小学生常见心理问题成因及应对策略
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生阶段是人生的重要阶段，也是心理健康问题产生的关键时期。
小学生心理健康问题的种类繁多，包括焦虑、攻击性行为、学习困难、自信心缺乏等。
本文就小学生心理健康问题进行分析，并提供相应对策。
一、焦虑焦虑是小学生常见的心理问题之一，主要表现为紧张、烦躁、易怒、担心、害怕等。
焦虑可能是由于学业负担过重、家庭环境不稳定、学习压力过大等原因造成的。
对策：1. 陪伴与支持：家长和老师要给小学生提供足够的陪伴和支持，及时倾听他们的烦恼和困扰，帮助他们缓解焦虑情绪。
2. 分享压力：家庭和学校应为小学生提供一个开放的平台，让他们能够分享自己的压力和困难，互相鼓励和支持。
3. 情绪调节技巧：教导小学生学会运用适当的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。
二、攻击性行为小学生的攻击性行为常常表现为打架、争吵、损坏公物等。
攻击性行为的背后可能是自卑感、无力感、不满和不良情绪的积累等原因。
对策：1. 情绪管理：教导小学生学会适当表达自己的情绪，教育他们不要使用攻击性行为来解决问题，而是通过沟通和合作来解决。
2. 培养自卑感：家长和老师要给小学生正面的鼓励和支持，帮助他们建立健康的自信心，减少攻击性行为的发生。
3. 规范行为：建立明确的行为规范，对违反规定的行为及时进行教育和纠正，让小学生明确行为的后果。
三、学习困难有些小学生在学习上遇到困难，表现为成绩下降、不爱学习、学习动力低等。
这些问题可能是由于学习方法不当、学习环境差、认知能力有限等原因所致。
对策：1. 学习辅导：家长可以请专业的辅导老师对小学生进行学习辅导，帮助他们提高学习能力和成绩。
2. 学习方法培养：教导小学生学会合理安排学习时间，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
3. 鼓励和倾听：家长和老师要对小学生的努力和进步给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和信心。
四、自信心缺乏自信心缺乏是影响小学生心理健康的常见问题，表现为自卑、胆怯、退缩等。
小学生常见的心理问题与应对策略
小学生常见的心理问题与应对策略作为家长和老师，我们必须认识到小学生可能会面对许多心理问题，这些问题可能直接影响到他们的学习和发展。
以下是一些常见的小学生心理问题，以及我们可以采取的应对策略。
1. 分离焦虑小学生通常对离开家人感到害怕，尤其是在新的环境下，如开学第一天或到夏令营。
这种情况被称为分离焦虑。
应对策略：- 在孩子开始独自去某个地方之前，多次练习和他们在一起过夜或离开他们的时间。
- 替孩子提供一些亲近的支持人员，例如家庭成员或好朋友。
- 鼓励孩子提出问题，并尽可能给予详细的回答。
2. 恐惧和焦虑小学生可能会因为各种各样的事情感到害怕和焦虑，例如噪音、动物或社交场合。
- 跟孩子聊天，了解他们感到害怕的原因。
- 向孩子解释这种害怕感是正常的，并告诉他们一些我们如何克服害怕的方法。
- 给予孩子适当的支持，例如陪同他们去新的环境中适应。
- 鼓励孩子练习深呼吸和放松技巧来减轻焦虑感。
3. 自我不信和自卑感小学生可能会出现自我怀疑和自卑感，并失去信心和自信心。
这可能会影响他们在学校中的表现和人际关系。
- 鼓励孩子尝试新的活动和挑战，以帮助他们建立自信。
- 向孩子展示你对他们的支持和信任。
- 赞扬孩子的优点，而不是只强调他们的缺点。
- 向孩子展示一些正能量、自信的模范行为，例如自信的运动员或演讲者的故事。
小学生可能会因为学校工作、考试、作业等而感到焦虑。
- 创建一个有规律的、自律的学习环境，包括做作业和学习时间。
- 与孩子合作，制定小目标，帮助他们逐步达成更大的目标。
- 鼓励孩子保持积极的态度，并向他们展示一些成功的案例。
- 鼓励孩子运动和休息，以减轻精神压力。
5. 社交问题小学生可能会因为缺乏朋友或面对朋友关系问题而感到压力和不安。
- 鼓励孩子参加课外活动和俱乐部，以增加他们的社交圈子。
- 教导孩子如何与同学相处，如学习解决问题、分享、沟通等技能。
- 向孩子展示如何建立和维护良好的人际关系。
- 鼓励孩子与老师、家长和其他支持者交流，以获得帮助和支持。
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生心理健康是学生全面发展中不可忽视的重要组成部分，但是由于小学生处于成长发育期，心理健康问题日益凸显，给其成长带来了不小的困扰。
针对小学生心理健康常见问题，我们需要深入分析和研究，寻找有效的对策，帮助他们更好地成长。
一、常见问题分析1. 过度焦虑和压力小学生在学习压力和生活压力下，常常感到焦虑和紧张。
一些小学生在学习中遇到困难时，会感到无助和焦虑，甚至会出现睡眠不好、胃痛等生理反应。
2. 自尊心不足由于小学生自我认知不完善，对他人评价较为敏感，当受到批评或挫折时，很容易导致自尊心不足，产生自卑情绪，影响他们的学习和生活。
