传感器课程设计报告
传感器课程设计报告书
传感器课程设计报告书1.引言传感器是现代技术中的重要组成部分，广泛应用于工业自动化、农业、环境监测、医疗健康等领域。
对传感器进行深入的学习和探索，不仅可以加深对传感器原理的理解，还可以培养学生的实践能力和创新意识。
本课程设计旨在通过理论学习和实践操作，使学生掌握传感器的工作原理、应用范围以及设计方法。
2.课程目标1)理解传感器的基本原理和分类；2)掌握传感器的工作原理和相关参数；3)熟练掌握传感器的设计方法；4)能够利用传感器解决实际问题；5)培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.课程内容本课程包括以下几个模块的内容：3.1传感器概述介绍传感器的基本概念、分类和应用领域，让学生对传感器有一个整体的认识。
3.2传感器原理介绍常见传感器的工作原理，如光电传感器、压力传感器、温度传感器等，并通过实验让学生亲自操作传感器并观察输出结果。
3.3传感器参数介绍传感器的相关参数，如灵敏度、精度、线性度等，并通过实验让学生了解这些参数对传感器性能的影响。
3.4传感器设计方法介绍传感器的设计方法，包括传感器的选择、电路设计和信号处理等，并通过实验让学生进行传感器的设计。
3.5传感器应用实例介绍传感器在实际应用中的案例，并要求学生团队合作，选择一个具体的应用场景进行传感器设计和实现。
4.实践环节本课程注重实践操作，学生需在实验室完成一系列传感器实验，并完成一个小组项目。
实验内容包括传感器的基本操作、传感器参数的测量、传感器的校准和传感器的应用设计。
5.评分方式本课程的评分方式包括以下几个方面：1)平时成绩：包括实验操作、实验报告和实验讨论等。
2)项目成绩：根据小组项目的完成情况进行评分。
3)考试成绩：根据理论知识进行考核。
6.总结通过本课程的学习，学生不仅可以掌握传感器的基本原理和相关参数，还能够熟练运用传感器解决实际问题。
同时，课程设计还培养了学生的实践能力和创新意识，为其今后从事相关领域的工作打下了坚实的基础。
传感器实验课程设计
传感器实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解传感器的定义、分类和工作原理；2. 学生能够掌握常见传感器（如温度传感器、光敏传感器、压力传感器等）的使用方法和应用场景；3. 学生能够了解传感器在智能控制系统中的作用和重要性。
技能目标：1. 学生能够正确使用传感器进行实验操作，并熟练读取、分析实验数据；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的传感器控制系统，解决实际问题；3. 学生能够通过实验，培养观察、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到传感器技术在现实生活中的广泛应用，增强对科学的兴趣和好奇心；2. 学生能够通过实验，培养合作、探究、创新的精神，提高自主学习能力；3. 学生能够关注传感器技术的发展，意识到科技对社会进步的重要影响，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实验课程，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：初中生，对新鲜事物充满好奇，具有一定的认知能力和动手能力，但需引导和激发。
教学要求：教师应充分准备实验器材，确保实验安全；注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 传感器基础知识：- 传感器的定义、分类和工作原理；- 常见传感器（温度传感器、光敏传感器、压力传感器等）的原理及特点。
2. 传感器实验操作：- 实验器材的认识与使用方法；- 传感器实验操作步骤及注意事项；- 实验数据的读取、记录与分析。
3. 传感器应用案例：- 温度传感器在智能家居中的应用；- 光敏传感器在自动照明系统中的应用；- 压力传感器在工业生产中的应用。
4. 传感器控制系统设计：- 简单传感器控制系统的设计原理；- 控制系统的搭建与调试；- 解决实际问题的方法与技巧。
传感器的课课程设计
传感器的课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握传感器的基本概念、原理和应用，能够理解不同类型传感器的特点和作用，并能够运用传感器进行简单的实验和应用设计。
具体来说，知识目标包括：1.了解传感器的基本概念、原理和分类。
2.掌握常见传感器的特点、工作原理和应用领域。
3.理解传感器在现代科技中的重要性及其发展趋势。
