幼儿园大班社会《中华民居》(中国建筑)含PPT课件+优质公开课获奖教案教学设计反思+微课视频
年幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》
年幼儿园大班美术教案《中国民居建筑》一、教学目标•了解中国传统民居建筑的特点和历史背景•提高儿童对中国传统文化的认识和理解•培养儿童的艺术审美能力和创作能力二、教学重点•中国民居建筑的特点和特色•中国传统建筑的风格和结构三、教学准备•纸张、颜料、画笔等绘画工具•有关中国民居建筑的图片或模型•简单介绍中国传统民居建筑的资料四、教学内容1. 中国传统民居建筑的特点•介绍中国传统民居建筑的辨识特点，如飞檐翘角、斗拱、穿斗等•展示不同地区的民居建筑风格，比较南方和北方的建筑风格差异2. 绘制中国传统民居建筑•让学生观察和模仿中国传统民居建筑的图案和结构•引导学生用画笔在纸张上绘制自己所见的民居建筑，注重线条和色彩的表现五、教学步骤1. 导入•通过图片或模型展示中国传统民居建筑的特点，引起学生的兴趣和好奇心2. 讲解•介绍中国传统民居建筑的特点和历史背景，让学生对其有初步了解3. 实践•让学生用绘画工具在纸张上尝试绘制中国传统民居建筑，引导他们发挥想象力和创造力4. 分享•鼓励学生展示自己的作品，分享绘制过程中的体会和感受，培养他们的表达能力六、教学评价•观察学生绘制的作品，看是否能准确描绘中国传统民居建筑的特点和风格•观察学生的表现和参与度，评价他们对中国传统文化的了解和兴趣七、延伸活动•组织学生参观当地的历史建筑，加深他们对中国传统建筑的认识•安排学生进行小组合作，共同绘制一个具有中国传统建筑特色的作品八、教学反思•总结教学过程中的优点和不足，调整教学方法和内容，提高教学效果•关注学生的反馈和建议，不断改进教学计划，让教学更加生动和有效通过这次美术教案的设计和实施，希望能够激发学生对中国传统民居建筑的兴趣，增加对中国传统文化的认识，培养其艺术审美能力和创作能力。
让学生在绘画的过程中感受中国传统建筑的魅力，体会传统文化的独特之处。
愿每位学生在本次教学中都能有所收获，展现自己的艺术才华！。
2024年大班美术活动《中国民居建筑》教案
2024年大班美术活动《中国民居建筑》教案一、教学目标1.让学生了解中国民居建筑的特点和风格，提高对传统文化的认识。
2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
3.引导学生学会合作，分享创作成果，增强团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握民居建筑的基本构造和特点，运用绘画、手工等表现手法创作出具有地方特色的民居建筑。
2.教学难点：引导学生深入理解民居建筑的文化内涵，创作出富有创意的作品。
三、教学准备1.教学素材：民居建筑图片、视频、实物模型等。
2.教学工具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3.教学场地：宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行创作。
四、教学过程（一）导入1.展示民居建筑图片，引导学生观察并发表意见。
2.邀请学生分享他们对民居建筑的了解和认识。
（二）新课教学1.讲解民居建筑的特点和风格，包括建筑结构、材料、装饰等。
2.分析民居建筑与当地自然环境、文化背景的关系。
3.播放民居建筑视频，让学生更直观地了解其魅力。
（三）创作指导1.分组讨论，确定创作主题和表现手法。
2.指导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有地方特色的民居建筑。
3.引导学生关注细节，注重作品的整体效果。
（四）作品展示1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对作品进行点评，给予鼓励和指导。
1.让学生谈谈在本次活动中收获的知识和技能。
五、教学评价1.学生对民居建筑的了解和认识程度。
2.学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手操作能力等。
3.学生作品的完成质量和创意程度。
第一步：导入1.展示民居建筑图片，引导学生观察并发表意见。
2.邀请学生分享他们对民居建筑的了解和认识。
第二步：新课教学1.讲解民居建筑的特点和风格，包括建筑结构、材料、装饰等。
2.分析民居建筑与当地自然环境、文化背景的关系。
3.播放民居建筑视频，让学生更直观地了解其魅力。
第三步：创作指导1.分组讨论，确定创作主题和表现手法。
2.指导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有地方特色的民居建筑。
2024年幼儿园大班社会《中华民居》教案,大班社会
2024年幼儿园大班社会《中华民居》教案，大班社会一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第五章《我们的家园》第二节《中华民居》。
详细内容包括：认识中国传统民居，了解各地民居特点及其与地理环境的关系；学习中华民居的构造、功能以及所蕴含的文化意义。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国不同地区的民居特点，培养幼儿对中华传统文化的热爱。
