高校图书馆图书版本编目的思考
图书分类编目常见的问题及处理
图书分类编目常见的问题及处理图书分类编目是图书馆中图书管理的重要环节，对于读者的查阅和图书的管理非常重要。
在图书分类编目过程中常会遇到一些问题，下面是一些常见问题及其处理方法。
一、分类问题1. 主题宽泛与狭窄：有时候，图书的内容涉及多个学科领域，难以确定应该归入哪个主题分类。
此时，可以根据图书的主要内容来判断其归入的学科领域，并附加适当的副标识。
2. 同一主题下的细分：有时候，同一主题下的图书内容又存在一些特殊的细分，如某一学科下的不同分支。
处理方法可以采用主题细分的方式，为这些特殊的内容设置子分类。
3. 主题重叠：有时候，不同主题的图书内容存在一些部分重叠的情况。
处理方法可以通过将这些图书归入相应的主题分类，并使用副标识来标明和区分。
二、标识问题1. 作品同名：有时候，不同作者的作品或者不同版本的作品存在同名的情况，使得标识唯一性受到挑战。
处理方法可以采用作者名或版本号等信息来区分不同的作品。
2. 标识不准确：有时候，由于翻译或者整理等问题，标识的准确性受到影响。
处理方法可以通过与图书馆外专业人士或者出版社联系，核实标识的准确性，并进行更正。
三、目录问题1. 目录级别不匹配：有时候，图书的实际内容与编目的目录级别不匹配，导致读者查找困难。
处理方法可以通过重新调整目录的级别，使其与图书的实际内容相匹配。
2. 目录缺失或错误：有时候，图书的目录可能存在缺失或错误的情况，影响读者的查阅。
处理方法可以通过检查目录的完整性和准确性，并进行修正。
四、规范问题1. 编目规范差异：有时候，不同编目员对于编目规范的理解存在差异，导致编目结果不一致。
处理方法可以通过统一编目员的培训和学习，推广统一的编目规范，提高编目的一致性。
2. 规范更新不及时：有时候，编目规范会随着学科领域的发展而更新，但是更新不及时。
处理方法可以通过定期审核和更新编目规范，保持其与学科领域的一致性。
图书分类编目常见的问题及处理方法主要涉及分类问题、标识问题、目录问题和规范问题，图书馆需要制定相应的处理方案，并加强培训和学习，提高编目的准确性和一致性，以提供更好的图书查阅和管理服务。
图书分类编目常见的问题及处理
收稿日期:2019-11-27作者简介:刘㊀洋(1987 ㊀),平顶山学院图书馆馆员㊂图书分类编目常见的问题及处理刘㊀洋(平顶山学院图书馆,河南平顶山㊀467000)关键词:图书馆;图书分类;编目问题摘㊀要:文章介绍了图书分类的概念,分析了图书分类编目中的常见问题,即图书分类编目标准不统一㊁编目细则更新调整滞后㊁图书编目人员能力差异大等,并针对这些问题提出了优化措施,以期提升编目质量,从而进一步提升读者满意度㊂中图分类号:G254文献标识码:A文章编号:1003-1588(2019)12-0115-02㊀㊀信息时代,图书馆的数字化转型和不断创新发展对图书分类编目提出了新的要求,因此分析图书分类编目既存问题具有现实必要性㊂图书馆只有做好基础的分类编目工作,才能带动资源的高效整理,提高图书馆信息资源的利用率㊂当前,各大图书馆图书分类编目工作中存在一些共性问题,而这些共性问题的分析与解决有利于提升图书管理的效率㊂1㊀图书分类编目概述㊀㊀所谓的图书分类编目是指对图书馆现有资源进行合理的分类㊁整理,通过目录编制不仅可以掌握并控制文献的存储情况,熟悉文献的基本特征[1],还可以加强对文献信息的整合利用㊂信息时代,互联网技术应用更为成熟,图书馆馆藏资源数量得到了极大的提升,用户的满意度和体验等备受关注㊂在这种背景下,图书分类编目也呈现出了新的特点,分类编目所提供的检索点与检索方式更为精细,读者也对图书馆员提出了新要求㊂2㊀图书分类编目中的常见问题分析2.1㊀图书分类编目标准不统一㊀㊀随着图书馆数字化建设的推进,图书分类编目标准的统一问题备受关注㊂图书馆分散管理造成了