校本课程开发申报表与说明
校本课程申报表
课程内容（可按课时表述）
校本课程开发的主要内容
1、基础性课程：
《基础英语》等。
2、丰富性课程：
《英语实践》、《英语与生活》、《英语日记》、《好词佳句》等。
3、发展性课程：
根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、绘画、书法、版报、写作等。
课程目标（要设计三维目标并适合学生认知水平及年龄特点）
目标：
1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
年度
2010--2011
编号
吴桥县中小学校本课程申报表
申报学校：宋门学区信庄小学
课程名称
课程类型
适用年级
预计总课时数
拟开课时间
趣味英语
校本课程
3
10
2010.9
教学材料
结合教材开发
学习人数
23
课程说明（课程开发依据、开设背景、开设意义、课程特点、开设课程所需条件）
以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、ห้องสมุดไป่ตู้任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
校本课程开发申报表教学提纲
单位（盖章）：
姓名
职称
学历
学科
工作单位
特长
手机
微信号
对校本课程的认识（300字左右）：
备注：
课程名称
一、基本项目
*课程类别
*涉及学科
*教学材料
*开发教师
授课年级
*授课形式
每周课时
*学分设计
*考查方式
*课程教材
二、课程背景
三、课程目标
1、课程建设
目标
2、学生发展
校本课程开发申报表
附件：
廊坊市大城县校本课程开发
申报表
课程名称：
课程开发人：
开发人单位：
年月日
校本课程开发角色分工及成员表
单位：
分工
姓名
性别
手机号
微信号
备注
负责人（校长）
教学副校长
牵头人（教学主任）
教材编写
课堂授课
电脑制作
出版宣传
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
本页“课堂授课”人为上页“课程开发人”及下页“姓名”处填写人，且是本校讲课水平排名靠前者。
目标
校本开发申请表
不是在五大学科里只有信息学竞赛最好。比较而言，信息学奥赛有自己的特点。首先，信息学竞赛学习的内容是
计算机编程，和文化课关联不大，所以可以随时开始学习，并不要求其他学科一定要学到什么程度。所以，小学
开始学习的有，初中开始的有，高中开始的也有。有的学生初中就拿了高中组的一等奖，小学就拿了初中组的一
等奖。其他学科就不行了，高中竞赛必须学完高中本学科的必修课程才能开始学表
课程名称
《算法与编程》c++
申请者姓名
课程形式
□固定必修
□限定必修
自主选修
□其他
课程类型 教学形式 实施地点
□√拓展课程 √□课堂教学 □√机房
□实践活动 □会议室
□活动课程 □讲座 □实验室
√□其他 □√其他
课时数量
课时/周
共 课时
适用 √□初中 年级
□高二 年级
高三 年级
三、课程提纲（课程教材主要内容）（初中入门篇）
第一章 C++语言
第八课 数据输入输出
第一课 C++语言入门 （平台安装介绍基本功能）
第九课 顺序结构实例
第二课 C++语言简介
第三章 程序的控制结构
第三课 C++语言程序结构
第十课 概述
第二章 顺序结构程序设计
第十一课 if 选择结构
第四课 赋值语句
第十二课 switch 语句
第五课 运算符和表达式
第四章 循环的控制结构
第六课 常量和变量
第十六课 for 语句
第七课 标准数据类型
第十七课 while 语句/do-while 语句
四、课程实施
周二周五中午、周四下午第四节、
校本课程开发申报表
课程内容选择
我校学生人手一册《教你读国学》。这套书是编者结合十多年来推广国学经典诵读的实践经验，博取众家之长，从浩如烟海的诗词曲赋、经史子集中选取的，它最具有代表性，同时又适合少年儿童和初学者学习。本套教材共12册，可以供小学6个年级的学生分12个学期使用。从传统启蒙读本《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》到以“四书”为主的片断精选，再到《史记》《资治通鉴》等经典史册。让学生通过六年的学习，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统了解国学经典中的核心内容。教材采用单元模块的结构，每个单元设置三个板块，分为“日有所诵”“采珠撷玉”“含英咀华”。“日有所诵”分课时安排5篇经典选文，“采珠撷玉”“含英咀华”由两篇现代文组成：一个故事，如汉字典故、文化知识、历史故事，为你补充介绍一些传统文化常识、礼仪文明规范、学习方法指导，以及一些体现中国文人精神风貌的轶闻趣事；一篇学习心得或者读后感，以贴近你的生活，营造想象的空间，指导你消化和吸收，帮助你爱学、乐学、会学，将你带入能自觉以民族的优秀传统文化提升自己的过程中。每册教材有16个单元，以对应每个学期的16周。
课程目标预设
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣，掌握诵读技能和技巧，养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化，促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；营造读书的良好环境，通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
校本课程申报表
课程内容
趣味课程倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会。
课程内容包括：
一．情境活动（活动课程）
1.百句校园英语
2.话题讨论：运动、节日、季节、问候、饮食、环境、
校本课程开发申请表
课程名称
PMS CLUB
申请教师
卜亚杰崔莉丽李婧
齐晓光郑国萍
课程类别
校本课程选修
授课对象
全体高一
课时计划
30
课程目标
教育环境和本校师生的特殊性，意在：
1.通过对中西文化差异的比对介绍，拓展学生知识面，培养学生放眼全世界的跨文化交流意识。
组织形式：以各班为单位，各位教师为评价主体。
课时安排：每位教师6课时
场地：空余教室
设备：电脑、多媒体、录播软件等
班型：20-30人
课程评价
主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。具体包括：
①出勤情况（10%）
②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）
③平时测试成绩（20%）
④终结性考试（50%）
教研组
推荐意见
同意推荐
学校课程领导小组意见
名人轶事
3.游戏：猜词、头脑风暴、单词接龙、拼纸卡、表演课文
二．校园英语（环境课程）
1.原声电影片段欣赏
2.原版图书片段阅读
3.学唱英文歌
3．英语沙龙（课外活动）
1.小小导游
2.短剧表演
3.小报编撰
4.贺卡制作
课程实施
教学方法:多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
