仪等。
昼夜交替现象的应用
时间计量
由于昼夜交替的规律性，人们可以使用它来计量时间，从而发明了日晷仪等计时工具。
农业活动
昼夜交替对农业活动也有影响。例如，农民可以根据季节和昼夜长短来安排种植和收割 等农活。
THANKS
使用地球仪和光源模拟地球的自转，观察昼夜交 替的现象。
影子的长度变化
在日出和日落时分，观察物体影子的长度变化， 了解太阳高度角对影子长度的影响。
ABCD
日出日落的实验
在室外或阳台进行日出日落的模拟实验，记录太 阳从地平线升起和落下的过程。
昼夜交替的成因
通过实验和观察，探究昼夜交替现象的成因，理 解地球的自转和公转对昼夜交替的影响。
昼夜交替现象
• 引言 • 昼夜交替现象的原理 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象的应用 • 结论
01
引言
昼夜交替现象的定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对 于地球公转轨道平面倾斜，导致太阳在地球表面上的直射点 在赤道两侧的回归线之间来回移动，从而形成昼夜交替的现 象。
昼夜交替现象是地球自转的结果，也是地球上生命存在的重 要条件之一。
昼夜交替现象的原理
地球自转
地球围绕自己的轴线旋转一周需要24小时，这个自转轴是倾斜的，因此地球上 的不同地区在不同的时间会面向太阳或背对太阳，从而形成昼夜交替。
太阳直射点移动
由于地球在公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间来回移动，导致 不同地区在不同时间受到太阳辐射的强度和时间长度不同，从而形成季节变化 和昼夜长短的变化。
太阳辐射
随着科学的发展，科学家们通过各种实验来验证昼夜交替现象的成因，例如傅科摆实验和日晷仪等。
昼夜交替现象的应用
时间计量
由于昼夜交替的规律性，人们可以使用它来计量时间，从而发明了日晷仪等计时工具。
农业活动
昼夜交替对农业活动也有影响。例如，农民可以根据季节和昼夜长短来安排种植和收割 等农活。
THANKS
使用地球仪和光源模拟地球的自转，观察昼夜交 替的现象。
影子的长度变化
在日出和日落时分，观察物体影子的长度变化， 了解太阳高度角对影子长度的影响。
ABCD
日出日落的实验
在室外或阳台进行日出日落的模拟实验，记录太 阳从地平线升起和落下的过程。
昼夜交替的成因
通过实验和观察，探究昼夜交替现象的成因，理 解地球的自转和公转对昼夜交替的影响。
昼夜交替现象
• 引言 • 昼夜交替现象的原理 • 昼夜交替现象的观察与实验 • 昼夜交替现象的应用 • 结论
01
引言
昼夜交替现象的定义
昼夜交替现象是指地球自转过程中，由于地球的自转轴相对 于地球公转轨道平面倾斜，导致太阳在地球表面上的直射点 在赤道两侧的回归线之间来回移动，从而形成昼夜交替的现 象。
昼夜交替现象是地球自转的结果，也是地球上生命存在的重 要条件之一。
昼夜交替现象的原理
地球自转
地球围绕自己的轴线旋转一周需要24小时，这个自转轴是倾斜的，因此地球上 的不同地区在不同的时间会面向太阳或背对太阳，从而形成昼夜交替。
太阳直射点移动
由于地球在公转过程中，太阳直射点在赤道两侧的回归线之间来回移动，导致 不同地区在不同时间受到太阳辐射的强度和时间长度不同，从而形成季节变化 和昼夜长短的变化。
太阳辐射
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
实验小结：
在没有确切证据做证的情况下， 我们不能判断假说的真实性。这些假 说各不相同，能否在地球和太阳不同 的运动之中，找出这些假设的共同特 点呢？
只要太阳绕地球或地球绕着太阳 进行相对圆周运动就可以产生昼夜交 替现象。
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 Байду номын сангаас出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
太阳不动，地球绕着太阳转
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球自转
地球绕着太阳转，同时自转
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
昼夜交替的解释实验：
我们的猜想
实验情况 （可画示意图）
能否解释昼夜交替
能
能
能 能 我们的结论：昼夜交替产生的原因是 太阳与地球的运动 。
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
五年级下 昼夜交替现象 教科版实用PPT (共19张PPT)
练习
• 一、填空： • 1.（ 昼夜交替 ）现象有多种可能解释。 • 2.地球向着太阳的一面是(昼)，背着太阳的一面( 夜 )。 • 3.我们进行昼夜交替现象的实验属于( 模拟 )实验。 • 4.（ 昼夜现象 ）与地球和太阳的（ 相对圆周 ）运动有关。 • 5.做模拟实验时，乒乓球代表（地球），手电筒代表（太
五年级下册科学课件- 4.1 昼夜交替现象｜ 教科版 (共30张PPT) (1)
昼 夜
1.选择一种猜想进行实验验证。
