北师大版数学一年级下册阅览室
6.5 阅览室(1)(课件)一年级下册数学北师大版
25
－7
－8
23
17
两道竖式有
什么相同点
两道算式都是退位减法。
和不同点？
前面一道退位后十位上是10，后 面一道退位后要加上个位上的5， 也就是15。
想一想 分一分，填一填。
70 － 9 ＝ 61
60 10 － 1
＋
76 － 8 ＝ 68
60 16 － 8
＋
课堂练习 1 想一想，算一算。
10－7＝ 3
第六单元 加与减（三）
阅览室（1）
班级：XXX
时间：2024.
情境导入
在网上买的。
给同学借的。 图书馆借的。
你们喜欢读书 吗？你们的书 都是哪里来的？
我看电子书。
探究新知
儿童画报 原有 30本 借走 7本
故事书 连环画 25本 46本 8本 9本
两个小朋友去图书馆借书，他们都借到了自己 喜欢的书。
我借助小棒利用数的组成计算。
30－7＝23
10－7＝3
20＋3＝23
摆3捆小棒，表示30。 30减7，没有多出的单根小棒，就要从3捆中拿出 1捆打开。 从10根中拿走7根，还剩3根小棒，与2捆合起来是 23根小棒。
我利用计数器计算。 30－7＝23
用十位上的1个 珠子换个位上 的10个珠子。
十位 个位
十位 个位
我用竖式计算。
30－7＝23
十个
位. 位 10
30 －4
6
在十位上的3上面点 一个小圆点，表示从 十位上借走了1个十 到个位上当10个一。
十个
位. 位
23 0 －4
26
十位上的3被借走 1还剩2，在十位 上写2。
一定不要忘记 减去被个位借 走的“1”。
阅览室(二)(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
简要回顾本节课的学习内容，包括阅览室的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调阅览室在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅览室。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅览室的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
一、拓展资源：
1.数字资源：教师可以为学生提供一些数字资源，如在线数学游戏、数学软件等，帮助学生巩固和拓展数学知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、模型思想、应用意识和创新意识。通过阅读和计算，学生能够理解数字的意义，掌握基本的数学运算方法，培养对数学符号的敏感度。同时，通过实际应用，学生能够将数学知识应用于生活，提升解决问题的能力，培养创新思维。此外，通过团队合作和交流，学生能够培养良好的沟通能力和团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在本节课之前，学生已经学习了10以内的数的认识，能够正确读写1-10的数字，并能够进行简单的加减法计算。学生已经具备了一定的数感和初步的数学思维能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对数学知识充满好奇心和求知欲，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解和掌握数学知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。
2.设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色（如图书管理员、读者等），通过模拟阅览室的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
-实验：学生通过实际操作来验证数学概念，如通过实际的加减法计算来加深对数字的理解。
《阅览室》北师大版一年级下册数学教案
板书Leabharlann 设计《阅览室》
儿童画报还剩多少本？
30-7=23（本）
3 0
－ 7
2 3
答：儿童画报还剩23本。
作
业
设
计
课堂作业
家庭作业
课后
反思
课题
阅览室
所属单元
第六单元
课时
第3课时
教学
目标
1.让学生探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能正确计算。
2.让学生进一步体会算法的多样化。
教学
重难点
重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
难点：正确计算两位数减一位数的退位减法。
资源
准备
学习通软件，小棒，计数器。
落 实 目 标
自主调整/设计意图
【课前练算】
竖式计算：23+6= 5+42=
【探究新知】
任务一：探索两位数减一位数的退位减法的计算方法。
1.课件出示问题情境，让学生说一说发现的数学信息，并提出数学问题。
2.根据问题列式。
儿童画报还剩多少本？30-7=
3.探索计算方法。
（1）摆小棒：
（2）借助计数器：
（3）用竖式计算：（让学生先讨论竖式计算怎么做?）
生说师写，追问：个位不够减怎么办？理解“借1当十”的道理。
3 0
－ 7
2 3
答：儿童画报还剩23本。
（4）算法优化。
课堂小练：
1.课本“练一练”第3题。（指名板演）
2.故事书还剩多少本？
【当堂检测】
竖式计算：53-6= 60-9=
【拓展延伸】
去年小红5岁，妈妈34岁，今年妈妈比小红大几岁？
北师大数学一下册《阅览室》
北师大数学一下册《阅览室》《阅览室》是北师大数学一下册的一篇作文。
这篇作文以阅读的主题，描述了阅览室对学生学习的影响。
在这篇作文中，作者用生动的语言和细腻的描写，向读者展现了阅览室的独特魅力和学习氛围。
本文将从以下几个方面进行介绍和分析：阅览室的位置和环境阅览室位于北师大数学学院的大楼里，环境安静且整洁。
阅览室的座位布局合理，宽敞明亮的窗户透出温和的阳光，可以给学生一个舒适的学习环境。
整个阅览室的装修简约大方，墙上挂满了书报资料，让人感受到知识的海洋。
此外，阅览室还配备了舒适的桌椅和良好的灯光设施，为学生提供了良好的学习条件。
阅览室的学术氛围阅览室是一个有着浓厚学术氛围的地方。
在这里，学生们可以专心致志地学习，与其他热爱学术的同学们一起交流和讨论。