分类编目标准不统一,不同图书馆往往对应不同的图书分类编目标准和规则,而这影响了信息的传播与共享㊂同时,编目标准不统一也会导致图书编目人员编目思路混乱,编目时左右为难㊂高校图书馆的服务对象主要是在校师生,公共图书馆的服务对象是所有的社会成员,服务对象的差异使二者无论是在编目格式还是在编目规则方面都存在明显差异,这种差异限制了公共图书馆与高校图书馆间书目信息的传递,对信息数据的共享产生了极大的制约及阻碍作用㊂2.2㊀编目细则更新调整滞后㊀㊀图书分类编目工作的顺利推进需要依据不断更新的编目细则,而当前的图书馆分类编目细则较为滞后㊂大多数图书馆都根据自身实际制定了符合馆情的编目细则,但编目规则的精细化程度明显不足㊂特别是在信息时代,一些规范和细则已经无法适应当前图书分类编目的要求㊂脱离实际的编目对图书分类编目质量会产生一定影响,如同书异号问题,即同一本书因出版时间不同对应不同的ISBN 号[2]㊂但其书名㊁作者㊁出版社㊁版本㊁页数一样,从本质上看,这是ISBN 不同导致的同书异号问题㊂而同种图书如果有光盘和非光盘之分,也会出现不同的ISBN 号㊂除同书异号之外,也有分类过粗或过细㊁同号异书等问题,这些都是编目细则更新慢导致的问题㊂2.3㊀图书编目人员能力差异大㊀㊀图书编目人员是图书编目质量的主要负责者和实施者,图书编目人员的素质和能力也是图书编目管理中需要重点关注的问题㊂当前,图书编目人员素质和能力良莠不齐,业务水平高低差异明显,部分图书分类编目人员对有关著录规则及标引规则理解不透,在实际工作中很容易造成分类的错误㊂如果缺乏编目工作的责任心,也容易因为个人失误导致审校问题频出,如编目数据前后不一致等[3]㊂此外,如果编目人员不细心,也会导致分类标引错误,如编目人员将分册名作为正题名来分类㊂因此,编目人员素质和能力的提升是非常重要的㊂3㊀图书分类编目常见问题的优化处理举措3.1㊀明确统一编目标准,集中规范管理㊀㊀如果图书分类编目标准不统一将会影响馆际交流与互动,最终影响图书分类编目的质量㊂因此,图511第39卷第12期河南图书馆学刊2019年12月㊀书馆必须明确并统一图书分类编目的标准,坚持集中规范化的管理㊂图书馆数字化建设进程的加快对图书分类编目工作提出了新要求,图书分类编目工作必须走规范化和标准化之路㊂编目人员必须严格执行各种编目标准,如‘中国文献编目规则“‘中国机读目录格式使用手册“‘中国分类主题词表“等㊂图书馆应在遵循标准和规则的基础上,结合本馆实际进行编目细则的修改与调整㊂在具体的实施中,图书馆必须对字段进行详尽说明,对文献内容和特征等检索点进行分类说明㊂在图书分类编目的过程中,图书馆必须了解编目实际,对分类法㊁关键词等做出明确统一的编目规定,确保同类书编目归类的统一,其中最为关键的是分类标引的一致性和准确性㊂图书馆要根据本馆特点对分类法㊁主题词表的使用以及编目规则做出具体规定㊂编目细则应尽可能列举所有问题的类型,对特殊问题的处理规定尽可能详细到不产生歧义,使同类书归类一致,性质相同或相近文献归入一类,以提高文献标引的专指度,保证文献利用率㊂同时,编目人员要对文献进行适度标引,准确选择切题㊁规范的主题词,以全面揭示文献中有价值的信息㊂3.2㊀完善编目细则,推动编目的网络化建设㊀㊀对于图书馆分类编目来说,编目细则是参考与指导,因此,图书馆必须与时俱进,不断完善编目细则㊂具体来说,图书馆必须定期更新编目细则,及时调整与删减编目内容,以确保编目细则与当前图书馆分类编目的需求一致㊂图书馆在对编目细则内容进行补充的过程中需要注意:基于新兴学科与边缘学科不断衍生的情况,必须加强与各学科教师的沟通,让编目人员关注到这些新兴和边缘学科,让图书分类编目工作有章可循,有编目细则可参考[4]㊂编目细则的完善必须以主体标引细则的健全为前提㊂信息时代的到来使图书分类编目的信息化建设不断推进,因此图书馆在分类编目中必须加强对信息技术㊁信息系