《美术课程标准》教学反思范文
初中美术教师教学反思(优秀6篇)
初中美术教师教学反思（优秀6篇）初中美术教学反思篇一本周是美术正式开课的第一周，美术课本也是刚刚同步。
七年级更换了教材，内容更为整合，信息量加大，知识点难点也同步增多。
本周七年级进行了首页的鉴赏课《敦煌莫高窟》。
本课为自学课程，考虑学生基础美术知识薄弱而进行了课堂讲授。
对于莫高窟与佛教的知识对于学生来说是比较困难的，日常生活中的接触也过少。
加强学生对于莫高窟的整体意识，认识到其辉煌的艺术成就与历史考古价值。
学习欣赏壁画于彩塑，对于石窟艺术也进行了简单的了解。
这节课信息量巨大，但是感觉学生的获益较少。
有部分学生对此提不起兴趣，不乐于去研究。
加强艺术氛围的熏陶。
八年级鉴赏课《春》，本课较为生动，学生学习氛围浓厚。
对于画中人物故事情节的了解积极，乐于研究发现。
拓展学生思路，对于作者的代表作进行加强记忆。
九年级进行鉴赏课是罗丹的《加莱义民》，让学生了解创作背景，对于人物动态的创作，了解作者的用意。
让学生记忆作者与其代表作品，对于雕塑有一个初步认识。
让学生对一件雕塑作品进行解析，还是比较困难。
整体而言，学生的学习兴趣还是十分浓厚的。
但是对于一些理论的知识，略为枯燥的知识点记忆还是有一些排斥。
提高学生的积极性，让知识学习更为有意义。
初中美术教学反思篇二在第二周的学习中，绘画技法是主要的练习科目。
在具体教学中结合课程设置分阶段地向学生讲解素描中的一些概念和要求。
根据我的教学经验和其他著名画家的理论，我归纳为：线条、形体、结构、明暗、空间、质感、效果。
（一）线条在线条讲解中理解色交界线、面交界线、外边线、轮廓线等基本概念。
让学生理解用线条造型。
通过指导欣赏一些用线造型的作品和透明物体的写生去感受它。
（二）形体形体就是物体的轮廓线。
掌握形与形的比例、体块与转折细节等。
掌握形的比例的几种基本校正法：A、垂直线与水平线的校正法。
B、斜线校正法。
C、点的校正法。
D、对比校正法等。
把各种形体分解归纳成几种比较简单的几何形体。
一年级美术的教学反思
一年级美术的教学反思一年级美术的教学反思范文（通用12篇）面对一年级新教材，我们更应关注的是用什么样的观念去武装自己，课程改革的成功与否，关键在教师。
下面是店铺为大家整理的一年级美术的教学反思范文，希望能够帮助到你们。
一年级美术的教学反思篇1一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。
例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。
并且在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。
当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。
现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。
这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
美术班教案反思范文
美术班教案反思范文在教学过程中，我们注重培养学生的美术素养、审美能力和创造力，以及提升学生的绘画技巧和表现能力。
通过这次教学，我对美术班的教学过程进行了反思，并总结出以下几点经验和不足。
首先，我在教学中注重理论与实践相结合，让学生在理论学习的基础上进行实践创作。
通过教授绘画基础知识和技巧，如素描、色彩、构图等，以及引导学生进行实际操作和创作，培养了学生的绘画能力和创造力。
同时，我还组织了一些绘画比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品和交流经验，提高了学生的自信心和表现能力。
其次，我注重培养学生的观察力和细节处理能力。
在教学中，我引导学生观察自然景物和人物形象，并通过素描和绘画的方式表现出来。
通过观察实践，学生能够真实地感受到事物的形态和特点，并将其表现在作品中。
同时，我也着重培养学生对画面构图和色彩运用的敏感度，让他们能够在创作时有意识地处理好细节，提高作品的表现力和感染力。
再次，我注重培养学生的创造力和想象力。
在教学中，我鼓励学生进行自由创作，让他们从自己的内心深处发现灵感，并通过绘画呈现出来。
我给学生提供了一些创作题材和思维方式，如感受生活、表现情感、描绘梦境等，帮助他们深入思考并创作出有自己风格的作品。
同时，我也引导学生不局限于传统的绘画表现方式，鼓励他们尝试多种材料和技术，如水彩、丙烯、素材拼贴等，激发他们的艺术想象力。
然而，教学中也存在一些不足之处，首先是学生参与度不高。
由于学生的兴趣和能力各不相同，有些学生对美术班的学习并不感兴趣或投入。
因此，在教学中我应注重激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的学习自觉性和主动性。
例如，设置一些趣味性的绘画任务，提供一些有挑战性的绘画题材，鼓励学生积极参与和思考。
另外，教学中还需要更多与学生的互动和沟通。
有时候，我过于关注教学内容和进度，忽略了和学生之间的交流和互动。
因此，我应在课堂上多与学生进行交流和互动，在解决学生问题时给予更多鼓励和指导。
同时，还可以设置一些小组合作的活动，让学生们在合作中互相学习和分享。
美术教学反思范文大全
美术教学反思范文大全近年来，美术教学在我国受到了越来越多的关注和重视。
随着社会的发展和进步，美术教学也在不断改革和创新。
然而，我们也要反思美术教学中存在的问题和不足，以便更好地提高美术教学的质量和水平。
首先，美术教学应该更加注重学生的创造力和想象力的培养。
传统的美术教学往往过于注重技法和功利性的训练，忽视了学生的个性和创造力。
我们应该给予学生更多的自由空间，鼓励他们表达自己的想法和情感，培养他们独立思考和创新的能力，让每个学生都能找到自己的艺术风格和表达方式。