技能目标包括：1.能够运用传感器进行简单的实验和应用设计。
2.能够分析传感器输出信号的特点，并进行相应的处理和分析。
3.能够结合其他电子元件，设计简单的传感器应用系统。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对科学探究的兴趣和热情，提高学生的创新意识。
2.培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生关注现代科技发展，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括传感器的基本概念、原理和分类，以及常见传感器的特点、工作原理和应用领域。
具体安排如下：1.传感器的基本概念、原理和分类：介绍传感器的定义、作用、基本原理和分类方法。
2.常见传感器的特点、工作原理和应用领域：介绍温度传感器、压力传感器、湿度传感器、光传感器等常见传感器的特点、工作原理和应用领域。
3.传感器在现代科技中的重要性及其发展趋势：分析传感器在现代科技中的重要作用，介绍传感器的发展趋势和前景。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解传感器的基本概念、原理和分类，使学生掌握传感器的基本知识。
2.讨论法：学生分组讨论常见传感器的特点、工作原理和应用领域，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析实际应用中的传感器案例，使学生更好地理解传感器的工作原理和应用价值。
4.实验法：安排学生进行传感器实验，培养学生的动手能力，提高学生对传感器应用的深入理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用符合教学目标的传感器教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
(2023)传感器课程设计报告(一)
(2023)传感器课程设计报告(一)传感器课程设计报告1. 简介该课程设计旨在培养学生对于传感器的基本认知与应用能力，涉及传感器设计、传感器信号处理、传感器系统及实际应用等方面的内容。
2. 课程教学目标•理解传感器的基本原理与分类•掌握传感器信号处理的基本方法•能够设计通用的传感器系统•熟悉传感器在实际应用中的特点与限制3. 课程安排1.传感器概述–传感器的定义与分类–传感器的主要特征与基本参数2.传感器工作原理–压阻、电容、电感式传感器等–传感器的输出信号与特性曲线3.信号处理–模拟信号处理方法与技术–数字信号处理方法与技术4.传感器系统设计–传感器系统框图与接口设计–传感器信号调理、放大与滤波设计5.传感器实际应用–传感器应用案例分析–传感器应用中的特点与限制6.课程总结–课程内容回顾与总结–学生课程设计汇报4. 教学方法本课程将采用理论授课与实践操作相结合的方式进行，以案例分析为主线，加强学生的实践能力与创新意识，充分发挥教师的指导作用，激发学生的学习兴趣。
5. 教材参考1.《传感器技术及应用（第3版）》2.《传感器技术手册》3.《传感器开发实战指南》6. 实验设备与器材1.压阻式传感器实验箱2.电容式传感器实验箱3.数字信号调理电路板4.传感器信号放大器电路板5.嵌入式系统开发板7. 课程评估1.学生课堂发言与思考能力2.课程设计报告书的撰写与课程设计成果3.实践操作与结果分析4.期末考试成绩8. 结语传感器是现代信息技术与智能制造的重要组成部分，具有广泛的应用前景与目标市场。
本课程旨在培养学生对于传感器原理、信号处理、系统设计及应用等方面的综合能力，为学生的职业发展打下坚实基础。
9. 总结本文介绍了2023年传感器课程设计报告，该课程设计旨在培养学生对传感器原理、信号处理、系统设计及应用等方面的综合能力。
该课程设计涉及传感器概述、工作原理、信号处理、系统设计与实际应用等方面的内容，采用理论授课与实践操作相结合的方式进行。
传感器课设报告
传感器课设报告在当今社会，传感器技术已经成为了现代科技发展的重要组成部分。
传感器的应用范围非常广泛，从工业生产到日常生活中都有着重要的作用。
因此，对传感器技术进行深入的研究和学习是非常有意义的。
在传感器课设报告中，我们将着重介绍以下几个方面：传感器的基本原理、传感器的应用以及传感器在未来的发展趋势。
首先，我们将介绍传感器的基本原理。
传感器是一种能够将非电信号转换为电信号的装置。
传感器的基本原理就是利用某种物理效应或化学效应来检测被测量的物理量，并将其转换为电信号。
不同类型的传感器有着不同的工作原理，比如压力传感器是根据力的大小来检测压力的变化，光敏传感器则是利用光电效应来检测光照强度的变化。
