说课标说教材小学语文二年级下册
部编版小学语文二年级下册说课标说教材
部编版小学语文二年级下册说课标说教材.doc今天我将解析部编版小学语文二年级下册的教学标准、教材内容和评价建议（包括教学方法）。
一、说课标解析课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。
第一阶段目标包括识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性研究五个方面。
学生需要认识1600个字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
阅读方面，学生需要喜欢阅读，对阅读感兴趣；研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。
口语交际方面，学生需要讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
写话方面，学生需要对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中运用阅读和生活中学到的词语；研究使用逗号、句号、问号、感叹号；学写日记。
综合性研究方面，学生需要对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。
二年级下册目标包括识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性研究五个方面。
学生需要认识400个字，会写300个字。
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
阅读方面，学生需要了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
能与他人交流自己的感受和想法。
研究使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
口语交际方面，学生需要认真听别人讲话，能听懂主要内容。
讲述简短的故事和见闻。
能就感兴趣的话题发表自己的意见。
写话方面，学生需要对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中研究运用阅读和生活中学到的词语。
研究写日记。
综合性研究方面，学生需要对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
二、说教材教材解析包括教材特点、知识与技能立体整合、教材结构和编写体例。
教材特点有五个方面。
首先，围绕专题整合教材内容；其次，更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活；第三，课后练重视联系儿童的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力；第四，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力；第五，教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
二年级语文说课标、说教材讲稿
说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：我今天所说的教材是北京师范大学出版社小学语文二年级下册。
我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、教材结构和编排体例、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求第一学段对本册课本的目标要求是在识字与写字方面认识常用字650个，其中230个会写，掌握汉字的基本笔画和80个常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美并养成良好的写字习惯，学会汉语拼音并能借助汉语拼音认读汉字，掌握大写字母表并学会音序及部首查字法；在阅读方面初步养成爱护图书的习惯，朗读课文和阅读浅近的文章时能够了解其中的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并获得初步的情感体验，认识课文中出现的标点符号并能体会其不同的语气，背诵13篇古诗或课文，坚持每天阅读并积累自己喜欢的成语和格言警句；写话方面能够写出自己想说的话，并运用阅读和生活中学到的词语及逗号、句号、问好和感叹号，能够按照要求仿写课文中的部分句式、段落、内容和写法；口语交际方面逐步养成讲普通话的习惯，能够了解别人讲话的内容，阅读结束可复述其大意和自己感兴趣的情节，与别人交谈时态度大方有礼并敢于发表自己的意见；综合性学习方面能够对周围事物有好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题并表达出自己的见闻和想法。
第二方面：编写特点特点一：重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
积累的内容包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。
积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识等量的增加，更表现在语言不断丰富、思想日趋深刻、文化积淀逐渐丰厚等方面。
教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行民族文化的熏陶感染；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典古诗文、名家格言，启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言的创造力；设计了大量形式多样的交流、合作活动，使学生感受不同语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。
小学二年级下册语文说课稿3篇
小学二年级下册语文说课稿3篇【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
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【篇一】小学二年级下册语文说课稿一、说教材《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第18课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保存下来为数不多的课文之一。
这一组课文是向学生展现美丽奇妙的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快，呼吸着清新的空气，观赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。
本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。
为我们描画了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
根据“新课标”理念和我班学生的实际情形，我拟定了本课的学习目标：1、认知目标：会认4个生字，会写12个生字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。
通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、情感目标：有留意视察天气的爱好，能写视察日记。
我教的是第二课时，我定下了以下的学习目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的奇妙与美丽。
4、教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，体会文中用词、造句的准确与生动。
5、教学难点：体会文中重点词的准确。
二、说学生二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完全的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多积存了很多与本课有关的生活素材，由于在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。
三、说教法1、信息收集法：“新课标”中明确指出，学生应具有“初步收集信息的能力。
”课前一周，我先让学生留意视察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地视察，让学生用心肠视察，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。
人教版小学语文二年级下册第四单元说课标说教材
二 年级下册课程资源 的开发与利用说建议知方法内容标准说课标知方向说教材知内容单元目标评价建议学习目标教学建议立体式 整合单元内容结构编写体例及目的 编写 特点研说流程人教版小学语文二年级下册第四单元说课标说教材摘要： 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力 气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手， 敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教 材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱 动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
语文是终身受益的学科，学好语文犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路。
引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
下面我将从课程标准，语文教材，教学建议三方面与大家交流。
·说课程标准课程标准把小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。
