小班故事小鸭找妈妈教案反思
小班语言活动小鸭找妈妈教案与反思
小班语言活动小鸭找妈妈教案与反思活动目标1.帮助小班幼儿掌握简单的汉字；2.提高幼儿的观察力和语言表达能力；3.培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
活动内容准备工作1.现场准备一个教室或者小广场；2.安排一位老师扮演妈妈鸭；3.准备一些卡片，上面写着小鸭的名字（每个名字都要有两张卡片，分别是小鸭和妈妈鸭的名字）；4.准备一些小鸭模型。
活动步骤1.将所有小鸭的名字卡片打乱，让小班幼儿轮流选择一张卡片，然后大声读出卡片上的名字；2.根据小鸭的名字，将小鸭模型放在一个指定的地方（可能是在教室里的一角，或者小广场的中央）；3.老师告诉幼儿，有一只小鸭走丢了，现在需要大家帮忙找到它的妈妈鸭；4.幼儿用自己的语言描述小鸭的特征和寻找小鸭的过程，老师引导幼儿使用汉语；5.当所有小鸭和它们的妈妈都找到后，幼儿需要将小鸭手上的名字卡片还给老师。
活动反思这个语言活动的目标是帮助小班幼儿掌握简单的汉字，并提高幼儿的观察力和语言表达能力。
通过这个活动，幼儿不仅能够锻炼自己的观察力，还能够用自己的语言描述所看到的，从而提高了他们的语言表达能力。
此外，活动还能够培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
因为小班幼儿在找小鸭的过程中需要互相帮助，鼓励并支持彼此，从而达到团队合作的目的。
但是，在实施这个活动时，需要注意以下几点：1.活动不能过于简单，否则难以提高幼儿的观察力和语言表达能力；2.需要适当控制幼儿的数量，以确保每个幼儿都有机会参与活动；3.活动需要有充足的准备工作，以保证活动能够顺利进行；4.必须确保幼儿安全，并避免幼儿在活动中出现意外情况。
总之，小班语言活动小鸭找妈妈是一种很有趣的活动，可以通过它帮助幼儿掌握汉字并提高观察力和语言表达能力。
同时，这个活动还能够培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
幼儿园小班语言活动教案《小黄鸭找妈妈》及教学反思(5篇可选)
幼儿园小班语言活动教案《小黄鸭找妈妈》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园小班语言活动教案《小黄鸭找妈妈》及教学反思《小班语言活动教案《小黄鸭找妈妈》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《小黄鸭找妈妈》含反思！活动目标1.仔细观察画面，理解故事中“小黄鸭找妈妈的情节。
2.知道动物也有自己的妈妈。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1.幼儿资源：图卡(小鸡和小鸭头饰)。
2.教师资源：挂图CD。
活动过程1.出示挂图，听故事《小黄鸭找妈妈》。
(1)教师：春天到了，猜猜谁会从蛋里出来呢?(2)教师：请你仔细看，是谁从蛋里出来了?(3)教师：小鸭从蛋里出来后会说什么呢?它会找谁呢?2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。
(1)教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁?(快思老师.教案网出处)它会怎么说呢?鸡妈妈会说什么呢?(2)以上述方法，提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。
3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。
(1)教师：小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了?(2)教师：它是怎么想的?它会说什么呢?(3)教师：我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见?(4)教师：谁来了呀?这次小黄鸭会说什么呢?4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。
教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢?5.播放歌曲《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。
6.师幼共同完整讲述故事。
(1)教师：小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。
我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗?(2)教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢?(3)教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗?教学反思我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小班的孩子对动物感兴趣，通过《小黄鸭找妈妈》的故事，让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝，每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样，初步了解每种动物的特征。
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》教案概述•年龄段：3-4岁的小班幼儿•活动形式：绘本故事配合角色扮演•活动时间：40分钟•活动目标：通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节，提高幼儿口语表达和沟通能力教学过程第一步：导入环节（5分钟）老师向幼儿们介绍今天要讲的故事《小黄鸭找妈妈》，通过展示绘本封面激发幼儿的阅读兴趣。
第二步：故事讲解（10分钟）老师在讲述故事的同时，可以适当地询问幼儿们对故事情节的理解，帮助幼儿更好地记忆和理解。
第三步：角色扮演（20分钟）老师将幼儿分成若干小组，将角色分配给每个小组，比如小黄鸭、老鹰、小鱼等。
老师鼓励幼儿们大声说出自己所扮演的角色，让幼儿们在角色扮演中更深入地理解故事情节。
第四步：表演展示（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们所扮演的角色，并通过口语表达的方式向大家讲述他们个人对这个角色的理解和感受。
第五步：教学反思（5分钟）老师通过询问幼儿们的感受和理解来查看教学效果，同时在教学反思中总结教学经验，为今后的教学活动做好准备。
教学反思本节语言活动是针对3-4岁小班幼儿们设计的。