2. 培养幼儿观察、分析、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿爱护家园、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解民居与地理环境的关系，了解中华民居的文化内涵。
重点：掌握各地民居的特点，学会观察、分析、表达与合作。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、民居模型、地球仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放民居图片，让幼儿观察并说出自己熟悉的民居。
邀请幼儿分享自己了解的民居特点。
2. 例题讲解（10分钟）介绍不同地区的民居，如北方的四合院、南方的竹楼等。
讲解民居与地理环境的关系，引导幼儿观察民居的构造和功能。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿合作完成民居绘画作品。
各组分享作品，讲解自己绘画的民居特点。
4. 互动环节（5分钟）邀请幼儿扮演小导游，向其他同学介绍自己了解的民居。
教师点评，给予鼓励和指导。
回顾本节课所学内容，巩固民居特点及其与地理环境的关系。
强调保护环境、爱护家园的重要性。
六、板书设计1. 板书《中华民居》2. 内容：不同地区的民居图片民居与地理环境的关系民居的特点及文化意义七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅自己最喜欢的民居，并简单介绍其特点。
2. 答案：根据幼儿绘画的民居，给出相应的点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对民居知识的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同了解中华民居文化，提高幼儿对中华传统文化的兴趣。
2024年幼儿园大班中华民居的教案设计
2024年幼儿园大班中华民居的教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《中华大家庭》的第四章“我们的家园——中华民居”，详细内容涉及我国不同地域的民居特点、传统建筑风格以及与自然环境的和谐共处。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识我国不同地域的民居特点，培养他们的爱国情怀。
2. 培养幼儿观察、描述和欣赏建筑美的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：我国不同地域民居的特点和建筑风格。
难点：如何让幼儿理解和体会到民居与自然环境的和谐共处。
四、教具与学具准备教具：民居图片、视频、地图、建筑模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和视频播放，让幼儿初步了解民居的概念，激发他们的学习兴趣。
（1）展示民居图片，让幼儿观察并说出图片中的民居特点。
（2）播放民居视频，让幼儿了解民居与人们生活的关系。
2. 讲解：以我国南北方的民居为例，讲解不同地域民居的特点和建筑风格。
（1）展示南方民居图片，讲解南方民居的建筑风格和特点。
（2）展示北方民居图片，讲解北方民居的建筑风格和特点。
3. 实践：分组讨论，让幼儿观察并描述自己所在地区的民居特点。
（1）将幼儿分成小组，让他们结合自己的生活经验，讨论并描述所在地区的民居特点。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5. 随堂练习：让幼儿动手绘制自己喜欢的民居，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书中华民居2. 板书内容：（1）南方民居特点：依水而建、黑瓦白墙、木质结构等。
（2）北方民居特点：厚墙高院、灰瓦红墙、砖木结构等。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己心中的理想民居。
2. 答案：无固定答案，要求体现民居特点，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观当地的民居，让他们亲身感受民居的建筑风格和特点。
幼儿园大班社会领域精品教案《中华民居》
幼儿园大班社会领域精品教案《中华民居》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《我们的家园》，详细内容为第三节《中华民居》。
通过学习，让幼儿了解我国不同地区的民居特点，培养幼儿对中华传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解和掌握我国南方和北方民居的建筑风格及特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和比较不同民居的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对中华传统文化的兴趣，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解南方和北方民居建筑风格及特点的形成原因。