3. 情绪失控小学生情绪波动大，很容易受外界影响而失控，尤其是面对挫折和困难时，情绪表现不稳定。
4. 学习厌倦随着学业的加重和学习内容的深入，部分小学生会出现学习厌倦的情况，对学习兴趣和动力下降，甚至出现逃学现象。
二、对策分析1. 建立良好的家庭环境家庭是小学生成长的重要场所，家长应该加强与孩子的沟通，营造和谐、温馨的家庭氛围，给予孩子关爱和支持。
2. 促进自信心的培养学校和家长要多给予小学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，培养积极向上的心态，增强面对挫折的勇气。
3. 提供心理健康教育学校应该加强心理健康教育，帮助学生正确认识自己，学会情绪管理和应对压力的方法，培养他们的心理健康素养。
4. 细心倾听和引导教师和家长应该多与孩子交流，倾听他们的心声，关心他们的内心世界，及时发现和解决问题，给予正确的引导和帮助。
5. 提供适当的放松方式学校可以根据小学生的实际情况，开展一些适合他们放松心情的活动，比如课间操、户外活动等，让他们在轻松愉快的氛围中释放压力。
6. 培养兴趣爱好家长和老师可引导小学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课外活动或社交圈子，从而丰富自己的生活，增强心理健康。
7. 积极开展同伴关系教育小学生的同伴关系对他们的心理健康有着重要的影响，学校可以开展同伴关系教育活动，加强同学之间的友好互助，减少孩子之间的排斥和冲突。
小学生心理健康存在的问题及应对措施
小学生心理健康存在的问题及应对措施小学生是处在成长阶段的孩子，他们的心理健康存在着不同程度的问题。
在日常生活中，我们需要关注并关心小学生的心理健康问题，及时发现并应对这些问题，帮助他们健康成长。
下面将就小学生心理健康存在的问题及应对措施进行详细介绍。
1. 学习压力小学生在学习过程中会面临来自老师、家长和同学等多方面的学习压力。
课业负担重，学习任务繁重，如果不能很好地处理这些压力，容易导致学习焦虑和情绪问题。
2. 自我认知小学生正处在自我认知能力的发展阶段，他们可能会出现自卑、自悲、自卑等问题。
对自己的认知不清晰，容易对自己的责任和能力产生怀疑。
3. 人际关系小学生在学校和家庭中都会面对复杂的人际关系，同学之间的友情、老师与学生之间的关系等都会影响到他们的心理健康。
如果遇到人际关系问题，会产生自闭、孤独、恐惧等不良情绪。
4. 家庭环境家庭环境对小学生的心理健康有着重要的影响。
如果家庭环境不稳定、父母教育方式不当等因素会给小学生带来心理困扰。
二、小学生心理健康的应对措施1. 增加正面情绪教育者和家长需要给予小学生更多的鼓励和肯定，帮助他们树立积极的心态。
在面对困难和挫折时，引导他们学会乐观地面对和解决问题。
2. 注重心理健康教育学校和家庭应该注重小学生心理健康教育，教会他们如何正确看待自己、如何处理人际关系以及如何有效应对学习压力等问题，提高他们的心理素质。
3. 创设舒适的学习环境学校和家庭应该为小学生创设舒适的学习环境，减少不必要的学习压力。
让他们在轻松自由的环境中学习和生活。
4. 建立健康的人际关系老师和家长应该关注孩子的人际关系，引导他们树立良好的人际交往方式，帮助他们解决人际关系问题，让他们在和谐的人际关系中成长。
5. 关注家庭情况教育者和社会工作者要密切关注小学生家庭环境，及时发现家庭问题并加以解决，为孩子提供一个稳定和温馨的家庭环境。
小学生的心理健康问题需要得到足够的重视，学校、家庭和社会需要共同努力，为小学生的心理健康提供更多的关注和帮助。
小学生心理问题的原因和解决方法
小学生心理问题的原因和解决方法在当代，小学生心理问题已经成为了我们越来越关注的焦点，因为我们发现越来越多的孩子们在成长的过程中面临各种各样的问题，在心理上愈加不稳定，我们不能够忽视小学生心理问题带来的负面影响。
小学生心理问题的原因1. 家庭环境的变化随着城市化的进程加速，越来越多家庭由小区变为公寓，父母亲不同工作站点、不同工作时间等问题导致家庭之间的联系减少，孩子和父母亲之间的互动时间也相应减少，父母亲给予孩子的关爱也随之减少。
这种新型的家庭环境，给孩子的成长带来了一定的挑战，缺乏亲子互动的孩子容易产生自闭，影响孩子的身心健康。
2. 学业压力我们发现，在现代社会，对孩子的学业要求越来越高，很多小学生都会因为学习问题而变得焦虑和紧张。
此外，一些家庭和学校在对孩子的学习过程中施加过多的压力，导致孩子失去学习的兴趣，产生厌学等问题。
3. 社会环境的变化社会环境的变化也与小学生心理问题密切相关。
随着互联网的普及，孩子们的认知能力不断提高，但是在无监管的互联网上，孩子们接触到大量的负面信息，容易导致心理上的压力，说不定还会受到不良思想的侵袭。
此外，社会流动加快，孩子们的朋友圈不断变换，不能稳定地社交容易导致小学生的心理问题。
4. 家长的过度期望家长过度的期望也是小学生心理问题的一大原因。
在一些家庭中，父母无意间将自己的理念强加给孩子，试图让孩子成为自己设计好的人生蓝图，这使孩子产生压力和焦虑。
