培智生活适应六下《1、长江、黄河》教案[资料]
初中黄河长江教案
初中黄河长江教案教学目标：1. 让学生了解黄河与长江的基本情况，包括发源地、流经省份、流域特点等。
2. 培养学生对我国母亲河的热爱之情，提高环保意识。
3. 通过对比分析，使学生了解黄河与长江的不同之处。
教学重点：黄河与长江的基本情况、流域特点及不同之处。
教学难点：黄河与长江的不同之处。
教学准备：课件、地图、相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示黄河与长江的图片，引导学生思考：你们对这两条河流有什么了解？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：黄河与长江——母亲河的奇迹。
二、自主学习1. 学生根据课前预习，结合地图，自主学习黄河与长江的发源地、流经省份、流域特点等基本知识。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充讲解。
三、对比分析1. 学生分组讨论，对比分析黄河与长江的不同之处。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂拓展1. 学生结合生活实际，思考黄河与长江对我国的影响。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
五、情感升华1. 教师引导学生思考：作为我国的母亲河，黄河与长江给我们带来了什么？2. 学生分享自己的感受，教师总结并强调保护母亲河的重要性。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享总结成果，教师点评并布置作业。
教学反思：本节课通过对比分析，使学生了解了黄河与长江的不同之处，培养了学生对母亲河的热爱之情。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，提高他们的自主学习能力。
同时，通过课堂拓展，使学生认识到黄河与长江对我国的重要性，提高他们的环保意识。
培智生活适应教案
培智生活适应教案教案主题：培养学生的生活适应能力教学目标：1. 帮助学生了解生活适应的重要性。
2. 培养学生解决生活问题的能力。
3. 提高学生的自理能力和社交能力。
教学内容：1. 什么是生活适应？2. 生活中常见问题和解决方法。
3. 如何提高自己的自理能力和社交能力。
教学活动：活动一：讨论生活适应的重要性1. 引导学生思考什么是生活适应，为什么生活适应很重要。
2. 让学生以小组形式讨论并分享观点。
3. 整理学生的观点，梳理出生活适应的重要性。
活动二：讨论生活中常见问题和解决方法1. 给学生列举一些生活中常见的问题，如忘记带钥匙、不会做饭、生病等。
2. 学生以小组形式讨论这些问题可能带来的困扰，并提出解决方法。
3. 各小组代表汇报讨论结果，并让其他小组提出补充意见。
活动三：提高自理能力和社交能力1. 引导学生思考如何提高自己的自理能力，如学会做饭、收拾房间、管理时间等。
2. 分析社交能力对生活适应的影响，并提出提高社交能力的方法，如主动交往、积极参加活动等。
3. 学生以小组形式分享自己的自理和社交经验，并互相交流建议。
教学评估：1. 学生参与活动的积极程度。
2. 学生对生活适应的认识和理解是否提高。
3. 学生分享的自理和社交经验是否有效和实用。
课后延伸：1. 学生可应用课上学到的方法解决自己在生活中遇到的问题。
2. 学生可尝试改进自己的自理和社交能力，观察是否能够提高生活适应能力。
3. 学生可就课上讨论的问题和解决方法进行进一步思考和实践。
2024年培智六年级生活适应教案(多场景)
培智六年级生活适应教案(多场景)培智六年级生活适应教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，特殊教育逐渐成为社会关注的焦点。
培智教育作为特殊教育的重要组成部分，旨在帮助智力障碍儿童提高生活自理能力，融入社会。
本教案针对培智六年级学生，以生活适应为主题，通过一系列的教学活动，使学生掌握基本的生活技能，提高生活适应能力。
二、教学目标1.让学生掌握基本的生活自理能力，如穿衣、吃饭、个人卫生等。
2.培养学生良好的生活习惯，遵循作息时间，按时作息。
3.提高学生的社会交往能力，学会与他人沟通、合作。
4.培养学生独立解决问题的能力，面对生活中的困难能够自主寻求解决办法。
5.增进学生对生活环境的认识，了解并遵守公共秩序。
三、教学内容1.生活自理能力：穿衣、吃饭、个人卫生、整理床铺等。
2.生活习惯：遵循作息时间，按时作息，合理安排时间。
3.社会交往能力：与他人沟通、合作，遵守公共秩序。
4.解决问题能力：面对生活中的困难，能够自主寻求解决办法。
5.生活环境认识：了解并遵守公共秩序，认识生活中的安全常识。
四、教学方法1.情景教学法：通过设置生活场景，让学生在实际操作中掌握生活技能。
2.小组合作法：分组进行教学活动，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，提高学生的学习兴趣。
4.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立良好榜样。
5.评价激励法：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
五、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式，让学生了解本节课的教学内容。
2.新课：讲解生活技能的具体操作方法，并进行示范。
3.实践：学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
4.巩固：通过游戏、比赛等形式，检验学生的学习成果。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6.作业：布置与生活技能相关的家庭作业，让学生在实际生活中加以运用。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生掌握生活技能的情况。
生活适应教案 培智
生活适应教案培智教案标题：生活适应教案-培智教案目标：1. 帮助学生适应生活中的各种环境和情境，培养其生活适应能力。
2. 培养学生的智力发展，提高他们的思维能力和问题解决能力。