教学重点：让幼儿掌握我国南方和北方民居的基本特点。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、民居模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示民居图片，让幼儿观察并说出自己家乡的民居特点。
（2）教师引导幼儿讨论民居的用途和功能，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（1）讲解南方民居的特点，如：屋顶呈尖顶，墙体较高，窗户较小等。
（2）讲解北方民居的特点，如：屋顶呈平顶，墙体较矮，窗户较大等。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察挂图，分组讨论南方和北方民居的特点。
（2）邀请幼儿上台展示，分享自己小组的发现。
4. 巩固拓展（1）播放PPT，让幼儿观看民居模型，加深对民居特点的理解。
（2）组织幼儿进行“民居设计师”活动，让幼儿动手制作自己喜欢的民居。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 南方民居特点：屋顶：尖顶墙体：较高窗户：较小2. 北方民居特点：屋顶：平顶墙体：较矮窗户：较大七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你最喜欢的民居，并说明原因。
（2）动手画一幅民居画，展示民居的特点。
2. 答案：（1）例：我最喜欢的民居是南方的水乡民居。
因为它的屋顶是尖尖的，很好看；墙体较高，可以防止雨水进入屋内；窗户较小，可以防止蚊虫进入。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、观察、讨论、实践等多种教学方式，让幼儿掌握了南方和北方民居的特点。
幼儿园大班社会《中华民居》优质教案,大班社会
幼儿园大班社会《中华民居》优质教案，大班社会一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班社会领域教材中《中华民居》这一章节。
详细内容围绕我国不同地区特色民居展开，如北京四合院、福建土楼、上海石库门等。
通过介绍这些民居构造、历史背景及文化内涵，让孩子们解和感受我国丰富多彩民居文化。
二、教学目标1. 让幼儿解我国不同地区特色民居，知道其基本构造和特点。
2. 培养幼儿对我国传统民居文化兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿观察、表达、合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解不同地区民居特点及其与当地自然环境、民俗文化关联。
2. 教学重点：通过观察、讨论、实践，让幼儿掌握各地民居基本构造和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各地民居图片、模型、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们一起观察一组民居图片，让孩子们说说自己认识哪些民居，它们长什样子。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解北京四合院、福建土楼、上海石库门等民居构造、历史背景和文化内涵。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们观察各地民居模型，并讨论其特点。
然后每组选一个代表进行汇报。
4. 创作环节（10分钟）孩子们选择自己喜欢民居，利用画笔、彩泥等学具进行创作。
5. 展示与评价（5分钟）孩子们展示自己作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《中华民居》2. 板书内容：北京四合院：四合院结构、特点、历史背景福建土楼：土楼结构、特点、历史背景上海石库门：石库门结构、特点、历史背景七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己心中最美民居。
2. 答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥想象，创作出具有地域特色民居画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论、实践，让孩子们对我国民居文化有更深入解。
但在教学过程中，要注意引导孩子们关注民居与自然环境和民俗文化关联。
幼儿园大班社会《中华民居》教案,大班社会
幼儿园大班社会《中华民居》教案，大班社会一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章《我们的家园》，详细内容围绕“中华民居”展开，通过介绍各地传统民居的特色及文化内涵，让孩子们了解和认识我国丰富多彩的民居文化。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国不同地区的民居特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各地民居的特点及其文化内涵。
