县乡村教师工资待遇等政策落实情况汇报
《乡村教师支持计划(2022—2022年)》政策落实情况调研报告范文
《乡村教师支持计划（2022—2022年）》政策落实情况调研报告范文自国务院办公厅下发《乡村教师支持计划（2022-2022年）》以来，全国各地各级教育系统都在不同程度上开始加大支持乡村教师力度，涌现出一批代表性案例，积累了一些成功经验。
但是由于城乡发展不均衡性、交通地理条件不便性及地方财政收支差异性等原因，在乡村教师队伍建设方面仍面临许多突出问题，制约乡村教育可持续健康发展。
《乡村教师支持计划（2022-2022年）》的实施，关系到教师队伍建设的整体发展，尤其是老少边穷岛等边缘贫穷地区乡村教师队伍建设问题，对于解决当前乡村教师队伍建设领域中存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍发展，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平，推动城乡一体化建设，推进社会主义新农村建设等意义重大。
基于上述认识，“根在基层”2022年中央国家机关青年干部调研实践活动教育部重点政策32团承担了“支持乡村教师发展政策落实情况”的调研活动。
此次调研于2022年9月18日至9月23日分别在湖南省长沙市、湖南省州泸溪县等地开展。
调研团通过6天系统的实地考察调研，发现了湖南省泸溪县在政策落实过程中取得的良好效果，发现了许多积极践行乡村教师发展支持的典型案例，并成功获取了诸多关于推动乡村教师发展的先进经验。
同时，调研团在走访过程中也了解到政策在落地过程中存在的疑难问题，引发了我们的进一步思考，拟通过对此类问题的梳理分析，结合地方特点与实际发展状况，充分吸收走访座谈过程中听到的来自基层的呼声，尝试提出化解此类难题、推进政策进一步贯彻落实的意见与建议。
一、湖南省泸溪县“支持乡村教师发展计划”落实的总体情况湖南省泸溪县位于湖南省西部，湘西自治州东南部，是武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点县。
全县共有各级各类学校174所，其中农村学校164所（含136个教学点），目前在校生35924人，在编教职工2972人（其中农村教师1901人）。
教师工资收入落实情况报告
教师工资收入落实情况报告一、背景介绍随着教育事业的不断发展，教师的工资收入问题一直备受关注。
教师是国家培养人才的中坚力量，也是推动教育事业蓬勃发展的关键。
为了保障教师的工资收入，提高他们的工作积极性和幸福感，我们认真落实国家相关政策，将教师的工资收入作为重要任务开展。
二、政策落实情况1. 政策宣传教师工资收入的落实首先需要对相关政策进行充分宣传。
我们在全校范围内广泛发放政策宣传手册，组织会议进行政策解读，鼓励教师深入了解相关规定。
通过这些措施，全校教师对工资收入政策的认知度得到了明显提高。
2. 工资制度完善为了确保教师的工资公正合理，我们对工资制度进行了全面的改革，建立了科学合理的工资指导线。
通过考核考评等一系列方法，确保教师的工资水平与其业绩和贡献相对应。
此外，针对不同岗位、层级的教师，我们制定了相应的工资标准，使之更加公平公正。
3. 绩效奖励为了激发教师的积极性和创造力，我们设立了绩效奖励制度。
根据教师的工作表现、教学水平、科研成果等方面进行评估，优秀的教师将获得额外的奖励。
绩效奖金的设立，使教师们感受到了自己的辛勤付出得到了公平回报，进一步调动了他们的工作热情。
4. 福利待遇教师的工资收入不仅包括基本工资，还包括各种福利待遇。
我们不断完善教师福利政策，提供良好的工作环境和学习条件，为教师提供职业发展和培训机会。
同时，我们关注教师的生活需求，提供各种资助措施，确保他们的生活水平得到保障。
5. 工资支付及发放为了确保教师工资的及时支付，我们建立了规范的工资支付程序。
每个月的工资按时发放，确保教师可以按时领取工资。
同时，我们也建立了一套完善的工资发放机制，确保工资的正确性和公正性。
三、收入落实效果通过以上的努力，我们取得了一定的成效：- 教师的工资收入得到了显著提高，提高了他们的工作积极性和幸福感。
- 教师队伍的稳定性得到了有效提升，减少了教师的流失现象。
