小学教师陪餐制度
小学食堂陪餐制度(3篇)
小学食堂陪餐制度一、学校实行陪餐制，陪餐人员由值周领导、值周教师轮流担任。
每天中餐按时在学校食堂陪餐。
校长、分管副校长、后勤主任每周陪餐一次。
二、陪餐领导或教师要及时主动了解学生情况及时反馈学生意见，收集对食堂工作、生活的意见和建议，并及时报告学校以便及时改进。
三、陪餐领导或教师要熟悉每餐的菜谱，并为学校食堂献计献策，改善学生生活。
四、陪餐领导或教师要以高度负责的态度认真做好陪餐工作。
五、陪餐领导确有困难不能陪餐要告知分管领导，以便调整。
六、陪餐领导或教师当天要检查食堂是否严格执行原料购进验收登记、物品索证索票、饭菜留样等管理规定。
七、每次就餐前，陪餐人员必须带领学生进入食堂，做到首先检查食品卫生，然后检查饭菜质量，检查时采取一看，二闻，三尝的工作流程，所尝饭菜必须与学生饭菜完全一样，确定无任何问题才向学生出售，若有不良反应，迅速上报学校，同时阻止他人不行食用，不得将食品带出食堂。
八、陪餐人员检查、食用____分钟后无不良反应，应在登记表中认真填写情况记载，并签好姓名和时间。
若有不适情况反应，迅速上报学校主管领导或校长，同时由食堂工作人员，迅速阻止其他人不得食用。
九、值周领导要认真记录好值周记录。
十、未经学校安排其他人员不得进入食堂陪餐。
小学食堂陪餐制度（2）指的是一种家长或监护人可以陪同孩子在学校食堂就餐的制度。
一般来说，小学食堂陪餐制度有以下几个方面的内容：1. 陪餐时间：学校规定了具体的陪餐时间段，通常是中午用餐时间。
2. 陪餐人员：只有家长或监护人可以参与陪餐，其他亲戚或朋友一般不允许。
3. 陪餐资格：一般要求家长或监护人在学校登记并获得陪餐资格，可能需要提供相关证件。
4. 食堂规定：陪餐人员必须遵守食堂的规定和管理制度，包括队列等待、就餐秩序等。
5. 参与方式：家长或监护人可以选择与孩子一起就餐，也可以选择自己在附近用餐。
小学食堂陪餐制度的设立主要是为了加强家校合作，促进家长对孩子的饮食健康和饮食知识的了解，以及监督学校食堂的食品安全和饮食质量。
小学教师陪餐制度(7篇)
小学教师陪餐制度（7篇）为切实加强学校食堂食品卫生安全，确保师生就餐文明有序，进一步提高食堂饭菜质量和效劳品质，结合学校实际，特制定教师陪餐制度。
1、教师陪餐由学校统一安排，全体参加，定人定席。
2、陪餐教师必需与学生同吃同散，并妥当安排学生轮番值日，准时收好碗、摆好凳、抹好桌。
3、陪餐教师必需管好各席学生文明就餐，有序进入食堂，不大声喧哗，不抢菜，不挑食，不铺张（要求学生饭能吃多少打多少），不乱扔（要求学生饭菜不扔到地面，收桌时剩饭剩菜统一倒到潲水池），并保证有要事而滞后就餐的学生有菜吃。
4、陪餐教师要主动了解学生口味，并准时反应学生意见，收集好学生对食堂工作、生活的建议，以便学校准时改良。
5、陪餐人员有权检查食堂餐具消毒状况，确保师生就餐肯定安全。
6、陪餐教师要高度负责，确保学生就餐安全、有序，对无故缺陪者，每次扣20元，同时，对该桌学生有以上违反文明就餐行为者，扣该桌陪餐教师10元/次，假如学生就餐不文明造成重大后果的，将全部追究无故缺陪餐教师的责任。
小学教师陪餐制度篇2为确保学校食堂食品安全，进一步提高食堂饭菜质量和效劳水平，保障师生在食堂的饮食安全，依据有关要求，制定本制度。
1、学校针对食堂建立行政领导轮番伴随学生就餐制度。
2、学校定期指定一名以上行政领导、食堂治理员或教师代表进展陪餐。
学校统一制定陪餐安排表，并交由食堂治理人员存档备案。
3、陪餐人员负责对当餐食堂饭菜的外观、口味、质量等进展仔细评价，负责对食堂卫生环境、从业人员工作状况等进展监视，负责征求就餐学生的意见建议，并做好陪餐记录。
4、陪餐记录由学校统一印制，内容应包括日期和餐次，饭菜的品种名称、外观、口味、质量等的直观评价，学生反应意见，发觉的问题和整改状况，陪餐人签名等。
陪餐记录必需由陪餐人员在本次陪餐后具体记载。
5、陪餐人员对以下状况应当马上指出，并要求食堂治理人员准时整改订正:①食堂卫生环境较差、物品摆放杂乱的;②食堂防蝇、防尘、防鼠设施缺乏的”;③食堂工作人员未穿戴工衣、工帽，未戴一次性餐用手套或用专用工具直接接触待出售食品的，以及其他不符合从业人员职业行为要求的;④饭菜口味过淡或过咸的;⑤饭菜加工距销售时间过长的;⑥餐饮用具未按要求消毒的;⑦其他应当准时整改订正以确保食品安全卫生的状况。
教师陪餐实施方案
教师陪餐实施方案为了更好地关注学生的饮食安全和饮食习惯的养成，提高学生的饮食素质，促进学生的身心健康发展，学校决定实施教师陪餐计划。
教师陪餐不仅可以监督学生的饮食情况，还可以为学生树立榜样，提高学生的饮食素质。
一、教师陪餐的对象范围。
教师陪餐的对象范围主要包括小学、初中和高中的学生。
学校将根据不同年级学生的实际情况，制定不同的陪餐计划和标准。
二、教师陪餐的具体安排。
1. 时间安排，教师陪餐的时间安排将根据学校的课程安排和学生的用餐时间进行合理安排，确保每个班级都有教师进行陪餐。
