部编三年级语文上册-17 古诗三首[望天门山]【附习题、视频】

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部编版小学三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题含答案

第17课《古诗三首》课后习题含答案一、我能写出下面词语在诗句中的意思。

1.两岸青山．．．。

．．．．相对出，孤帆一片日边来2.湖光．．．。

．．无风镜未磨．．秋月两．相和．，潭面二、我会填。

1.《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人。

这首诗主要描绘的是西湖和时的湖光山色。

表达了诗人对大自然的之情。

2.《望天门山》的作者，字太白，号青莲居士。

是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。

有“”之美誉，与杜甫并称“”。

3.《望洞庭》是唐代著名诗人所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。

而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。

接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。

“”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。

三、重点诗句品析1.根据诗意写诗句（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“。

”（2）《饮湖上初晴后雨》这首诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是：“。

”2.根据意思写诗句。

（1）在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。

（2）长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。

四、把《望洞庭》改写成一篇简短的小故事。

参考答案一、1.（1）分别指东梁山和西梁山。

出：突出，出现。

（2）指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

2.（1）湖面的光芒。

（2）指湖光和秋月。

（3）和谐，指水色与月光融为一体。

（4）指湖面。

（5）古人的镜子用铜制作、磨成。

这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。

二、1.宋苏轼雨天喜爱和赞美1.李白“诗仙”2.所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。

统编版小学语文三年级上册17古诗三首《望天门山》《望洞庭》(教案)2023

教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅朗读并背诵《望天门山》和《望洞庭》两首古诗；理解并掌握诗中的重点字词及其意义；能够用自己的话描述两首诗的意境，并体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过反复朗读和教师的引导，学生能够感知古诗的韵律美，学习欣赏诗歌的方法；通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到古典诗词的魅力，培养对中华文化的热爱和自豪感；通过学习古诗，学生能够培养对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。

教学内容1. 《望天门山》：介绍诗人背景，解读诗意，分析诗中的重点字词，引导学生理解并背诵全诗。

2. 《望洞庭》：介绍诗人背景，解读诗意，分析诗中的重点字词，引导学生理解并背诵全诗。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并背诵两首古诗，掌握诗中的重点字词。

2. 难点：学生能够用自己的话描述两首诗的意境，并体会作者的情感。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示诗歌背景和朗读示范；黑板，用于板书。

2. 学具：学生需准备笔和笔记本，用于记录重点和自己的感悟。

教学过程1. 导入：通过展示天门山和洞庭湖的图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新授：介绍两首古诗的背景，解读诗意，分析诗中的重点字词。

3. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生掌握正确的朗读节奏和韵律。

4. 讨论：学生分组讨论，分享对两首诗的理解和感受。

5. 总结：教师总结两首诗的主题和意境，强调学习古诗的重要性。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计- 《望天门山》- 诗人：李白- 诗意：描述天门山的壮丽景色- 重点字词：天门、中断、楚江、开、碧水、东流至此、回、两岸青山、日边来- 《望洞庭》- 诗人：刘禹锡- 诗意：描绘洞庭湖的美丽景色- 重点字词：湖光、秋月、潭面、无风、镜未磨、遥望、山水翠、白银盘里、一青螺作业设计1. 背诵作业：背诵两首古诗。

2. 写作作业：选择一首自己喜欢的古诗，写一篇描述其意境的短文。

人教部编版三年级语文上册课时练习题(17-27课)附答案

人教部编版三年级语文上册课时练习题17 古诗三首第一课时一、根据古诗内容完成填空。

1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。

2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。

3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。

二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。

1.使人联想到佳木葱茏的句子:2.使人联想到清江如练的句子：三、课外拓展。

古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。

如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

你还能找出描写美好河山的诗句吗？第二课时一、默写古诗《饮湖上初晴后雨》。

二、用自己的话写出这首诗的意思。

三、按要求写诗句。

1.诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。

2.诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。

四、把这首诗改写成一篇简短的小故事。

第三课时一、默写古诗《望洞庭》。

二、写出加点词语的意思，并用自己的话写出。

1.湖光．．．。

．．秋月两．相和，潭面无风镜未磨2.遥望洞庭山．水翠，白银盘．．．里一青螺．．。

三、写出诗人运用比喻的诗句，并写出把什么比作什么。

参考答案第一课时一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出。

2.碧水东流至此回。

三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

第二课时一、饮湖上初晴后雨宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

二、西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别美。

雨天的山色在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖当作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。

17古诗三首《望天门山》(课件)统编版语文三年级上册

品
读诗
贰
歌
读诗吧
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
明诗
叁
意
注释吧
⑴天门山：位于今安徽省境内的长江两岸，东为东梁山（又称博望山），西为西梁山（又称梁山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。 ⑵中断：江水从中间隔断两山。
开：劈开，断开。 ⑶至此回：意为东流的江水在这转向北流。至此，一作“直北”，一作“至北”。回，回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。 ⑷两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。 ⑸日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
以动写静
第三句承前第一句写望中所见天门两山的雄姿；第四句承前第二句写长江江面的远景，点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。
“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。
一起来欣赏天门山的风景吧！
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
作赏
肆
析
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡的

