一年级语文下册《语文园地一》教学设计
一年级下册《语文园地一》教案设计
一年级下册《语文园地一》教案设计一.教学目标1.会用简单适宜的方法区分和辨别本单元和以前学过的一些形近字.能读准.知字义.会组词.感受中国汉字的丰富变化·2.读记部分四字词语或成语.初步感受其韵律美；能读准拼音并写对句子.逐步体会拼音的重要性；能准确朗读短文.知道其大概内容.初步感受短文的特点和魅力.并尝试背诵·3.学生通过自己平时或近期对春天的观察.了解和感受.大胆地跟同学交流自己找到的春天.并动手画一画.再通过学生或教师.给予适当的准确的评价·4.通过主动地参与唱歌和识字比赛.在学习知识的同时.发挥学生自身的特点和长处.增强学生的自信心.主动性和积极性·重点：对字.词.句的掌握.准确朗读短文·难点：背诵短文.大胆交流.主动参与比赛·二.教学方法：以展示.引导为主.以讲解为辅·三.教学用具：多媒体课件·四.教学时间：1课时·五.教学过程（一）谈话导入师：同学们.春天是一个美丽的季节.到处都有美丽的风景.到处都是我们游戏的乐园·然而今天.老师将要带你们走入另一个美丽的世界：语文园地一（课件展示课题）·小朋友们.这可是一处美丽的风景哦.在这里.我们将看到一个全新的世界.千万不可错过了·（二）我的发现师：现在.我们先来看看.这个美丽世界的第一部分内容——“我的发现”吧·课件展示一组形近字.让学生仔细观察.读准字音.说出字的特点——相同点和不同点.然后通过组词来加强对字义的理解和掌握·教师课件展示形近字的相同的部分.让学生看得清楚.记得牢固·同时.对举手发言的学生给予及时有效的评价.增强他们学习的信心·依次展示完各组形近字.让学生一边观察.一边学习；一边读.一边记·全班齐读一遍课件上所展示的字.词.以加深记忆·师：好了·接下来是展示我们学习成果的时候了.请同学们看看.这些字你们认不认识？（课件展示7个生字.让学生辨认.并给予评价·）（三）日积月累师：现在.让我们来看看.这个美丽世界的第二部分内容——“日积月累”吧·课件依次展示“我会读”部分的四字词语或成语.让学生举手抢读.对读得好的学生加以表扬.对读得不好的学生加以鼓励.并教读两边.使其会读·同时.对较难的生字加以解释.让学生大致明白其意思·最后.全班齐读两遍.让他们在读中记忆.在记忆中加以理解·这些词语都是描写春天的景象的.有利于加深他们对春天的理解和感受·课件展示“我会写”部分的两个拼音句子.让他们独自完成汉字书写·然后.展示正确答案.红颜色凸显结构较为复杂的生字·同桌互相检查.看看写得对不对.好不好·最后.全班齐读两遍·课件展示“读读背背”部分的短文《花园果园》.先让学生尝试阅读一遍.不会的可以相互询问·然后.学生举手独自朗读.师生给予评价·全班齐读一遍·让学生准确标出短文的段落.并看看各段都有几句话.都写了哪些内容·引导学生尝试背诵短文.不能背诵的.鼓励在课后完成背诵·（四）口语交际师：现在.让我们来看看.这个美丽世界的第三部分内容——“口语交际”吧·师：同学们.春天是如此地美丽.但你们知道春天在哪里吗？它是什么样子的？你能找到它吗？接下来.聪明而又细心的你们.就充分发挥你们的想象.和自己的组员说说吧·待会儿.还要给大家说说呢·每组选一个或两个代表进行大胆发言.教师给予适当的引导和正确的评价·师：很好·你们都把自己找到的春天说给大家听了.但是还不够.接下来.我们还要把美丽的春天画下来.这样才好看呢·现在就动手画吧！老师相信你们都是著名的小画家！学生把画好的春天给大家看看.并讲讲画了些什么·评一评谁画得好.谁讲得好·（五）展示台师：现在.让我们来看看.这个美丽世界的第四部分内容——“展示台”·师：同学们.你们喜欢听歌吗？（生：喜欢·）很好.那你们会唱歌吗？（生：会·不会·）接下来.就请会唱歌的同学给大家唱一首吧·然后.我们仔细听听.到底谁会是我们班的小歌手呢·（课件展示：我会唱·）部分学生上台演唱.让听歌的学生当评委.打出对应分值.满分为10分·最终选出三名优秀演唱者.给予表扬.并鼓励其他学生再接再厉.向他们学习·师：刚才.我们歌也唱了也听了·接下来.我们要进行另一项比赛——识字擂台（课件展示）.让刚才没有参加演唱的同学也来一起参与吧·从认识班上同学的名字开始.然后出示课件上的生字.以各组抢答的形式展开比赛.读准字音.并组词·答对一题得一分.教师在黑板上记分.最终分出冠亚季军·让学生在玩中学.在学中玩；玩得开心.学得也扎实·。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地1》
人教部编版一年级下册语文教案设计－《语文园地1》一、教案目标•知识目标：让学生了解认识字母Ee，能够正确书写和认读字母Ee，培养学生对字母Ee的认知能力。
•能力目标：培养学生的认读和书写能力，提高学生对语文学习的兴趣。
•情感目标：通过有趣的互动活动，增强学生对语文学习的积极性，培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握字母Ee的书写和认读。
•教学难点：帮助学生正确理解字母Ee的形态特点，准确书写和认读。
三、教学过程1. 知识导入•利用图片、实物等展示字母Ee的形态，激发学生对字母Ee的兴趣。
2. 学习字母Ee•带领学生认读字母Ee，引导学生用手指在书写本上写出字母Ee的正确形态。
•指导学生朗读包含字母Ee的简单词语，巩固认读。
3. 练习与巩固•让学生在练习本上多次书写字母Ee，纠正错误，并鼓励学生继续练习。
•组织学生进行轻松的小组活动，互相展示自己书写的字母Ee。
4. 拓展延伸•引导学生在环境中寻找包含字母Ee的物品或图片，拓展字母Ee的应用场景。
•鼓励学生通过制作手工、绘画等形式，加深对字母Ee的印象。
四、教学反思•教学中发现学生对字母Ee的书写和认读存在困难的情况，需要在课后针对性地进行个别辅导。
•教学中学生表现活跃，但也有部分学生注意力不集中，后续需要更多的激发学生的兴趣和参与度。
五、教学心得在本节课教学中，通过多种形式引导学生认读和书写字母Ee，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效果。
同时也发现了一些不足之处，将在后续教学中不断改进，以更好地促进学生的语文学习和发展。
以上是本次教案设计的内容，希望能够对教师们在人教部编版一年级下册语文教学中有所帮助，共同促进学生的语文学习和发展。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元 《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
一年级下册课文《语文园地一》教案
一年级下册课文《语文园地一》教案一年级下册课文《语文园地一》教案范文教学要求1、掌握和运用两种识字方法：“加一加”、“换一换”。
2、积累有关春天的词语，读准字音。
3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。
4、熟读背诵。
教学重难点1、归纳识字方法。
2、读拼音写汉字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、我的发现1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。
2、全班交流：归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。
3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。