其次，美术教学应该更加注重学生的审美情趣和艺术修养的培养。
艺术不仅仅是一种技能，更是一种情感和精神的表达。
我们应该引导学生去欣赏和理解各种艺术作品，培养他们的审美情趣和艺术修养，让他们在日常生活中也能感受到艺术的魅力，提高他们的人文素养和情感表达能力。
另外，美术教学应该更加注重学生的实践能力和综合素质的培养。
艺术是一种实践性很强的学科，学生需要通过不断的实践和创作来提高自己的艺术水平。
我们应该为学生提供更多的机会和平台，让他们能够参与各种艺术活动和实践项目，锻炼他们的动手能力和综合素质，提高他们的艺术表现力和创作能力。
最后，美术教学应该更加注重师生之间的互动和交流。
艺术是一种交流和分享的过程，老师应该成为学生的艺术导师和启蒙者，引导他们去探索和发现美的世界。
我们应该给予老师更多的专业培训和支持，让他们能够更好地理解学生的需求和特点，激发学生的学习兴趣和创作激情，建立起师生之间良好的互动和交流机制。
综上所述，美术教学在不断改革和发展的过程中，我们应该更加注重学生的创造力和想象力的培养，审美情趣和艺术修养的培养，实践能力和综合素质的培养，师生之间的互动和交流。
只有这样，我们才能更好地提高美术教学的质量和水平，培养更多的艺术人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
美术教学反思(5篇)
美术教学反思（5篇）美术课的教学反思篇一这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。
教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。
这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。
《纸风铃》是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按4人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。
开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。
看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。
中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。
在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。
做完后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。
但是，有些问题是我没有注意到的。
由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。
1、拓宽学习空间语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观。
同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
小学美术教师教学反思范文6篇
小学美术教师教学反思范文6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023小学美术课课后教学反思(精选14篇)2
2023小学美术课课后教学反思〔精选14篇〕2023小学美术课课后教学反思〔精选14篇〕小学美术课课后教学反思1今天我执教的是广东岭南版美术课本《秋天的落叶》。
本课主要是让学生理解秋天“落叶”的自然现象，并让学生掌握书签的根本特征，进展书签的设计与装饰变化。
综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：一、重视探究性学习的培养。
《课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，要采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养。
”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在详细情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，如在导入新课时，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的认识，同时也浸透了自然常识，让美术学科与其他学科联络起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进展探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生掌握书签制作的方法的同时也培养学生的团结协助精神。
从课堂的效果来看，我预设的目的已经到达了。
二、重视课堂评价，促进学生开展。
评价主要是为了促进学生的开展。
因此，在这节课中，我从多个维度来进展评价以适应不同个性和才能的学生学习状况，帮助学生理解自己的学习才能和程度，鼓励每个学生根据自己的特点进步学习美术的兴趣和才能。
在关注学生掌握美术知识、技能的情况下，我更重视对学生美术学习才能、学习态度、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明确自己需要抑制的弱点与开展方向。
三、在课程资开发方面，我觉得还是欠缺的。
这课是讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资进入美术教学。
小学美术课课后教学反思2这节课，是人教版小学一年级下册的内容。
教材上提示学习要求是画出圆形的蛋糕，然后用剪刀剪开，再排列、组合成新的画面。
