大班故事：老虎与狐狸教案
幼儿园大班教案《狐假虎威》含反思
幼儿园大班教案《狐假虎威》教学目标1.了解寓言故事《狐假虎威》的基本情节和主要人物。
2.通过故事的复述和讨论，培养幼儿乐于分享和表达自己想法的能力。
3.通过游戏练习，锻炼幼儿的合作和沟通能力。
4.激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备1.《狐假虎威》故事书 x12.可爱的狐狸和老虎面具 x63.木鱼 x14.彩条 x3课程安排导入环节（15分钟）1.激发兴趣：老师拿出《狐假虎威》故事书，和幼儿分享故事名称。
2.提问：老师提问“大家知道故事中的主人公是谁吗？”“故事中发生了什么事情？”正文环节（30分钟）1.复述故事：老师根据自己的经验，简单讲述《狐假虎威》故事，涉及角色姓名、主要情节等。
2.讨论故事：老师通过提问，引导幼儿讨论故事中出现的问题。
“你认为狐狸为什么要假扮老虎呢？”“你会怎样做呢？”“如果你是兔子，你会怎么做呢？”等等。
3.玩游戏：老师分发面具，让幼儿轮流扮演狐狸和老虎的角色，分别表演他们的样子和动作，其他幼儿猜是哪个角色，增加互动和趣味。
拓展环节（30分钟）1.练习唱歌：老师教唱《狐假虎威》主题曲，分组练习，增强合作和协调能力。
2.制作彩条：老师分发彩条，让幼儿用彩条制作自己喜欢的动物，增强想象力和手工能力。
3.观赏动画：老师准备一段与文章故事相关的动画或故事片，为幼儿带来多样化的体验。
温故知新环节（15分钟）1.老师随机提问：“你记得故事中的角色都有谁？”“如果你要扮演一个角色，你会选择谁？”等等。
2.老师回顾幼儿上节课所学的内容，增强幼儿记忆力并激起兴趣。
反思教学优点1.故事主题富有教育意义，能够激发幼儿学习兴趣和想象力。
2.教学过程丰富多彩且互动性比较强，既涵盖了基本学习内容，又充分发挥了幼儿的主观能动性。
3.导入和拓展环节的设计比较好，成功引导了幼儿的关注点和学习热情。
教学缺点1.整个课程过程时间比较紧，应适当减少环节或添加课程时间。
2.玩游戏环节缺少规则介绍，建议添加游戏规则并加强带动性。
大班语言教案：故事《老虎与狐狸》
幼儿教育：________ 大班语言教案：故事《老虎与狐狸》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班语言教案：故事《老虎与狐狸》【活动目标】1、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
学习用“如果……就……”的句式。
(认知目标)学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2、培养幼儿专心倾听的好习惯，发展思维敏捷性和联想性。
（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。
3、通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。
（情感目标）在活动中，幼儿分组讨论，他们已经有了小组意识的概念，培养合作意识。
【活动准备】狐狸、老虎手偶每人一套，故事、背景场景。
【活动过程】一、相互介绍导入活动师：今天我们班来啦一些客人老师，有的老师还不太了解毛老师和我们大五班的小朋友，谁愿意把我介绍给她们。
幼：毛老师是个有爱心的老师等。
师：谢谢你们精彩的介绍，接下来我把你们介绍给客人老师。
我们大五班的孩子是相互关心、相互帮助，有礼貌、爱动脑、在活动时能认真倾听别人的发言，表达自己的想法有个性孩子。
我相信在接下来的活动中，客人老师也会喜欢上你们。
（此环节关注幼儿语言表达多样性，引导幼第 2 页共 6 页儿学会向别人介绍。
老师介绍孩子一方面是鼓励孩子，另一方面是提示活动要求）师：对了！还有两位客人等不急要请你们介绍它们，瞧！是谁？幼：老虎、狐狸师：谁来介绍一下狐狸是什么的？老虎又是什么样的？幼：狡猾、聪明的狐狸。
可怕的、凶狠的狐狸等。
二、介绍导入故事师：一天，一只狐狸在森林里找东西吃，被老虎发现了，老虎一下就扑了过去，抓住了狐狸。
狐狸眼珠骨碌一转说：这样不公平，因为你是在我没看见你的情况下抓住我的，老虎问：那你想怎么办？我们来比赛吧！老虎又问：怎么比？谁先到达那座山的山顶，谁就赢了，如果你赢了，你就吃了我。
《狐假虎威》成语故事教案
《狐假虎威》成语故事教案《狐假虎威》成语故事教案《狐假虎威》成语故事教案1教学目标：1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情。
2、掌握一些文言字词。
3、理解本文的寓意。
教学重点：传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾。
教学难点：理解本文的寓意。
课时安排：一课时教学过程：一、导入1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。
今天我们所学成语故事的主人是两只动物。
（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。
2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点老虎是一种怎样的动物？（凶猛）狐狸呢？（狡猾）4、今天我们所要学的是《狐假虎威》“假”是什么意思？借“威”是什么意思？威风知道这个故事的同学请举手。
谁能说说这个故事？5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文。
二、朗读1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。
有没有？谢老师来考考大家！长百兽逆天帝命也。
子以我为不信吾为子先行。
故遂与之行兽见之皆走。
虎以为然畏。
2、散读，做到正确清楚、自然流畅。
3、齐读。
三、分析大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析。
（一）、起因文中那个句子写出了故事的起因？虎求百兽而食之，得狐。
1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来）2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？老虎：凶狠、得意。
狐狸：害怕、紧张。
3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音。
哪些词语？求、得、食。
如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了。
范读、小组读、齐读。
幼儿园大班教案《没有牙齿的大老虎》含反思
小朋友园大班教案《没有牙齿的大老虎》含反思【--大班语言教案】大班教案《没有牙齿的大老虎》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友在理解故事内容的基础上分角色表演故事情节，了解狐狸和老虎的心理活动，观看狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，理解故事内容，教育小朋友懂得接纳自己、接纳别人。
有宁静倾听的意识，情愿参加活动，快来看看小朋友园大班《没有牙齿的大老虎》含反思教案吧。
活动目标1、观看狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，理解故事内容。
2、在理解故事内容的基础上分角色表演故事情节，了解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育小朋友懂得接纳自己、接纳别人。
有宁静倾听的意识，情愿参加活动。
4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
5、引导小朋友细致观看画面，积发小朋友的想象力。
教学重点、难点本次活动的重点是小朋友观看图片理解故事内容。
活动的难点是在理解故事内容基础上分角色表演故事情节。