统的应用,积极推动编目系统与编目管理体系的建设,加强在版编目的法规建设㊂完善编目细则要求图书馆具有创新应变的意识和能力,关注图书分类编目细则的实施原则㊁方法和步骤等,做好图书编目细则制定与修订的宏观组织与规划,推动图书编目的网络化建设㊂3.3㊀加强教育培训,提升馆员能力㊀㊀图书分类编目是一项系统性的工程,图书编目质量要想得到稳步提升,图书馆必须关注图书编目校审工作,而校审工作的强化需要从编目人员素质和能力的提升入手㊂一方面,图书馆要严把人员招聘关,选拔专业能力强㊁分类编目经验丰富㊁道德素质高的编目人员担任图书分类编目工作㊂编目人员在工作中应坚持实事求是的原则,认真做好图书分类编目工作,而在编目校审的过程中必须逐字逐句地校对,发现错误及时更改㊂审校工作人员必须加强与编目人员的对接与沟通,加强审校信息的反馈,以降低后续工作的差错率㊂另一方面,图书馆必须加强对图书分类编目的宣传,加强对在版编目人员的业务培训,通过培训增强在版编目人员的事业心和责任感,提高图书分类编目的质量和时效㊂图书分类编目的目的是更好地服务读者,因此对于图书馆分类编目人员来说,必须具备读者意识,坚持以读者为中心[5],站在读者的立场上思考并优化图书分类编目工作㊂编目人员应深入学习并理解编目的规则,了解其内涵和外延,在图书分类编目中也必须重视查重,针对同书异号等问题必须进行充分分析和深入思考,以提升编目的准确性㊂4㊀结语㊀㊀图书分类编目具有系统性与复杂性,因此图书分类编目常见问题的分析与对策探讨也必须持续进行㊂制定图书分类编目的统一标准,确保图书分类编目的规范性与统一性,可以带动馆际互动和交流㊂加强对图书分类编目细则的完善与修订,不仅可以提升图书分类编目工作的整体质量,也可以从源头上确保图书分类编目有章可循㊂同时,图书馆必须加强对图书分类编目人员的教育与培训,引导其要保持严谨㊁认真㊁实事求是的态度,充分把握细节,保证编目质量㊂图书分类编目是图书馆管理中的重要部分,因此,必须进行科学统筹并建立图书分类编目的详细规则,这样才能提升编目效率和读者满意度㊂参考文献:[1]㊀徐春丽.浅谈我国图书在版编目分类标引存在的问题及对策[J].农业图书情报学刊,2010(5):141-143.[2]㊀韦乐平.中文图书在版编目(CIP)分类标引存在的问题及改进对策[J].内蒙古科技与经济,2008(23):183-184.[3]㊀于新国.图书在版编目数据分类问题分析[J].图书馆理论与实践,1996(1):22-24. [4]㊀宋晓曼.在版编目分类标引存在的问题及图书在版编目[J].图书馆论坛,1995(4):43-44. [5]㊀周崇洲.关于图书分类编目工作中的几个问题及对策[J].学术交流,1992(6):144.(编校:周雪芹)611刘洋:图书分类编目常见的问题及处理。
高校图书馆编目工作
浅谈高校图书馆的编目工作文献编目工作是文献资源建设中重要的基础性工作，也是关键性的工作，其工作质量的好坏，直接影响到图书馆书目数据的质量及文献的开发和利用。
而采编部作为图书馆的一个重要组成部分，承担着文献资源搜集、整理、加工等工作，担负着面向读者服务的文献资源组织与合理调配的重任。
1 高校图书馆编目工作的现状1.1文献著录随着图书馆的发展，现在对文献著录级次的要求较高，著录较细致，使用了很多字段与子字段。
在馆藏数据库中，存在着同书异号、数据没有归类、书名和作者录入错误、分类不准确、分类和主题标引不对应、字段和子字段使用不准确等问题。
编目员在编目工作中，通常都是在编目系统中用套录进行查重，如果能用多种途径查重，确定无误后，再编目，就会减少同书异号现象的发生。
而编目员盲目相信图书在版编目数据，也是造成馆藏数据错误的一个原因。