通过引导幼儿们角色扮演，提高幼儿口语表达和沟通能力，激发幼儿的表达欲望和想象力，提高幼儿语言表达能力。
在本次活动中，幼儿们的参与度较高，通过角色扮演更深入地了解了故事情节，对角色扮演也表现出浓厚的兴趣。
下一步，老师将会在语言环节中引入更多绘本故事，通过故事情节的引导来提高幼儿语言表达和交流能力。
同时，老师也将会适当掌控教学时间，避免活动时间过长而导致幼儿疲劳，导致教学效果不佳。
小班语言活动小黄鸭找妈妈教案与反思
小班语言活动小黄鸭找妈妈教案与反思一、活动背景本次语言活动面向小班幼儿开展，选用的是活动小黄鸭找妈妈。
这是一种适合小班幼儿的语言活动，能够促进幼儿语言的发展和思维能力的提高。
二、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的思维能力和注意力；3.提高幼儿的观察力；4.培养幼儿的耐心和团队合作能力。
三、活动准备1. 教师准备•一只黄色的小鸭玩具；•四张大小适宜的图片，分别是小鸭、花园、池塘和树丛；•微信小程序“AR体验”；•打印好的小黄鸭找妈妈卡片；•iPad电脑；•单词卡片。
2. 学习准备•学习了相关的单词和句子；•学习了小鸭游玩在花园、池塘、树丛等地的情况。
四、活动步骤1. 热身活动通过音乐热身，让幼儿放松身心，为该活动做好准备。
2. 故事时间教师通过iPad电脑，向孩子们讲述小黄鸭找妈妈的故事。
在讲述故事的过程中，教师让幼儿将故事情节和相关的单词、句子连贯起来。
3. 寻找小黄鸭教师玩起小黄鸭，将小黄鸭藏在教室的某个角落，并且在花园、池塘、树丛等地放置黄鸭的对应图片。
让幼儿们找到小黄鸭并帮助小黄鸭找妈妈。
4. 看小黄鸭和花园教师打开微信小程序“AR体验”，然后让小黄鸭在花园中活动。
让幼儿观察小黄鸭和花园，并描述小黄鸭在花园中的活动场景。
5. 学习单词和句子通过这个活动，教师重点介绍有关小鸭、花园、池塘和树丛等地的单词和句子。
通过教学和互动的方式，帮助幼儿们掌握这些单词和句子。
6. 反思时间本次活动结束后，教师会与孩子们一起回顾这个活动。
回顾时，老师会询问幼儿们对活动的感受，以及在活动中有哪些收获和不足。
五、教学反思通过这次活动，幼儿们不仅增强了语言表达能力和思维能力，还增强了对他人的态度和团队合作能力。
同时，教师也从中发现了一些亟需改进的方面。
例如，活动时应将时间更好地分配给各项任务，有计划有序地完成各项任务，避免让幼儿等待太长时间。
此外，还应该总结和分享好的经验，让其他老师也能够借鉴这些好的经验，提升自己的教学水平。
2023年小班语言优质课教案：小鸭找妈妈(精选3篇)
2023年小班语言优质课教案：小鸭找妈妈（精选3篇）教案一：《小鸭找妈妈》语言优质课教案教学目标：1. 通过阅读故事，帮助幼儿了解小鸭迷失的情景，并培养幼儿爱护动物的意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言理解和口语表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，表达对小鸭迷失情景的想法。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对动物的爱护意识。
教学准备：故事《小鸭找妈妈》的图片、幼儿挖耳勺、小鸭模型。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示故事《小鸭找妈妈》的图片，通过与幼儿对话，引导幼儿思考和预测故事中可能发生的情节。
2. 阅读故事（10分钟）老师逐句读故事《小鸭找妈妈》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
读完故事后，简单复述故事情节，让幼儿再次听故事。
3. 讨论与表达（15分钟）教师提问：- 是否有过类似迷路情景？如果迷路了，你会怎么办？- 为什么小鸭要找妈妈？- 我们应该怎样爱护动物？鼓励幼儿依次回答问题，可以在回答的同时进行口头表达训练。
教师深入引导幼儿发表个性观点，并与幼儿进行互动对话。
4. 情景再现（15分钟）将故事中小鸭的形象通过小鸭模型展示出来，老师出示挖耳勺作为带翅膀的工具，引导幼儿进行角色扮演，让其中一位幼儿扮演小鸭，其他幼儿充当小鸭的朋友，一起帮助小鸭找妈妈。
5. 结束游戏（5分钟）通过小鸭找妈妈的游戏，让幼儿感受到合作和友爱的力量。
6. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾课堂活动，了解幼儿是否达到了教学目标，听取幼儿对课堂的感受和意见。
教案二：《小鸭找妈妈》语言优质课教案教学目标：1. 通过阅读故事，培养幼儿的观察力、注意力和想象力。
2. 帮助幼儿学习描述事物的特征和特点，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，表达对小鸭迷失情景的观点和感受。
2. 提高幼儿对事物特征的观察和描述能力。
教学准备：故事《小鸭找妈妈》的图片、幼儿可爱动物图片。
小班语言优质课教案及教学反思《小鸭找妈妈》
小班语言优质课教案及教学反思《小鸭找妈妈》一、教学目的及内容1. 教学目的通过本课的学习，能够使学生在情感、认知、语言、品德等方面得到全面而丰富的发展，言语表达能力得到提高，尤其是关于动物的基本认识和情感的培养。
2. 教学内容本节课将通过《小鸭找妈妈》故事的讲解以及游戏、活动等多种形式将以下内容进行教学：•动物基本认识•情感培养•语言表达•合作交流能力二、教学过程1. 情境交流老师可利用本节课前准备的教学素材，例如背景墙、卡片等，营造出一个卡通般的场景，引导幼儿与老师一起分享小鸭找妈妈的故事。
2. 情感培养在情景交流的基础上，老师可借助卡片，与幼儿一起搜寻小鸭的妈妈，通过探索和分享的活动，让幼儿在情感上产生强烈的共鸣，增强其情感体验和情感交流的能力。
3. 听讲故事老师可以使用故事绘本、幻灯片等形式，讲述《小鸭找妈妈》的故事，用简单、明了的语言，让幼儿更好地理解和接受故事内容。
4. 合作游戏使用动物卡片，教师引导幼儿进行游戏：先让幼儿抽取一只动物卡片，然后让幼儿模仿这只动物的叫声，并在教师的引导下，用自己的语言简单描述一下这只动物的外貌和习性。
5. 合作创作老师引导幼儿进行群体游戏创作，通过小组合作完成拼图、绘画等活动，充分让幼儿在游戏中发挥想象力，提高幼儿的创造性思维和观察能力。
6. 语言表达在游戏的过程中，老师不仅可以引导幼儿用言语表达游戏所涉及到的语言素材，还可以适当丰富课程内容，以提高幼儿的语言表达能力。
比如，通过造句、互动讨论等方式，让幼儿以生动、可爱的小动物为载体进行语言表达。
7. 教学反思在本课教学中，我感到最大的优点是幼儿在充分参与的情况下，体验了故事中的情感共鸣和交往过程，促进了他们的言语表达和思维发展。
同时，通过合作创作等方式，培养了幼儿的团队意识和集体意识。
但需要注意的是，在营造情境的同时，需要关注幼儿的个别差异和发展特点，以及合理地设置活动难易度，使每个幼儿体验到成功和成就感。