活动预备人手一本小图书图片大图书活动过程一、我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发小朋友看图书的爱好。
2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。
3、引导小朋友想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。
分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起小朋友爱好。
爱好是小朋友主动参加活动的关键，开头部分我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过猜想，看图书知道真正的答案）二、师幼共同阅读故事，理解故事内容。
1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。
提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。
为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片。
提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话。
小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的进展，通过表演的形式理解故事的内容。
《狐狸》大班教案五篇(2023年)
《狐狸》大班教案五篇（2023年）三、请两名幼儿分别当小兔和小狗进行表演其他幼儿和老师来当狐狸。
《狐狸》大班教案2【活动设计】《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的"手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
【活动目标】1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
（重点）2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
（难点）3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】1、从1到10的数字贴。
2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。
【活动过程】一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。
1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的？”2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。
3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。
提问：（1）公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作？（2）“狡猾的狐狸在哪里？”这一组动作做了几次？（3）“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次？4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。
三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻（往有标记右手的方向交换四次舞伴）提问：往哪个方向巡逻？念到哪个字的时候换鸡窝。
（2）内圈的母鸡巡逻（学习随四个乐句变换四个舞伴），外圈的男孩原地做相应动作。
（不配音乐）（3）配A段音乐来一次。
2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）老师示范一次（2）幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置（配B段音乐）3、学习听口令，做出逃离或追逐（可以重复2次，巩固追和逃的方法）四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇
幼儿园大班语言教案：狐假虎威优秀10篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。
通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。
其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。
因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，我教学特点设计如下：第一部分，通过小组合作，让学生自学生字、词。
经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力，对于字词已经无须老师一一来讲解了。
对于生字的教学，则放弃原先的统一教。
代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
课前我精心设计了预习练习，布置学生认真预习本课生字，课上让学生四人小组一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。
在充分预习的基础上，由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。
既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
第二部分，创设情景，让学生进行表演。
通过多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，我又指导学生认真预习，熟读课文，了解了课文的大概内容。
课堂上，再通过老师的主导作用引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。
如：引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语的意思。
再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看看是不是把这句句子读懂了。
先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行进行合作表演。
狐假虎威大班教案
狐假虎威大班教案狐假虎威大班教案1活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;2.帮助小朋友理解掌握一些词汇 ;活动目标1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动准备1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一出示图片：出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容二幼儿自由讨论：有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢?三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的?1.听故事前半局部，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话?老虎会相信吗?2.听故事后半局部，提问：小动物看见老虎会怎么做?为什么?狐狸是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?四一起看着书听一遍故事五总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。