2.调节手电筒跟地球仪的距离，以照亮半个地球 仪为宜。
3.“太阳”或“地球”在转动时要稍慢，观察我们的 家乡（红点处）是否产生昼夜交替现象。在实验 时一边转动，一边说出昼和夜的情况。
4.分工合作，填好实验记录表，做好交流准备。
5.实验完后整理好器材，并坐端正。
小组派三位同学上台，两位同学演示太阳
TG DG DZ DZG
学习目标：能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟 实验进行验证。
太阳不动，地球绕着太阳转
TG DG DZ DZG
学习目标：能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟 实验进行验证。地球自转TG Fra bibliotekG DZ DZG
学习目标：能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟 实验进行验证。
如果太阳和地球都不动，
会出现昼夜交替现象吗？会 出现什么现象呢？
昼
夜
学习目标：能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟 实验进行验证。
怎样才能出现昼夜交替 现象呢？
TG DG DZ DZG
昼
夜
学习目标：能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟 实验进行验证。
地球不动，太阳绕着地球转
地球绕着太阳转，同时自转
TG DG DZ DZG
学习目标：能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟 实验进行验证。
观察到什么，才能说明“地 球”发生昼夜现象？
昼 夜
学习目标：能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟 实验进行验证。
观察到什么，就说明我们的 家乡处出现昼夜交替现象？
教育科学出版社小学科学五年级下册
教科版科学五年级下册《 极昼和极夜的解释 》PPT课件
探究新知
极夜又称“永夜“，是在地球的两极地区，一 日之内，太阳都在地平线以下的现象，即夜长超过24小
探究新知
极昼和极夜的解释
模拟实验 解释极昼极夜现象（一） 实验器材 地球仪、手电筒
地球仪代表地球，手电筒代表太阳，让 实验步骤 地球仪自转，用手电筒照射北极。
探究新知
注意：观察学生是否让地球仪公转到手电 筒的另一边，地轴仍保持倾斜方向不变。
探究新知
极昼和极夜的解释
直观模型演示 解释极昼极夜现象（二）
用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。
实验步骤
在纸板中间剪一个和地球仪大小差不 多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一
名涂上黑色。把地球仪斜插进竖直在
桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸
板一面。
探究新知
不同颜色的纸板代表阳光照射时地球上形成 的明暗分界线，竖直在桌面上表示阳光入射角度不变。
拓展延伸 极昼和极夜对动物有影响吗？在极昼时，
动物们必须积累足够的能量，不停地进食，并且还 要高效率地养育后代，这样当极夜来临时，除部分 迁徙到南方去的动物外，那些留下来的动物便可以 度过最为艰难的时期。
拓展延伸 地球的两极都会出现极昼和极夜现象，不过
出现的时间正好相反。北极若处于在极昼，则南极 为极夜，反之亦然。
探究新知
探究新知
假如地轴倾斜角度更大
已知地轴的倾斜角度 是23度，如果地轴倾斜角度更 大，极昼和极夜发生的范围将 更大，这对地球的影响是十分 巨大的。
探究新知 极昼极夜的范围变大了，会产生哪些后果？ 气候、气温、日照时间等都将有较大变 化，会极大影响地球上的生物。
探究新知
总结地球的运动
探究新知
绕地轴转动；方向是自西向东（或
小学科学昼夜交替课件ppt
维持球能量平衡重要性
01
02
03
04
气候稳定
地球能量平衡是维持地球气候 稳定的重要因素，能量收支失
衡将导致气候变化。
生态平衡
太阳辐射是地球上生物生存的 重要能量来源，能量平衡对维
持生态平衡至关重要。
水循环
太阳辐射驱动水循环过程，能 量平衡影响水资源的分布和循
环速度。
自然灾害
能量平衡失调可能引发极端天 气和自然灾害，对人类社会和
季节变化对昼夜影响
随着季节变化，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致昼夜长短和 日出日落时间发生变化。例如，夏季北半球昼长夜短，冬季则相反。
03
太阳辐射与地球能量平衡
太阳辐射能量传递过程简述
01
02
03
太阳辐射
太阳通过核聚变产生大量 能量，以电磁波的形式向 宇宙空间辐射。
辐射传递
太阳辐射穿过地球大气层 ，部分被大气吸收和散射 ，剩余部分到达地球表面 。
小学科学昼夜交替
目录 Contents
• 昼夜交替现象概述 • 地球自转与昼夜交替关系 • 太阳辐射与地球能量平衡 • 生物钟与人体节律调节机制 • 实验探究：观察并记录昼夜变化 • 昼夜交替对自然环境和人类活动影响 • 总结回顾与拓展延伸
01