教学内容：1. 生活适应能力的培养：a. 学会适应新环境：介绍学生如何适应新的学校、班级、社交圈等环境。
b. 学会处理情绪：教导学生如何处理各种情绪，如愤怒、焦虑等，以及有效的情绪管理技巧。
c. 学会解决问题：引导学生学习解决问题的方法和策略，如分析问题、制定解决方案等。
d. 学会与他人相处：教导学生如何与他人建立良好的关系，包括友谊、合作和沟通等方面的技巧。
2. 智力发展的培养：a. 提高学生的思维能力：通过思维训练游戏和活动，培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维等能力。
b. 培养学生的问题解决能力：引导学生学习解决问题的方法和策略，如观察、实验和推理等。
c. 激发学生的创造力：通过启发性教学和创意活动，激发学生的创造力和想象力。
d. 发展学生的记忆力：采用记忆训练方法，提高学生的记忆力和信息处理能力。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生对生活适应和智力发展的思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：向学生介绍生活适应能力和智力发展的重要性，并解释相关概念和技巧。
3. 案例分析：通过真实案例和情景模拟，让学生思考和讨论如何应对不同的生活适应问题和智力挑战。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作活动，共同解决生活适应和智力发展方面的问题。
5. 游戏和活动：设计一系列生活适应和智力发展的游戏和活动，让学生通过参与互动来提高相关能力。
6. 总结归纳：总结本节课所学内容，并强调学生在日常生活中应用所学知识和技巧的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生在家中继续巩固和应用所学的生活适应和智力发展技能。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和游戏中的表现，评估其生活适应能力和智力发展水平。
2. 布置书面作业，考察学生对生活适应和智力发展的理解和应用能力。
培智六年级下册生活适应教学计划
一、教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握本课时中的语言知识和技能，运用日常生活中的语言交流。
2.过程与方法：学生能够学会团队合作，独立思考，积极参与课堂活动，提高自己的口语表达能力。
3.情感与价值观：学生能够增强人际交往能力，体验团队合作的优势，培养互相尊重、互相包容、互相帮助的价值观。
二、教学重点和难点：1.重点：培养学生的口语表达能力，让学生能够运用所学语言知识进行日常交流。
2.难点：通过课堂合作活动，培养学生的合作能力和独立思考能力，以及解决问题的能力。
三、教学策略：1.交互式教学：通过给学生提出问题，引导学生进行讨论和思考，并给出相应的指导，帮助学生深入理解学习内容。
2.团队合作：通过分组活动，培养学生的团队合作精神，让学生能够相互协助，共同解决问题。
3.情境教学：让学生通过不同的场景、情境进行语言练习，提高学生的语言交流能力。
四、教学内容和进度：第一课时：学习如何介绍自己。
1.熟悉和掌握有关自我介绍的词汇和句型。
2.让学生练习用英语进行自我介绍。
第二课时：学习如何表达感受。
1.学习表达高兴，紧张，担心等不同的情感。
2.让学生用英语支持他们的情感，让他们能够更好地表达。
第三课时：学习如何表述方位。
1.学习用英语描述方位和位置，例如上、下、旁边等。
2.让学生进行班内活动，用英语掌握方位和位置的概念。
第四课时：学习如何购物。
1.学习购物用语和交流方式，例如询价、付款等。
2.让学生模拟真实的购物环境，在交流中练习和巩固所学。
第五课时：学习如何预约。
1.学习用英语预约的方法和过程，例如提出请求、询问时间等。
2.让学生进行角色扮演，在真实场景中练习所学知识。
五、教学方式：1.互动式课堂教学。
2.小组合作。
3.阅读讲解。
4.情境练习。
五、考核方式：1.课堂表现。
2.练习活动表现。
3.听力测试。
六年级《亲近长江》综合实践活动方案份
六年级《亲近长江》综合实践活动方案(1)份六年级《亲近长江》综合实践活动方案 1一、课题的产生：长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、__区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为__民族的摇篮，哺育了一代又一代__儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
我们海门地区处于长江中下游，滚滚的长江水也哺育了一代又一代的海门人民。
让生于斯长于斯的海门子孙了解长江的历史和文化，激发学生热爱长江的感情应该是教师义不容辞的责任。
二、活动的目标：1、通过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。
2、对学生进行观察、访问、__研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的好习惯。
3、培养学生小组团结合作的精神，以及根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
4、在关注母亲河，接触长江文化，激发学生爱国情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。
三、活动的准备：1、准备电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》、等节目。
2、进行__方法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。
3、学生参与活动时一定会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。
4、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的长江”的相关材料。
四、活动的过程：活动分为三个阶段：（一）整体感知阶段：参加者：全体学生20年前，__电视台制作的大型电视系列片《话说长江》的播出，曾在社会上引起了巨大轰动。
一曲《长江之歌》至今听来，仍旧是激情澎湃，气魄豪迈。