老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢?六延伸1. 教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。
因此，我制定本次的活动目标为：1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，表达了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“理解故事内容的根底上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友〞逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。
幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案
幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案（一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。
3、体验大胆表演的快乐。
（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。
2、老虎和狐狸头饰若干。
3、故事狐假虎威的视频。
（三）活动过程教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。
谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。
（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。
（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。
3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。
教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。
出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（请小朋友表演）出示图2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。
老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
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故事：老虎与狐狸
活动目标：
1．理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
学习用“如果……就……”的句式。
(认知目标) 学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2．培养幼儿专心倾听的好习惯，发展思维敏捷性和联想性。
（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。
3．通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。
（情感目标）在活动中，幼儿分组讨论，他们已经有了小组意识的概念，培养合作意识。
活动准备：
狐狸、老虎手偶每人一套，故事、背景场景。
活动过程：
一、相互介绍导入活动
师：今天我们班来啦一些客人老师，有的老师还不太了解毛老师和我们大五班的小朋友，谁愿意把我介绍给她们。
幼：毛老师是个有爱心的老师等。
师：谢谢你们精彩的介绍，接下来我把你们介绍给客人老师。
我们大五班的
孩子是相互关心、相互帮助，有礼貌、爱动脑、在活动时能认真倾听别人的发言，表达自己的想法有个性孩子。
我相信在接下来的活动中，客人老师也会喜欢上你们。
（此环节关注幼儿语言表达多样性，引导幼儿学会向别人介绍。
老师介绍孩子一方面是鼓励孩子，另一方面是提示活动要求）
师：对了！还有两位客人等不急要请你们介绍它们，瞧！是谁？
幼：老虎、狐狸
师：谁来介绍一下狐狸是什么的？老虎又是什么样的？
幼：狡猾、聪明的狐狸。
可怕的、凶狠的狐狸等。
二、介绍导入故事
师：一天，一只狐狸在森林里找东西吃，被老虎发现了，老虎一下就扑了过去，抓住了狐狸。
狐狸眼珠骨碌一转说：这样不公平，因为你是在我没看见你的情况下抓住我的，老虎问：那你想怎么办？我们来比赛吧！老虎又问：怎么比？
谁先到达那座山的山顶，谁就赢了，如果你赢了，你就吃了我。
如果我赢了，你就放了我。
老虎心想，狐狸哪有我跑得快，于是爽快的答应了。
师：提问：听完故事谁来说一说故事里有谁？
幼：老虎、狐狸。
师：他们之间发生了一件什么事？
幼：狐狸遇见了老虎，老虎想吃了狐狸等。
师：我为小朋友准备了老虎、狐狸手偶，我们可以套上手偶听着故事说一说。
师：你们听故事听得真仔细，还把好听的词用了进去。
（如果……就……），毛老师在平时也经常用这些词，如果花干了，我就帮它浇浇水。
谁来说一说平时你听到过或用到过这样的句子？
幼：如果你摔倒了，我就把你扶起来。
（此环节帮助幼儿简单了解故事内容，能把学到的句式迁移到平时生活中）
三、展开讨论，你言我语。
师：比赛开始了，想一想狐狸会用什么方法赢的比赛？
（此环节启发幼儿大胆根据自己的观点展开想象）
幼：（分组讨论）
师：一边讨论一边可以把你们讨论的结果记录下来。
师：请每组幼儿代表发言。
师：你们的想法都很有创意，故事中的狐狸到底是想的什么方法呢？一起听一听。
师：故事中的狐狸是怎样战胜老虎的，谁来说一说？
幼：狐狸是向相反方向跑，对呀在遇到紧急危险的事情时，要换个思路来思考。
狐狸向相反方向跑他们的距离就越来越远所以赢的了胜利。
如：当小朋友一个人在家，遇到有陌生人敲门或小偷盗窃，也可以假装家里有人，故意喊：爸爸妈妈，有人找你！这样可以快速脱离危险。
因此，当遇到强大的对手时，要善于开动脑筋，机智灵活，这样可以避免受到伤害。
（此环节教师可以进行迁移教育，将故事寓意和生活联系起来，作品本身就更丰盈了。
）
师：你们说老虎输了比赛心情、表情会是什么样的？会对狐狸说什么？
师：你们说狐狸赢得了比赛心情、表情会是什么样的？会对老虎说什
么？
幼：找朋友两两带手偶说一说。
师：请几组幼儿表演。
（此环节此环节在通过幼儿的表演，培养幼儿对故事的理解能力及完整表述的语言驾御能力）
四、活动结束
师：下次老虎在遇到狐狸，老虎会怎么样？我们可以在说说聊吧里继续讨论。
活动反思：
本活动方案的教育价值在于通过故事促进幼儿语言表达能力的提升，培养幼儿专心倾听的好习惯，发展思维敏捷性和联想性。
据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。
例如，活动的第一环节幼儿利用已有经验介绍狐狸和老虎，第二环节我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，学习用“如果……就……”的句式，每句语言简练而概括，幼儿掌握起来很快。
为此，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。
活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。
我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。
整个活动我在提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面，让孩子自由发挥想象用自己的语言很好的表述了自己的想法，通过故事创编，激发了孩子们的学习兴趣和表现欲。
但在第三环节中孩子想了各种各样的方法利用各种工具使老虎上当，抓不到狐狸。
在此环节老师没能深入追问如果没有工具怎么办？这样活动会更有意义。