小鸭找妈妈教案与反思
小鸭找妈妈教案与反思教案标题：小鸭找妈妈教案与反思教案目标：1. 帮助学生理解和掌握故事《小鸭找妈妈》的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的观察力、合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 故事《小鸭找妈妈》的阅读和讨论。
2. 角色扮演和情景再现。
3. 讨论和归纳故事中的主题和教训。
4. 制作手工艺品，巩固故事内容。
教学准备：1. 故事书《小鸭找妈妈》。
2. 角色扮演道具和服装。
3. 手工艺品制作材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾之前学习过的动物名称和特征。
- 引入故事《小鸭找妈妈》，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读与讨论（15分钟）：- 教师朗读《小鸭找妈妈》故事，学生跟读或自主阅读。
- 学生小组内讨论故事的情节和主要角色。
- 教师引导全班讨论故事中的问题和解决方法。
3. 角色扮演（15分钟）：- 学生分组，每组选择一个角色扮演故事中的动物。
- 学生进行角色扮演，表演故事情节中的关键场景。
- 全班观摩其他小组的表演，并进行讨论和评价。
4. 主题和教训（10分钟）：- 教师引导学生讨论故事中的主题和教训，如亲情、友情、勇气等。
- 学生归纳总结故事中的主题和教训，并展示给全班。
5. 手工艺品制作（15分钟）：- 学生使用手工艺品材料制作小鸭或其他故事中的动物角色。
- 学生可以选择个人制作或小组合作制作。
- 学生展示和分享自己的手工艺品，并解释与故事的关联。
6. 反思与总结（5分钟）：- 教师引导学生回顾教学过程，询问学生对故事的理解和喜好程度。
- 学生表达对教学过程的感受和建议，教师做适当的反馈和总结。
教学反思：通过这个教案，学生能够通过阅读故事、角色扮演和手工艺品制作等多种形式，全面地理解和体验故事《小鸭找妈妈》中的情节和主题。
通过小组合作和全班讨论，学生能够培养合作意识和团队合作能力。
同时，通过归纳总结故事中的主题和教训，学生能够培养自己的思维能力和口头表达能力。
幼儿园小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》含反思《小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》含反思！活动目标：1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
活动建议：可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
"教.案来自："○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
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小班故事小鸭找妈妈教案反思1、小班故事小鸭找妈妈教案反思教育作用：1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语"谢谢"。
材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
活动过程：一、问候时光：1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。
b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。
爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。
爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光：1.老师展示图片，吸引宝宝的注意力。
2、故事：《小鸭找妈妈》a、教师讲故事。
b、教师边操作材料边再讲故事。
爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。
c、教师提问帮助宝宝理解故事。
爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。
"故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏"走圈圈"1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。
附：故事小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。
太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。
山羊哥哥看见了，说"小鸭你别哭，我帮你找妈妈"。
山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。
小鸭找到了妈妈说"谢谢山羊哥哥""不用谢!下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
教学反思：在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。
当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。
2、小班语言活动故事《小鸡和小鸭》教案反思活动目标：1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》，并初步学说故事中的有趣对话，感受作品的美。
2、了解小鸭和小鸡的主要不同点：小鸭会游泳，而小鸡不会。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。
2、小鸡喊救命的图片一幅。
3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个，里面藏有小鸡和小鸭。
活动过程：1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”，引出主题。
师：小朋友看，王老师今天给你们带了什么?幼：鸡蛋。
师：恩，带了几个蛋?(幼：2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?2、教师边演示边提问，让幼儿大概了解故事内容。
(1)初步了解故事前段部分。
师：这两个蛋马上要有小动物孵化出来了，你们瞧，白色的蛋有动静了，诶?谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了，你知道他开心的说什么吗?他开心地说：“我孵化出来了。