1.2编目人员首先，文献的编目工作是图书馆的基础性工作，它要求具有较高的专业素质和较高的业务技能的人员来从事此项工作，但是，目前各高校图书馆的编目人员队伍并不具备扎实的专业知识，编目员的基本功从图书查重、著录验收到主题、分类标引，在其中任何一个环节出现差错，都会造成连锁反应，发生一系列错误，从而破坏整个书目数据库的质量，甚至影响整个图书馆的服务质量。
在现代编目工作中，编目技术含量愈重，对编目员的素质要求愈高，这样编目员所承受的压力也愈大。
面对新技术、新设备及日益繁多的电子信息资源，因不熟悉而容易产生不适应感甚至消极的情绪。
其次，目前随着图书馆界编目“业务外包”的发展，使有些编目人员猜测编目部门是否将会调整取消，给编目员带来一定的心理冲击，对前途产生怀疑和担心，持消极等待态度。
最后，巨大的编目工作量和人员短缺一直困扰着图书馆采编部，就我馆为例，每年的采书量都在递增，而人员并无增加，编目的工作一直处于人手少、时间紧、任务重的状态，如果编目人员的责任心不强，就难以顾及质量。
同时，我馆一直没有设立校对检查岗位，传统的互校环节没有完全确立，只是领导定期的抽查。
新形势下高校图书馆编目工作的几点思考
新形势下高校图书馆编目工作的几点思考随着新媒体技术的日新月异和信息时代的到来，高校图书馆在进行编目工作时也面临着新的挑战和机遇。
本文将从几个方面探讨新形势下高校图书馆编目工作的思考。
一、大数据与编目工作的创新随着信息技术的不断发展，互联网时代的大数据时代已经到来。
在图书馆工作中，由于各种类型的资源构成比较复杂，实体书籍与电子资源的混合使用等多种原因，高校图书馆需要进行大量的编目工作。
在大规模数据的的处理和管理过程中，传统的人工编目方式可能会显得比较无效和薄弱。
因此，在这样的背景下，需要引入大数据技术和人工智能，利用计算机技术来辅助完成编目工作。
二、数字资源的编目与访问随着网络的普及以及数字数据的大量涌现，数字资源的编目工作也成为今后图书馆发展的趋势。
针对这一局面，高校图书馆需要加强电子资源的采编，建立数字资源的编目规则，为用户提供便捷的查询服务。
数字资源的编目涉及到著者、标题、出版社、学科分类等多方面的细节要求，因此需要高校图书馆注重规范化的数字资源管理，遵循国家相关法规和规定，并加强数字资源的更新、整理和维护。
三、图书馆信息技术的创新信息技术是高校图书馆分类处理、编目和管理工作中的重要支撑。
高校图书馆应该积极推进信息化建设，加强图书馆信息技术创新，提升编目工作的效率和质量，促进图书馆资源的共享和利用。
在此基础上，高校图书馆还需要加强图书与信息技术的融合，扩大数字化馆藏的比例，提高用户的科研信息获取和利用效率，满足用户的多元化信息需求。
四、数据共享与信息交流互联网时代下，高校图书馆之间的信息交流与数据共享已成为规范化的重要流程。
试图通过信息共享、数据交流等方式提升编目和管理的效果。
通过组织相关的会议和研讨会，多交流、多合作，从而达到共同提高编目工作效率和质量的目的。
新形势下高校图书馆编目工作的几点思考
新形势下高校图书馆编目工作的几点思考在新的形势下，高校图书馆的编目工作面临着许多新的挑战和机遇。
以下是针对这些挑战和机遇的几点思考：随着信息技术的快速发展，高校图书馆在资源评估和编目工作中将面临大量的数字资源。
这些数字资源不仅包括电子图书、期刊和数据库，还包括学术论文、研究数据、网络课程等多种形式。
高校图书馆的编目工作需要适应数字资源的特点，建立起数字资源的编目规范和工作流程。
编目人员需要熟悉数字资源的特点、获取和组织数字资源的技术手段，以提高数字资源的发现和利用效率。
高校图书馆面临的是学科交叉和学术研究的多样性。
随着学科的交叉融合和学术研究的多样化发展，高校图书馆的资源数量和种类也在不断增加，编目工作面临的挑战也更为复杂。
编目人员需要了解各个学科领域的知识背景和研究热点，充分理解资源的内容和特点，以便更好地为读者提供准确、全面的检索结果。
其三，高校图书馆的编目工作需要与读者需求紧密结合。