4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。
（可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。
）二、日积月累1、生自读词语：说说都是有关哪个季节的。
2、小老师教读，更正字音。
3、交流还收集到哪些有关春天的词语。
4、“开火车”读词语。
三、我会写1、生自读拼音：读准字音，读通句子。
2、指名读句子。
3、师可范写一句。
4、生独立书写：注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。
5、全班交流，同桌互改。
四、读读背背1、生自读短文。
2、同桌互读，相互正音。
3、抽生读──小组读──比赛读。
4、背诵短文：自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。
第二课时教学要求1、能按要求进行表达和交流。
2、结合口语交际内容进行拓展训练。
教学重难点注意语言表达流利、通顺、完整。
教学过程一、口语交际1、“歌唱春天”：激发学生兴趣，感受春天的旋律。
（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）2、“我看到的春天”：①说说自己关于春天景物的观察所得。
②将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。
同桌介绍—全班展示。
3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。
二、展示台1、展示内容不限：商标、名字、招牌、书名等。
2、展示方式不限：同桌轮流出示自己认识的字。
3、比赛方式：同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。
教学目标1、发现识字方法规律，在总结中识字。
部编版一年级语文下册《语文园地一》教案
部编版一年级语文下册《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地一》，主要内容包括：词语搭配、读词语、写字词、朗读诗歌和讲述故事。
（4）朗读诗歌：有感情地朗读《春天的故事》。
（5）讲述故事：理解并讲述《小兔子乖乖》的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握并运用词语搭配，正确朗读词语，学会书写字词，有感情地朗读诗歌，理解并讲述故事。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的语文素养和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、生活的热爱，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配的运用、字词的书写、诗歌的朗读和故事的讲述。
2. 教学重点：词语搭配、字词书写、朗读和讲述技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、诗歌朗读录音、故事图片。
2. 学具：词语卡片、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四季的美景，引导学生用词语搭配描述四季，导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习词语搭配，让学生用春风、夏雨、秋霜、冬雪进行造句。
（2）学习词语朗读，让学生正确朗读花朵、书本等词语。
（3）学习字词书写，引导学生观察田字格，掌握字词书写顺序和结构。
（4）学习诗歌朗读，播放诗歌朗读录音，让学生模仿跟读，体会诗歌的节奏和韵律。
（5）学习故事讲述，让学生观察故事图片，理解故事内容，进行讲述练习。
3. 随堂练习：分组进行词语搭配、词语朗读、字词书写、诗歌朗读和故事讲述的练习。
六、板书设计1. 板书词语搭配、词语、字词、诗歌和故事。
2. 在黑板上展示词语卡片、田字格和故事图片。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用词语搭配造句。
（2）正确朗读词语，并抄写字词。
（3）朗读诗歌《春天的故事》，并用自己的话讲述故事《小兔子乖乖》。
2. 答案：（1）示例：春天的风吹拂着大地，夏天的雨滋润着万物，秋天的霜点缀着果实，冬天的雪装扮着世界。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案注：由于回答超过500字符会被截断，所以我将按照教案的框架为您提供详细的教学内容。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案（二）教材特点：本教材以培养学生的基本语言运用能力为中心，融入了一些综合活动和能力训练，培养学生的语文学习兴趣和动力。
教学目标：通过本教材的学习，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
一、教学准备1. 教材：人教版一年级下册语文《语文园地一》2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、ppt、录音机等。
二、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些与学生生活密切相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对语文学习的欲望。
同时，教师可以通过回答一些简单的问题，复习上节课的内容，为本节课的学习打下基础。
2. 针对教材内容的讲解和示范（20分钟）根据教材的内容，课前的准备和备课，教师要清楚本节课的重点是什么，明确地向学生介绍本节课的教学目标，并为学生提供一些示范来帮助他们理解和掌握知识。
3. 学生活动和教师指导（30分钟）学生进行一些与教材相关的活动，例如读课文、写字、背课文等，教师可以根据学生的实际情况灵活安排。
在学生活动的过程中，教师要不断地给学生提供指导和鼓励，确保他们能够顺利完成任务。
4. 小结和布置作业（10分钟）在课堂结束前，教师要对本节课的重点内容进行总结，并布置相应的作业，以巩固学生对知识的理解和掌握。
三、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因为他们在认知能力、学习节奏和学习兴趣方面可能存在较大的差别。
同时，我还需要不断地提升自己的教学能力，引入一些新的教学方法和手段，以提高教学效果。
部编版一年级语文下册《语文园地一》教案
部编版一年级语文下册《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地一》，主要内容包括：识字加油站、读写天地、我会读、我会写、语文乐园五个部分。
具体章节内容为：识字加油站中的词语学习，读写天地中的看图写话，我会读中的诗歌欣赏，我会写中的汉字书写，以及语文乐园中的综合实践活动。
二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，提高学生的识字量和词汇量。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：识字加油站中的词语学习，我会写中的汉字书写。