统编版三年级语文上册17古诗三首《望天门山》(课件)(共19张ppt)

景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。
这首诗都用白描，紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸的诗风。
断（duàn）中断断开楚（chǔ）楚国楚江至（zhì）至于至今孤（ɡū）孤独孤单帆（fān）帆船风帆
教学完毕谢谢观看
日期：20XX.01.01
主讲老师：
的长江在这一带回转向北。
两岸青山相对出
读这首诗的人大都称赞“两岸青山相对出” 的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有 “相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生 “两岸青山相对峙”的静态感。反之，舟行江上，顺流而下，望着远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清楚的身姿时，“两岸
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。诗的前两句即从“江”与“山”的关系着笔。第一句“天门中断楚江开”，紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天
门山奔腾而去的壮阔气势。
天门中断楚江开
第一句给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而
青山相对出”的感受就非常突出了。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山” 时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，好像正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正传神地描画出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情

【精选】部编版三年级上册语文第17课《古诗三首(望天门山、饮湖、望洞庭)》基础知识+课文讲解

【精选】部编版三年级上册语文第17课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写断duàn（中断、断绝、一刀两断）楚chǔ（楚国、楚歌、楚楚动人）至zhì（至此、至今、自始至终）孤gū（孤单、孤雁、一意孤行）帆fān（帆船、孤帆、一帆风顺）饮yǐn（饮酒、畅饮、饮水思源）初chū（初晴、初升、大梦初醒）镜jìng（镜子、铜镜、眼镜）未wèi（未来、未知、素未谋面）磨mó（磨刀、磨难、不可磨灭）遥yáo（遥望、遥控、遥遥相对）银yín（白银、银两、银发）盘pán（盘子、棋盘、盘问）二、我会认亦yì（亦是、亦然、人云亦云）抹mǒ（涂抹、浓妆淡抹、搽油抹粉）宜yí（相宜、宜居、因地制宜）三、多音字抹mǒ（涂抹）mā（抹布）磨mó（磨难）mò（磨盘）四、古诗大意《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。

碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。

两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。

因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。

月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

五、问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。

2.《望天门山）的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。

新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题(附详细答案)

新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题（附详细答案）第一课时【课堂作业新设计】一、根据古诗内容完成填空。

1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。

2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。

3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二三句中、写出了水和山的颜色美。

二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。

1.使人联想到佳木葱茏的句子:2.使人联想到清江如练的句子：三、课外拓展。

古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。

如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

你还能找出描写美好河山的诗句吗？参考答案：一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出。

2.碧水东流至此回。

三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

第二课时【课堂作业新设计】1.默写古诗《饮湖上初晴后雨》。

2.用自己的话写出这首诗的意思。

3.按要求写诗句。

（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。

（2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。

4.把这首诗改写成一篇简短的小故事。

参考答案1. 饮湖上初晴后雨宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

2.西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别美。

雨天的山色在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖当作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。

3.（1）水光潋滟晴方好。

（2）山色空蒙雨亦奇。

4. 改写《饮湖上初晴后雨》例：一天，苏轼和他的朋友一起来到西湖划船、吟诗、喝酒作乐……他当时，晴空万里，西湖十分美丽，他们尽情地一边喝酒一边欣赏着西湖的美丽景色。

