小学四年级语文教案-文成公主进藏
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案《文成公主进藏》教学设计篇一各位老师：早上好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。
《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。
文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。
根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。
2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。
教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：一、激趣导入，在图片中感知故事二、整体朗读，在阅读中了解内容、三、细读文本，在交流中了解形象四、积累运用，初步学会复述课文下面我详细介绍课堂教学的过程：开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。
在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。
这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：初读课文，了解故事的主要内容。
第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解文成公主进藏的故事情节。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生尊重和包容不同文化的态度。
（3）培养学生学会欣赏古典文学，提高语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
（3）欣赏古典文学，提高语文素养。
三、教学准备1. 课文文本《文成公主进藏》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 查阅资料的工具，如词典、网络等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示与文成公主进藏相关的图片或视频，引导学生产生兴趣。
（2）简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的求知欲。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分组讨论，汇报讨论成果。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅文成公主进藏的图片。
（3）查找资料，了解文成公主进藏对西藏地区的影响。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
掌握课文中的人物、事件和地点的名称及其相关背景知识。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感和对历史人物的关注。
培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《文成公主进藏》是一篇描述唐朝文成公主远嫁西藏，为汉藏两族的友好交往做出巨大贡献的历史故事。
课文以文成公主的视角，描绘了她离开故乡，历经艰辛，最终到达西藏的情景。
2.2 教学重点与难点：重点：能够理解课文内容，朗读和背诵课文。
难点：解释关键词语和句子的含义，理解文成公主进藏的意义。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：利用图片或地图引导学生了解唐朝和西藏的位置关系，引入文成公主进藏的故事。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
3.3 理解课文内容：学生分小组讨论，回答课文内容相关问题。
教师引导学生思考文成公主进藏的意义和影响。
3.4 词语解释：教师解释课文中遇到的生词和难点句子，帮助学生理解课文。
第四章：作业设计4.1 朗读和背诵课文：学生回家后朗读和背诵课文，家长签字确认。
4.2 家庭作业：完成练习册上的相关练习题。
写一篇关于文成公主进藏的小短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
5.2 作业评价：检查学生的朗读和背诵情况，以及家庭作业的完成质量。
5.3 单元测试评价：在单元结束后，进行测试以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学资源6.1 教学材料：课文文本《文成公主进藏》。
相关的历史背景资料和图片。
朗读和背诵的指导材料。
《文成公主进藏》语文教案
《文成公主进藏》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
学生能够掌握并运用相关的语文知识和技能，如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养对历史事件的思考和分析能力。
学生通过写作和表达，提高语文表达和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观学生了解和尊重不同民族的文化差异，培养多元文化观念。
学生通过学习文成公主的奉献精神，培养对国家和社会的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过阅读《文成公主进藏》的课文，了解文成公主进藏的历史背景和经过。
分析课文中的重要事件、人物关系和文化特色。
2.2 相关知识学生需要了解唐朝和吐蕃的关系，以及文成公主在吐蕃的生活和影响。
学生可以通过查阅资料，了解文成公主进藏对两国友好交往和文化交流的贡献。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过图片、地图或简短介绍，引起学生对文成公主进藏的兴趣。
学生可以分享自己对文成公主的了解，提出问题，激发学习动力。
3.2 阅读理解学生分组阅读课文，讨论并回答相关问题。
教师引导学生关注课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
3.3 课堂讨论学生分组进行讨论，分享对文成公主进藏的理解和感受。
教师引导学生思考文成公主的奉献精神和对国家、社会的贡献，培养价值观。
第四章：作业与评估4.1 作业学生可以写一篇关于文成公主进藏的短文，表达自己的理解和感受。
学生可以通过制作手抄报、PPT等形式，展示对文成公主进藏的研究成果。
4.2 评估教师可以通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习情况。
教师可以给予鼓励和指导，帮助学生提高语文素养和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 相关活动学生可以组织一次以文成公主进藏为主题的文化活动，如演讲比赛、角色扮演等。