2. 教师值班制度，学校将建立教师陪餐的值班制度，每位教师都将有机会参与到陪餐工作中，确保全面覆盖和监督。
3. 食堂管理，学校将加强食堂的管理，确保食品的安全和卫生，提供优质的餐饮服务。
三、教师陪餐的具体要求。
1. 严格执行规定，教师在陪餐过程中要严格执行学校的相关规定，不得违规用餐，不得与学生分享食物。
2. 观察学生饮食情况，教师在陪餐过程中要仔细观察学生的饮食情况，发现问题及时进行处理和反馈。
3. 与学生互动，教师在陪餐过程中要与学生进行互动交流，引导学生养成良好的饮食习惯和饮食行为。
四、教师陪餐的意义和作用。
1. 监督学生饮食，教师陪餐可以有效监督学生的饮食情况，避免学生偏食、挑食等不良饮食习惯的形成。
2. 促进师生关系，教师陪餐可以增进师生之间的感情交流，拉近师生关系，为学生树立榜样。
3. 提高学生饮食素质，教师陪餐可以帮助学生树立正确的饮食观念，提高学生的饮食素质和生活品质。
五、教师陪餐的保障措施。
1. 健康体检，学校将对参与教师陪餐的教师进行定期的健康体检，确保教师身体健康，不会对学生的饮食安全造成影响。
2. 培训指导，学校将对参与教师陪餐的教师进行相关的培训和指导，提高教师的饮食安全意识和饮食素质。
3. 管理监督，学校将建立健全的管理监督机制，对教师陪餐工作进行全面监督和管理，确保教师陪餐工作的顺利开展。
六、总结。
小学班主任陪餐管理制度
小学班主任陪餐管理制度为了加强对学生饮食安全和餐饮管理的要求，维护学生的身体健康，学校制定了《小学班主任陪餐管理制度》，以保障学生健康成长为宗旨，做到贯彻执行，监督到位，确保学生餐饮安全。
一、班主任陪餐的范围1. 班主任陪餐的范围主要包括校内食堂、食堂餐桌、食堂食品消毒间等与餐饮相关的场所。
2. 班主任需要在学生就餐期间进行陪餐，监督学生的饮食行为和饮食安全。
3. 班主任在陪餐期间负责协助食堂工作人员维护餐桌卫生和食品安全。
二、陪餐的时间安排1. 根据学校的统一安排，班主任需要每周至少陪餐一次。
2. 班主任需提前和食堂负责人协商，确定具体的陪餐时间，以保证餐厅流畅运营。
三、陪餐的工作要求1. 班主任需提前到达食堂，协助食堂工作人员布置好餐桌和准备餐具。
2. 在学生就餐期间，班主任需监督学生有序就餐，不得大声喧哗或在餐桌上行为不当。
3. 在学生就餐期间，班主任需要重点关注学生的饮食行为和饮食安全，确保学生吃得健康、安全。
4. 班主任需协助食堂工作人员维护饭菜品质和卫生，及时清理餐桌垃圾。
5. 在学生用餐结束后，班主任要统一带领学生整理餐桌，保持餐厅整洁。
四、陪餐的监督和评估1. 学校安排专门的教学督导组织对班主任陪餐情况进行监督和评估。
2. 对于陪餐过程中存在的问题或不足，学校将及时进行整改和处理。
3. 善于总结经验和问题，及时向学校管理部门反馈，并提出合理建议。
4. 学校将根据陪餐情况，对班主任进行表彰或惩戒，以激励好的行为，纠正不良行为。
五、陪餐的意义和价值1. 加强食品安全意识，提高学生对食品安全的重视和保护意识。
2. 提高班主任对学生饮食行为的关注度和监督力度，促进学生有良好的饮食习惯。
3. 为学生提供一个清洁、有序、安全的用餐环境，确保学生吃得放心、吃得健康。
4. 促进学生和班主任之间更亲密的交流，增强师生之间的互信和友谊。
六、陪餐的注意事项1. 班主任在陪餐期间要严格遵守学校的相关规章制度，不得违反纪律。
中小学校长教师家长陪餐制度
中小学校长教师家长陪餐制度
中小学（幼儿园）陪餐制度的必要性：
1.促进师生关系的融洽：教师和学生一起用餐可以增加彼此的了解和交流。
教师可以更好地了解学生的饮食习惯，并及时关注学生的情绪和需求，为他们提供必要的支持和关怀。
2.培养学生良好的饮食习惯：教师和家长在餐桌上可以起到良好的榜样作用，引导学生养成健康的饮食习惯，培养良好的饮食行为。
3.提高学生的食品安全意识：在教师和家长的陪同下，学生能够更加重视食品安全问题，增强对食品卫生的意识，从小养成良好的卫生习惯。
中小学（幼儿园）陪餐制度的实施方法：
1.校长和教师陪餐：学校应设立教师用餐时间，校长和教师可以按照轮值制度陪同学生一同在食堂用餐。
他们应与学生打成一片，积极参与餐桌上的对话和交流，传递积极向上的价值观和学习态度。
2.家长陪餐：学校可邀请家长在指定的时间和食堂一起用餐，加强家校之间的交流。
同时，还可以组织家长与教师的座谈，共同探讨学生的学习和成长问题，加强家庭教育和学校教育的衔接。
3.食品安全监管：学校应加强食品安全管理，确保饭菜质量安全，为师生提供健康安全的餐食。
教师和家长参与陪餐时，要注意食品的存储、加工和烹饪过程的卫生问题，教育学生正确使用餐具，保持餐桌的整洁卫生。
中小学陪餐制度的实施需要师生和家长的共同配合和支持。
学校应加强领导，推动制度的有序实施，并加强管理，确保制度的执行效果。
师生和家长也要积极配合，参与陪餐活动，共同营造良好的学习和成长环境。
