小学语文：课间十分钟
最新小学三年级语文《课间十分钟》教案模板五篇
小学三年级语文课间十分钟教案模板一一、教学目标：1.了解课文内容大意。
2.学会本课生字新词，理解有关词语。
3.读懂第1-3段课文。
二、教学重点、难点：理解1-3段中重点词句。
三、教学准备：课文朗读录音四、教学过程：第1课时1.导入，揭题同学们，每当下课铃声响了，总看见你们非常快乐参加课外活动，你们都在参加哪些活动2.听课文，了解大意。
(1)课文写了哪几项课间活动，分别是哪几段的内容3.带着问题，自学课文(1)哪几项活动最详细的介绍(2)找出哪几段属于总分段式(1)正音(乒乓竹竿沉着纵身一跃小将)(2)给多音字注音：将(jiàng jiāng )将计就计( ) 将士( ) 将给( )精兵强将( ) 将信将疑( ) 将来( )着(zhe zhāo zháo zhuó )着数( ) 着慌( ) 着火( )你听着( )衣着( ) 着装( )(3)写出反义词输( ) 胜( ) 贫( ) 笨拙( )(4)在横线上填上表示“看〞的意思。
不能重复。
________四周 ________目标________天空 ________大地5.讲读第1段。
(1)朗读课文，划出四要素(时间、地点、人物、事情)(2)“沸腾〞是什么意思校园里为什么会“顿时〞“沸腾〞。
6.讲读第2、3段。
(1)分别介绍了哪些活动同学们玩得怎样(2)划出能表现同学们玩得很开心的句子(3)指导朗读。
A.乒乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。
B.一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿顶。
(反映小同学动作敏捷)五、作业六、教后记第2课时一、教学目标：1.能读懂课文第4段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。
2.初步养成积极参加课间活动的习惯，培养学生热爱学校生活的感情。
二、教学重点、难点：1.读懂课文第4段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动。
小学三年级语文《课间十分钟》阅读教案
小学三年级语文《课间十分钟》阅读教案第一部分：情境导入现代社会快节奏的生活，使得人们的精神压力越来越大，而孩子们作为社会的未来，同样需要面对高强度的学习压力。
为了缓解这种压力，让孩子们更好地放松心情，学校特别设置了一项十分有趣的活动——课间十分钟。
第二部分：教学目标1. 通过本课的学习，了解课间十分钟的含义和作用；2. 培养孩子们的语感和表达能力，提高他们的口头表达及朗读能力；3. 引导孩子们放松心情，学会从紧张的学习和生活状态中找到自我放松的方法。
第三部分：教学内容1. 了解课间十分钟的概念和作用。
课间十分钟，是指每天学校上午和下午的每节课之间的休息时间，是让学生休息放松的宝贵时间。
这个时间十分短暂，但是它非常有用，可以让孩子们放松身心，恢复精力，更好地面对下一节课的学习。
2. 学会正确的放松方式。
在课间十分钟的时间里，孩子们可以做一些放松的活动，比如：眺望远方，做一些伸展运动，或者在操场上进行一些简单的有趣的游戏。
这些活动可以帮助孩子们舒缓身心，减轻压力，更好地投入下一节课的学习中。
3. 培养孩子们的朗读能力。
学生可以通过阅读一些短篇文章，来增强自己的语感及朗读能力。
教师可以为学生准备一些有趣的文章，让他们在课间十分钟的时间里，通过阅读来放松身心，提高自己的语言表达能力。
第四部分：教学方法1. 合作学习在这里，合作学习可以是两人或者三人的小组合作，这不仅能够促进孩子们的社交能力，而且能够让他们共同探索，互相学习，并且互相分享想法和实践。
2. 直接教学教师可以通过直接教学的方式，向学生们介绍什么是课间十分钟，强调它的作用，并介绍一些可以让孩子们放松身心的方式。
在这个过程中，教师可以向学生们提出一些问题，让他们思考、回答并分享自己的经验。
第五部分：教学设计为了更好地激发学生学习的兴趣，可以采取以下的教学设计。
1. 导入环节教师可以先让学生们听一首欢快的歌曲或讴歌美好生活的诗歌，并通过简单的词语、画面等呈现方式，引导他们大致了解课间十分钟所包含的内容。
新整理小学三年级语文《课间十分钟》教案