其次，我们将介绍传感器的应用。
传感器的应用非常广泛，包括但不限于工业控制、环境监测、医疗诊断、智能家居等领域。
例如，温度传感器可以用于监测工业生产中的温度变化，光敏传感器可以用于智能家居系统中的光照控制。
传感器的应用不仅提高了生产效率，也为人们的生活带来了极大的便利。
最后，我们将介绍传感器在未来的发展趋势。
随着科技的不断进步，传感器技术也在不断发展。
未来，传感器将更加智能化、多功能化和微型化。
同时，传感器与人工智能、大数据等新兴科技的结合也将给传感器技术带来新的发展机遇。
我们期待着未来传感器技术的进一步突破和创新。
通过这次传感器课设报告，我们对传感器技术有了更深入的了解。
传感器技术的发展不仅对科技行业有着重要的意义，也为人们的生活带来了更多的便利。
我们相信，随着传感器技术的不断发展，它将在更多领域发挥作用，为人类社会的发展做出更大的贡献。
传感器课程设计报告-V1
传感器课程设计报告-V1本文将以传感器课程设计报告为基础，重新整理并撰写一篇有关传感器课程设计的文章。
通过逻辑清晰，条理分明，结构合理的分点分布排序，来展现传感器课程设计的要素与精髓。
1. 课程背景介绍课程背景介绍部分，需要明确介绍传感器课程设计的背景和目的。
课程的设计目的是什么？主要对象又是谁？教学方法和手段将如何进行？这是需要明确回答的问题。
2. 课程设计的核心要素在设计传感器课程时，需要考虑的核心要素主要包括：2.1 课程结构与布局课程结构与布局部分，需要考虑格式的统一和设计风格的整齐。
正确的课程布局需要坚持模块化和层次分明的原则。
同时，课程结构需要简单清晰，不断更新学生的信息认知，使他们能够不断进步。
2.2 实践教学在传感器课程中，实践教学具有很重要的意义。
在实践教学环节，学生可以将理论知识应用于实际操作，提高他们的动手能力和解决问题能力。
因此，实验设计和实践性操作是非常重要的课程组成部分。
2.3 课程评估课程评估的过程需要不断的提高，以提高教学效果和教学经验。
课程评估可以分为预测性评估、形成性评估和终极性评估。
在教学过程中，每个环节都需要进行定期评估，并且根据评估结果进行相应的教学调整。
3. 课程设计的实施方式3.1 系统化教学在传感器课程中，需要根据科学的系统化教学理论，按照任务型学习的理念进行教学设计。
任务型学习需要学生们通过自主学习、小组合作、实验操作等多种方法，解决遇到的问题和挑战。
3.2 创造性教学在传感器课程设计中，需要考虑到创造性教学的方法。
深度学习和创造性教育可以帮助学生们在课程中发挥创造力，提高他们的自主学习能力和创造性思考能力。
4. 总结通过本文的重新整理，我们得出了传感器课程设计的核心要素和实施方式。
以课程结构、实践教学、课程评估、评估方式四个部分，简明扼要地阐述了传感器课程设计的关键点，并提供了一些实用的建议和方法，帮助读者更好地理解和实践传感器课程设计。
传感器课程设计报告任务书
课题一：温度测量控制系统一．任务使用PT100温度传感器〔电阻值随温度变化〕，设计传感器放大电路，将传感器的电阻值转变为0~5V电压信号，将温度值显示出来。
再设计控制电路，控制一个300W电热杯温度，使其能够稳定在设定的温度值。
二．设计提示设计开场先查阅相关资料，如元器件资料、方案选择等，可以使用单片机方案，也可以使用模拟电路方案，设计电路时注意强电和弱电之间的隔离。
三．具体要求1．设计以测量显示局部电路为主；2．要绘制原理框图；3．绘制原理电路；4．要有必要的计算及元件选择说明；5．设计说明书格式规，层次合理，重点突出。
课题二：液位测量控制系统一．任务使用电容式液位传感器，设计传感器放大电路，将液位信号转变为标准电信号，将液位值显示出来〔液位高度2.5米，显示精度1厘米〕。
再设计控制电路，控制料罐的进口阀门开度，使其能够稳定在设定的高度值。
二．设计提示可以使用单片机方案，也可以使用模拟电路方案，还可以使用PLC方案〔传感器电路要自己设计〕，设计电路参考右图。
三．具体要求1．设计以测量显示局部电路为主；2．要绘制原理框图；3．绘制原理电路；5．设计说明书格式规，层次合理，重点突出。
课题三：强度测量显示电路一．任务使用光敏电阻、光敏三极管或光敏二极管传感器〔任选一种〕，设计传感器放大电路，将太的强弱转变电信号，并将光亮强度值显示出来。
二．设计提示设计开场先查阅相关资料，如元器件资料、方案选择等，可以使用单片机方案，也可以使用模拟电路方案，设计显示电路时注意按照国标显示，并有相应的手动校正电路。
三．具体要求1．设计以测量显示局部电路为主；2．要绘制原理框图；3．绘制原理电路；4．要有必要的计算及元件选择说明；5．设计说明书格式规，层次合理，重点突出。