家长们应该尊重孩子的发展方向，给孩子提供充分发挥的空间。
小学生心理问题的解决方法1. 建立良好的家庭环境为了解决小学生的心理问题，我们应该从家庭环境入手。
家庭是孩子成长的重要环境，父母亲应该多陪伴孩子，建立良好的亲子关系，给孩子提供一个安全和温馨的家庭环境。
2. 积极应对学习压力为了解决学习压力带来的负面影响，我们更应该重视教育的本质，帮助孩子树立正确的学习观念，发展多样化的兴趣爱好，让孩子认识到学习不是唯一的生活目标。
小学生常见心理问题成因及应对策略
小学生常见心理问题成因及应对策略一、小学生常见心理问题(一)入学适合问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适合校园生活新环境的问题。
对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这个切都构成了新入学儿童心理适合的严峻挑战。
对于局部心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适合新的学习生活环境，但局部儿童则会出现适合不良现象。
这种适合不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。
一般经过几周的自我调节能够逐渐适合，少数学生可能会持续数月之久。
通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适合不良。
（二）学习方面的问题生理心理学研究说明，学习是一项艰苦的脑力劳动。
因为学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过度看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。
据辽宁教育研究院的一份统计资料显示，1995 年辽宁省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准60% ，而很多家长还给子女开“小灶”，使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70% 的中小学生睡眠时间缺乏9 小时。
加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。
在如此重压下，学生身心受到了极大损害。
儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，假如学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血缺乏，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。
在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心缺乏，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
（三）厌学与逃学问题据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5% ——10% 。
这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能即时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。
小学生常见的心理问题与应对策略
小学生常见的心理问题与应对策略小学生是一个正在成长的群体，他们面临着各种生活和学习上的问题，其中心理问题是比较常见并且容易被忽视的。
对于小学生的心理问题，家长和老师需要给予足够的重视和关爱，及时发现并帮助他们解决，从而促进他们健康快乐地成长。
一、常见的小学生心理问题1. 学习压力小学生在学习上面临的压力主要来自于学习成绩和升学压力，他们会因为考试不理想或者被比较而感到沮丧和焦虑。
2. 社交问题在与同学相处的过程中，小学生可能会遇到人际关系的问题，比如被欺负、被孤立、无法融入班集体等，这会影响他们的情绪和自尊心。
3. 家庭问题家庭关系对小学生的心理健康有着深远的影响，家庭矛盾、父母的离异、亲人的死亡等问题都可能给小学生造成心理创伤。
4. 自我认知小学生在自我认知上可能存在自卑、自我否定、自我孤立等问题，他们在成长过程中需要获得肯定和认同。
5. 忧虑与恐惧小学生可能会产生对未来的忧虑和对一些事物的恐惧，比如害怕黑暗、怕鬼怕孤独等，这些情绪需要得到家长和老师的引导和安慰。
1. 鼓励与支持家长和老师要时刻给予小学生鼓励和支持，无论是在学习上还是在生活中，都要给予他们积极的肯定和正面的指导，让他们感受到成长的喜悦和自信心的增强。
2. 倾听与沟通家长和老师要善于倾听小学生的心声，给予他们足够的关爱和理解，适时与他们进行心理沟通，让他们敞开心扉，释放内心的压力和情感，得到有效的帮助和支持。