电视系列片《再说长江》是曾产生巨大影响的《话说长江》的延续和发展，从人文、社会等角度，从考古新发现、文化新开掘、人物新变化、环境新面貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的`今日长江。
带领全体学生有计划地观看电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目。
培智生活适应教案
培智生活适应教案培智生活适应教案一、教学目标:1. 引导学生理解生活适应的概念，并了解生活适应对个体以及社会的重要性。
2. 培养学生积极主动的生活适应能力，提高他们应对生活中各种困难和挑战的能力。
3. 培养学生良好的生活习惯和行为规范，增强他们的自理能力和社交能力。
二、教学重难点:1. 生活适应的概念和意义。
2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧。
三、教学过程:1. 生活适应的概念和意义的介绍:a. 向学生介绍生活适应的概念：生活适应是指个体根据环境的变化，迅速调整自身的行为、心理和生理状态，以适应新的环境并提高生活质量的能力。
b. 向学生解释生活适应对个体和社会的重要性：生活适应能力强的个体能够更好地应对各种困难和挑战，提高生活质量和工作效率。
而整个社会的稳定和发展也依赖于每个个体的良好生活适应能力。
2. 培养学生生活适应能力的方法和技巧:a. 向学生介绍积极思维的重要性：告诉学生正面思考问题，积极寻找解决问题的方法，能够使个体更能应对生活中的挑战。
b. 向学生提供如何应对困难和挑战的建议：如灵活应对变化，寻求帮助和支持，建立良好的人际关系，充分发挥自己的优势等。
c. 引导学生制定个人目标和计划：鼓励学生根据自身情况制定合理的目标和计划，并培养他们坚持努力、不放弃的品质。
3. 培养学生良好生活习惯和行为规范:a. 向学生介绍健康的生活习惯：如良好的饮食、运动和休息习惯等。
b. 向学生传授正确的社交行为规范：如尊重他人、待人友好、宽容和谦逊等。
c. 引导学生养成良好的时间管理和自我管理的习惯：如合理安排时间，养成按时完成任务的习惯等。
四、教学总结:通过本节课的学习，学生对生活适应的概念和意义有了更深入的了解，同时也掌握了一些生活适应的方法和技巧。
希望学生能够在今后的生活中不断提高自己的生活适应能力，更好地应对各种挑战和困难，提高自己的生活质量和幸福感。
初中地理黄河长江教案
初中地理黄河长江教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征等基本知识；能够通过地图等资料，分析比较两条河流的异同。
2. 过程与方法：通过地图阅读、资料分析、小组讨论等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到河流是地理环境的重要组成部分，了解人类活动与河流环境的关系，树立可持续发展的观念。
【教学重点】1. 长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
【教学难点】1. 长江与黄河的水文特征及其形成原因。
2. 长江与黄河的开发与治理。
【教学准备】1. 地图：长江与黄河流域图、中国地形图。
2. 资料：长江与黄河的治理、开发案例及相关数据。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 通过展示长江与黄河的流域图，引导学生观察两条河流的分布情况。
2. 提问：同学们对长江与黄河有哪些了解？今天我们将深入学习长江与黄河的地理特征。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 学生结合地图，分析长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征，引导学生理解记忆。
2. 分析比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响，如上游的水能资源开发、中游的治理沙漠化、下游的防洪等。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论长江与黄河的开发与治理，分享各自的看法。
2. 各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长江与黄河的重要性和可持续发展的重要性。
2. 提问：通过本节课的学习，你们认为如何更好地保护和利用长江与黄河的资源？六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制长江与黄河流域图，标注两条河流的主要特点。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。
3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。
4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。
（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。
2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。
（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。
2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。
四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。
2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。
五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。
2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。
（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。
学生分组进行练习，互相观察和提醒。
（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。