校本课程开发申报表
校本课程开发申报表申报教师现任学科语文课程形态必修课程名称书虫乐园适用年级三申报时间8.31本课程目标1、通过课外有效的阅读，让好书伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
３、让学生在课外阅读中体验到读书带来的快乐，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
本课程内容概要必读书目：师生共读《夏洛的网》《夏洛的网》是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……作者用童话的叙事风格表现出一分对生命本身的赞美与眷恋，给了我们关于生命的深沉的思索。
选读书目：儿童文学类1、读书指导时间：每周阅读课，教师及时到班，并作相应阅读指导。
２、分散读书时间：让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校有三十分钟的阅读时间。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
主要教学方式1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3、建立班级“图书角”，“好书轮流转”：节约每一分钱，养成自觉购书、藏书和读书的习惯，购买课标推荐的其它课外读物（文学作品、科普读物等）；组织同学将自己家里有阅读价值的书刊（至少两本）借给班级“图书角”，定期借阅图书，实现有限图书无限共享。
课程评价方式（1）举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
（2）每学期最后评选出“班级阅读之星”、“最佳读后感奖”，激励学生自主读书。
（3）班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。
适应性校本课程开发申报表
参与优秀校本课程评选
宛城区中小学校校本课程开发
申报表
课程名称一年级适应性校本课程
开发单位
开发与实施时间 2018年8月-2019年7月
课程开发负责人
通讯地址
联系电话
填表说明：
一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式。
二、提交纸质表格，A4纸双面打印，左侧装订。
三、填报内容解释
1、“课程类别”按课程功能划分，如知识拓展类、实践探索类、技能特长类、
励志教育类等。
2、“开发模式”分为：学生需求主导、学校条件主导、学校目标主导。
3、“实施时长”按实施时间长短填为半学期、一学期等。
4、“评价方式”为考试、考察、实验、制作、设计等。
5、“教材类别”为：教师讲义、本校编印、借用别处。
6、“审批单位”填写出版社、领导部门名称，否则填“无”。
普及“校本课程”小知识
校本课程又称学校本位课程，是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
校本课程也是一个课程管理概念，是相对于国家课程和地方课程而言的，是国家课程计划中不可或缺的组成部分。
2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》更明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适用性。
”这意味着校本课程开发正式成为我国课程体系中的一部分。
校本课程申报表、填写说明
趣味英语校本课程申报表注：表格大小可根据实际情况自行设计校本课程申报表填写说明1、表中“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。
“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
例如，“人性化汽车”课程的“课程说明”：汽车工业经历了百余年的发展，由于科学技术的推动和社会需求的不断增长，汽车设计日臻精巧。
在现代汽车上采用大量的新材料和新结构，特别是应用现代化的微电子技术进行控制操纵，大大地提高了汽车的性能。
汽车工业的规模和其产品的质量也成为衡量一个国家技术水平的重要标志之一。
汽车的生产涉及冶金、机械制造、化工、电子、电力、煤炭、石油、轻工等工业部门，汽车的销售与营运还涉及金融、商业、运输、旅游、服务等第三产业。
与此同时，汽车也给社会带来许多难以解决的问题。
道路堵塞、节约能源、行车安全、环境保护等已成为汽车给社会带来的亟待解决的难题。
由于汽车对人类社会有如此重大的影响，汽车理所当然地受到普通关注，在社会中形成了一种“汽车文化”。
本课程希望不仅向同学们普及汽车科技知识，而且传播科学方法，进行科学思想的教育。
希望更多的同学喜欢汽车，研究汽车，立志投身到民族汽车工业振兴的滚滚洪流中。
3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
例如，“感受客家文化”课程的课程目标：（1）感受客家文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。
（2）经历客家文化研究步骤（选题，收集，整理，利用各种客家文化资料，形成客家文化研究成果）。
（3）选取有关客家文化的某个问题进行探究。
4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：（1）百年汽车回眸：在百年汽车回眸这个单元中，从汽车的起源和演变说起，全面介绍了汽车的昨天和今天。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本课程开发申报表与说明
申报时间：______ 年_月_日
发小组
审核意见
年月曰
校本课程申报表填写说明
1、“课程名称”是设想中的课程命名，如：名著选读、传记欣赏、著名科学家介绍、英语对话、吉他弹唱等；
2、“课程类型”主要填写知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类、社会实践类四类；
3、“课程资源”：一是指自编文本、选编文本、选用优秀文本、拓宽现有教材；二是指所需的硬性条件。
4、“课程目标”要尽量突出课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力；要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标；与大成中学的校训、校风相符。
5、“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；内容以提纲的方式，逐条列出；
6“课程实施”要求填写教学的主要方法、组织形式、课时具体安排、场地与设施要求、班级人数等。
7、课程评价方法（对学生）：
可采用书面的考试或考查方式，以分数评价；
可采用学习态度的评价，可分为“优”“良”“一般” “差”记录；
可用学习成果展示评价，通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。