学校教师陪餐制度（三篇）
学校教师陪餐制度是指学校要求教师在学生用餐时间与学生一同就餐的制度。
该制度旨在加强学生和教师之间的互动和交流，增进师生之间的感情，以及提供监督学生饮食健康的机会。
具体来说，学校教师陪餐制度的实施可以有以下几方面的考虑和要求：1. 时间安排：学校可以规定教师与学生一同就餐的具体时间段，通常是学生用餐时间。
2. 就餐方式：教师可以选择与学生一同进入食堂或者食堂指定的就餐区域，选择与学生一同用餐，增进交流。
3. 参与范围：学校可以要求所有教师都要参与陪餐制度，也可以根据实际情况，要求特定年级的教师或班主任必须参与。
一些学校还鼓励管理人员、学校领导也积极参与其中。
4. 目的和意义：推行教师陪餐制度的目的是为了加强教师和学生之间的联系，提高教师的教育责任感和学生的自我管理能力。
同时也能促进学生形成良好的饮食习惯和健康意识。
需要注意的是，学校教师陪餐制度的实行应该注重平衡教师的教学工作和用餐需求，避免对教师的工作负担造成太大压力。
同时，要保证教师陪餐的目的与意义能够真正地得到实现，而不仅仅是一种形式。
学校教师陪餐制度（二）是指学校教师在学生用餐时间段内陪同学生一起用餐的制度。
该制度旨在加强教师对学生的关心与照顾，促进教师与学生之间的情感交流和沟通。
学校教师陪餐制度可以有以下几个方面的规定和要求：1. 时间安排：学校可以根据实际情况，确定教师陪餐的时间段，通常是在学生用餐的主要时间段内。
可以根据食堂和教师的工作安排，灵活调整具体时间。
2. 陪餐范围：教师陪餐通常是针对小学和初中阶段的学生，尤其是低年级的学生。
高年级的学生因为独立性较强，一般不需要教师陪餐。
3. 陪餐义务：教师陪餐是一项义务，教师需要主动关心学生的饮食情况，与学生进行交流和互动。
同时，教师要给学生树立一个良好的示范，包括餐桌礼仪、卫生习惯等方面。
4. 参与方式：教师可以根据学生的需要，选择坐在学生中间或者散座开餐。
教师可以和学生们一起聊天、分享饮食心得、讲解饮食知识等，为学生提供一个积极向上的用餐氛围。
教师陪餐制度
教师陪餐制度
一、学校食堂实行陪餐制度，食堂管理员、值班领导（教师）负责监督食品的加工、分发、食用过程，食堂管理员、值班领导（教师）、各班班主任陪同学生一起就餐。
二、每次就餐前，食堂管理员、值班领导、值班教师必须提前30分钟进入食堂，检查食品卫生及当餐质量，先行对所有品种进行试（陪）餐，并在陪餐记录中认真填写情况记载、签好姓名及时间。
三、食堂管理员、值班领导（教师）检查、试餐10分钟后无不良反应，分餐人员方可分餐。
若有不适反应，要迅速上报学校领导，同时食堂工作人员迅速阻止分发食物，不得食用。
四、陪餐教师要认真陪餐，所陪餐食（含试餐）必须从给学生供应的饭菜中摄取，并监督学生按时就餐，遵守就餐纪律，陪餐中发现问题及时向值班领导汇报，并据实填写陪餐记录。
五、陪餐人员因故不能陪餐的，应及时向学校报告，由学校在就餐前指定其他人员陪餐，并履行陪餐相关职责。
六、陪餐人员按国家及学校规定标准缴纳陪餐费，杜绝免费陪餐，不得以陪餐为由加重学生的经济负担。
七、陪餐教师要积极为学校食堂建言献策，改善学生生活，食堂管理人员应认真听取陪餐人员的意见和建议，对提出的问题及时整改落实。
八、未经学校安排，其他人员不得进入食堂陪餐。
学校教师食堂陪餐管理制度
一、总则为确保学校教师食堂食品安全，提高食堂饭菜质量和服务水平，保障教师饮食安全，根据《中华人民共和国食品安全法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、陪餐人员及职责1. 陪餐人员：由学校行政领导、食堂管理员、教师代表组成。
2. 陪餐人员职责：（1）对食堂饭菜的外观、口味、质量等进行认真评价；（2）监督食堂卫生环境、从业人员工作情况；（3）征求教师对食堂工作的意见和建议；（4）做好陪餐记录，对发现的问题及时反馈给食堂管理人员。
三、陪餐安排1. 学校行政领导轮流陪餐，每周至少一次。
2. 食堂管理员、教师代表每月至少陪餐两次。
3. 学校统一制定陪餐安排表，并交由食堂管理人员存档备案。
四、陪餐记录1. 陪餐记录由学校统一印制，内容包括：（1）日期和餐次；（2）饭菜的品种名称、外观、口味、质量等直观评价；（3）教师反馈意见；（4）发现的问题和整改情况；（5）陪餐人签名。
2. 陪餐记录必须由陪餐人员在本次陪餐后详细记载。
五、整改措施1. 食堂管理人员对陪餐人员提出的问题，要高度重视，及时整改。
2. 对食堂卫生环境、从业人员工作情况等存在问题，要立即采取措施进行整改。
3. 对教师提出的意见和建议，要认真研究，积极采纳，不断改进食堂工作。
六、监督检查1. 学校设立食堂监督管理小组，负责对陪餐制度执行情况进行监督检查。
2. 监督检查小组定期对陪餐情况进行检查，对发现问题及时通报相关部门。
七、奖惩措施1. 对严格执行陪餐制度、提出有效意见和建议、对食堂工作有突出贡献的陪餐人员，给予表彰和奖励。
