中西方传统节日 教案
中外节日教案
中外节日教案【篇一：快乐地节日教案】第一节一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。
出示挂图（即课文中的插图。
）1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。
（不要强求学生说得一致。
时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。
）2.让学生根据老师出示的问题细致观图。
（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。
3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。
二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。
2.说说诗歌共有几小节。
用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。
3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。
4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。
学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。
6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。
通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
8.学生分小组练习朗读。
9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第二节每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。
在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。
这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、理解课文内容1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。
2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。
（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3.分小节学习，体会快乐的心情。
第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。
Unit 7 《Chinese festivals》教学设计-优秀教案
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
猜节日
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
C.掌握中国四大节日的时间和风俗习惯，了解中西方文化的差异
2教学难点
A. 掌握月份词汇听说读写。
B.掌握中国四大节日的时间和风俗习惯，了解中西方文化的差异
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
The dragon boat festival is in Mor J.
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
PPT播放动画，呈现课件内容，帮助学生直观呈现
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
学科
英语
年级
五
教科书版本及章节
译林5B Unit 7Chinesefestivals
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
Unit 7Chinesefestivals
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
综合实践活动课中世界传统节日教案
综合实践活动课中世界传统节日教案1. 活动背景综合实践活动课是一门培养学生综合能力的课程，通过举办各种实践活动，帮助学生掌握知识、培养技能、增强能力。
本次教案是为了让学生了解和体验世界各地的传统节日，拓宽他们的视野，增强对不同文化的理解和尊重。
2. 教学目标通过本次活动，学生将能够：- 了解世界各地的传统节日；- 了解传统节日的起源、意义和庆祝方式；- 培养对不同文化的欣赏和尊重；- 提高学生的观察、分析和表达能力；- 培养学生的团队合作和社交能力。