3. 引导与教育在面对小学生的心理问题时，家长和老师要善于引导和教育，针对不同的问题给予相应的解释和指导，帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，增加他们的心理抵抗力和自我调节能力。
4. 创设良好的成长环境小学生在成长的过程中需要一个良好的心理成长环境，这包括和谐的家庭关系、友善的师生关系、和睦的同学关系等，家长和老师要积极营造这样一个环境，让小学生在其中感受到安全感和归属感。
5. 帮助与救助对于那些遇到严重心理问题的小学生，家长和老师要及时给予帮助和救助，比如寻求专业的心理咨询和治疗，以确保他们能够得到有效的帮助，尽快摆脱困扰，重新拥有健康快乐的心理状态。
新时代背景下小学生心理健康问题的成因及策略
新时代背景下小学生心理健康问题的成因及策略新时代背景下，小学生心理健康问题日益突出，给教育和家庭带来了挑战。
本文将从成因和策略两个方面进行探讨，以期为解决小学生心理健康问题提供思路和方法。
一、心理健康问题的成因1. 社会背景的变迁随着社会的发展，竞争压力日益加大。
家长对孩子的期望值也随之提高，小学生面临的学业压力、竞争压力逐渐增加。
这种压力使得孩子在心理上无法承受，出现焦虑、紧张等心理问题。
2. 互联网时代的影响互联网的普及让小学生接触到了更广泛的信息和视野，但同时也面临着网络游戏成瘾、网络暴力等问题。
这些问题给小学生的心理健康带来了不小的困扰。
3. 家庭教育的影响家庭是孩子心灵成长的摇篮，一些家庭的不良教育方式也会影响小学生的心理健康。
父母的相互冲突、家庭暴力等问题都会让孩子产生心理上的不适。
4. 学校教育的影响学校是小学生学习和成长的重要环境，但一些繁重的学业负担、关系紧张和学校暴力等问题会给学生带来很大的心理压力，影响他们的心理健康。
二、应对策略1. 加强心理健康教育加强学生心理健康教育是预防心理健康问题的重要途径。
学校应该安排专门的心理健康教育课程，引导学生正确认识自己的情绪和压力，学会调节情绪，提高心理韧性。
2. 建立良好的学校和家庭环境学校应该加强对学生心理健康的关注，建立起良好的学习和活动环境，减轻学生的学业压力，帮助他们建立积极的心理状态。
家庭也要建立和谐的家庭环境，父母要做好榜样，注重家庭沟通，使孩子在一个温馨和谐的环境中成长。
3. 加强家长参与学校应该加强与家长的沟通和合作，让家长更多地参与到孩子的学习和日常生活中。
家长要多关心孩子的心理状态，多交流，多倾听，及时发现和解决孩子的心理问题。
4. 提供心理健康咨询服务学校应该建立专业的心理咨询服务团队，为学生提供心理咨询服务。
家长也可以带孩子去心理咨询机构咨询，及时了解孩子的心理状况，并得到专业的帮助。
5. 合理引导孩子使用互联网对于互联网时代的影响，学校和家庭要合理引导孩子使用互联网，加强网络安全教育，提高孩子的自我保护意识，防止孩子沉迷网络，影响身心健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生常见心理问题成因及应对策略一、小学生常见心理问题(一)入学适应问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。
对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。
对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。
这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。
一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。
通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。
（二）学习方面的问题生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。
由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。
据辽宁教育研究院的一份统计资料显示，1995 年辽宁省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准60% ，而许多家长还给子女开“小灶”，使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70% 的中小学生睡眠时间不足9 小时。
加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。
在如此重压下，学生身心受到了极大损害。
儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。
在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
