10、《美国独立战争》说课稿
第10课美国独立战争(学生导学教案)
第10课美国独立战争弼时中学何娟一.教学目标：1、知识与能力：莱克星顿的枪声；华盛顿就任大陆军总可令；《独立宣言》的基本内容；萨拉托加大捷；约克镇战役；1783年美英和约；1783年宪法联邦政府的成立。
①通过讨论“美国独立战争取得胜利的原因有哪些”等问题。
培养学生的历史想像能力和综舍归纳能力。
②通过评述华盛顿的主要活动．培养学生的口头表达能力和评价历史人物能力③通过指导学生自己设计或制作“美国独立战争大事年表”．培养学生的动手能力和创新能力。
2、过程与方法①围绕华盛顿的主要活动．说明战争的过程、结果和影响。
②充分运用《美国独立战争形势》图，并自已动手，按时间先后，自编“美国独立战争大事年表”③运用问题讨论法．探讨《独立宣言》把争取国家独立和维护人的权利结合起来。
对此你有何感想？为什么说美国独立战争是一次资产阶级革命？并使学生正确认识其中最主要的原因，理解因果关系。
3、情感态度与价值观通过学习华盛顿被任命为大陆军总司令，领导大陆军排除万难取得独立战争胜利，历任美国第一、二届总统等内容，认识资产阶级政治家的历史作用．培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品格。
教学重点：《独立宣言》教学难点：独立战争的性质教法：地图利用法、列表法、自主探究法、小组讨论法。
教学工具: 多媒体教学时间：一课时二.教学过程：1创设情境，激情导入：（1）多媒体播放迈克尔·杰克逊的音乐、美国国旗、奥巴马图像，美国简称，自由女神像。
（2）学生欣赏后，教师小结。
（3）出示教学目标：请同学们认真阅读本课书教学目标，明确要掌握的知识。
2小组自主学习P53-58，学生提出疑问。
3教师引导提示：（1）学生自学教材完成基本知识。
（2）各组派代表释疑（3）、老师小结。
三.合作探究：1《独立宣言》把争取国家独立和维护人的权利结合起来。
对此，你有什么感想？2 美国在哪年制定宪法？美国实行什么样的国家管理体制（国体）？3评价华盛顿。
美国国会议员、骑兵上校亨利·李对他的老统帅华盛顿的评价是：“战争时期最著名的将军，和平时期最杰出的领袖，同胞心目中最伟大的人物。
美国独立战争-说课稿
美国独立战争-说课稿第一篇：美国独立战争-说课稿第14课美国独立战争（说课稿）各位老师大家好，今天我说课的内容是华东师大版初级中学历史教材《世界历史》九年级上册第五单元《欧美主要国家的社会巨变》中的第十四课。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。
一.教材分析—说教材（一）、教材的地位与作用：1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。
从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。
从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。
2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。
所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。
3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。
熟悉美国的历史，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。
（二）、课标要求1、简述《独立宣言》的基本内容；初步了解美国独立战争的历史影响；2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
（三）、教学目标1、知识识记：①了解英国殖民统治严重阻碍了北美殖民地社会经济的发展。
②了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日。
③知道华盛顿领导大陆军英勇奋战，赢得了独立战争的胜利。
④了解1787年宪法的基本内容，知道美国组成联邦政府，华盛顿当选为首任总统。
2、能力培养：通过学习美国独立战争的历史，探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，学会客观评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。
3、情感教育与价值观：①通过学习，理解美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，激发学生树立不畏强暴，追求正义、自由的精神。
美国独立战争教案
美国独立战争教案一、教学目标1. 让学生了解美国独立战争的原因和背景。
2. 让学生掌握美国独立战争的主要事件和过程。
3. 让学生理解美国独立战争的意义和影响。
二、教学内容1. 美国独立战争的原因和背景：讲解英国殖民统治下的美国社会矛盾，包括税收政策、土地问题、宗教信仰等。
2. 美国独立战争的主要事件和过程：讲解1775年的来克星顿枪声、1776年的《独立宣言》、1777年的萨拉托加战役、1781年的约克镇战役以及1783年的巴黎和约等。
3. 美国独立战争的意义和影响：讲解美国独立战争对美国民族独立、民主制度的发展以及世界历史进程的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解美国独立战争的原因、过程和影响。
2. 讨论法：组织学生讨论美国独立战争的意义和启示。
3. 案例分析法：分析美国独立战争中的重要战役和事件。
四、教学资源1. 教材：美国历史教科书相关章节。
2. 影视资料：关于美国独立战争的电影、纪录片等。
3. 网络资源：相关的历史图片、论文、文章等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对美国独立战争知识点的掌握程度。
3. 期终考试：设置有关美国独立战争的问题，检验学生的学习成果。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示美国独立战争的相关图片或视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解原因和背景：详细阐述英国殖民统治下的美国社会矛盾，让学生了解美国独立战争的起因。