- 教师的工作表现和教育质量得到了明显改善，为学校的发展做出了重要贡献。
教师待遇情况汇报
教师待遇情况汇报敬爱的领导：我向您汇报关于教师待遇情况的问题。
教师是国家的脊梁，是培养未来的重要力量，他们的待遇直接关系到教育事业的发展和国家的未来。
然而，目前教师待遇存在一些问题，需要引起高度重视和解决。
首先，教师的薪酬待遇相对较低。
随着社会的发展，物价不断上涨，但是教师的工资却没有相应提高，导致教师的收入水平无法满足其实际生活需求。
这不仅影响了教师的生活质量，也影响了他们的工作积极性和教学质量。
其次，教师的职称评定和晋升制度不够完善。
目前，一些地区和学校的教师职称评定标准不够科学合理，评定程序不够透明公正，导致一些优秀的教师无法得到应有的职称和待遇。
同时，晋升制度也存在一些隐形壁垒，让一些有能力、有潜力的教师无法得到应有的晋升机会，影响了教师队伍的稳定和发展。
另外，教师的工作环境和福利待遇也需要改善。
一些学校的教师办公室条件较差，教学设施不完善，给教师的工作带来了一定的困难。
同时，教师的福利待遇也不够完善，如医疗保险、养老保险等方面存在一定的问题，不能有效保障教师的权益。
针对以上问题，我们建议相关部门和学校应该重视教师待遇问题，采取有效措施加以解决。
首先，应该合理提高教师的薪酬待遇，让教师的收入能够与社会的发展水平相匹配。
其次，应该完善教师的职称评定和晋升制度，确保评定程序公开公正，给予优秀教师更多的发展机会。
同时，需要改善教师的工作环境和福利待遇，提高教师的工作满意度和幸福感。
教师是祖国的花朵，他们的辛勤付出和无私奉献值得我们尊重和关爱。
希望有关部门和学校能够重视教师待遇问题，为教师营造一个更加公平、公正、舒适的工作环境，让教师们能够全身心投入到教育事业中，为国家培养更多更好的人才。
谢谢！。
教师行业薪资情况汇报范文
教师行业薪资情况汇报范文教师行业薪资情况汇报。
教师作为教育行业中的重要角色，其薪资情况一直备受关注。
教师的薪资水平不仅关系到教师个人的收入水平，也直接影响到教师队伍的稳定性和教育质量。
因此，对教师行业薪资情况进行全面的汇报和分析，对于了解教师的实际情况、改善教师的待遇、提高教育质量具有重要意义。
首先，我们来看一下教师的薪资构成。
教师的薪资主要包括基本工资、绩效工资、津贴和补贴等部分。
其中，基本工资是教师的主要收入来源，绩效工资则根据教师的工作表现和学校的绩效考核情况而定，津贴和补贴则是对教师特殊工作或特殊贡献的一种奖励。
在不同地区和学校类型，教师的薪资构成可能会有所不同，但总体来说，基本工资占据了教师薪资的主要比重。
其次，我们需要了解教师的薪资水平。
根据不完全统计，目前教师的薪资水平普遍存在着一定的差距。
在一线城市和发达地区，由于物价水平较高、生活成本较高，教师的薪资水平相对较高；而在一些欠发达地区和偏远地区，教师的薪资水平则相对较低。
此外，不同学科和不同学校类型的教师，其薪资水平也会存在一定的差异。
例如，理工科教师的薪资水平可能会高于文科教师，名校教师的薪资水平可能会高于普通学校教师。
再者，我们还需要关注教师的薪资待遇。
教师的薪资待遇不仅仅是指教师的薪资水平，还包括了教师的福利待遇、职称晋升和职业发展等方面。
在一些地区和学校，教师的薪资待遇可能会受到一些不公平的对待，例如拖欠工资、福利待遇不完善、职称评定不公等问题。
这些问题的存在，不仅影响了教师的个人利益，也影响了教师队伍的稳定性和教育质量。
最后，我们需要思考如何改善教师的薪资情况。
首先，地方政府和教育部门应该加大对教师薪资的调整力度，合理提高教师的基本工资水平，完善教师的绩效工资制度，确保教师的薪资水平与其工作贡献相匹配。
其次，学校和教育机构应该加强对教师的福利待遇保障，建立健全的教师薪酬保障机制，保障教师的合法权益。
另外，教师本身也应该不断提高自身的教学水平和专业素养，通过不断学习和进修，提升自身的市场竞争力，争取更好的薪资待遇。
《乡村教师支持计划(2015—2020)》政策执行效果分析
《乡村教师支持计划（2015—2020）》政策执行效果分析一、政策背景教育是国家的基础，教师是教育事业的中坚力量。
由于我国城乡经济差异和教育资源不均衡的问题，乡村教师面临很多困难，比如工资待遇低、教学条件差、工作压力大等。