学生可以参观博物馆或历史遗址，加深对文成公主进藏的了解和体验。
5.2 家庭作业学生可以与家长一起查找关于文成公主进藏的资料，共同学习和讨论。
2024年小学语文《文成公主进藏》的教案
2024年小学语文《文成公主进藏》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
（2）理解课文内容，了解文成公主进藏的历史背景和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
（3）学会通过课文的描述，发挥想象，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，了解国家的历史文化。
（2）培养学生尊重和包容不同文化的态度。
（3）培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《文成公主进藏》。
（2）理解课文内容，了解文成公主进藏的历史背景和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的故事情节和人物形象。
（2）通过课文的描述，发挥想象，培养审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《文成公主进藏》的文本和参考资料。
（2）生字词卡片和相关图片。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《文成公主进藏》。
（2）准备好笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过多媒体展示文成公主的画像，引导学生思考并发表对文成公主的看法。
（2）教师简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《文成公主进藏》，理解课文内容。
（2）学生通过课文，学习生字词，并记录在笔记本上。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学生通过讨论，分享自己的观点和感受。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师通过讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习（1）教师给出与课文相关的练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的练习结果，进行点评和指导。
人教版《文成公主进藏》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《文成公主进藏》语文教案及课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《文成公主进藏》的内容，感受文成公主的勇敢与智慧。
2.学会分析课文中的角色性格，培养对历史人物的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文成公主的性格特点。
2.教学难点：引导学生理解文成公主进藏的历史意义。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生简要介绍文成公主进藏的背景。
2.提问：你们知道文成公主是谁吗？她为什么要进藏？二、课文阅读1.学生自读课文，理解大意。
2.教师辅导学生分析课文中的生字词。
三、课文讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解文成公主的性格特点。
2.引导学生关注文成公主进藏过程中的困难与挑战，以及她如何克服困难。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对文成公主的看法。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：文成公主为什么要进藏？她在进藏过程中遇到了哪些困难？二、课文解析1.教师深入讲解课文，引导学生理解文成公主进藏的历史意义。
2.分析课文中的环境描写，让学生感受文成公主进藏的艰辛。
三、课堂活动1.分组讨论：假设你是文成公主，你会如何向藏民介绍唐朝的文化？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于文成公主进藏的短文。
2.收集有关文成公主进藏的资料，进行交流分享。
五、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能较好地理解课文内容，对文成公主的性格特点有了更深刻的认识。
课堂讨论气氛活跃，学生对历史人物产生了浓厚的兴趣。
2.教学不足：在讲解课文过程中，对部分生字词的处理不够细致，导致部分学生在阅读时遇到困难。
3.改进措施：在今后的教学中，要加强对生字词的教学，提高学生的阅读能力。
同时，注重培养学生的表达能力，提高课堂互动效果。
4.教学感悟：作为一线教师，我们要关注学生的需求，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
只有激发学生的兴趣，才能让他们真正爱上语文，爱上学习。
文成公主进藏教案（通用4篇）
文成公主进藏教案（通用4篇）文成公主进藏篇1教学目标：1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学重难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣在唐朝，为了边疆国家不再发生战争，朝廷采用和亲的政策。
锯记载先后就有19位公主为和亲远嫁他国。
其中最闻名于后世的就是文成公主。
今天张老师就带来了这个真实的历史故事。
唐朝时候，西藏一带叫吐蕃，年轻的松赞干布是吐蕃的首领。
松赞干布非常仰慕唐朝的文化，想和唐朝加强友好往来，便到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲。
唐太宗答应将聪明美丽的文成公主嫁给他。
公元641年初春，红梅花开满枝头。
文成公主带着一批能工巧匠，带着农作物的种子、生产工具和各类书籍，也带着对亲人的深深眷念行进在通往西藏的道路上。
婚后，他俩的生活非常幸福，文成公主在西藏生活了40多年，为建设西藏做了许多好事，藏族人民非常怀念她。
著名的拉萨大昭寺至今还供奉着她和松赞干布的塑像呢！二、自读自悟，完成以下要求：1.熟读课文，了解课文的主要内容。
2.认读生字生词，借助工具书理解词语。
3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
三、自学情况反馈:1、说说课文的主要内容，理清文章的思路。
答应求婚──进藏途中──贡献。
例举一下藏途中发生的几件小事。
2、读准下列几个词语：松赞干布绢花豌豆沼泽地达尤龙真3、说说民间故事中比历史故事神奇的地方。
三、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受1.漂亮又聪明出了名的公主。