通过调研和用户反馈，了解读者的需求和偏好，调整编目策略和规范，提高资源的可用性和可访问性。
编目人员还可以根据读者的借阅情况和信息行为，进行一些统计和分析，为图书馆的采购和服务提供参考依据。
高校图书馆的编目工作也需要与其他部门和系统进行紧密配合。
在数字时代，高校图书馆的资源和服务已经不再局限于纸质图书馆馆藏。
与学术出版社、数据库提供商、数字图书馆等合作，获取和整合外部资源，提供全面的学术支持和服务。
与图书馆管理系统、检索系统等内部系统的对接和协作也是编目工作的一项重要工作。
编目人员需要熟悉这些系统的操作和技术，及时更新和维护数据，确保资源的完整性和准确性。
新形势下高校图书馆的编目工作面临着许多新的挑战和机遇。
编目人员需要不断学习和适应新的技术和规范，与读者需求和信息环境保持紧密联系，加强与其他部门和系统的合作，为高校图书馆的发展和服务提供支持。
图书馆利用图书在版编目存在的问题
１ １ ２ 出 版 时 问 。 由 于 我 国 的 Ｃ Ｐ数 据 是 在 出 版 过 ．． ｌ 程 中编 制 的 书 目数 据 ，有 的 出版 社 所 埴 时 间 是 预 估 的
知＞ ，规 定从 １ ９ ９ ９年 ４月 １Ｅ起，全 国统一实施 图书 ｔ 在 版 编 目。２ ０ １ ， 国家 又 颁 布 ＜ 书 在 版 编 目数 【２０ 年 １ 图 拇 （ Ｂ Ｔ ２５ Ｇ ／ １ ４ １—２ ０ ） ０ １ ，该 标准 于 ２ ０ ０２年 ８月 １
现 出来 。 另 本 书 选 取 井 冈 山 斗 争 时 期 、 中 央 苏 区 时
１９ 年 ７月 ３ ｔ 我 国 颁 布 ＜ 书 在 版 编 目数 ９０ １Ｅ， 图
期 、延安时期发生在 革命前 辈身上 的 ３ ２个 感人 肺腑 的 爱情 故 事 进 行 了 生 动 的 描 述 。 因 此 分 类 号 应 为 ：
天 津 教 育 出版 社 。２ ０ ． ０８９
Ｉ Ｂ ７ — — ３ ９— ５ ６ — Ｓ Ｎ９ ８— ７— ５ ０ — ３ ２— ４
工．一 … Ⅱ ． … Ⅲ ．随 笔 一 作 品 集 一 世 界 李
一
现 代 Ⅳ ．１ Ｉ６ 分 析 ：书 脊 上 有 丛 书 名 ：弘 文 文 学 馆 人 生 动 物 园
Ｉ ＢＮ＿７８— ７ — ２１ Ｓ ９ ０— ０４ ２— ８ ０８
Ｉ． … Ⅱ．刘 … Ⅲ ． 和 国 家 领 导 人 一 生 平 事 红 党
迹一 中国Ⅳ． ８７７ Ｇ ２ ．
分 析 ：题 名 页 题 名 为 “ 色 爱 情 — — 中 国 革 命 前 红 辈 的婚 恋 故 事 ” 因 此 在 Ｃ Ｐ数 据 中 应 把 题 名 完 全 体 ， Ｉ
来，经过将近 ２ ０年 的 实 践 。数 据 质 量 有 所 提 高 ， 但 离 ＜ 书 在 版 编 目数 据 ＞ 要 求 还 有 很 大 的 差 距 ， 无 法 图 完 全 满 足 图 书 馆 对 书 目数 据 的要 求 。 １ Ｃ Ｐ数 据 存 在 的 问 题 Ｉ
对高校图书馆编目工作的再探讨
（ ）图 书 书 目数 据 规 则 执 行 不 一 致 一
馆 的采编 工作 是一 项非 常重 要 的基 础性 的工作 。随 着现代 信息技 术 和 图书 馆 现代化 的发 展 ，在 图书馆 的整 个工 作流程 中具 有承前 启 后 的纽带作 用 的文献编 目 作也有 了长足 的发 展 。 工
（ ）编 目不 规 范 二
（ ）社会化程 度越 来越 高 一
随着计 算 机技 术 和网络 技术 的迅 猛 发展及 其在 各个领 域 的广 泛应 用 ，我 国的 文献 编 目工作 开始 向标准 化 、 自动 化 、网络化 方 向迈 进 ，已经 由手工 纸质 编 目、计 算机脱 机 编 目发 展到计 算机 联 机编 目。联 机编 目是 指 以一 个 权威 机构 的编 目数据 为主 ，其他 成
的质 量在 很大 程度 上取 决于 图 书搜集 和整 理 的质量 。因此 ，图书