3. 讲述主要事件和过程：按照时间顺序，讲解美国独立战争的重要事件和战役，让学生了解战争的过程。
4. 分析意义和影响：深入剖析美国独立战争对美国及世界历史的影响，引导学生思考战争的意义。
5. 组织讨论：让学生围绕美国独立战争的意义和启示展开讨论，分享自己的观点。
七、课后作业2. 请学生查阅相关资料，了解美国独立战争对美国民主制度的发展所产生的影响。
3. 结合现实，让学生思考美国独立战争对当今世界的历史启示。
美国独立战争
关于美国独立战争的说课稿各位老师，各位评委你们好！今天我要为大家讲的课题是《美国独立战争》首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《美国独立战争》是初中历史教材九年级上册第三单元第三节内容。
在此之前，学生已学习了文艺复兴和英国资产阶级革命，这为过渡到本节学习起着铺垫作用。
本节内容在人类文明发展进程中起着重大推动作用，同时本节在整本书乃至整个学生历史学习过程中，占据重要地位。
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：了解美国独立战争爆发的原因和基本战争进程，简述《独立宣言》的基本内容；知道美国独立战争获胜的原因，初步了解独立战争所造成的历史影响；了解“三权分立”的基本内容，认识美国《1787年宪法》的先进性和局限性了解华盛顿的事迹。
(2)能力目标：通过教学初步培养学生综合分析历史问题的能力、辩证看待历史事物的能力以及客观评价历史人物的能力。
（3）情感目标：通过对本课的学习，激发学生不畏强暴、敢于抗争、追求自由与正义的爱国热忱，塑造坚毅、果敢、永不言败的性格。
引导学生领略美国开国元勋在政治体制设计上体现的独具匠心及高超的政治智慧，培养开拓和创新精神。
使学生进一步认识杰出人物对民族、对国家、对世界文明和历史发展所作德州更大贡献，树立为人类进步事业而奋斗的远大理想。
3、重点、难点本课中《独立宣言》的基本内容及其意义、美国独立战争的影响是重点，美国取得独立战争胜利的原因和《1787年宪法》所确立的权力制衡的政治制度是本课的难点。
下面，为了讲清重、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、教学策略（说教法）1、教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
我在教学过程中拟计划进行如下操作：（1）“读——议——讲”结合法（2）读图讨论法（3）教学过程中坚持启发式教学的原则2、教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
美国独立战争说课设计
美国独立战争说课设计美国独立战争说课设计一、三维目标1.知识方面：美国独立战争的原因经过历史意义，联邦政府的建立。
2.能力方面：通过分析美国独立战争胜利的原因、性质，培养学生分析问题、归纳问题的能力；通过评价华盛顿，培养学生正确评价历史人物的能力。
3.德育方面：让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过评价华盛顿，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。
二、重难点1、重点：《独立宣言》：2、难点：美国独立战争的性质：三、确立的依据1、课标要求课程标准规定：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
2、学情要求：初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、以及概括能力都有所提高，因此，除了仍然要加强以上这些能力的培养，更重要的是要培养学生探究学习的能力。
3、教学实际：我校实行“段位”教学模式已经好几年了，学生对于预习、展示都已经轻车熟路了，对于活动的设计，材料的组织也有了很强的能力，所以可以把课堂放心的还给学生。
重点确立的依据：因为《独立宣言》标志美国诞生。
难点确立的依据：因为美国独立战争具有双重性：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。
学生不易理解。
四、达标的过程与方法（一）教法：我采用“三段位”教学模式，对于重、难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑的习惯、教学手段上：采用多媒体辅助教学，注意选用课本中插图、为主题服务的视频，来突出主题。
（二）学法：指导学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。
运用分析、综合等方法去掌握知识并深化对教材的认识。
运用整体认知方法去把握整个事件的内在联系。
（三）教学流程1、课前：播放《昨日重现》。
设计意图：优美的旋律是学生心情愉悦。
2、导入：当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位，可是就在200多年前，它还是英国的殖民地，还在为建立独立的`国家而浴血奋战，那么美国是怎样诞生的呢？那位历史人物起了关键性的作用呢？今天我们来学习第10课《美国的独立战争》。
美国的独立战争的教学设计（通用10篇）
美国的独立战争的教学设计美国的独立战争的教学设计（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的美国的独立战争的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美国的独立战争的教学设计 1一、教学目标：1.知识目标：让学生了解美国独立战争的历史背景、原因、经过和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，能够从多角度理解和评价历史事件。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀，尊重历史，珍视和平。
二、教学重点和难点：1.教学重点：美国独立战争的原因、经过和结果。