教学重点：读写天地中的看图写话，我会读中的诗歌欣赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅有趣的图画，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 识字加油站（1）教师带领学生一起学习生字词，引导学生通过认读、组词、造句等方式掌握生字。
（2）学生自主练习，教师进行指导。
3. 读写天地（1）教师出示看图写话的图片，引导学生观察图片，进行口头描述。
（2）学生根据图片内容进行写作，教师巡回指导。
4. 我会读（1）教师带领学生一起欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的意境。
5. 我会写（1）教师示范汉字书写，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起练习，教师进行指导。
6. 语文乐园开展综合实践活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 识字加油站：生字词2. 读写天地：看图写话3. 我会读：诗歌欣赏4. 我会写：汉字书写七、作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个写五遍。
2. 根据图片内容，完成一篇看图写话的作文。
3. 课后阅读一首诗歌，与同学分享。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 看图写话例文：春天来了，小草绿了，小花开了。
小兔子在草地上玩耍，小鸟在树枝上唱歌。
他们一起度过了一个愉快的春天。
一年级下册课文《语文园地一》教案范文精选
一年级下册课文《语文园地一》教案范文精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写园地一中的词语，提高词汇积累；通过朗读、口语交际，培养学生的语感和表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、师生互动等形式，让学生在实践中掌握学习方法，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作精神、表达自信。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的书写、朗读技巧、口语交际能力的培养。
2. 教学重点：词语的认知、书写、朗读和口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）词语盘点：学生自读，教师指导，共同掌握词语的正确读音、书写。
（2）写一写：教师示范，学生跟随书写，注意笔画、结构。
（3）读一读：学生朗读，教师指导，培养朗读技巧。
（4）口语交际：创设情境，学生进行角色扮演，进行口语表达。
3. 随堂练习：学生自主完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：语文园地一词语盘点：……写一写：……读一读：……口语交际：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写园地一中的词语，每个两遍。
（2）朗读课文，注意语气、节奏。
（3）与家长进行口语交际练习，记录下来。
2. 答案：（1）词语抄写：正确、规范。
（2）朗读课文：流畅、有感情。
（3）口语交际：具体、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展课外阅读，提高学生的词汇积累。
（2）组织口语表达活动，培养学生的口语交际能力。
（3）开展亲子共读活动，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：词语的书写、朗读技巧、口语交际能力的培养。
3. 作业设计：作业题目的设置及答案。
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语文园地一指导方案教学目标1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。
(重点)2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
(重点)3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
(难点)4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
(重点)5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
课前准备1.制作课件；材料包。
(教师)2.声母卡片；生字卡。
(学生)教学过程第一课时一、大自然真奇妙1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：(齐)雨天。
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。
这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。
(板书：多变的天气)3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。
瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按结构进行归类识字。
左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。
耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。
大雨大雨真正大，盖过大田还不大。
(雷)…………设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。
二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。
首先让我们一起走进第一关——读记大PK。
(一)第一关——读记大PK。
1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)2.导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。
(2)能按顺序背诵字母表。
(3)能默写字母表。
)3.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。
各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。
(出示字母表，适当缺少大小写字母)(5)默写声母表竞赛。
比一比：哪个小组全对的多。
6.导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！(二)第二关——读写大PK。
1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。
瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！(课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。
)2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。
(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。
)3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读。
4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！5.学生自由练写，展评指导。
(三)儿歌世界。
1.导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。
(课件出示《祖国多么广大》的插图)2.学生欣赏后，自由发言说说感受。
3.导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！4.教师范读。
5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？6.学生试读。
提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。
7.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？8.学生自读，比赛读。
9.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？10.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？11.过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。
让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！12.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。
我们比一比，看谁最先背下来。
13.配乐背诵。
设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关PK”的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。
第二课时一、有趣的动物园1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。
让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。
)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3.出示：白回国(1)指生领读生字。
(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3)小组讨论试写。
(4)汇报交流。
这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。
(5)学生范写。
其他同学练写。
4.激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。
二、美丽的大森林1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
(语文园地一“日积月累”中的成语)2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8.推荐代表全班交流。
9.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。
小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。
这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。
因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？2.学生自由发言。
如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。
4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
5.检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
6.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。
7.汇报交流。
教师相机指导。
(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
①导学：谁和谁好？②学生汇报。
③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？④汇报交流。
因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
(2)蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？②学生汇报。
③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④汇报交流。
花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？②学生汇报。
③导学：风做了什么？云怎样做？④汇报交流。
风往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
(4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？②学生汇报。
③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？④汇报交流。
我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11.学生交流。
设计意图：教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。
通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。
抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。
四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。
这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
教学反思设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言基础。
本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。
在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。