课题四：电子秤电路设计一．任务使用称重传感器，设计一台电子称电路，可称重10千克，精度10克，。
二．设计提示设计开场先查阅相关资料，如元器件资料、方案选择等，可以使用单片机方案，也可以使用模拟电路方案，设计显示电路时显示**.**千克，并有相应的手动校正电路。
传感器简易课程设计
传感器简易课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解传感器的定义、分类和工作原理；2. 掌握常见传感器（如温度传感器、光敏传感器、声音传感器等）的使用方法；3. 学会分析传感器在智能控制系统中的应用。
技能目标：1. 能够正确选用传感器，设计简单的传感器应用电路；2. 能够运用传感器进行数据采集，处理和简单的数据分析；3. 培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传感器技术应用的兴趣，激发他们探索未知领域的热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养他们主动参与、积极思考的良好习惯；3. 培养学生的创新精神，使他们认识到科技发展对社会进步的重要性。
课程性质：本课程为初中物理传感器简易课程，结合课本内容，注重理论与实践相结合。
学生特点：初中生对新鲜事物充满好奇，具有一定的动手操作能力和探究欲望。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过实践掌握传感器的相关知识，培养学生的创新意识和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的学习进展，确保课程目标的达成。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 传感器基础知识：传感器的定义、分类、工作原理和性能参数；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第一节《传感器概述》2. 常见传感器介绍：温度传感器、光敏传感器、声音传感器、湿度传感器等；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第二节《常见传感器》3. 传感器应用电路设计：传感器选型、电路连接、信号处理；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第三节《传感器应用电路》4. 数据采集与处理：传感器数据采集方法、数据传输、简单数据分析；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第四节《数据采集与处理》5. 传感器应用实例：智能家居、环境监测、物联网等领域的传感器应用案例；- 课本章节：第三章《传感器及其应用》第五节《传感器应用实例》教学进度安排：第一课时：传感器基础知识及分类第二课时：常见传感器的原理与使用方法第三课时：传感器应用电路设计第四课时：数据采集与处理第五课时：传感器应用实例分析与讨论教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节，确保学生能够循序渐进地掌握传感器相关知识。
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成绩评定表课程设计任务书目录1 引言 (1)1.1温度传感器AD590概述 (1)1.2温度计技术状况 (1)2 系统总体设计方案 (2)2.1 系统整体设计 (2)2.2 温度传感器的选择方案 (2)2.3 控制核心的选择 (4)2.4 ADC0809简介 (4)2.41 ADC0809的主要特点 (4)2.42 ADC0809芯片的工作原理 (5)3 系统硬件设计 (6)3.1 温度测量采集机加热电路模块 (6)3.2 并行A/D(模数)转换模块 (7)3.3标度转换的算法 (7)3.4 数码管动态显示模块 (8)4 系统软件设计 (8)5 元件清单 (10)6 系统调试及结果 (10)7 结果总结 (11)8 参考文献 (11)9 附录 (11)1 引言温度测量领域的新技术不断涌现，主要表现在以下两方面：(1)温度传感器正从分立元件向集成化、智能化、系统化的方向发展；(2)在温度测量系统中普遍采用线性化处理、自动温度补偿等项新技术。
我们常见的数字温度计一般使用集成温度传感器作为温度采集元件，集成温度传感器实际上是一种半导体传感器，用晶体管的PN结的端电压与温度的线性关系制成。
具有体积小，线性好、精度适中、灵敏度高、使用方便等优点。
本设计中用的AD590就是一种集成传感器。