2.教学难点：美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
三、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程：1.导入新课：通过提问的方式，引导学生思考美国独立战争的原因。
2.讲授新课：a.美国独立战争的历史背景：讲述英国对北美殖民地的统治，以及殖民地人民的不满和反抗。
b.美国独立战争的`原因：讲述波士顿茶党事件，以及美国独立战争爆发的原因。
c.美国独立战争的经过：讲述列克星敦和康科德战役，以及美国独立战争的各个阶段。
d.美国独立战争的结果：讲述约克城战役，以及美国独立战争的胜利。
e.美国独立战争的影响：讲述美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
3.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生从多角度理解和评价美国独立战争。
4.案例分析：通过案例分析，帮助学生理解美国独立战争的意义和价值。
5.小结：总结本节课的主要内容，强调美国独立战争的重要性。
6.布置作业：要求学生写一篇关于美国独立战争的短文，谈谈自己的看法和理解。
五、教学反思：1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握美国独立战争的基本知识？2.教学策略：在教学过程中，是否采用了有效的教学方法和策略？3.教学改进：针对学生的反馈和教学效果，如何进行教学改进？美国的独立战争的教学设计 2教学目标：1.了解美国独立战争的起因、过程和结果。
美国的独立说课稿
美国的独立说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“美国的独立”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“美国的独立”是世界历史中的重要篇章，它标志着一个新兴国家的诞生，对世界历史的发展产生了深远的影响。
本节课主要讲述了美国独立战争的背景、经过和结果。
教材首先介绍了北美殖民地的发展和英国的殖民统治，引发了殖民地人民的不满和反抗。
接着详细叙述了独立战争的爆发、重要战役以及《独立宣言》的发表。
最后阐述了美国独立战争的胜利及其历史意义。
通过对这一内容的学习，学生能够了解美国独立的历程，认识到人民追求自由和平等的精神，培养学生的历史思维能力和爱国情感。
二、学情分析本节课的授课对象是具体年级的学生，他们经过之前的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力。
但对于美国独立战争这一相对复杂的历史事件，学生可能在理解其背景、原因和影响等方面存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探究新鲜事物。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和思考。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解北美殖民地的发展状况，知道英国在北美殖民统治的表现。
（2）掌握美国独立战争的爆发原因、经过和结果。
（3）理解《独立宣言》的内容和意义，认识美国 1787 年宪法的主要内容和作用。
2、过程与方法目标（1）通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会北美人民反抗英国殖民统治、争取民族独立的英勇斗争精神。
（2）认识到国家的独立和统一是一个国家发展的重要前提，培养学生的爱国主义情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）美国独立战争的原因和经过。
美国独立战争教案详案
美国独立战争教案详案第一篇：美国独立战争教案详案《美国独立战争》【导入新课】师：国旗是一个国家的象征，那现在咱们说说大屏幕上显示的是哪个国家的国旗？（美国星条旗）你知道这星条旗的含义吗？十三条间纹为独立前的北美十三洲，五十颗星为现在的五十个洲，美国是当今世界头号资本主义强国，在国际事物中占有十分重要的地位，然而，240年前，美国却是英国的殖民地，那么，美国是怎样建立起来，如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天我们来学习第10课美国的独立战争。
1．战争爆发的原因（多媒体显示）要想了解美国的建国史，我们得先从北美十三州说起： 1607年～1733年英国先后在阿巴拉契亚山脉以东建立了13个殖民地，这就是最初的北美13州。
多媒体展示：彩色覆盖13州位置。
师：大家知道北美最早的主人是谁吗？生：印第安人师：后来，随着新航路的开辟，西欧殖民者来到这里，采取种族灭绝政策，印第安人所剩无几。
取而代之的新主人是欧洲移民，最重要的是英国移民。
因此，在北美通用的语言是英语。
但同时进入北美的还有荷兰人、法国人、瑞典人等，它们的语言也丰富了北美通用语言的词汇，形成了独特的美式英语。
共同的语言产生共同的文化。
经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。
美利坚民族开始形成，民族意识逐渐觉醒。
谁能结合书53页给大家介绍一下北美经济发展的情况。
（多媒体课件：北美经济的发展图）学生：指图介绍（略）教师：那么面对北美经济的发展，当时的英国会是什么态度呢。
请大家来看看当时英国对北美殖民地的政策。
大家想一想英国为什么要推行这些政策？（英国要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场）。
这些政策对北美殖民地产生什么影响？（严重阻碍了北美经济的自由发展），想一想，假如你是当时美利坚民族的一员，你会怎么办？由此我们说英属北美殖民地人民要求独立爆发战争的根本原因是什么呢？学生：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。
（扎入航海条例）面对英国殖民者采取的种种压制北美经济发展的高压政策北美人民与英国殖民当局之间的矛盾日益加深。
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《美国独立战争》说课稿