阅览室里时常可以听到低沉的琐碎声和翻书的声音，这些都是学生们刻苦学习的表现。
学生们在这里相互激励，共同进步。
阅览室的作用和意义阅览室对学生的学习起到了重要的促进作用。
首先，阅览室给学生提供了良好的学习环境和条件。
学生在这里可以远离喧嚣，集中精力学习。
其次，阅览室提供了大量的图书、资料和期刊，为学生的学习提供了丰富的资源。
学生可以通过阅读和研究，拓宽自己的知识面，提高自己的学术水平。
此外，阅览室还举办各种学术讲座和讨论活动，学生可以在这里接触到前沿的学术动态，深化自己的学习和思考。
自己在阅览室的学习感悟作者接下来分享自己在阅览室学习的感受和体会。
作者表示，在阅览室的学习过程中，感受到了学术的浓厚氛围和同学们的共同进步。
作者表示，在阅览室里，自己可以更加专注地进行学习，没有外界的干扰，能够更加有效地掌握知识。
在阅览室里，自己不仅能够学习到许多优秀的学术论文，还可以结交到许多志同道合的同学和学者，相互交流和启发。
阅览室为作者的学术成长提供了良好的平台和机会。
《阅览室》是北师大数学一下册的作文，通过描述阅览室的位置、环境、学术氛围和作用，向读者展现了阅览室的独特魅力和学习氛围。
一年级下册数学教案第六单元第2节【第一课时】阅览室(两位数减一位数的退位减法1)北师大
一年级下册数学教案第六单元第2节【第一课时】阅览室（两位数减一位数的退位减法1）北师大教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大一年级下册数学第六单元的第二节课程，阅览室（两位数减一位数的退位减法1）。
我们将通过实际情景引入，让学生了解并掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，而难点则是让学生理解退位减法的运算过程。
四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一个阅览室的情景引入，让学生们了解到在实际生活中经常会遇到需要进行两位数减一位数的退位减法的情况。
然后，我会通过PPT课件和例题，详细讲解并演示两位数减一位数的退位减法的运算过程。
接着，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。
我会对学生们进行作业布置，以便他们能够进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：阅览室（两位数减一位数的退位减法1）1. 两位数减一位数的退位减法运算过程2. 实际情景引入：阅览室的书架上原来有35本书，今天卖掉了7本，还剩下多少本？3. 例题讲解与演示：457=384. 随堂练习：238=15，389=29，506=445. 作业布置：完成练习题，并能够应用所学的知识解决实际问题。
七、作业设计作业题目：1. 23减去7等于多少？2. 38减去9等于多少？3. 50减去6等于多少？答案：1. 237=162. 389=293. 506=44八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们在两位数减一位数的退位减法方面有了初步的理解和掌握。
但在实际应用方面，部分学生还需要加强练习。
在今后的教学中，我将更多的设置实际情景，让学生们能够在实际生活中运用所学知识，以提高他们的数学应用能力。
同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。
重点和难点解析对于这些重点细节，我将会进行详细的补充和说明。
实际情景引入是我在教学中一直强调的重要环节。
北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿1
北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一节课。
本节课主要围绕阅览室的情境，让学生在实际情境中感受和理解100以内数的认识和运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握100以内数的概念，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。
教材通过生动的情景和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，对于100以内的数有一定的认识。
但是，学生的数感还不够成熟，对于数的组成的理解和运用还不够熟练。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握100以内数的概念，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生能够在实际情境中感受和理解数的运用，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣，增强学生自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内数的概念，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够在实际情境中运用数的概念，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等教学方法，结合多媒体课件、教具等教学手段，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示阅览室的情境，引导学生关注阅览室里的物品数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察图片，发现物品的数量，引出100以内数的认识。
3.教学活动：教师通过分组活动，让学生实际操作，数一数、写一写、说一说，巩固100以内数的认识。
北师大一数学下册《阅览室》
北师大一数学下册《阅览室》一、引言《阅览室》是北师大一数学下册中的一篇课文，主要讲述了一个小学生在阅览室看书的情景。
本文通过描述小学生进入阅览室、选书、看书等过程，向读者传递了阅读对于知识学习和个人成长的重要性。
本文以简洁明了的文字和生动的情节，引导读者认识到阅读的力量和魅力。