《 续 出版 物著 录规则 ）以及 （ 书资 料著 录规则 ）。２ ０年 ｌ 连 非 ０１ ０ 月 ，六分会 参照 《 国际标准 书 目著 录 （ 电子资源 ） 定 了 《 制 电子
资源 著 录规 则 》。这 些标准 、规 则 的制定 对我 国中 文文献 著 录的 标准 化 ，对 机读 书 目数据编 制 的规 范化 ，以及 中文 书 目工 作 自动
乱。 （ ） 索 系统 对 编 目数 据 形 成 制 约 三 检
在 网 络 环境 下 高 校 图 书 馆 文献 资 源 的 共享 得 到 了很 大 的发
图 书馆使 用计 算机来 提供 图 书检索 服务 ，通 过对 机读 目录中
展 。通 过高 校 图书馆 馆 际文 献资源 的共 享 ，使得各 高校 图 书馆 的 馆 藏 资 源 得 到 了 扩充 ；有 利 于各 高 校 图 书馆 信 息 资源 的 合理 配
图书在版编目存在的问题及提高质量的措施
用 出版社 提供 的清样 ， 根据 一定 的标 准进行 编 目， 然
后再 由出版社将 编 制的 书 目数据 印刷 在 书名页 的背
者。］ ［⑥标准书号项。 标准书号项应只著录国际标准
书号 ，国际标 准书号 后 附加 的号码 不应 著 录 ；国际 标准 书号 著 录不规 范 。
面 ，供 出版社 、图 书馆 、图 书发行 部 门和读者共 同
４】
维普资讯
第２ 卷 ６
第 １１ １ 期
高 校 图 书 馆 工 作
２ ０ 年第 １期 ０６
行排 不下 时 回行 接着 排 。有 的 出版社 却是 竖排 分行
著 录 ，如 武汉大学 出版社 、 中国国 际广播 出版 社 和
在 版编 目数据 所 给 的分类 号 为 “ ４ ４ ，将 本 书 Ｒ７ —４ ”
规定要 求还 有很 大差距 ，其 存在 的问题 主要表 现在
Ｐ ｏｅｓ ｎ ｌ 训教 程 》（ ｒ ｆｓｉ ａ 培 ｏ 梁晋 等编著 ）回行 时与起
行平 齐 。 ②著 录项 目连 续著 录或 单独 起行 著 录出错 。
根 据著 录规则 ，著 录数 据 的书 名与 责任 者项 、版本 项 、 出版项 三项 连续著 录 ；丛 书项 、附 注项 、标准
科 技 大 学 出 版 社 出 版 的 《 文 版 Ｗｉｄ ｗｓ ２ ０ 中 ｎ ｏ ００
《 图书在 版编 目数 据 》经 国家 技术 监 督局 １ ９ ９０ 年７ ３ 月 １日批 准 ，１ ９ ９ １年 ３月 １日开始 实施 。经过
十几 年的实 践 、发 展 ，在版 编 目的整体 质量水 平有 了很 大提 高 ， 离 国家标 准 《 但 图书在版 编 目数 据 》 的
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高校图书馆图书版本编目的思考
摘要:现代图书版本类型复杂多样,同种图书的界定是图书馆文献采访、编目中的重要内容,而著录规则滞后。
结合本馆具体编目工作实际,分析了图书著录工作中一些特别版本图书的认定及著录问题,提出看法及处理意见,揭示索书号中图书版本不同表现形式,以方便读者检索利用馆藏图书文献资源。
关键词:版次版本图书著录种次号图书编目
图书版本项是以版次及其他版本形式与本版的有关责任说明组成。
客观的著录图书版本项,能正确地揭示图书的修改程度或制版特征方面的重要变更,为读者选择不同版本的图书提供重要的参考依据。
由于出版界忽视了对图书版本沿革的说明,国家也缺乏对出版物版本沿革、书名题名等标注的严格规范,这就给图书馆在文献编目时对同种图书的界定及版本著录带来了相当大的难度。
《中国文献编目规则》(以下简称《规则》)是1996年出版,2005年修订了一次,它在内容上存在严重的滞后性,很多现代图书出现的版本问题都没有包括,对一些特殊版本图书的认定缺乏科学的依据。
所以,必须严格规范版本的著录规则,本文对一些特殊版本图书的认定及编目提出自己的一些看法。