”师：这时黄色的蛋也开始裂开了，瞧，是谁孵化出来了?小鸡也很开心，他会怎么说?师：小鸭看到外面的景色这么美，就决定出去走一走，玩一玩，他说：“我出去玩玩。
”小鸡说：“我也出去玩玩。
”(2)分组和小鸭子、小鸡一起玩。
(播放录音两次)(3)了解故事中间部分。
(教师边讲小鸭的话，边由幼儿来学小鸡的话。
一直讲到“救命呀!……”这一句。
)提问：咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢，谁会来救小鸡，我们来听听故事就知道了。
3、完整欣赏故事一遍，并出示图片。
师：是谁喊救命，那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!提问1：这时小鸭又说：“我还要去洗澡。
”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?提问2：小鸡这次为什么不去了?师小结：小鸡以前做什么事都不动脑筋，别人做什么，他也做什么，小鸭会游泳，而小鸡不会，结果差点淹死了。
小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情，我们都要动脑筋想一想，自己这样做有没有危险，有危险的话就不要去做，去做做自己会做的事情。
4、说说自己的本领，增强幼儿的自信心。
师：那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言，并请个别幼儿示范)师：那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)活动反思：社会性的发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。
通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。
我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。
其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。
最后通过实验，幼儿感知了浮，并体会到获得成功的喜悦。
在培养幼儿的社会性能力时，光凭借口头的告诫，提醒是不能达到最佳效果的，再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演游戏能收获较好的效果。
3、小班语言活动儿歌《小鸭找妈妈》教案反思活动目标：1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导孩子在儿歌中学习，感受生活。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2.老师用动作背诵儿歌，孩子认真听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
活动建议：可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了?活动反思：小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
4、小班语言活动小鸭找妈妈教案反思教学目标：1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体。
2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”。
3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句教学准备：1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个2.欢快的音乐(快乐的小鸭)，雷声3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。
4.录音机一个5.创设小池塘的环境教学过程：一、引题 (在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。
老师：小鸭为什么哭了?幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭它迷路了。
幼儿：小鸭没有朋友。
孩子:小鸭觉得不舒服，需要打针。
(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。
那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)二、故事、提问出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!老师：他们去干什么了?幼儿：他们出去玩了。
老师：他们是怎么走的?幼儿：一个跟着一个走的。
(哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。
出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。
老师：发生什么事了?幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。
老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?幼儿：小灰鸭。
出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。
老师：小灰鸭为什么哭啊?幼儿：它找不到妈妈了。
幼儿：它离开了大家自己去玩了。
出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?幼儿：找到了。
老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。
(学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励)结合实际提问：老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。
老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。
(老师给予肯定)三、情景表演 (布置场景、欢快的音乐响起)1、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。
2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁?3、播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。