美术教学反思精华14篇
美术教学反思精华14篇美术教学反思篇1本课的教学的目的是通过通欣赏图片、照片了解窗子的结构和组成部分及形状。
学生根据想象，运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。
激发学生热爱生活、大自然的情感，培养学生对立体造型设计的兴趣。
本课的教学重点是，鼓励学生运用绘画或制作的方法表现窗外的景色。
本课的教学难点是，启发学生想象表现窗外的景色。
针对本课的目的、重点、难点和学生个性特点，我设计了本课的教学过程。
1、激发学生学习兴趣。
通过出示学校和所上班级的窗景照片，使学生产生学习欲望。
2、讲授新课，激发想象，享受创造。
首先让学生通过班级的窗景照片了解窗子的结构。
再请学生谈除了常见窗子的样式，你还见过哪些样式的窗子。
课件出示窗子的样式，开拓学生的视野。
接着启发学生想象，创造景色。
我请学生谈透过窗子经常能看到的景色。
再通过欣赏课件出示景色图片“四季的变幻、日夜的更替”启发学生进行想象，想象透过窗子想看到的景色，激发学生的想象力。
最后学习制作方法。
通过分析范画，引导学生分析运用的表现方法有a、绘画b、剪贴。
明确作品中运用不同方法采用的技巧及应该注意的问题。
3、作品展示，体验成功。
4、拓展延伸，审美提高。
教学反思：1、在前两个环节设计中利用多媒体展现的照片和图片，确实提高了学生学习的兴趣，激发了学生的想象力和创造力。
突破了本课的难点。
而且，这次的课件是我自己制作的，这对我而言是应用多媒体进行教学的一大提高。
使我感受到多媒体教学有利于美术教学激发学生学习美术的浓厚兴趣。
多媒体将图形、图像、文本、视频、声音等，经过处理后再生动地表现出来。
它的视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，增加了学习的趣味性，能有效地激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，极大地调动学生的学习积极性。
2、本课的层次性很清晰。
特别是能通过分析范画，使学生在观察、分析中了解到可以采用不同的表现方法进行创作，解决本课的重点。
体现了《新课程标准》的基本理念“必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
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《美术课程标准》教学反思范文《美术课程标准》教学反思《美术课程标准》对第二学段“设计·应用”学习领域目标的要求：“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作等方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
”
设计·应用学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，培养学生在设计制作活动中养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度。
一、思效：
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学活动有序安排，确定出有效的教学方案设想。
本课内容与学生日常生活较远，但与学生科学实践制作联系紧密。
学生对科技方面有着浓厚的兴趣。
因此我先播放一段跳伞表演的视频调动起学生的学习情绪。
在以往的校园科技活动中开展过降落伞比赛，部分学生在家长的帮助下有过制作降落伞的经历。
但更多的是注重降落伞下降的平稳性，并没有注重伞面的装饰美观性，通过动态视频欣赏使学生更直观感受到降落伞的美。
美术教学要在问题情境中加以呈现。
学生要解决问题情境中
的问题，就会选择对解决问题有用的知识、技能，并运用自主、合作和探究等学习方式获取它们，就需要运用观察、讨论、思考、设计、制作等方法解决问题。
根据学生已有的知识经验，我确定本课的教学思路是：创设问题情境，激发学生学习兴趣。
在细分目标的连接与指引下引导学生最终解决问题。
学生在跳伞表演队征集降落伞设计的问题情境下，通过一个个闯关活动的设置，用细分目标来指引学生一步步完成制作，最终达到预期的教学目标。
在教学重难点的达成上通过分组观察有问题的伞面设计，小组探究分析出解决办法的教学活动，使学生在合作探究中总结出适合纹样的设计方法突破教学的重难点。
二、思得：
本节课有以下几个创新之处：
1、创设情境紧扣学情，细分目标化繁为简。
通过一系列活动细分目标，环环相扣使学生清晰了解本课的学习目标，环环相扣互为基础，在清晰的教学活动中完成教学任务。
2、对比欣赏，合作探究。
在突破重难点时，将问题分解开，分组探究。
引导学生分小组对比观察，探究评判，调动了学生的图像识读与美术判断的素养。
三、思失：
根据课堂的实际效果来看，经过认真反思，我能够发现这节
课的教学设计存在着一些不足之处。
1、教具准备，注意细节。
在教师示范制作的环节中，我预先准备了四根伞绳。
但上课时伞绳比较细，没有在提前放好的地方找到，又现场去剪，耽误了课堂时间。
2、学生对制作降落伞兴趣浓厚，对试降也很期待，但是在最后的展评环节，只是进行了伞面的展评，略显单一。
四、思变。
课堂实践之后，我及时思考课堂效果，反观教学设计的优点与不足，为提高教学设计的能力和掌控课堂的能力打好基础，从而有效的提高课堂效率。
1、提高课堂评价能力，对学生的评价在针对性的同时提高引导性，一方面引导学生具体的回答，一方面把控整个课的时间进度，及时总结。
这样就能更主动的控制课堂时间安排。
2、在教师的示范中多与学生互动，激发学生创作热情。
在反思中成长，在成长中反思，努力通过不断的学习实践提高自身教学水平。
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