2. 对违反陪餐制度、不认真履行职责、造成不良影响的陪餐人员，进行批评教育，情节严重的，追究责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校食堂管理部门负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
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第十七周
(6.8
—
6.14)
统计
第十八周
(6.15-6.21)
总复习
第十九周
(6.22
—
6.28)
总复习
第二十周
(6.29-7.5)
总复习
第二十一周
(7.6-7.12)
期末考试
成绩不显著的着意教给其学习方法，
达到预期的目的。
大多数
同学需要家长配合。同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。本学期应加以
改进，力争使我班的合格率得到
100%
。另外，班中的互助互学风气尚未形成，
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
二、教材分析：
1
、本册教材的教学内容有：分数乘法、长方体（一）分数除法、
4
、
重视差生的错题订正，
不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，
直至学生真
正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。
5
、加强与家长的配合，帮助潜
能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
六、本学期进度安排表
周
次
教
学
内
容
课
时
第一周
(2.16---2.21
）
分数乘法
5
第二周
(2.22----2.28)
和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2
、上课时对学困生多加注意，有针
对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
3
、为了做好抓好两头，保住
中间的工作要点，
努力设计让优生吃得饱，
中等生吃得好，
差生吃得消的教学手
段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的
层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导
致学习成绩不理想，
本班的后进生原因是多方面的：
1
、
学习中懒惰思想严重。
2
、
不太会抓重点，学习方法不当，不懂得灵活运用，学习成效不高。
3
、学习习惯
有待改进。
4
、老师采用上课提问、下课辅导、指导监督等方法提高其学习成绩。
因学习方法不当，
并能正确地解答百分数应用题。（
7
）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇
形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。
（
8
）
通过实践活动，
使学生体验数学与日常生活的密切联系，
培养学生的数学应用意
识和动手操作能力。
三、全册教学内容及教时安排
（以单元为单位）（
1
）分数乘法；
8
课时
（
2
）
长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习。
2
、教学要求。
1
）结合
具体情境，
使学生理解分数乘法的意义，
掌握它们的计算法则，
并能正确熟练地
计算。
2
）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌
握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
3
）使学生理解倒数的意义，掌
握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。
第十周
(4.20
—
26)
整理与复习
(
一
)
、
期中考试
第十一周
(4.27---5.3)
分数混合运算
五一
第十二周
(5.4
—
5.10)
分数混合运算巩固练习及单元检测
第十三周
(5.11
—
5.17)
百分数
第十四周
(5.18
—
5.24)
百分数
第十五周
(5.25---5.31)
百分数、整理与复习（二）
第十六周
(6.1--6.7)
长方体
（一）
7
课时
（
3
）
分数除法
10
课时
（
4
）
长方体
（二）
9
课时
（
5
）
分数混合运算
8
课时
（
6
）百分数
11
课时
（
7
）统计
5
课时
（