小学三年级语文《课间十分钟》教案小学三年级语文《课间十分钟》教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学三年级语文《课间十分钟》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级语文《课间十分钟》教案1一、教材简析这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。
其中“丢沙包”部分作者写得最详细、体。
二、教学目标1、通过自学掌握本文生字、词。
2、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情况。
3、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。
㈠课前准备小黑板、投影仪、幻灯片4张。
㈡教学目标同以上总目标。
㈢教学过程⒈表演导入新课。
教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出老师表演的是什么动作。
你们在课间开展这些活动吗?学生回答后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课间十分钟。
⒉检查预习。
师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认识的字和不理解的词查字典，现在老师来检查一下大家的预习情况。
⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以纠正。
⑵检查几个重点词的理解情况：①沸腾②回合③纵身一跃④敏捷⑤张望⑥海底捞月⑦欢畅⑶小结。
⒊出示“尝试中心”，自学课文。
要求根据前两课的学习方法自学。
⑴“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动，怎样进行的?⒋自学后同桌交流。
⒌集体讨论2—3题。
第2题启发提问：什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1，注意观察顺序，再按一定顺序回答。
⒍教师指导学习第4题。
通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
课间十分钟小学作文15篇
课间十分钟小学作文无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的课间十分钟小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课间十分钟小学作文1下课铃刚刚响过，各班同学纷纷涌出教室。
本来宁静的校园顿时沸腾起来，同学们各自参加自己喜爱的活动。
在校园花坛前，围着不少女同学在跳橡皮筋。
她们跳得可欢啦！一根长长的橡皮筋被两人拉得直直的、高高的，跳的同学动作可优美啦！先是单脚轻轻点地，然后跳起用脚尖匀住皮筋按下来，再双脚珠花似的跳，边跳还边唱歌哩。
篮球架上，一些高年级的男同学正在打篮球；虽不是比赛，可也争夺得很激烈。
只见一个高个子男同学举球投篮，另一个男同学跳起来想抢，可是球已经出手了。
另外一群男同学立刻冲到篮板底下，想去抢篮板球。
可是，球已经稳稳当当地投进了篮里，好一个漂亮的空心篮！大家向高个子投去佩服的目光。
在操场的另一头，围着不少人，他们正在跳绳。
一根长长的绳子被两个同学拉着，甩得啪啪响。
站在绳外的人排成一队单行，一个接一个地往绳里跳。
绳子甩得有多快，他们就跳得有多快，一个都不落下，真精彩！操场上到处龙腾虎跃，到处是欢声笑语，到处充满勃勃的生机。
上课铃响了，同学们飞也似的各自回课室上课，一时间，操场上又恢复了平静。
新的学习又在每一间教室里开始了。
课间十分钟小学作文2“叮铃铃”，下课了，安静的校园顿时热闹起来了。
操场中间，小同学们有的玩捉迷藏，有的跳橡皮筋，还有的在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，眼看“老鹰”就要捉到一只“小鸡”了，可“小鸡”机灵的躲开了。
塑胶跑道上，同学们有的在玩“黑猫警长捉老鼠”的游戏，有的在跳绳，一阵“加油”声传了过来，原来是二（2）班的同学和二（3）班的同学正在进行拔河比赛呢，红带子呼左呼右，眼看二（2）班的选手就要支持不住了，忽然二（3）班的选手一松手，二（2）班的选手都翻了个大跟头。