1.1 温度传感器AD590概述AD590是AD公司设计生产的一款双端集成电路温度传感器，其输出电流与绝对温度成比例。
再4～30V电源电压范围内，该器件可充当一个高阻抗恒流调节器，，调节系数为1μA/K。
片内薄膜电阻经过激光调整，可用于校准器件，使该器件在298.2K（25℃）时输出298.2μA电流。
1.2 温度计技术状况随着人们生活水平的不断提高,单片机控制无疑是人们追求的目标之一，它所给人带来的方便也是不可否定的，其中数字温度计就是一个典型的例子，但人们对它的要求越来越高，要为现代人工作、科研、生活、提供更好的更方便的设施就需要从数单片机技术入手，一切向着数字化控制，智能化控制方向发展。
2 系统总体方案2.1 系统整体设计本课程设计中，，电路整体结构如图1：图1 整体电路结构图总体的设计思路是分为测量电路部分和数字显示部分两部分分别进行设计。
测量电路是对信号的采集与放大，即温度的采集放大部分。
测量电路的设计要求是电路能具有良好的稳定性和测量精度，以及实现摄氏温度测量。
数字显示部分又可分为A/D转换与译码显示。
故采用AD590+放大器+A/D转换器（ADC0809）+AT89C51+LED显示器组合出温度计。
2.2温度传感器的选择方案AD590是AD公司利用PN结构正向电流与温度的关系制成的电流输出型两端温度传感器.（热敏器件）AD590是美国模拟器件公司生产的单片集成两端感温电流源。
它的主要特性如下：1、流过器件的电流（mA）等于器件所处环境的热力学温度（开尔文）度数，即：mA/K式中：—流过器件（AD590）的电流，单位为mA；T—热力学温度，单位为K。
2、AD590的测温范围为-55℃～+150℃。
3、AD590的电源电压范围为4V～30V。
电源电压可在4V~6V范围变化，电流变化1mA，相当于温度变化1K。
AD590可以承受44V正向电压和20V反向电压，因而器件反接也不会被损坏。
4、输出电阻为710MW。
5、精度高。
AD590共有I、J、K、L、M五档，其中M档精度最高，在-55℃～+150℃范围内，非线性误差为±0.3℃。
AD590温度感测器是一种已经IC化的温度感测器,它会将温度转换为电流,在8051的各种课本中常看到它,相当常用到。
其规格如下：温度每增加1℃,它会增加1μA输出电流。
可量测范围-55℃至150℃。
供应电压范围+4V至30V。
AD590的输出电流值说明如下：其输出电流是以绝对温度零度(-273℃)为基准,每增加1℃,它会增加1μA输出电流,因此在室温25℃时,其输出电流Io=(273+25)=298μA。
Vo的值为Io乘上10K,以室温25℃而言,输出值为2.98V(10K×298μA)。
量测Vo时,不可分出任何电流,否则量测值会不准。
AD590的输出电流I=(273+T)μA(T为摄氏温度),因此量测的电压V为(273+T)μA×10K= (2.73+T/100)V。
为了将电压量测出来又需使输出电流I不分流出来,我们使用电压追随器其输出电压V2等于输入电压V。
由于一般电源供应较多零件之后,电源是带杂讯的,因此我们使用齐纳二极体作为稳压零件,再利用可变电阻分压,其输出电压V1需调整至2.73V。
接下来我们使用差动放大器其输出Vo为(100K/10K)×(V2-V1)=T/10V。
如果现在为摄氏28度,输出电压为2.8V。
相关的，AD590的封装及其基本应用电路如图1：图1 AD590的封装及其基本应用电路而AD590温度传感器本身的电路原理图如图2：图2 AD590内部电路原理图2.3 控制核心的选择ADC0809的三个I/O口分别为EOC、CLK和CS端口，其中CLK为时钟、CS 为片选、EOC为转换结束状态信号。
其中，RD与WR分别与单片机的P3.6与P3.7口相连接，片选CS接地，CLK 接500kHz的数字信号，因为本设计未采用中断模式，也未采用检测转换结束状态信号，所以EOC可不接。
本模块采用的方案是根据ADC0809的时序图，用单片机的P3.6和P3.7口分别控制ADC0809的RD与WR，使其在特定的时间内不断置位与复位。
从而使ADC0809不断重复的转换数据，并输出给单片机。
以单片机的P0口接收数据，并存储到变量temp中。
2.4 ADC0809简介2.4.1 ADC0809的主要特点ADC0809模数转换器，ADC0809是8通道8位CMOS逐次逼近式A/D转换芯片，片内有模拟量通道选择开关及相应的通道锁存、译码电路，A/D转换后的图3数据由三态锁存器输出，由于片内没有时钟需外接时钟信号。
芯片的引脚如图3各引脚功能如下：IN0～IN7：八路模拟信号输入端。
ADD-A、ADD-B、ADD-C：三位地址码输入端。
CLOCK：外部时钟输入端。