3. 教学内容本次教案将涉及以下世界传统节日：1. 春节：中国的传统节日，庆祝农历新年；2. 圣诞节：西方的传统节日，庆祝的诞生；3. 感恩节：美国的传统节日，感谢和丰收；4. 日本樱花节：日本的传统节日，欣赏樱花并进行户外聚餐；5. 印度排灯节：印度的传统节日，庆祝光明战胜黑暗；6. 墨西哥死亡节：墨西哥的传统节日，纪念已故亲人；7. 瑞典圣卢西亚日：瑞典的传统节日，庆祝光明和长夜的结束；8. 巴西嘉年华：巴西的传统节日，庆祝宗教和世俗的欢乐。
4. 教学活动- 学生自主选择一个传统节日进行深入研究，并汇报给全班；- 分组准备展示，包括节日的起源、意义、庆祝方式、特色活动等；- 邀请外教或本地居民作为嘉宾，分享他们的传统节日经验；- 进行相关手工制作活动，如制作节日装饰、礼品等；- 组织模拟庆祝活动，让学生体验传统节日的氛围。
5. 教学评估- 学生的研究报告和展示；- 学生对其他传统节日的了解和欣赏能力；- 学生在手工制作和模拟庆祝活动中的参与度和创造力。
6. 教学资源- 教师准备的PPT，介绍各个传统节日的基本信息；- 图书馆或互联网上的相关材料和视频；- 手工制作所需的材料和工具。
以上就是本次综合实践活动课中世界传统节日教案的内容。
通过这样的教学活动，我们将帮助学生们了解和尊重不同的文化，培养他们的综合能力和跨文化交流的能力。
希望本教案能够对您有所帮助！。
《传统节日》教案
《传统节日》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 让学生了解各个节日的由来、习俗和活动。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握中国传统节日的名称、由来、习俗和活动。
2. 教学难点：让学生理解各个节日的文化内涵和背后的故事。
三、教学方法1. 采用讲故事、观看视频、小组讨论等方式进行教学。
2. 利用图片、实物等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资源。
2. 准备相关的实物道具，如灯笼、粽子等。
3. 准备足够的学习材料，如笔记本、彩笔等。
五、教学内容1. 春节：介绍春节的由来、习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
2. 端午节：介绍端午节的由来、习俗和活动，如赛龙舟、包粽子、挂艾叶等。
3. 中秋节：介绍中秋节的由来、习俗和活动，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。
5. 课后作业：让学生选择一个传统节日，深入了解其背后的故事，下节课分享。
六、教学进程1. 引入新课：通过展示中国传统节日的图片，引导学生谈论自己对传统节日的了解和印象。
2. 讲解与展示：教师讲解每个节日的由来、习俗和活动，展示相关图片或视频。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对该节日的了解和体验，讨论各个节日的文化内涵。
4. 实践活动：学生参与制作与节日相关的手工艺品，如剪窗花、包粽子等。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对传统节日的了解和理解程度。
3. 学生作品：评估学生在实践活动中的表现，如手工艺品的制作质量和文化内涵的表达。
八、教学拓展1. 邀请传统文化的专家或艺人来课堂进行讲座或表演，增加学生对传统节日的直观感受。
2. 组织学生参观传统文化的展览或活动，让学生更深入地了解传统节日。
中外民俗文化教案(单元设计)
本次课标题：物质生产民俗（8课时，其中5课时理论，3课时实训）
授课班级
09111、09112、09113
上课时间
上课地点
教室
教 学
目 标
知识目标
能力（技能）目标
1.理解物质生产民俗的定义、特征；农业生产民俗的产生；自然生态民俗、农业生产民俗、狩猎、牧业和渔业民俗、工匠民俗、商业与交通民俗的特点与表现。
（四）商业与交通民俗
商业的民俗特点；交通运输的民俗特点。
教师与学生共同归纳、总结
PPT
聆听、记忆、讨论
90
分钟
实训
学生课下收集资料，分组展示各大洲有代表性的物质生产民俗。
情景模拟、ppt，演讲
2课时
作业
课下收集资料，为“世界民俗文化村”项目进行物质民俗展示准备。（3课时）
中外民俗文化课程第（二）单元教学设计
2.理解：人生仪礼的概念、类型；婚姻的概念、发展、形态；成年礼的规范与特征。
能掌握并运用婚姻理论来分析中外婚姻习俗。
能力
训练
任务
任务：通过土家族哭嫁和摩梭人走婚的案例，引导学生讨论不同的人生礼仪习俗，并理解与尊重不同的风俗习惯。
教 学 过 程 设 计