小学三年级语文《课间十分钟》阅读理解教案
课堂名称：小学三年级语文《课间十分钟》阅读理解教案一、教学目标1.学生能够通过阅读理解，正确理解文章的主旨和细节。
2.学生能够运用所学的知识，正确回答阅读理解中的问题。
3.学生能够在阅读后形成自己的思考和感受，并能表达出来。
二、教材分析本次课的教材为小学三年级语文教材中的《课间十分钟》。
文章主要讲述了小学生在上学期间的课间时间如何度过的。
文章中介绍了小学生在课间进行的各种活动和游戏，如打游戏、跳皮筋、玩纸牌等等。
三、教学过程1.引入教师通过图画或者实际操作等方式，展示几种小学生常见的课间活动，引导学生想一想，自己在课间一般都做些什么。
2.阅读理解教师把《课间十分钟》这篇文章发到学生手中，让学生用默读的方式仔细阅读。
阅读完成后，教师可以通过提问或者小测验的形式，检查学生对文章的理解程度。
如：“这篇文章主要讲述了什么？小学生在课间一般都做些什么？”3.思考反馈鼓励学生在阅读完文章后，自己进行一些思考和感悟。
可以通过让学生在小组内交流，或者整个班级进行分享等方式，让学生表达出自己的看法和感受。
教师可以引导学生分享一些自己的课间趣事，以此促进同学之间的交流和学习。
四、教学方法本课程采用的教学方法包括课前引入、阅读理解和思考反馈等方式。
通过这些教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
五、教学评价通过这节课的学习，学生可以有效提高阅读理解能力，并形成自己的思考和表达能力。
教师可以通过小组讨论或课堂展示等方式，对学生的表现进行评价和指导。
鼓励学生多思考，勇于表达，积极参与课堂。
六、教学总结阅读理解是学生语文学习的重要环节之一。
通过本次课程的学习，学生可以进一步提高自己的阅读理解能力，增强语文综合素养。
教师通过本节课的教学，也可以对学生的学习和表现进行评价和指导，帮助他们全面发展。
快乐的课间十分钟小学生作文6篇
快乐的课间十分钟小学生作文快乐的课间十分钟小学生作文6篇在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的快乐的课间十分钟小学生作文，欢迎大家分享。
快乐的课间十分钟小学生作文1快乐十分钟，应该是下课吧，NONONO。
是在课堂上，你应该会问：“在课堂上，老师不训你才怪呢？”哈哈，是老师让玩的，怎么，你不相信，听听镇完小四年一班吧。
快乐猜猜猜，这游戏规则是：三个人一组，一个人写四个字的词语，一个人做动作，还有一个猜这个词语。
这个游戏开始了，老师先让刘德壮来作动作，让党珂写词语，还让班长徐越来猜，党珂写了个词语，望子成龙，刘德壮看见了词语，他用左手放到头上，一会儿看这，一会望那，徐越不知道到怎么一回事，一直没有说出答案，我们开始倒数5、4、3、2、1，徐越急中生智，答对了，大家响出了热烈的掌声。
第二局开始了，课堂里连一根针落下来都能听见，党珂又写了一个“龙飞凤舞，”刘德壮一会儿摆出瞧的样子，一个儿摆出跳舞的样子，大家哈哈大笑起来。
最后徐越背会了五个词语。
这个这个新的教学方式不错吧。
我很喜欢，在玩的过程中学习知识。
快乐的课间十分钟小学生作文2这是一节语文课，可是班主任老师要做点事，十分钟后才能回到教室来，就在那十分钟里，同学们吵吵闹闹，有的在教室里跑来跑去，有的在聊天，有的在看书。
小明则作为“侦察员”，去察看老师有没有回来，约过了五分钟，一阵走楼梯的声音传来，同学们立即跑回自己的座位上坐好，可“侦察员”却在进教室门时绊倒了，他吓得一身冷汗样子，向门外一看，哎呀，真是虚惊啊！原来是同桌的小强急忙忙地跑回教室来，同学们谁也不知道他是什么时候溜出教室的啊。
小强哈哈大笑：“哈哈，你们以为我是老师来了吧？”顿时，教室里又变得热闹起来，正当玩得最开心的时候，一位女生喊了起来：“安静，要珍惜时间，乘现在老师没来，好好看看课文吧。
课间十分钟作文汇编十篇
课间十分钟作文汇编十篇作文可以让我们学会更好地呈现事物和表达思想，通过写作我们可以深入探究真实世界中独特的细节和人物。
写作文前需要整理思路，做到胸有成竹。
您需要什么样的内容小编为您量身定制了一篇“课间十分钟作文”，这篇文章给您提供了更多的思考空间相信一下！课间十分钟作文(篇1)“各位观众，各位观众，你们好”我是CC TV电视台花园小学金牌记者季福刚，现在，我在花园小学六（1）班教室里为您做“课间十分钟”现场广播！”各位观众，你们看，我们的语文老师踏出教室门刚一分零五秒，教室里各位“演员”便纷纷上场表演。