为了改善乡村教师的工作环境和生活待遇，促进乡村教育的发展，国家出台了《乡村教师支持计划（2015—2020）》，并通过一系列政策措施来支持乡村教师。
本文将对该政策执行的效果进行分析。
二、政策内容《乡村教师支持计划（2015—2020）》主要内容包括以下几个方面：1. 加大财政支持力度，提高乡村教师的工资待遇。
2. 完善乡村教师培训机制，提高教师专业素养。
3. 加强乡村学校基础设施建设，改善教学条件。
4. 设立乡村教师奖励机制，激励优秀教师到乡村学校任教。
三、政策执行效果分析1. 财政支持力度增加，提高了乡村教师的工资待遇。
根据统计数据显示，自《乡村教师支持计划（2015—2020）》实施以来，乡村教师的工资平均提高了30%，让乡村教师的工作获得了更好的回报，也提高了他们的教学积极性和工作稳定性。
2. 培训机制的完善，提高了乡村教师的专业素养。
政府在政策实施过程中，加大对乡村教师的培训力度，组织了一系列的教师培训活动，提高了乡村教师的专业水平和教学质量，增强了他们的教学信心和能力。
3. 基础设施建设的改善，提高了乡村学校的教学条件。
在政策实施过程中，政府大力加强了对乡村学校的基础设施建设，改善了乡村学校的教学环境和硬件设施，提高了乡村学校的办学水平和教学质量。
4. 奖励机制的设立，吸引了更多优秀教师到乡村学校任教。
政府设立了一系列的奖励机制，如乡村教师补贴、乡村教师特岗津贴等，吸引了更多的优秀教师到乡村学校任教，提高了乡村学校的教学水平和办学质量。
《乡村教师支持计划（2015—2020）》的政策执行效果是明显的。
通过加大财政支持力度，提高了乡村教师的工资待遇，促使乡村教师更加稳定和心无旁骛的投入到教学工作中，进而提高了教学质量。
教师收入改革情况汇报
教师收入改革情况汇报敬爱的领导、各位老师：近年来，教师收入改革一直是社会关注的焦点之一。
作为教育系统的一名教师，我也深感这一问题的重要性。
在此，我将就教师收入改革的情况进行汇报，希望能够引起大家的重视和关注。
首先，教师收入改革是一项长期而艰巨的任务。
我国教师的收入水平长期偏低，与其所承担的教育教学任务和社会责任不相称。
因此，教师收入改革势在必行。
近年来，国家对教师收入改革给予了高度重视，出台了一系列政策措施，如提高教师工资、完善教师绩效工资制度、建立教师职称评定机制等，以期逐步改善教师的收入待遇。
其次，教师收入改革的效果已初步显现。
通过一系列政策的实施，教师的收入水平得到了提高，教师的工作积极性和教学质量也有所提升。
同时，一些地区还建立了教师奖励机制，激励教师在教学科研等方面取得更好的成绩。
这些举措为教师收入改革带来了一定的成效，也为教师队伍的建设注入了新的活力。
然而，教师收入改革仍面临一些困难和挑战。
一方面，教师的收入改革需要综合考虑各个方面的因素，如地区差异、学科差异、教龄差异等，因此需要更加精细化的政策设计和实施。
另一方面，一些地区和学校对教师的收入改革还存在认识不足、政策执行不到位等问题，需要加强宣传和督促落实，确保政策的有效实施。
综上所述，教师收入改革是一项复杂而重要的任务，需要各级政府和教育部门的高度重视和支持。
我们希望能够通过不懈的努力，逐步完善教师收入改革的政策体系，提高教师的收入水平，激励教师更好地投入到教育教学工作中，为我国教育事业的发展贡献力量。
最后，我希望各位领导和老师们能够共同关注教师收入改革的进展，为教师队伍的建设和教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
谢谢大家！。
教师待遇落实情况发言稿
大家好！今天，我站在这里，向大家汇报一下我们学校在教师待遇落实方面的工作情况。
近年来，我国高度重视教育事业，明确提出要优先发展教育，把教育摆在国家发展全局的重要位置。
作为教育工作者，我们深知教师待遇的落实关系到教育事业的健康发展，关系到广大教师的切身利益。
因此，我校始终把教师待遇落实工作放在首位，全力以赴保障教师权益。
一、加大财政投入，提高教师待遇我校积极争取上级政策支持，加大财政投入，确保教师工资待遇的落实。
在“十三五”期间，我校教师工资水平逐年提高，平均工资收入达到当地公务员平均工资水平。
此外，我们还积极落实国家、自治区关于义务教育教师待遇保障政策，确保义务教育教师工资待遇不低于当地公务员平均工资水平。