步 骤
教 学
内 容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
分钟
任务2
问题2讨论：常见的礼仪禁忌有哪些？原因是什么？
学生分小组，结合课本及所学知识讨论，老师补充
PPT、口述、图片
讨论、思考、回答
45
分钟
知识点归纳总结
1.教师点评；
2.学生归纳总结本章知识点；
大班语言活动《中国的传统节日》教案
大班语言活动《中国的传统节日》教案教学目标1.学生能够了解和认识中国的传统节日；2.学生会说出常见的传统节日及其习俗；3.学生能够通过语言活动来表达自己对传统节日的认知和理解。
教学步骤引入1.制作一份问卷，让学生回答：你最喜欢的节日是什么？为什么？然后请学生将问卷分享给大家。
2.引导学生谈论自己最喜欢的节日，并介绍一下节日的来历和庆祝方式。
探究1.告诉学生，中国有很多传统节日，每个节日都有自己的来历和特色。
然后引导学生一起来了解和认识这些传统节日。
2.分别介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等常见传统节日的来历和庆祝方式，并给予一些图文资料供学生参考。
提高1.分组讨论，要求每个小组选择一个喜欢的节日进行介绍和讲解。
2.学生需要在讲解中充分表达自己对节日的理解和感受，展示自己的语言表达能力。
3.该活动可以使用短语、句型、情景问答等方式进行模拟练习，考察学生的口语表达能力。
集结1.播放一些介绍中国传统节日的视频，帮助学生加深对于节日的了解。
2.汇总讨论，让学生总结自己所学的传统节日知识，并表达自己对于传统节日的态度和看法。
教学评估1.考察学生在活动中的表现和答题情况。
2.对学生的口语表达、内容语法、语言流畅度等方面进行评分。
3.教师可以根据表现、回答、参与度等进行评分，评估学生的语言表达和语言运用能力。
教学拓展1.联系社区文化推广部门，带学生到社区了解更多传统节日的内容。
2.老师可以组织学生一起走访社区，了解不同地域和族群的传统节日，丰富学生的文化知识。
3.在课外时间，鼓励学生和家人一起庆祝传统节日，增强文化认同感和家庭凝聚力。
关于传统节日的教案
关于传统节日的教案教案-传统节日教学目标：1. 了解中国传统节日的发展历史和意义；2. 掌握一些传统节日的习俗和庆祝方式；3. 培养学生对传统文化的兴趣和保护传统文化的意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师先展示一张包含中国传统节日的图片，引导学生从图片中发现并讨论自己熟悉的节日。
鼓励学生提出节日名称以及他们所知道的一些特点。
二、学习（10分钟）1. 教师将传统节日分为春节、中秋节、清明节等几个主要节日进行讲解，包括节日的起源、传统习俗、庆祝方式等。
2. 学生跟随着教师介绍的内容，记录下每个节日的重点信息，包括日期、活动特点等。
三、小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个节日进行深入研究，并准备一份小组报告。
1. 学生分别查找本组选择的节日的背景资料，包括起源、历史发展等。
2. 学生分享自己所提取的信息，然后讨论节日的传统习俗和庆祝方式。
3. 每个小组总结自己所研究的节日，并准备一份小组报告。
四、展示与分享（10分钟）每个小组轮流进行节日报告，分享自己所研究的节日。
其他学生可以根据报告内容提问或补充相关信息。
五、合作游戏（10分钟）学生们分成两组，利用所学的传统节日知识进行问答游戏，看哪个小组的答题准确率更高。
同时，游戏过程中鼓励学生互相交流和学习。
六、拓展练习（5分钟）学生自主选择一个自己感兴趣的传统节日进行更深入的研究，并写一篇关于该节日的短文。
鼓励学生通过图文并茂的方式进行展示。
七、总结与反思（5分钟）教师以开放性问题引导学生总结当天所学，并鼓励学生发表自己的观点。
同时，教师给出一些鼓励和肯定的回答。
这样的节目安排满足了中学生的实际需求，借助小组活动、展示分享和合作游戏等多种形式，既能加深学生对传统节日的理解和兴趣，也能培养学生合作和团队精神。
了解中国传统节日教案
了解中国传统节日教案一、教学内容中国传统节日二、教学目标1.知道中国传统节日的来历及意义。
2.掌握中国传统节日的相关知识，包括风俗习惯、节庆活动等。
3.增强学生对中国文化的认知和了解。
三、教学重点和难点1.学生能够较全面地认识中国传统节日的来历和庆祝方式。
2.学生掌握在节日庆祝活动中需要注意的道德行为和礼仪。
四、教学方法1.听、说、读、写相结合2.课堂讨论五、教学准备1.PPT或者黑板。
2.用于教学的教材和相关文化知识资料。
六、教学过程及方法第一步：引入通过后现代等当代社会的某些现象，引出第一主题：中国传统节日。
通过学生感兴趣的方式引起学生注意，达到吸引学生的目的。