昼夜交替现象概述
昼夜交替定义与特点
定义
昼夜交替指的是地球在自转过程 中，由于太阳光照射的角度不断 变化，使得某个地区白天和黑夜 不断交替出现的现象。
记录日出日落时间
在观察点准确记录每天的日出日落时间，并计算昼夜时长。
绘制昼夜时长变化图
根据记录的数据，绘制昼夜时长变化折线图或柱状图。
分析变化规律
通过观察图表，分析昼夜时长随季节和地理位置的变化规律。
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昼夜交替现象
娄烦涧河公园
涧河公园夜景
娄烦涧河公园Βιβλιοθήκη 这两张照片最主要的区别是什么？
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
我们的需要的材料
我们的实验方法 观测点
光线要从侧面照射
学会分工合作
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
小组长： 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实，如实记录
谁汇报得最精彩
1. 用实验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。
2. 在演示的时候要相互配合。
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
判处终身监禁
人类认识地球的过程是 漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很 多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不 会因此而停止……
替
上某地的昼夜长短、气
的
温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会 发生四季变化。这也不
认 识
符合实际情况。
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转，
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化， 又有四季变化，
识 才符合真实的情
况。
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
伽利略
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地 昼
球围绕太阳公转但不自 夜
转”这种情况下，也会 有昼夜交替现象，但要
交
地球绕太阳一圈才会发 替
生一次昼夜现象，也就 的
是说需要约8760个 认
小时的时间，这显然也 是不符合事实的。
识
昼
“地球自转，不 公转”时，地球自转一
夜
周就会发生一次昼夜现
交
象。如果是这样，地球
当“地球不动，太阳围绕地球转”时， 地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。
娄烦涧河公园
涧河公园夜景
娄烦涧河公园Βιβλιοθήκη 这两张照片最主要的区别是什么？
“昼夜交替”的4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
我们的需要的材料
我们的实验方法 观测点
光线要从侧面照射
学会分工合作
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
小组长： 监督工作 汇报工作
记录员：尊重事实，如实记录
谁汇报得最精彩
1. 用实验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。
2. 在演示的时候要相互配合。
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
判处终身监禁
人类认识地球的过程是 漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很 多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不 会因此而停止……
替
上某地的昼夜长短、气
的
温变化就天天一样，不 会出现差异，也就不会 发生四季变化。这也不
认 识
符合实际情况。
昼
只有“地球
夜 围绕太阳公转，
交 同时自转”才会
替 的 认
既有昼夜变化， 又有四季变化，
识 才符合真实的情
况。
托勒密(90-168)
“地心说”
“日心说”
哥白尼
烧死在罗马鲜花广场
布鲁诺
伽利略
昼 夜 交 替 的 认 识
“太阳不动，地 昼
球围绕太阳公转但不自 夜
转”这种情况下，也会 有昼夜交替现象，但要
交
地球绕太阳一圈才会发 替
生一次昼夜现象，也就 的
是说需要约8760个 认
小时的时间，这显然也 是不符合事实的。
识
昼
“地球自转，不 公转”时，地球自转一
夜
周就会发生一次昼夜现
交
象。如果是这样，地球
当“地球不动，太阳围绕地球转”时， 地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。