二、完善福利保障，关爱教师生活我校关注教师的生活，努力提高教师福利待遇。
一方面，我们落实国家规定的各项社会保险和住房公积金政策，确保教师合法权益；另一方面，我们积极开展教师体检、节日慰问等活动，关心教师身心健康，让教师感受到组织的关爱。
三、优化考核分配，激发教师活力我校不断完善教师考核分配制度，优化绩效工资分配方案，充分调动教师工作积极性。
我们根据教师的工作量、教学质量、教学成果等因素，科学合理地确定教师绩效工资，让教师在付出中得到应有的回报。
四、加强培训学习，提升教师素质我校重视教师队伍建设，加大对教师的培训力度，提升教师素质。
我们组织教师参加各类培训、研讨活动，邀请专家讲座，帮助教师拓宽视野，提升教育教学能力。
五、营造良好氛围，弘扬尊师重教风尚我校积极开展尊师重教活动，弘扬师德师风，营造良好的教育氛围。
我们定期评选表彰优秀教师，树立典型，激发广大教师爱岗敬业、教书育人的热情。
总之，我校在教师待遇落实方面取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善教师待遇保障体系，为教师创造一个更加美好的工作环境。
最后，感谢领导和同事们对我校教师待遇落实工作的关心和支持。
让我们携手共进，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
乡村教师工资待遇、职业发展调研报告
乡村教师工资待遇、职业发展调研报告本次调研主要围绕乡村教师的“工资待遇、职业发展”问题展开，除了对《乡村教师支持计划(XX—2020年)》(以下简称“计划”)涉及到的“城乡师资水平差异”、“职称评聘”、“城镇教师向乡村流动”、“乡村教师培训”等话题进行了访谈，还对计划中未明确提出的“工资结构”、“职称弊端”、“教师代表大会”等问题进行了采访和分析。
调研中发现的问题一、乡村教师工资待遇低成为突出问题XX年以来，黑龙江、河南、湖北、湖南、江西、安徽、广东等地频发教师抗议“工资过低”、要求“涨工资”的群体性事件。
教师工资待遇低已成为制约乡村教育发展的突出问题。
XX年时任国家总理xx在北京市教师代表座谈会上发出掷地有声的承诺：“保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”，成为各地教师要求涨工资的“尚方宝剑”。
事实上，这一规定要追溯到1993年《中华人民共和国教师法》，其中明确写到“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
”XX年至XX年，国家出台《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》等均强调“涨工资”。
然而我们调研中发现，教师的工资水平依然较低，并且存在工资结构不合理的问题。
第一，“教师工资不低于公务员”得不到落实四川某县教师，算上学期末、年终奖，月收入比同级别的公务员少XX多元。
XX年，河南省某县以收入较高的中学高级教师为例，月工资为3700元(此为税前、未扣除公积金和医保的应发工资，实发工资约3000元)左右，低于该市平均工资4100元。
河南调研点的乡村教师反映，十年前，他们比本地的建筑工人工资高，现在比建筑工人还低1000元(建筑工人平均月收入3000元，而乡村教师月入XX出头)。
当地房价平均为每平方米3000元左右，老师如果想买个60平米的房子，要花近XX年时间。
广西调研点的老师们普遍反映，工资增长赶不上物价长得快。
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*县乡村教师工资待遇等政策落实情况汇
报
根据省教育厅办公室《关于全省乡村教师队伍建设专题调研实施方案的通知》要求，我县教体局组织安排专门人员对全县乡村教师工资待遇等政策落实情况进行了深入调研。
现将调研情况报告如下：
一、基本情况
我县共有农村中小学***所，其中初中**所，小学***所，教学点***个。
农村中小学在校生*****人，初中在校生*****人，小学及教学点在校生*****人。
全县共有农村中小学教师****人，其中初中****人，小学****人。
二、相关政策落实情况