（三）厌学与逃学问题据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5% ——10% 。
这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。
因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。
有些农村的孩子厌学情绪还得到家长的支持，干脆辍学在家，帮父母干活，做生意等。
还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。
（四）人际交往方面的问题人作为社会人，都有与人交往的需要,通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。
而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的。
由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。
当他们进入一个新的集体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。
在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理,其结果是封闭自己。
而且教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能的培养。
小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪,导致师生关系淡漠。
这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化,加重人际交往的焦虑感。
（五）意志障碍这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。
做事容易半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折，行动放任自流。
中国的家长历来很重视孩子的安全问题，对他们百般呵护甚至溺爱，因此造成孩子如同温室里的花朵，经不起任何风吹雨打，意志力非常薄弱。
自然当他们面对困难和挫折的时候，就会无所适从，甚至采取消极的逃避方式，这种消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变,其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。
于是,消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理问题了。
（六）问题行为问题行为是指扰乱他人或给个人身心造成妨碍的行为，主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。
按性质划分，问题行为可以分为过失型和品德不良型。
前者是指个体行为对组织纪律和社会一般生活准则的触犯或违背，这种问题行为常常是由不恰当的需要、好奇、好动、试探、畏惧、缺乏经验和认识力不足等因素所引起的，品德不良型问题行为，是指个体行为对一定的社会道德规范、对集体利益与他人利益的违背或侵害。
这种问题行为一般是由错误的意识倾向或个性特点所造成的，因此表现出经常型、倾向性和有意性等特点。
（七）人格障碍人格障碍指小学生人格的发展不协调。
主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。
（八）依赖心理由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生较强的依赖心理，首先表现为对环境的依赖，如天气的变化不能适应，不知道添减衣服，需要老师或家长的提醒才行，否则很容易感冒。
其次表现为自责倾向。
这一现象在小学生中较多,危及着他们的心理健康。
自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好,对自己所做的事抱有恐惧心理。
自责倾向的根源是对失去别人的爱不安。
当学生感受到被父母、教师、朋友抛弃时，往往形成自责倾向，如，父母、教师对儿童过分严厉、专制，则挫伤了儿童自尊心，儿童感觉不到来自权威人物的爱,从而出现自责心理;当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了,这样的儿童往往有很强的依赖心理。
（九）考试怯场的恐惧心理由于考试和升学的压力，部分小学生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。
尤其是毕业班的学生，面对排名次和决定人生前途的升学考试，大部分学生感到精神紧张，压力很大，他们渴望成功，也担心遭到失败。
有的学生平时成绩不错，稍有一次失败了，就怀疑自己的能力，过分自责，产生焦虑心理，导致对下次考试的担忧，总怕自己考不好，甚至一到考场就心烦意乱，身体颤抖，本来应该答上的问题在脑中毫无印象，发挥失常。