二、主要内容《阅览室》这篇文章主要围绕一个小学生进入阅览室阅读的情景展开，具体内容包括以下几个方面：1.进入阅览室：文章一开始描述了小学生进入阅览室的场景，表达了小学生对知识和阅读的渴望。
通过描绘小学生轻声走进阅览室，仔细观察着四周的书架和书籍，激发了读者好奇心，让我们想象自己置身于一个富有知识的空间中。
2.选书过程：文章接着描述了小学生在阅览室中挑选适合自己的书籍的过程。
小学生试图挑选具有吸引力、有趣并且有启发的书籍，这引发了读者对于如何选择适合自己的书籍的思考。
通过小学生的经历，我们了解到了选择一本好书的重要性，以及对阅读的积极态度和兴趣的培养。
3.沉浸阅读：小学生在阅览室中找到了一本引人入胜的书籍，开始沉浸在阅读的世界中。
他沉静地坐在阅览室的角落里，完全投入到了书中所描绘的故事之中。
这让读者感受到了阅读的乐趣和魅力，引发了对于阅读时间和空间的思考。
4.阅读的收获：小学生通读了整本书后，他感到自己所阅读的书籍对于他的思想和知识有了很大的帮助。
他从书中学到了很多新的知识，也得到了启发。
通过阅读，小学生的眼界得到了拓宽，对于世界的认识和理解更加深入。
这让读者认识到阅读的重要性，以及通过阅读获取知识和启发的能力。
三、文本特点《阅览室》这篇文章具有以下几个文本特点：•简洁明了：本文通过简练的文字将情节描绘得生动形象，没有过多的修饰和废话，让读者可以迅速地进入故事，理解作者想要表达的意思。
•生动传神：作者通过细致入微的描写，让读者感受到了小学生进入阅览室的紧张和好奇心，同时也能够想象到小学生在阅览室中阅读的情景。
这种生动的描写使得故事更加引人入胜，读者会被情节所吸引，希望进一步了解小学生的阅读体验。
新北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿
新北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿一. 教材分析《阅览室》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了在阅览室里，同学们是如何有序地借阅书籍和归还书籍的。
通过本节课的学习，学生可以了解到有序排列和分类的知识，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对日常生活中的有序排列和分类有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，善于引导启发，帮助学生建立良好的认知结构。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有序排列和分类的概念，学会用简单的语言描述事物的有序排列和分类。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、珍惜图书的良好习惯，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解有序排列和分类的概念，学会用简单的语言描述事物的有序排列和分类。
2.教学难点：学生能够运用有序排列和分类的知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图书、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入新课：教师带领学生参观阅览室，引导学生关注阅览室里的有序排列和分类现象。
2.自主探究：学生观察图书的排列顺序，思考如何分类整理图书。
3.小组交流：学生分小组讨论，分享自己的发现和心得，互相学习。
4.教师讲解：教师总结学生的发现，引导学生明确有序排列和分类的概念及作用。
5.实践操作：学生动手操作，尝试整理阅览室的图书，体会有序排列和分类的意义。
6.巩固拓展：教师设计一些有关有序排列和分类的练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原有 借走
儿童画报 30本 7本
故事书 25本 8本
连环画 46本 9本
儿童画报还剩多少本?
30 — 7 = （本）
计算方法
原有 借走
儿童画报 故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
10— 7=3 20+3=23
个位上没有珠 子怎么办？
原有 借走
儿童画报 故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
十位上一个珠 子相当于个位 上10个珠子
30 - 7= 23 （本)
答：儿童画报还剩23本。
十位 个位
你能用竖式算一算吗？
30 - 7= 23（本）
十位上的3借 走了1还剩2.
十个 位位
·
30
借1当10 10—7=3
—
7
23
原有 借走
儿童画报 故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
减数 绿色圃中小学教育网 不变，被减数多20，差也多20。 减数不变，被减数多10，差也多10。
被减数不变，减数多1，差反而少1。
用竖式计算。
· · · · 48-9= 39 53-6= 47 70-7= 63 32-3= 29
48
53
70
32
-9
-6
-7
-3
39
47
63
29
35 - 8
森林医生。
故事书还剩多少本？
25 — 8 = （本）
25 - 8= 17 （本）
答：故事书还剩17本。
5
-8 17
原有 借走
儿童画报 故事书
30本
25本
7本
8本
连环画 46本 9本
十位 个位
连环画还剩多少本？
46 — 9 = 37 （本）
4· 6
—9 37
用小棒或计数器做一做，算一算。 42 – 6= 36
·5 2
-8 54 4
4·3
-4
34 91
·8 5
-7
17 85
20 32 25 17 26 10
=78 =24
=29 =41 =39 =30
=73
22-8=14(元）
34-9=25(元）
答：便宜14元。 答：还差25元。
十位 个位
用小棒或计数器做一做，算一算。 50 – 3= 47
十位 个位
用小棒或计数器做一做，算一算。 54 – 8= 46
十位 个位
想一想，算一算。
10-7= 3 30-7= 23 50-7= 43
13-5= 8 23-5= 18 33-5= 28
100-1= 99 100-2= 98 100-3= 97