2. 教学重点：通过观察、讨论和实践，让幼儿了解和掌握各地民居的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各地民居图片、地图、民居模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示民居图片，引导幼儿观察并说出图片上的民居特点。
（2）教师展示地图，让幼儿指出图片中民居所在地区。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细介绍各地民居的特点及文化内涵。
（2）通过实物展示和图片对比，让幼儿深入了解各地民居的异同。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组讨论，每组选一种民居进行深入了解。
（2）每组派代表进行汇报，分享所了解到的民居知识。
4. 课堂实践（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手绘制自己喜欢的民居。
（2）幼儿相互展示作品，分享创作心得。
（2）针对幼儿的回答，教师进行点评和补充。
六、板书设计1. 板书《中华民居》2. 板书内容：（1）各地民居特点（2）民居文化内涵（3）民居绘画实践七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起查找一种民居的相关资料，明天上课时进行分享。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能简单介绍民居的特点及文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对中华民居有了更深入的了解。
但在课堂实践环节，部分幼儿对民居绘画的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强指导。
大班社会《中华民居》微优质教案
大班社会《中华民居》微优质教案一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的家园》，详细内容为“中华民居”一节。
通过本章学习，让学生了解我国不同地区的民居特色及其背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握我国南方和北方民居的基本特点，了解其背后的地理、气候、文化等因素。
2. 培养学生的观察、描述和比较能力，提高他们对民居建筑艺术的欣赏水平。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和家国情怀。
三、教学难点与重点难点：理解民居建筑与地理、气候、文化等因素的密切关系。
重点：掌握我国南方和北方民居的基本特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、民居模型、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示我国南方和北方民居的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 教学活动（1）教师讲解南方和北方民居的建筑特点，引导学生了解其背后的地理、气候、文化等因素。
（3）教师展示民居模型，让学生观察细节，加深对民居建筑的认识。
3. 例题讲解以四川的“吊脚楼”和东北的“四合院”为例，讲解其建筑特点及背后的文化内涵。
4. 随堂练习让学生运用所学知识，分析其他地区的民居特点。
六、板书设计1. 南方民居特点结构：木质结构，多为吊脚楼材料：竹、木、石等自然材料气候适应性：通风、防潮、防虫2. 北方民居特点结构：砖木结构，多为四合院材料：砖、瓦、石等气候适应性：保暖、防风、防沙七、作业设计1. 作业题目：比较自己家乡的民居与课堂上学到的民居特点，绘制一幅民居画。
2. 答案要求：画面清晰，特点突出，文字描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了民居建筑的基本特点，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：组织学生参观当地的传统民居，了解其历史背景和文化内涵，培养学生的家国情怀。
重点和难点解析1. 教学活动中的分组讨论和汇报2. 例题讲解中四川“吊脚楼”和东北“四合院”的详细特点3. 作业设计中家乡民居的比较和绘制4. 课后拓展延伸的实地参观详细补充和说明：一、分组讨论和汇报1. 合理分组：根据学生的知识水平、性格特点等进行合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
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蒙古包主要是由架木、苫毡(覆盖物)、绳带三大部分组成，它不但保暖隔风，还方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居无定所，蒙古包非常适合游牧民族的生活方式。
（三）了解陕北窑洞的建筑特点及与地理位置的关系
哇呜，这里好热闹啊。小朋友快猜一猜，这是什么地方？我们一起来看看生活在黄土高原上的陕北人民，他们居住的房屋是什么样子。
二、了解几种特色的建筑，知道它们和地理位置的关系
（一）了解四合院的建筑特点
喜羊羊：小朋友们猜猜这是哪里？对了，你们真聪明，这里是中国的首都北京。