严重者还会出现生理异常反应，不能正常参加考试。
长期这样，会造成其心理变态，性格乖僻和行为异常。
二、小学生常见心理问题的成因（一）来自小学生自身的因素1、遗传因素在农村，由于近亲婚姻造成儿童生理发育先天不足，相貌不佳或残疾，智力偏低等，这使得他们不能很好地学习和生活，常常觉得自己不如别人，其他人也用异样的眼光去看他们，必然造成他们的一些心理问题。
2、气质类型小学生同成年人一样，气质类型可分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。
其中，胆汁质和抑郁质类型的学生对不良刺激反应敏感，他们极易产生不健康心理。
就教师批评而言在我们看来是不值一提的小事，对他们来说却是莫大的打击。
如辽源市一小学生因受老师批评而服毒自杀的事件，恐怕与那位学生的气质类型有直接的关系。
3、小学生的身心发展特点和心理需要童年期儿童的身体发展进入了一个相对平缓的阶段，其大脑的发育趋于成熟，这对其心理发展极为有利，因此，童年期儿童的心理发展进入了一个快速发展时期。
但因为其心理还不够稳定，很容易受其他外界因素的干扰而发生变化，因此也最容易产生心理问题。
（二）来自家庭的因素家庭是小学生接受教育的最初环境，家庭气氛的好坏，直接影响小学生的情感意志，影响其心理的健康发展。
1、父母的溺爱众所周知，我国实行计划生育政策已经20多年，使我国的家庭发生了重大变化：独生子女家庭越来越多。
在独生子女家庭中，有的父母视子女为掌上明珠，生活上百般呵护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨，甚至在子女犯了错误时，父母也不说一个“不”字，天长日久，子女自然形成了“唯我独尊”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时，便不能接受，无所适从。
2、家庭教育方式不当有的家庭，父母从来不把子女看作是与自己平等的一员，认为子女只能逆来顺受，惟命是从。
他们对子女过于严厉、粗暴和专制。
还有的独生子女家庭中，家庭教育往往陷入“爱的误区”，对子女过高要求，过度期望，过分保护，过度溺爱。
他们望子成龙，望女成凤，对孩子的学习要求过高，琴棋书画样样学，英语电脑门门通，考试名列前茅……只要学习好就言听计从，有求必应。
而一旦失误，就挖苦讽刺，棍棒相加。
家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，使子女的自尊心受到损害，独立性受到压抑，加上彼此间生活观，价值观等存在差异，很容易造成父母和孩子间关系紧张，隔阂加剧，使子女形成反抗、疑惧、胆怯等消极心理品质，诱发心理问题。
3、家庭气氛不和谐随着离婚率的不断上升，给越来越多的孩子带来了不幸，严重破坏了儿童正常的生活环境，给他们造成的心理创伤难以愈合，容易产生心理问题。
离婚的父母，有的没人要子女，有的随法院判决，不管哪种情形，都容易使子女放任自流，形成不良的行为习惯和个性心理，更有甚者，在学龄期就仇视社会，嫉妒他人，走上违法犯罪的道路。
还有在经常发生冲突的家庭中，有心理问题的儿童比例比较大，研究证明，家庭冲突不仅会造成孩子的心理创伤，还会导致孩子在神经和心理上的某些病态。
（三）来自学校的因素1、学习负担过重随着社会竞争的加剧，小学生的竞争压力也越来越大，他们背负着父母的希望和老师的期望。
由于素质教育还没有真正落到实处，片面追求升学率，重智轻德，重分数轻能力，重书本轻课堂的现象依然存在。
老师评价学生，社会衡量学校，理论上是全面发展，实质上是分数和升学率。
为了追求升学率，加班加点，题海战术，价值了学生的负担。
这种局面使小学生疲于应付，心理极度紧张，导致他们用脑过度，皮层机能降低，从而影响学习效率，造成他们对学习失去兴趣和信心，或者产生焦虑、苦闷、压抑、恐惧等不良心境，久而久之，部分人就会不同程度地产生心理障碍。
2、教师教育方法失当小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。
然而一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点，而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养。
小学时期，小学生希望得到教师的关心、理解和爱护。
如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予学生指导和帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中，造成人际交往焦虑。
3、小学阶段心理健康教育几乎是空白过去由于受政治因素的影响，我国曾不公正地对待心理学。
80年代初，我国在部分高校恢复了心理学的教学科研工作，尽管普及心理学科学知识的工作已经做了20多年，但心理健康教育尚未进入小学课堂，小学普遍没有心理健康指导机构，国内较少的心理专家和心理医生对小学生来说更是鞭长莫及。