各位老师：
你们好!我说课的内容是，《美国独立战争》，适用于九年级学生。
一、说教材
（一）、教材的地位与作用：
1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。
从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。
2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。
所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。
3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。
熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。
（二）、教学目标：
根据《课程标准》的要求和九年级学生的实际状况分析，确定以下教学目标：1、基础知识目标：
要分析美国独立战争的意义、评价华盛顿等问题就必须了解以下基础知识：英属北美殖民建立；美利坚民族形成；英属北美殖民地的经济发展特点；独立战争的原因、进程；《独立宣言的基本内容；美国1787年宪法和联邦政府的建立。
2、思想教育目标：
①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立
自强不息的民族精神。
②通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。
3、能力目标：
①。
通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。
通过例举华盛顿的重大活动，学会正确评价历史人物的方法
（三）、教学重点、难点
1．重点分析：《独立宣言》的基本内容，美国独立战争的历史影响，评价华盛顿2．难点分析：体会《独立宣言》所反映的民主思想，学会评价历史人物的正确方法
二、说方法
（一）、教学方法与手段
九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图、多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。
（二）、学法指导：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。
运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。
运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。
三说教学过程
（一）、导入新课
展示美国国旗，请学生观看后回答：A、旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么？B、旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开想象，讨论，以此为起点教师导入新课：当今的美国大名鼎鼎,妇孺皆知，可是，200多年前，它却是英国的殖民地。
北美十三个殖民地是如何摆脱英国的殖民枷锁而赢得独立的呢？
（二）、讲授新课
教师给出知识框架，让学生通读教材，填充相关内容形成美国独立战争的知识结构——美国独立战争的原因、纲领、转折、结果。
及联邦国家的建立。
老师将这些内容写在黑板上，目的是培养学生学习历史的思维方式。
1、“背景”部分
对背景的学习，可引导学生自主学习的方法，由教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。
出示目标探究题：一：结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况？二：史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的？三：欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响？四：英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？要求学生以讨论的形式来回答这些问题。
通过四个探究题使学生全面分析独立战争爆发的背景。
随后教师给以补充、订正和总结。
然后进一步提出一些问题（如战争的根本原因、直接原因或内因、外因等），帮助学生提高分析问题的能力。
这种“自主学习法”符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。
2、“过程”部分
请学生分组讨论，用最简便的方法写出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜的原因，培养学生概括问题的能力。
（教师进行讲评，并写出板书提纲）教师在讲评过程中，让学生在《美国独立战争形势图》中指出相应地点、标出时
间、相关人物，使史实与地图相结合。
（设计意图：采用图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。
）请一位同学朗读课文中引自《独立宣言》的一段材料，并分析评价，教师进行点拨。
3、“结果”部分
教材难点“1787年美国宪法”可以做如下处理：
首先由学生通过阅读教材概括出宪法的内容，接着请一位同学朗读课文中选自《美利坚和众国宪法（1787年）》的一段材料，然后请同学们思考：《独立宣言》上规定“一切人生来就是平等的”，为什么1787年宪法中对选举人有“资格”规定？如何客观评价1787年宪法？如何看待它和《独立宣言》之间的差距？以此激发学生积极思考，活跃课堂气氛，培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。
4、“意义”部分
启发学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义。
培养学生分析问题的能力。
（三）、巩固总结
为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。
这里可采用串讲形式，在教师的引导下，整理本节课的基本线索，结合知识结构示意图，巩固知识。