8
）总复
习
4
课时
教学重点
:
1
．
理解整数与分数乘法的意义，
理解分数乘分数的意义及其计算方法。
2
．
理解除数是分数的除法的意义，
分数除法的计算方法。
3
．
重点培养分析问题、
解决问题的能力。
3
、踏踏实实做好教学
常规工
作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时
争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
4
、根据我校的实
际情况，多媒体教
学的优势十分明显。
因此，
对重点教学内容进行科学合理的课件设计，
从而吸引
学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
五、潜能生辅导计划
1
、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生
一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相
学习、相互提升的目的。
2
、学生学习习惯的培养措施
关注学生非智力因素，
通过表扬、
激励的机制激发学生的学习热情，
努力培养学生良好的行为习惯和学
习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报
的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
分数乘法
第三周
(3.1--3.7)
长方体（一）
第四周
(3.8---3.14)
分数除法
第五周
(3.15
—
3.21)
分数除法
第六周
(3.22
—
3.28)
分数除法、整理与复习（一）
第七周
(3.30-4.5)
数学与生活、长方体（二）
第八周
(4.6
—
4.12)
长方体（二）
第九周
4
．认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小
数互化的方法。
5
．了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。
6.
认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。
教学难点：
1
、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。
2
、把被除数的分数平
均分成几份，
其中的每一份都是这个被除数的几分之一，
也是所求的商。
要结合
具体情境与操作来理解分数除以整数的意义，
3
、除数是分数的除法的意义，是
从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受
1
立方米、
1
立方厘米以及
1
升、
1
毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。
四、提高教学质量措施
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面
入手加以解决：
1
、
研修计划
（
4
）使学生认识理解物体体积概念，
认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌
握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。（
5
）使学生
掌握分数乘法、
除法的数量关系，
并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。
（
6
）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，
加强自身学习，
努力提升自己的专业文化知识水平，
不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，
转变教育观念，
树立为学生的发
展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。在学
习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。继续开展“提问
反思”的小课题研究。每天上课前三分钟仍然坚持：提问三分钟。每周坚持完成
北师大版小学五年级数学下册教学计划
(2009-03-05 14:45:23)
转载
标签：
杂谈
分类：
学科教学
一、学生情况分析
501
班有学生
79
人，学生的学习态度、班级的学习风气是
比较好的。
前任数学老师一直对行为习惯的培养很重视，
因而这批同学的学习态
度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对