1、介绍四合院的建筑特点（出现四合院外围图片）
这是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友们看，四合院的东西南北四面都有房屋，合围成一个长方形。这叫正房一般是长辈居住的地方；两边的房屋叫厢房，是供晚辈使用的；中间是庭院，是一家人纳凉活动的地方。你们看，四合院的左右两边一般都是对称的。
2、建筑材质
四合院一般都是用木头、砖块建成的。
3、四合院地理特点
因为北京冬天冷很少下雪，春天干旱而且风沙很多，这种方方正正很严实的建筑，整个院落都被房屋与墙垣包围，墙壁和屋顶都比较厚实，既可以保温防寒，又可以躲避风沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。（北京刮风，人们走进四合院的短视频）
小朋友们，你喜欢北京的四合院吗？呵呵，喜羊羊也喜欢四合院的建筑风格。接下来，我们要去哪里呢？
活动目标：
1、初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位置的关系。
2、欣赏我国传统民居的美。
教学流程：
一、导入部分
情景导入：（唱）“我们的大中华呀，好大的一个家。”嗨，小朋友们好，我是你们的好朋友——喜羊羊。我住在温暖的木头房子里，很舒服，你们住的房子是什么样子的呢？你知道全国各地人们居住的房屋都是什么样子，用什么材料建成的呢？呵呵，那就请大家跟着喜羊羊一起去祖国各地去看看吧，出发喽。
（三）了解土楼的建筑特点及与地理位置的关系
咦，这是哪里？这些建筑好奇怪呀。
1、认识土楼（推出土楼外部结构图）
这里是我国福建，这种风格奇异的民宅叫土楼，也叫“生土楼”，因为居住的大多数是客家人，所以又叫做“客家土楼”。小朋友们看，土楼的外形有的是方的，还有的是圆圆的，很像天外飞碟。让我们走进土楼，看看它里边的样子吧。你们看，土楼的里面好大呀，有四五层高，能住好多好多的人，可热闹了。而且，土楼的外墙很高，还可以起到安全防御的作用呢。
2、建筑材质
土楼是以生土作为主要建筑材料，掺上细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过反复揉、舂、压建造而成。楼顶上覆盖的是火烧瓦盖，非常坚固结实。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。
三、巩固复述
喜羊羊：小朋友们，看了这么多非常有特色的建筑，让我们一起来回忆一下刚才我们去过的地方以及这些地方有特色的建筑吧。
设计意图：
幼儿的生活里有着各种各样有关房子的经验，面对着许许多多外观、功能不同的房子，幼儿可能会产生无限的联想：房子是什么人建造的？是用哪些材料造出来的？还有哪些特别的房子呢？为了让幼儿了解我国具有建筑特色的民居，以及这些民居与地理位置的关系，进而激发幼儿热爱祖国大美河山的情感，我设计准备了这次集中教育活动。
这里是——北京，它的特色建筑是——四合院。
这里是——内蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。
这里是——陕北黄土高原，它的特色建筑是——窑洞。
这里是——福建省闽南地区（字幕），它的特色建筑是——土楼。
小朋友们，你们好棒呀，快给自己鼓鼓掌吧。
四、总结延伸
小朋友们，今天喜羊羊和大家一起分别去中国的北京、内蒙古大草原、陕北黄土高原和福建省闽南地区，了解了这些地方有特色的建筑，它们有一个共同的名字，叫——中华民居。每种建筑都是根据不同的地理位置和气候特点产生的。我们的国家很大很大，不同的地方，都有风格不同的民居建筑。小朋友们可以和老师、爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多的中华民居。今天喜羊羊的收获很大呀，我要回青青草原把今天学到的知识和小伙伴一起分享，小朋友们再见。
1、窑洞的特点
这样的建筑叫——窑洞。窑洞的屋顶是拱形的，这样的屋顶比平平的屋顶更加稳固。让我们到窑洞里去看一看吧。看，窑洞里面采光很好，而且冬暖夏凉，非常舒适。
2、窑洞与地理位置的关系பைடு நூலகம்
陕北是黄土高原，风沙天气多，当地的人们根据黄土具有直立、保暖的特点，依山势开凿出来这种拱形建筑，不但可以背风驱寒，还可以避免风沙天气的侵害。小朋友们，你们喜欢窑洞吗？
幼儿园大班社会《中华民居》（中国建筑）含PPT课件+优质公开课获奖教案教学设计反思+微课视频
让幼儿了解我国具有建筑特色的民居，以及这些民居与地理位置的关系，进而激发幼儿热爱祖国大美河山的情感。活动目标：1、初步感知我国民居的建筑特点及其与地理位置的关系。2、欣赏我国传统民居的美。小朋友们可以和老师、爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多的中华民居
（二）了解蒙古包的建筑特点及与地理位置的关系
哇呜，那么多牛羊，好大的草原呀。这里是我国的内蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他们居住的房屋是什么样子的呢？快和喜羊羊一起去看看吧。
1、介绍蒙古包的建筑特点
这是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圆圆的，屋顶向上鼓出一个包，因为使用的人大多是蒙古民族，所以叫——蒙古包。我们一起来看看蒙古包里面是什么样子的。