“首先登场的是我们班著名的男高音“张鑫宇”，你们瞧，他敲起了架子鼓（文具），有模有样地模仿起了“任贤齐”，唱起了《心太狠》。
还扭着屁股。
瞧！他的出色表演还引来了他的一些“铁杆歌迷”“各位观众！各位观众！你们瞧，在教室的后面聚集着一些同学在干什么？让我们一起去看一看。
哦!原来是我们的F1赛车手们正在调试着自己的F1赛，看样子，一场激烈的“F1大赛即将开始。
这场比赛到底鹿死谁手，还很难预料。
哦，不好！冯鑫同学以每秒十米的速度冲进了教室，气喘吁吁的说“周老师来了”一时间“音乐会，赛车大会，停止了。
但过了十秒钟后，老师还没来。
看着冯鑫得意的笑容，我们又继续着。
”“丁零，丁零，丁零，上课铃响了，我们无奈的回到位置上坐着，这次课间十分钟播完了，下次十分钟继续，再见了”课间十分钟作文(篇2)当铛！铛！铛！的下课钟响起时，我的心情就像一位被关在监狱里很久的囚犯被放出来时一样，下课钟，就像在黑暗中的火光一样，大家的脸上都露出了笑容，但是当老师说要用下课时间继续上课时，大家的笑容马上消失了，只希望老师不要再碎碎念了。
下课时，我通常都会冲到操场上打球，而下课最热闹的地方莫过于操场了；而下课时最冷清清的地方是厕所，因为大家都顾着打球，都不上厕所，然后上课才跟老师说要上厕所，真可恶！而留在教室里的同学，几乎都在改功课，上课时的校园跟下课时的校园有着天壤之别，上课时的校园只有琅琅的读书声，下课时的校园充满了吵杂声，像是黄昏时刻的菜市场。
《课间十分钟》PPT-完美版
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1、学生自读。指名读。
《课间十 分钟》P PT-完 美版
课间十分钟
《课间十 分钟》P PT-完 美版
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学习目标
遵守课间安全守则，做一个讲文 明、懂安全的小学生； 课间玩耍时不追打、不在走廊奔 跑、不攀爬等。
《课间十 分钟》P PT-完 美版
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安全小故事
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《课间文明玩耍》
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《课间 美版
经过本节课的学习，你 了解到课间玩耍时应该 注意哪些地方了吗？
《课间十 分钟》P PT-完 美版
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
玩空竹
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小学语文：课间十分钟
认知目标 1.有语气地朗读课文，使学生受到欢乐情绪的感染。
2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。
能力目标 3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。
情感目标热爱学校丰富多彩的生活。
教学重、难点及突破措施 1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。
2.学习作者有详有略地安排材料。
教具投影、每人发一张纸（画方位图）、
学生现状分析及学法指导
学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。
通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。
教学体会学生基本掌握详略得当的写作
课时 1课时
教学过程
教学环节教学内容双边活动
一、教师启发谈话
二、初读课文，了解内容
三、读词语卡片，理解词语意思
四、引导学生自学课文
五、学习二、三、四自然段
六、小结写活动场面的方法
七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体
八、练习找中心句
九、再次总结把场面写具体的方法
十、多音字组词
同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。