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“两相和”的“两”是指谁与谁？ “和”是什么意思？
“两相和”的“两”指的是湖光与秋月。“和”的意思是“和谐”。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
这两句诗把什么比喻成什么？
将洞庭湖、君山分别比喻成白银盘、青螺，体现了洞庭湖的色彩美。
闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭湖山水美。你想象到了怎样的画面？用上一两个形容词来说一说。
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别
是什么样子的？
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬，一日的清晨黄昏，景色各异，美不胜收。所以诗人发出了这样的感慨—— 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
正因为这个美妙的比喻，西湖从此又有了“西子湖”这个人景合一的美称。
朗读古诗
朗读古诗
望天门山
[唐]李白
写景诗是“望”
天门中断楚江开，出来的，所以要读
碧水东流至此回。得慢一些，读出自
两岸青山相对出，己的感觉和味道。
孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
理解诗意
天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：天门山。中断：从中间断开。至此回：到这里回旋。
总结
我们学习这首古诗时是用什么方法来学习的呢？
读：读通古诗。解：理解诗意。想：想象古诗画面。悟：感悟作者感情。
结构梳理
天门中断楚江开
长孤
望天
碧水东流
山水相映江帆
至此回
灵乘
门青山山
孤帆
相对出以动写静
日边来
秀风浩破荡浪
第2课时
人们常说：“上有天堂，下有苏杭。” 在杭州，最有名的景点要数西湖了，宋代诗人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作—— 《饮湖上初晴后雨》。
望洞庭
[唐] 刘禹锡
自读古诗，结合
湖光秋月两相和，课文插图，借助书上
潭面无风镜未磨。的注释和工具书，理
遥望洞庭山水翠，解诗句的意思。
白银盘里一青螺。
湖光秋月两相和
在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么宁静、和谐。
潭面无风镜未磨
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
课外延伸
晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
望湖楼醉书 [宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼上水如天。
著名文学家范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的经典之作。
你看到了什么景象？夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
望洞庭
[唐] 刘禹锡
作者介绍
刘禹锡，字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家、哲学家。有“诗豪”之称。
主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。
“西湖”和“西子”的名字里都有一个“西”字；“西湖”景美，“西子”人美，二者都有天然美的资质，所以诗人把西湖比作西子。这是多么奇妙的比喻啊！
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
“淡妆浓抹”指什么？指淡雅和浓艳两种不同的妆。
西施是中国古代四大美
女之一，她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎（zhù）萝山苎萝村。苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇。苎萝有东、西两村，施夷光住在西村，所以叫她“西施”。
17 古诗三首
第1课时第2课时第3课时
第1课时
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
大家知道这是哪里吗？
这是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以被叫作“天门山”，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？
望天门山
[唐]李白
今天我们要学习的这首诗的作者是李白，谁来把课前预习的资料和同学们分享一下？
结构梳理
湖月相和
望洞庭
洞庭湖潭面湖水
山水一体君山
和平宁静
如镜
景色
银盘
迷人山水相衬
青螺
天门中断楚江开，碧水东流至此回。你认为哪些字词用得生动、形象？
断、开、回
“天门中断楚江开”的“开”是冲开、撞开的意思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
“天门中断楚江开”一句借山势写出水的汹涌，“碧水东流至此回”这一句则是借水势衬出山的奇险。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
作者介绍
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，眉州眉山人，北宋著名文学家、书画家。他是“唐宋八大家” 之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。主要作品有《水调歌头》等。
自学古诗
读：先自由读一读古诗，然后在小组里互相读一读。
解：结合书中注释，在小组里说一说自己对诗意的理解。
望洞庭
tínɡ
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 wèi
遥望洞庭山水翠， mó
pán
白银盘里一青螺。
tínɡ
tínɡ
tínɡ
庭
廷
蜓
（家庭）（朝廷）（蜻蜓）
mó（消磨）磨 mò（磨坊）
我陪爷爷在磨（mò）坊里消磨（mó）了一下午的时光。
精读古诗
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗人是在什么地方看到这壮美的景色的？
“两岸青山相对出”的“出”字妙在何处？
“出”字使本来静止不动的山有了动态美。不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之情。
朗读古诗
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
这首诗描写的是什么时候？
从“秋月”可以看出是秋天的夜晚。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句，找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风，水面平静得似一面没有被磨过的镜子。
遥望洞庭山水翠
远远望去，君山碧绿如翡翠，山点缀着水，水环抱着山。
白银盘里一青螺
君山的影子倒映在水中，就像是在白银盘里放进的一只小巧玲珑的青螺。
再读古诗
再读古诗，边读边思考，你读懂了哪些字或哪些词？说一说。
相：相互。和：和谐。镜:铜镜，比喻洞庭湖水面。镜未磨：未被磨过的铜镜。遥望：远望。
结构梳理
饮晴方好
湖上
雨亦奇
借景抒情晴雨皆美
初晴比西子
浓淡俱佳
后雨
总相宜
贴切比喻
第3课时
我们跟随作者“欣赏”了雄伟的天门山，“游览”了妩媚的西湖，现在我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。
洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
八百里洞庭，烟波浩渺。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多景点。
初
“初”左边是“衤”，不是“礻”。
• 再读诗歌，结合注释理解诗意。波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
迷茫缥缈的样子。
晴天的西湖
雨天的西湖
即西施，春秋时代越国的美女。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
作者运用了什么修辞手法？
比喻
西湖是景，西子是人，一个景，一个人，怎么可以放在一起比较呢？
作者介绍
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
自由朗读古诗，读准字音。
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
我会认
断孤帆楚至
左右结构
上下结构
仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？
想：说说诗歌描绘了怎样的画面。悟：体会这首诗所表达的情感。
有感情地朗读诗歌，读准字音。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。yì
欲把西湖比西子，
mǒ
yí
淡妆浓抹总相宜。
mǒ（抹药）抹 mò（抹石灰）
mā（抹布）
那名工人用抹（mā）布擦了擦手，然后往伤口上抹（mǒ）了一点儿药，又接着往墙上抹（mò）起石灰来。
带着自己的体会再把古诗读一读，结合课文插图，看看诗中描绘了哪些色彩鲜明的景红的太阳，构成了一幅多么美妙的图画呀! 真是诗中有画，画中有诗。
这首古诗，紧扣一个“望”字，表现了诗人怎样的感情？
雄伟壮丽、对祖国山河的热爱之情。
朗读古诗
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
我会写
未
“未”字的两横要写得上短下长，与 “末”区分开。
磨
“磨”是半包围结构，不是上下结构。
遥
书写“遥”字时，注意先内后外。
名句欣赏
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
———雍陶《题君山》
总结
洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，爬一爬君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。