第二步：落实主题让学生去了解中国的传统节庆活动，讲述一些中国传统节日在我国的历史及传统发展演变，如中秋节、春节、元宵节、清明节等。
让学生了解每个节日的起源、传统习俗、相关食品、节日活动等，从而了解我们的华夏文化，感受家国情怀，增强对自己文化的认知感情。
同时，我们需要着重强调节日的重要性，使学生从心理上体悟理性地体拥有自己民族的文化历史。
第三步：课堂互动在进一步讲解节日活动之后，我们可以进行课堂的互动活动。
教师可以领导讨论或组织学生进行小组讨论，并就节日情感值得分享的问题予以讨论和分享。
同时，让学生能够表达和传递自己对节日的态度，展示学生的语言表达、思维能力，也锻炼学生的独立思考和批判思维能力。
第四步：总结反思通过第三部分的互动讨论，学生可以围绕节日活动展开深度的思考和感悟。
教师应该击破学生对于节日活动的盲目习俗和庆祝方式，引导学生思考节日庆祝活动中我们应该注意的道德行为和礼仪。
七、教学评估1.在课程的教师可以通过问答、测验等方式来检测学生对于中国传统节日的掌握情况。
2.精选学生的优秀作品进行展示或对于学生的学习情况进行日常评价。
教学建议通过对于中国传统节日的讲述和讨论，让学生从中了解祖先们的传统文化。
同时也为学生们的自我修养和真正的生命之本。
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中西方传统节日教案
汪集中学黄志平
一、教学目标
1、知识目标：
1）学生了解中西方节日起源方面的差异
2）学生了解中西方节日庆祝方式方面的差异
2、能力目标：
1）学生有一定跨文化交际的能力
2）能用英文进行简单的交流
3、情感目标：根据对中西方节日差异的学习进而了解中西方文化的差异
二、教学重点
1、中西方节日起源及庆祝方式对比
2、中西方两个最重要节日春节和圣诞节
三、教学难点
中西方节日文化差别
四、教学内容
步骤一、介绍中西方节日起源
中国：中国是一个有着古老东方文明的国家，其悠久的历史和优良传统为传统节日的成长提供了肥沃的土壤。
作为一个农业国，中华文化深深根植于农业。
因此，农业活动使得节日更具有地方性色彩。
如春节与一些农业活动，如种植、收获，有着密切的联系。
作为中国最重要的节日，春节的起源可以追溯到几千年来不断进化的一系列丰富多彩的传说和传统。
西方：在西方国家，宗教是文化和社会的中心。
人们的思想可以通过宗教来反应。
与此同时，宗教通过人类对上帝或精神的信仰控制着他们。
可以毫不夸张地说，宗教存在于各行各业。
因此，节日与基督教有着密切的联系，除了圣诞节，复活节也与宗教有关。
步骤二、传统节日的命名
中国：中国的节日多数都是以季节来命名的。
中国是一个农业大国，由于天气和季节在农业里扮演着很重要的角色，最初为农业丰收庆祝而创立的那些传统节日都和季节有关。
以季节节气来命名也很容易让农民们记住这些节日，通过节日的名字，农民们就可以适时打理庄稼。
例如，春节是适宜播种的时节，还有中秋节、夏至、冬至等等。
西方：西方的节日多以宗教形象或事件命名。
尽管有些西方节日也是以季节来命名，如
历史上芬兰的施洗约翰节，但是在宗教传播之后，特别是基督教的传播之后，节日都相继以宗教来命名。
例如，圣诞节（耶稣诞生日）、耶稣受难日和圣周六等等。
步骤三、传统节日的庆祝方式
中国：春节对每一个中国人以及海外华人来说都是最重要的节日，它的庆祝活动丰富而且隆重。
林语堂，著名的华人学者，曾经对春节做了一个很好的描述道：古老的中国农历新年，对中国人民来说是一年中最大的节日，相比之下，其他节日似乎黯淡许多。
这五天，整个民族穿着最好的衣服，关闭商店，打锣，放鞭炮，等等。
这是好运的一天，每个人都期待着一个更美好和更繁荣的一年，每个人都开心地增加一岁，并准备对他的邻居说带来好运的吉祥话。
西方：在平安夜，绝大多数庆祝圣诞节的人们都会在他们自己家里举行一个特殊的节日庆祝仪式。
家人们通常会装饰一下那棵圣诞树，然后把彩色包装的礼物都放在下面。
在圣诞节那天，同样有许多庆祝的活动。
在圣诞节交换礼物、赠送圣诞贺卡给亲朋好友是全世界庆祝圣诞的习俗。
步骤四、中国传统节日的介绍
1.春节——农历正月初一
2.元宵节——农历正月十五
3.清明节——公历４月５日左右
4.端午节——农历五月初五
5.七夕节——农历七月初七
6.中元节——农历七月十五
7.中秋节——农历八月十五
8.重阳节——农历九月初九
步骤五、西方传统节日的介绍
1.情人节——2月14日
2.愚人节——4月1日
3.复活节——春分月圆后的第一个星期日
4.母亲节——5月的第二个星期日
5.父亲节——6月的第三个星期日
6.万圣节——11月1日
7.感恩节——11月的第四个星期四
8.圣诞节——12月25日
步骤六、总结
希望通过这堂课的学习，激发学生的爱国情怀，开拓学生的眼界。
通过沟通课堂内外，培养学生课外学习的兴趣和爱好，引导学生关注东西方的文化差异，丰富他们的课外知识的同时，使学生养成在生活中自主学习和阅读的好习惯。