在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。
也可以玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。
课间十分钟带给了同学们
欢乐和幸福的童年。
下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。
（一）读准字音，了解大概内容。
（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。
哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡等活动是略写。
）
（一）读词语卡片。
顿时沸腾喝彩小将回合胜负纵身一跃敏捷迅速张望密切合作沉着左躲右闪蹦来跳去轻巧海底捞月欢畅丰富多彩
（二）理解词语，学生查词典。
顿时：立刻。
沸腾：指情绪高涨。
喝彩：大声叫好。
回合：指双方较量。
敏捷：迅速而灵敏。
沉着：镇静，不慌不忙。
（一）默读课文，在书上画出方位词组。
（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。
）
（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的活动分布图。
因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。
（一），思考这三段的开头都先交代了什么？这样写有什么好处？（先交代了各种活动的位置，这样写清楚、明白。
）
（二）默读这三段，看一看各项活动中作者都写了哪些人物。
（写了参加活动的人和围观的同学们。
）
（三）作者是从哪几方面写这些人物的？（神态、动作、表情、心理活动、情绪等。
）通过前面的学习，我们初步知道了怎样写活动场面。
学生讨论，然后说一说。
（一）要有详有略，抓住两三个小的场面作为重点来写，其它的一带而过。
（二）写活动场面不光要写参加活动的人是怎么做的，还要写出周围观众的表现和情绪，这样才会给读者身临其境的感觉。
（三）写活动场面时要注意写出人物的神态、动作、表情、心理活动、情绪等。
（一）投影打出第一组句子，进行删词比较。
1.沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。
沙包飞来了，只见这个同学一抬腿，沙包从裤腿边飞了过去。
请同学们读一读这一组句子，找一找哪里不一样，在意思表达上有什么不同。
（第二句比第一句少了轻巧地和嗖两个词。
轻巧说明了
这个同学的动作敏捷、灵活。
嗖这个象声词说明沙包飞过来的速度很快，还带着风声。
如果没有这两个词，这个句子就没有了生气，就不够具体。
）
（二）投影打出第二组句子，进行比较。
2.两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。
两头丢包的同学向中间的同学发动进攻。
（第二句少了密切合作，猛攻变成了进攻）密切合作说明了两头丢包的同学配合得非常好。
猛攻说明了他们丢包时速度很快，来势凶猛。
这两个词突出了丢沙包这个活动很有意思。
（一）本课写了课间十分钟同学们的活动情况，是围绕课文中的哪句话来写的？（课间活动真是丰富多彩。
）
（二）读一读这句话的上文和下文，它在这里起着什么作用？（承上启下，概括写出了活动场面的特点。
）除了前面总结的以外，还要注意：（一）抓住场面的特点来写。
本课就是围绕课间活动真是丰富多彩这一特点展开写的。
提到的七种课间活动说明了丰富。
打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项活动写得比较具体，写出了活动非常有趣，表现了多彩。
（二）要把句子写具体，可以用比喻及准确的动作词语、形容词、象声词等。
从本课中找出三个多音字练习组词学生默读课文，标出自然段指名读词语卡片，学生查字典理解词语。
学生默读课文，在课本上画出方位词。
听三个同学分别读2、3、4自然段学
生讨论，说说你学会了怎样写活动场面。
教师用投影片出示句子，进行比较。
请同学们读一读，说说有什么不同。
达标测评回答问题：课文中都写了哪些活动？哪些是详写？哪些是略写？针对目标理解课文内容。
学习详略得当的写作方法。
板书设计
16＊课间十分钟
详略得当人物动作，
观众表现象声词、动作词、比喻句。