（第一自然段能体会得到）2.皇帝疼爱的女儿。
（第二至四自然段可以体会得到）3.具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。
（第五至十三自然段可以体会到）4.非常重感情。
四年级下册语文教案 文成公主进藏
四年级下册语文教案《文成公主进藏》第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解文成公主进藏的历史背景和意义。
学习生字词，并能正确书写和朗读。
理解故事内容，概括主要情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过描绘人物和场景，表达情感和描绘细节。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
培养学生的同理心和尊重不同文化的意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《文成公主进藏》的故事原文。
2.2 生字词：生字词列表和解释。
2.3 课文解析：对故事情节的解析和重点句子的解释。
第三章：教学步骤3.1 导入：引入话题，介绍文成公主进藏的历史背景。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，教师指导发音和语调。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
3.4 解析课文：学生分享对故事情节的理解，教师进行解析和引导讨论。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生回家后，填写生字词练习册。
4.2 评价：教师对学生的朗读、生字词学习和课文理解进行评价。
第五章：拓展活动5.1 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。
5.2 小组讨论：学生分组讨论文成公主进藏对中华民族文化的意义，分享自己的观点。
第六章：教学策略6.1 教学方法：使用图片、地图和多媒体资源，帮助学生形象地理解故事背景。
通过小组讨论和角色扮演，激发学生的创造力和合作精神。
6.2 教学辅助工具：使用PPT、图片、地图等辅助教学工具，增强学生的学习兴趣。
第七章：教学实践7.1 课堂活动：学生分角色朗读课文，增加对故事情节的理解。
学生展示生字词学习成果，加强记忆。
7.2 学生互动：学生之间进行小组讨论，分享对文成公主进藏的看法。
学生通过角色扮演，提高表达能力和团队合作能力。
第八章：教学评价8.1 评价方法：教师观察学生的课堂参与度、提问回答和作业完成情况，进行综合评价。
学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程。
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当然，课堂是生成的，预设得再好，也难免会有缺点，尤其是对于刚刚接触“指导——自主学习”这一教学模式的我，本课的不足之处在于：
１、学生和我都刚接触这种教学模式，因此我还是有点担心他们“研读”不到“重点”，不大敢放手，唯恐学生理解不到位，扶得太多，导得太多。使学生的个性阅读未能充分展开。
8、课文最后部分讲什么？（板书：贡献）
四|、理清思路，简要复述
1、 提出要求：同学们，学了课文我们知道了课文可分为三部分，让我们试着简要地来复述故事的经过，有困难的同学可借助板书来复述。
2、 自由准备，指名复述。
五、关注课外，拓展延伸
1、学了这篇课文，你有什么感受想说吗？（可两方面讲：对文成公主的崇敬，这个民间故事本身的语言魅力等）
２、朗读指导还不够到位，因为个性阅读未能充分展开，使部分学生对文本的感受深度不够，感情没有达到共鸣。
３、时间的安排上，研读文本时间过长，导致后面的复述故事时间不够。“自读自悟”这一环节如果课前让他们预习的好的话，课堂上就不用花这么多时间，直接把重点放在“交流汇报阅读收获”这一环节，这样一来，后面的复述故事的时间也就够了。
2、推荐阅读另外的写文成公主的民间故事。
3、我国还有很多的民间故事，如《猎人海力布》、《一幅壮锦》等，请同学们可以去阅读，过段时间我们再来开个故事交流会。
层层推进，环环相扣；以读为根本，以“动人”为研读专题，开展研究性阅读，采用板块式设计，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。
4、交流汇报，感受到故事的神奇与美妙，并根据学生回答概括四件事并板书
（搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山）
5、把这部分内容连起来讲述，先自由准备再指名讲述，重点训练用简洁而又准确的语言讲述进藏经过。
6、文成公主进藏前几段主要写什么？快速浏览后讨论交流。
7、汇报交流，要求概括地讲。（板书：考验智慧）
教学
难点
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学
准备
布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。自制课件
预设过程
设计意图
一|、谈话导入，揭示课题。
1、 引入：（出示文成公主像和布达拉宫壁画中的图），你对文成公主了解多少？学生根据课前搜集资料来谈。
教学
目标
1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学
重点
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
板书设计
文成公主进藏
进藏前 考验智慧
进藏时 搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山
进藏后 贡献
作业设计
小练笔：续写《文成公主进藏》
教学反思
通过这节课，我得出几点体会：
一、让学生复述故事并不难，可以分几个部分来复述，先指导复述复杂的，再自己复述简单的，最后整篇一起复述。
二、分部分复述时要掌握好时间，我这节课第一部分用时稍长。
《文成公主进藏》（开发型）
教 师
陈建素
学 科
语文
执教班级
四(5)
教学时间
2011年 5月17日（第 16周星期 一）
教学地点
四(5)班
教学内容
全文
教学课时
第 1 课时
教学课型
精读课文
是否集体备课
否
教材
分析
文成公主进藏》是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
1、根据阅读提示要求，自由读课文，读准字音，把课文读通读顺，了解故事的经过。
2、学生自由朗读，师巡视指导。
三、检查汇报ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交流讨论
1、检查朗读，认读字词
2、课文的题目是文成公主进藏，文中哪些部分具体写文成公主进藏?(5到13自然段)
3、四人小组合作阅读5到13自然段，并讨论交流文成公主进藏时发生了几件事？
2、 同学们对文成公主有了一定的了解，是的，文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、初读课文，整体感知