一、第一学段目标是： （一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》第 四单元目标①会认52 个字，会写33个字⑥展示自己收 集的名言和邮票，办“小制作展览会”加强同学间的交流与学习。
②正确、流利、 有感情地朗读本组课文。
⑤弄清形近词 的意思区别， 会选择合适的词语填空。
④指导学生 发现汉字的特点，感受 汉字的奥妙。
③学习课文故 事，培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
6．能借助汉语拼音认读汉字 （二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
小学二年级语文说课稿（3篇）
【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容，说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂说课稿 ⼀、说教材： 1、教材分析： 《神州谣》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第三单元的识字课。
本课是⼀⾸充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的⼭川河流、台湾是祖国、祖国各族⼈民感情深厚，共同为祖国富强⽽努⼒奋发。
教学时可在熟读⼉歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学⽣⽤多样和有趣的朗读让学⽣记住字⾳，运⽤平时学过的记字⽅法记住字形。
2、教学⽬标： 本单元是识字单元，着重培养学⽣多种识字能⼒。
依据教材侧重点和独特的语⾔编排形式；根据新课标要求低年级能使学⽣借助汉语拼⾳认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维⽬标确定为： 【知识与技能】会认12个⽣字，会写3个⽣字；能正确、流利读课⽂。
【过程与⽅法】感知三字经的语⾔形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语⾔形式感兴趣。
3、说教学重难点： 识字、能准确读格书写三个⽣字是本节课的重点，但能正确读好课⽂有⼀定难度，所以我将能正确、流利读课⽂定位教学难点。
⼆、说教法学法： 所谓“教学有法，教⽆定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确⽴了以学定教的思想，采⽤集中识字的⽅法，启发学⽣思考。
通过观察、谈话，平等地与学⽣交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学⽣的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以⾃主探究的学习⽅式为主，同时注重教给孩⼦识字⽅法，激发学⽣主动识字的愿望。
三、说教学过程： 1、课前准备：背诵《三字经》，为学⽣感受本课语⾔形式做好铺垫。
2、激趣导⼊： （1）出⽰图⽚，学⽣猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
小学二年级下册语文说课稿5篇
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前⼀般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。
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1.⼩学⼆年级下册语⽂说课稿 ⼀、说教材 《要是你在野外迷了路》是⼀⾸⽂字秀丽，同时包含丰富⾃然知识的⼉童诗，它以诗歌的形式，⽤假设的语⽓，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、⼤树、积雪，这⼀切对于⼩学⽣来讲是⽣动有趣的。
这⾸诗歌在⽣动形象的语⾔⽂字中，有机地渗透⾃然科学知识，符合⼆年级⼩学⽣的年龄特点，是向学⽣进⾏科普教育，发展学⽣观察能⼒的⼀篇有趣的课⽂。
根据教材的特点和学⽣的特点，我把教学⽬标定为⼀下⼏点： 1、认识4个⽣字，会写“盏、慌”两个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初步了解诗歌内容，知道⼀些野外辨别⽅向的⽅法。
由于这是⼀⾸诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课⽂，知道⼀些野外辨别⽅向的⽅法。
⼆、说教法： 1、引导先学法。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。
”课堂教学要⼗分重视学法的指导，培养学⽣的⾃学能⼒和良好的读书习惯。
课前我要求学⽣根据⾃学指南的要求，先学课⽂，完成⼀些相对应教简单的练习。
当学⽣遇到困难时可以利⽤⼯具书或其他⽅式解决问题。
2、“以读代讲”法。
重视培养学⽣的'朗读能⼒，是帮助学⽣理解课⽂的重要⼿段。
本⽂是⼀⾸⽂字秀丽，同时包含丰富⾃然知识的⼉童诗，教学时让学⽣通过各种形式的读，如：指名读、⾃由读、范读、⼩组赛读等，让学⽣在读中理解，读中体会，积累语⾔。
3、“举⼀反三”法。
针对本课特点，⼆、三、四、五节的结构都是⼀样的。
我⾸先指导学⽣学习第⼆节，教师点拨，使学⽣掌握抓重点词句和知识点的学习⽅法，指导学⽣朗读。
然后让学⽣运⽤这⼀⽅法学习第三、四、五节，旨在教学⽣乐学、会学。
二年级下册第六单元说教材
二年级下册第六单元说教材大家下午好：今天我要说的是人教版小学语文二年级下册第六单元的教材内容，为了能更好的解读教材，下面我将从个方面来研课标、说教材。
（课件出示）这七个方面分别是：说课程标准目标。
说教材分析。
3.说教学建议。
4.评价建议。
一、新课程标准的总目标如下：1、从宏观上，注重对学生语文素养的人文性教育。
2、注重探究性学习的目标培养。
3、具体的语文能力：包括学会汉语拼音，能说普通话；具有独立阅读的能力，学会几种阅读方法；会写日记；具有口语交际能力；学会使用常见的语文工具书。
本册教材课程目标（一）识字与写字1、掌握汉语拼音2、会认400个字3、写300个字4、学会查字典（二）写话1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
2、运用阅读和生活中学到的词语。
3、学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、学写日记。
（三）阅读1、喜欢阅读、对阅读感兴趣能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
学习默读，做到不出声，不指读。
2、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
3、积累成语、对联、古典诗词、格言警句背诵优秀诗文50篇课外阅读总量不少于5万字。
（四）口语交际1、愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
2、能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
3、说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
（五）语文实践活动对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。
二、教材分析包括：1、教材的编排体例和结构特点。
2、编写意图3、教学目标（一）、教材的编排体例和结构特点。
本册教材继续以专题组织编排，共设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题既自成体系又相互联系，内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。
冀教版小学语文二年级下册说课标、说教材讲稿
说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：今天，我将与大家交流的是冀教版小学语文二年级下册，我将按说课标、说教材、说建议的顺序呈现给大家。
第一方面：说课标对教材而言，课标是灵魂总目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体，目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
知识与能力要求学生学会汉语拼音，认识3500个左右的常用汉字。
能正确工整地书写汉字并有一定的速度；过程与方法方面培育学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法；情感态度与价值观方面则是在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2 学段目标识字与写字方面：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字1600个左右，会写800个左右，掌握常用汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。
学会用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。
阅读方面：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
（2）能阅读浅近的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。
写话方面：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际方面：逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，能主动与别人交流，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
综合性学习方面：对周围事物有好奇心，观察大自然，能表达自己的见闻和想法。
第二方面：说教材教材是一艘船，是把课程理念运送给学生的工具。
我结合教材的编排体例，编写特点，教材的立体式整合来谈。
1、教材的编排体例每个单元分为课文、课后习题、综合学习三部分。
课文是围绕单元的主题选编的，题材丰富，体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平，每篇课文后都附有思考题，启发学生理解文本，将语文学习向课外和生活中延伸。