（一）教师工资政策落实情况
*、****年出台的基本工资调标部分，****年*月审批完毕，已报送县财政局；各乡镇已将****年**月至****年*月补发工资清单交财政局，待兑付。
****年*月，我县教育系统已按新标准发放工资。
*、****年*月，完成乡镇干部工作补贴的审批，审批手续已报县财政局，待兑付。
*、我县义务教育学校和非义务教育学校分别于****年*月和****年**月实行了岗位绩效工资制度；我县公务员调整津补贴与义务教育教师绩效工资的调整同步进行；据县人社
局统计，我县教师平均工资高出公务员平均工资约****元左右。
（二）集中连片特困地区乡村教师生活补助政策落实情况
根据省教育厅、财政厅印发《关于对连片特困县义务教育阶段乡村教师给予生活补助的通知》精神，给予乡义务教育阶段学校教师***元/月，村义务教育阶段学校教师***元/月，教学点教师***元/月的生活补助。
****年**月，经审核统计，我县符合发放生活补助的对象共****人，其中乡镇教师****人、村校教师****人、教学点教师****人。
****年**月，我县乡村教师生活补助随教师工资按月发放，计发起始时间为****年*月。
截至目前，我县乡村教师生活补助已发至****年*月，*-**月乡村教师生活补助待各乡镇核算汇总，报县财政局审批后，按时发放。
（三）乡村教师职称及评审有关情况
依照省人社厅《关于印发〈*省中小学（幼儿园）教师水平评价标准〉的通知》精神，严格落实乡村教师职称评审优惠政策。
*、加大对基层和农村一线教师的政策倾斜力度
为鼓励和引导广大教师安心基层一线做好教育教学工作，对基层和农村学校实行以下政策倾斜：一是对农村学校与城市学校实行同样的结构比例控制标准，其中初中副高
级、中级、初级的的岗位结构标准为**:**:**，小学中级、初级岗位结构标准为**:**:**，职改指标的县级审定向农村学校和教师倾斜。
二是以农村教师身份申报的人员，评价标准在城市标准的基础上适当降低要求。
****-****年度，我县评审通过中小学高级职称***人，其中城市教师**人，农村教师**人；评审通过中小学一级教师职称***人，其中城市教师***人，农村教师***人。
****年度，推荐申报中小学高级教师**人，其中城市教师**人，农村教师**人；推荐申报中小学一级教师***人，其中城市教师**人，农村教师***人。
三是对于专职从事教育管理的校（园）长和编制在学校的乡镇中心校教研人员，经人社部门批准，可以县（市、区）为单位分别按不超过当年当地审核后教师申报总数的*%单独核定教育管理和教研员高、中级职数，并由县（市、区）集中进行推荐。
****-****年度，我县共推荐农村中心校教研员、中小学校长中高级职称申报对象**人，其中申报中小学高级职称**人、中小学一级职称*人。
*、做好农村大龄教师考核认定中小学一级教师工作
依照省人社厅《关于进一步做好农村大龄教师考核认定一级教师任职资格工作的通知》精神，对在农村教育教学第一线连续从事教育教学工作满**年，且当年年度距离法定退休年龄不满*年的农村教师，可以不受单位结构比例限制，专设职数考核认定和聘任中小学一级教师。
****年，我县共申
报大龄农村教师一级职称**人，评审通过**人。
*、认真做好服务期满特岗教师职称初聘工作
依照职称评审和特岗计划相关政策规定，认真办理服务期满特岗教师的编制、工资、职称初聘等工作。
截至目前，我县共初聘****-****年服务期满特岗教师***人，其中初聘中小学二级教师***人、中小学三级教师***人；****年服务期满留任的***名特岗教师编制、人事手续已经办结，职称初聘正在审核办理。
（四）教师住房公积金、养老保险等社会保障政策落实情况
全力解决好乡镇教师的养老、医疗、失业等社会保险和住房公积金政策待遇，其中，我县乡镇教师住房公积金已按照有关政策足额落实；养老保险、职业年金、医疗保险等按照有关政策全部落实。
****年，我县积极向上争取资金，通过“励耕计划”项目，共救助患重大疾病乡村教师***名，共发放救助资金***万元；积极争取教师周转宿舍工程项目，截至目前，我县已完成*个乡镇学校教师周转宿舍建设项目，总投资****万元，建筑总面积****平方米，共安排***名教师入住。
（五）特岗教师工资、社会保险相关政策落实情况