1 在图书在版编目CIP数据里没有给出版本,但本馆在做编目时给版本项
1.1 中外名著图书版本的编目
名著是历史留给我们的宝贵遗产,它代表了世界文学的最高成就,在当今的素质教育中占据着举足轻重的地位。
图书馆作为重要的素质教育基地,对名著的需求量一直很大。
但由于这些名著历经时间长,出版者众多,出版形式复杂多样,为了方便读者的查阅,了解某书的变化,方便读者进行比较研究或选用最新版本中的内容,本馆把一些书名相同、作者相同,而出版社不一定相同的名著,在做编目时,用相同的种次号,做不同的版本集中放在一起。
在编目的MARC记录中,图书的版本信息主要在905字段体现出来。
例如:《红楼梦》一、二、三、四,曹雪芹著,人民出社1964年出版。
905##$dI242.4/18:1
905##$dI242.4/18:2
905##$dI242.4/18:3
905##$dI242.4/18:4
《红楼梦》上下册,曹雪芹著,人民出版社2000年出版。
905##$dI242.4/18=19:1
905##$dI242.4/18=19:2
这说明本馆《红楼梦》的书有19种版本,我们给了相同的种次号,不同的版本,方便了读者的精心挑选。
外国的名著也一样,例如:《爱的教育》(意)亚米契斯著,夏丐尊译。
905##$dI546.8/1(1980年上海书店出版社出版)
905##$dI546.8/1=2(1998年南京译林出版社出版)
905##$dI546.8/1=3(2006年上海译文出版社出版)(储蕾译)
905##$dI546.8/1=4(2010年北京理工大学出版社出版)
这样,这些书就会相对集中在一起了。
1.2 中文译著图书版本的编目
根据外文影印版图书的含义可以断定:题名后的“第X”说明是原文的版本,而版权页的“第1版”说明的是国内影印的版本,由于《规则》没有制定这类图书的著录规则,不同图书馆对此类图书的著录也不一致。
本馆把这类书名、作者、出版社相同的图书,用种次号相同,版本不同,集中放在一起。
在MARC记录中,图书的版本信息主要在205、305和905字段体现出来。
例如:材料科学与工程基础英文版原书第3版(美)Williams F. Smith,(美)Javad Hashemi著,2006年机械工业出版社出版。
205##$a影印版
305##$a根据原书第3版影印
905##$dTB3/230
材料科学与工程基础英文版原书第4版(美)Williams F.Smith,(美)Javad Hashemi著,2006年机械工业出版社出版。
205##$a影印版
305##$a根据原书第4版影印
905##$dTB3/230=2
材料科学与工程基础英文版原书第5版(美)Williams F.Smith,(美)Javad Hashemi著,2011年机械工业出版社出版。
205##$a影印版
305##$a根据原书第5版影印
905##$dTB3/230=3
1.3 翻译图书版本的编目
出现题名页所注版次与版本记录所记不一致的另一种情况是一些外文图书的中文译著。
对这种书的处理关健是要分清题名页所注的版次是原著的版次还是译著的版次,著录版本项应根据译著的版次著录,原著的版次信息只须在附注项305字段说明,而不著于205字段。
与影印版的图书一样,本馆也把书名、作者、出版社相同的图书,译者可以不一样,而且是根据原书的不同版本翻译的,将此类书集中在一起,其索书号应该取同一种次号,用不同的版本加以区分。
在MARC记录中,图书的版本信息主要在305和905字段体现出来。
例如:营销管理(美)Philip Kotler著宋学宝,卫静译,2003年北京清华大学出版社出版。
305##$a根据原书第2版译出
905##$dF713.50/279
营销管理(美)Philip Kotler著宋学宝,卫静译,2007年北京清华大学出版社出版。