让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。
3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。
（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。
培智语文六年级下册教学设计
培智语文六年级下册教学设计1、学习习惯：（1）培养记日记习惯；能做到爱护图书，养成习惯。
（2）培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，养成习惯。
（3）培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学语文。
（4）学会收集资料，养成习惯。
2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读，学普通话。
3、学字、写字：（1）准确认读157个生字，能按笔顺默生字119个，能按结构把字写端正，写匀称。
（2）继续练习钢笔字写字，写正确、端正、整洁。
（3）继续练习写毛笔字，写端正，纸面干净。
4、听话说话。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听、所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方、有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复述课文，分角色读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。
（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文，想象课文描绘情境，知道课文大意。
（5）继续学习按要求预习课文。
能借助字典学生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适中的少儿读物，了解主要内容。
6、习作（1）能用学过的部分词语造句，理顺排序错乱的句子。
（2）学习有顺序、较细致地观察图画和事物，写文从字顺的短文。
（3）能修改明显错误的句子。
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。
1、坚持不懈地抓习惯培养，将收集资料和不懂就问的习惯培养落实到实处。
2、坚定不移地引导学生积累、运用，坚持“以读为主，以解助读，以各种教辅手段促读”，指导学生读好书，注重感悟、积累、运用，让学生“读得进”“记得住”“用得出”。
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培智生活适应六下《1、长江、黄河》教案[资料] 累计备课题 1、长江、黄河拟 3 课时课课
时
认知:知道长江、黄河分别是我国的第一、二大河，了解长江、黄河
的作用。
教学
技能:能在中国地图上指出长江和黄河。
朗诵学唱《黄河颂》及《长目的
江之歌》。
要求
情感:进行环保教育，培养学生热爱祖国的思想感情。
A组:了解长江、黄河的特点和作用;能在中国地图上指出长江和黄
河;朗诵学唱《黄河颂》及《长江之歌》。
分组
B组:知道长江、黄河分别是我国的第一、二大河;学唱《长江之歌》。
目标C组:知道长江、黄河的名称。
了解长江、黄河的特点和在中国地图上指出长江和黄河。
重点难点作用。
多媒体课件、中国地图。
教学
准备
教学过程: 修改意
见
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们知道我国最长的河是哪条吗,
指名回答。
2、师简介长江。
长江，亚洲第一大河，其流域面积、长度、水量都占亚洲第一位。
它发源于唐古拉山的主峰。
长江流域从西到东约3,219公里，
由北至南966公里余。
长江流经:青藏高原-青海(青)-四川(川)-西藏(藏)-云南(滇)-重庆(渝)-湖北(鄂)-湖南(湘)-江西(赣)-安徽(皖)-江苏(苏)-上海(沪)-东海。
长江全长6397千米，是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。
总面积1808500平方公里(不包括淮河流域)，约占全国土地总面积的1/5，和黄河一起并称为“母亲河”。
3、我国第二大河是什么河,
4、师简介黄河。
5、出示课题:长江、黄河。
6、齐读课题。
二、认识长江。
1、读课文第一节，说说长江有多长。
1) 教师范读。
2) 生齐读、自由读。
3) 指名读答长江的长度。
4) 多媒体映示长江地图。
2、长江不仅长，还很美。
多媒体映示长江三峡美景图。
三、总结
这节课，我们认识了我国第一大河——长江，它也是亚洲最长、全世界第三大河。
下节课我们再学习我国第二大河——黄河。
第二课时
一、复习
上节课我们认识了长江，你能介绍一下长江吗,
指名回答。
二、认识黄河
1、课件映示黄河地图。
指导学生指出中国地图中长江及黄河的大致方向和流向。
2、读课文第二节。
1) 教师范读。
2) 生齐读、自由读。
3) 说说黄河的特点。
指名读答。
三、了解长江、黄河的作用。
1、读课文第三节。
2、长江黄河的作用有哪些,
3、课件映示长江三峡大坝图。
三峡水利枢纽工程是我国长江干流规模最大的水利枢纽，坝址位于湖北省宜昌三斗坪。
三峡大坝工程在改善航运、推动发展农村养殖业,发展旅游、保护、环境等方面有着十分重要的作用。
使长江荆江段防洪标准达到100年一遇的水平;水电站年平均发电量为840亿千瓦小时;万吨级船队每年有半年可直航重庆市。
(展示祖国的发展，相机进行爱国教育)
第三课时
一、学唱《黄河颂》、《长江之歌》。
二、渗透爱国和环保教育
1、长江和黄河哺育了中华儿女，一起并称为“母亲河”，我
们要爱护它们。
2、课件映示长江黄河污染、断流图。
1) 看到这些，你有什么感想,
2) 进行环保教育。
三、作业
做一做
1、长江发源于省，流入海。
全长千
米，是我国第大河。
2、黄河发源于省，流入海。
A组:了解长江、黄河的特点和作用;能在中国地图上指出长江和黄分层河;朗诵学唱《黄河颂》及《长江之歌》。
次 B组:知道长江、黄河分别是我国的第一、二大河;学唱《长江之歌》。
作业 C组:知道长江、黄河的名称。
1、长江、黄河
板书第一第二大河设计防洪灌溉发电
教后
小记。