CLOCK输入频率范围在10～1280KHz，典型值为640KHz，此时A/D转换时间为100us。
51单片机ALE直接或分频后可与CLOCK相连。
D0～D7：数字量输出端。
OE：A/D转换结果输出允许控制端。
当OE为高电平时，允许A/D转换结果从D0～D7端输出。
图21-1 ADC0809引脚ALE：地址锁存允许信号输入端。
八路模拟通道地址由A、B、C输入，在ALE信号有效时将该八路地址锁存。
START：启动A/D转换信号输入端。
当START端输入一个正脉冲时，将进行A/D转换。
EOC：A/D转换结束信号输出端。
当A/D转换结束后，EOC输出高电平。
Vref(+)、Vref(-)：正负基准电压输入端。
基准正电压的典型值为+5V。
2.4.2 ADC0809芯片的工作原理ADC0809带有片内系统时钟，该时钟与I／OCLOCK是独立工作的，无需特殊的速度或相位匹配。
当CS为高时，数据输D端处于高阻状态，此时I／O CLOCK 不起作用。
这种CS控制作用允许在同时使用多片ADC0809时，共用I／OcLOCK，以减少多路(片)A／D使用时的I／O控制端口。
一组通常的控制时序操作图如下图4：图4 TLC549的工作时序3系统硬件设计温度采集系统由温度采集模块、A/D转换模块和温度值显示模块三大部分组成。
其中温度采集模块主要用AD590采集温度，并输出一个模拟电压信号，ADC0809接收到模拟信号后，进行A/D转换把模拟信号转换位数字信号，并行输出（一个时钟下降沿输出一次），单片机接到数据后存入累加器A，经过一定的转化，输入到七位数码管中，并动态扫描显示出来。
3.1 温度测量采集及加热电路模块图5是AD590的基本链接。
温度的变化引起电流I的变化，通过Rl和R2的分压可得到V O=1mv/K。
适当调整R2可校准输出U0的精度。
图5 温度测量采集及加热电路原理图图6 用滑动变阻器代替输入模拟信号电路3.2并行A/D(模数)转换模块ADC0809的三个I/O口分别为EOC、CLK和CS端口，其中CLK为时钟、CS 为片选、EOC为转换结束状态信号。
其中，RD与WR分别与单片机的P3.6与P3.7口相连接，片选CS接地，CLK 接500kHz的数字信号，因为本设计未采用中断模式，也未采用检测转换结束状态信号，所以EOC可不接。
如图7。
本模块采用的方案是根据ADC0809的时序图，用单片机的P3.6和P3.7口分别控制ADC0809的RD与WR，使其在特定的时间内不断置位与复位。
从而使ADC0809不断重复的转换数据，并输出给单片机。
以单片机的P0口接收数据，并存储到变量temp中。
图7 并行模数转换电路3.3 标度转换的算法ADC0809设定的工作温度为0℃～67℃，温度与电压成正比。
当设定量程与67℃接近时测量所得温度与实际温度才能相符。
ADC0809的A/D输出为00H到FFH，可进行256等分，以此算法设定最小分度为0.2562℃，量程为0℃～67.0℃，比较符合要求。
这样通过标度转换将储存的数据转换并存入双精度型的温度变量t中，然后通过一系列算法，将t中的各位数分别转换为相应的段码。
3.4 数码管动态显示模块本设计所用数码管为高电位有效的数码管。
如图8，将数码管的控制位接到单片机的P3.0-P3.3中。
数据位接到单片机的P2口。
编写程序轮流给P3.0-P3.3置高电位，同时给P2口输送相应的段码。
达到数码管动态扫描的效果。
使其快速扫描，利用人的视觉暂留现象，和数码管的余晖，实现数码管的动态显示。
图8 数码管显示模块4系统软件设计软件是该LED显示屏控制系统的重要组成部分，在系统的软件设计中我们也才用了模块化设计，将系统的各部分功能编写成子模块的形式，这样增强了系统软件的可读性和可移植性。
本系统中下位机（单片机89C51）的主要功能就是实现LED显示屏上字样的移位、显示、数据的读取等功能。
其主程序流程如图9所示。
图9 驱动程序流程图5元件清单AT89c52 一个ADC0808 一个电阻R 1K一个滑动变阻器一个电容两个30nF 开关一个排阻一个电压传感器一个6系统调试及结果图9调试电路如图9所示，当点击调试时，会显示温度。
7结果总结仿真电路调试时，由于Proteus软件中不包含AD590温度传感器，后由滑动变阻器代替了一下，从网上查知adc0809不可进行仿真，故用0808代替。
在程序调试时。
P口的P在编写程序未大写，定义字母时有落写。
一开始位显示程序算错了，造成了家的困扰，后仔细检查后才发现：bai=(datas*501/255)/100;she=(datas*501/255)/10%10;ge=(datas*501/255)%10;还有就是注意ALE置零。