305##$a根据原书第3版译出
905##$dF713.50/279=2
另外,像一些名人的自传如:毛泽东、周恩来、邓小平、蒋介石等,也应该给版本项,用这种特殊的方法把它们集中放在一起。
2 在图书在版编目CIP数据里给出版本,但本馆在做编目时不给版本项
此类书有一个共同点,就是有年代,像研究生考试、公务员考试、大学英语四、六级考试、计算机等级考试的用书等。
这类书每年都出,
我们就在种次号的后面加上一个年代。
这里要特别说明的是,如果该书有版本,在编目的时候205字段不能省去,在200字段一定要做$e****年,这类书也要书名、作者一样,出版社不一定一样。
在MARC 记录中,905字段体现出来。
例如:(1)全国硕士研究生入学考试十年真题精解数学一全国硕士研究生入学考试辅导用书编审委员会编著,2008年北京大学出版社出版。
905##$dO13-44/341:2009(1)
全国硕士研究生入学考试十年真题精解数学一全国硕士研究生入学考试辅导用书编审委员会编著,2010年北京航空工业出版社出版。
905##$dO13-44/341:2011(1)
考研英语阅读精选120篇,主编马德高,2007年北京新华出版社出版。
905##$d H319.4/3460:2008
考研英语阅读精选120篇,主编马德高,2008年济南齐鲁电子音像出版社出版。
905##$d H319.4/3460:2009
2007年江苏省公务员考试学习辅导用书配套试卷,B类考试标准预测试卷及解析,江苏省公务员录用考试命题研究中心主编,2007年北京致公出版社出版。
905##$ D630.3/82:2007(2)
(3)英语专业四级考试历年真题解析1997～2005陈新仁编著,2005年中国对外翻译出版社出版。
905##$H319.6/521:2006
英语专业四级考试历年真题解析2000 ～2007陈新仁编著,2007年中国对外翻译出版社出版。
905##$H319.6/521:2008
(4)全国计算机等级考试三级教程数据库技术教育部考试中心编,2008年高等教育出版社出版。
905##$ dTP311.13/805:2009
全国计算机等级考试三级教程数据库技术教育部考试中心编,2010年高等教育出版社出版。
905##$ dTP311.13/805:2011
上面的这些类型的书,我们在编目的时候,把不同年代书名相同、作者相同的,出版社可以不同的书集中在一起,给它们同一种种次号,
并且比上不同的年代加以区分,本馆最终的目的是为读者提供优质服务,这样做有利于读者很清楚地找到自己所需要的图书。
综上所述,图书的版本情况是比较复杂的,著录时既要反映文献的内容特征又要以《规则》为依据,一个图书馆应统一著录规则,让编目人员“有法可依”,编目人员在著录工作中一定要仔细地对版本记录的信息进行甄别,对版本记录的各种规范现象,要正确分析,如实著录。
只有把同种图书集中才能方便读者的利用,有利于图书馆开展深层次的读者服务工作,提高文献的查准率和查全率,提高服务的实效。
把同种图书分类集中是图书馆编目工作的主要内容,也是图书分类的内在要求。
在同种图书编目过程中出现的典型问题要进行分析讨论,统一做法,形成本馆使用的编目细则。
参考文献
[1]国家图书馆《中国文献编目规则》修订组.中国文献编目规则(第2版)[M].北京:北京图书馆出版社,2005.
[2]刘秀华关于图书版本项著录的若干思考[J].江苏图书馆学报,2002(2).
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[4]卢春苗图书版本记录不规范现象对著录工作的影响[J].琼州学
院学报,2010(1).
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