自****年起，对服务期满、考核合格、愿意留任的特岗教师，已按有关政策落实入编手续及工资待遇。
（六）构建教师诉求调处和稳控机制，确保教育环境和谐稳定
县教体局历来重视教师队伍稳定问题，一是疏通教师诉求渠道。
在县教体局门户网站设置教师诉求受理专栏，安排专人受理、回复教师关切与诉求，并对教师反映的问题进行梳理、汇总，形成书面文字，每周提交局班子会议研究、处理；二是全面掌握网情、舆情、社情等信息，及时调查了解、回复调处，将不稳定因素化解在萌芽状态。
安排专人梳理、汇总网情、舆情、社情等访情信息，形成书面文字，送达相关科室调查处理，处理结果上报局主要领导。
对人访、信访案件，由局维稳办具体负责调处，处理结果上报相关督办部门和局班子会议，确保访情的稳善处理，将不稳定因素化解在萌芽阶段；三是严格落实教师队伍、民师群体稳控责任制和责任追究制。
基层单位（学校）负责人是稳控工作的第一责任人，全面负责辖区内教师队伍、民事群体的诉求受理、矛盾排查、访情处置等工作。
县教体局为了加强教师队伍维稳工作的组织领导，成立了局长任组长，主抓维稳工作副局长为副组长，相关科室及基层单位（学校）负责人为成员的教师队伍维稳工作领导小组，细化了职责分工和责任追究，确保工作的扎实高效落实。
对因工作不力、应付棚架，不作为、乱作为而引发不稳定因素和群体性上访案事件，造成严重社会影响的，将通过组织程序顶格追究单位领导和相关责
任人的责任。
三、采取的主要措施及效果
*、实行工资的“阳光”发放。
县教体局构建了教职工工资“阳光”发放机制，保证教职工能实时查询自身工资及各项扣款明细，确保工资发放足额、及时、到位。
*、深化教育系统绩效工资改革力度。
按照事业单位改革的总体要求，以建立科学的绩效考核机制和激励约束机制为目标，在认真调研分析不同岗位在工作性质和职责、任务难度、能力要求以及影响范围上的基础上，按照专业技术、管理、工勤等岗位的不同特点，实行分类考核，减少考核操作中的盲目性和随意性，建立健全考核办法，坚持按劳分配，优绩优酬，激发教师工作的积极性。
*、在政策允许的前提下，稳步提升教师工资水平。
县教体局非常重视教职工的工资水平和福利待遇问题，在政策允许的前提下，多次向县政府提交涨资涨薪报告，教师工资得到稳步增长。
如****年*月，我县教师津补贴人均增加***元；****年*月，人均增加***元；****年*月，人均增加***元等。
*、稳步解决乡镇历史拖欠教师工资和原民师补贴问题。
****年**月，我县按照《乡镇教师工资历史拖欠问题清理核查工作实施方案》（*政纪[****]*号）的要求，遵照“县、乡共同负担，分期分批解决，先离退休后在职教师，在职即退
即清”的兑付原则，采取乡镇财政承担兑付资金的三分之一，另三分之二兑付资金由乡镇政府向县财政借款的办法，县政府全部兑付****年*月至****年**月乡镇教师工资历史拖欠的剩余部分及****年新增离退休教师拖欠部分，共计********元。
*、构建教师诉求调处和稳控机制，确保教育环境和谐稳定。
县教体局历来重视教师队伍稳定问题，一是疏通教师诉求渠道。
在县教体局门户网站设置教师诉求受理专栏，安排专人受理、回复教师关切与诉求，并对教师反映的问题进行梳理、汇总，形成书面文字，每周提交局班子会议研究、处理；二是全面掌握网情、舆情、社情等信息，及时调查了解、回复调处，将不稳定因素化解在萌芽状态。
安排专人梳理、汇总网情、舆情、社情等访情信息，形成书面文字，送达相关科室调查处理，处理结果上报局主要领导。
对人访、信访案件，由局维稳办具体负责调处，处理结果上报相关督办部门和局班子会议，确保访情的稳善处理，将不稳定因素化解在萌芽阶段；三是严格落实教师队伍、民师群体稳控责任制和责任追究制。
基层单位（学校）负责人是稳控工作的第一责任人，全面负责辖区内教师队伍、民事群体的诉求受理、矛盾排查、访情处置等工作。
县教体局为了加强教师队伍维稳工作的组织领导，成立了局长任组长，主抓维稳工作副局长为副组长，相关科室及基层单位（学校）负责人为成
员的教师队伍维稳工作领导小组，细化了职责分工和责任追究，确保工作的扎实高效落实。
对因工作不力、应付棚架，不作为、乱作为而引发不稳定因素和群体性上访案事件，造成严重社会影响的，将通过组织程序顶格追究单位领导和相关责任人的责任。