伯牙绝弦教案
《伯牙绝弦》教学设计7篇
《伯牙绝弦》教学设计7篇教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应当明确告知学生这单元的`总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，观赏各种艺术形式的美，培育喜爱艺术的情操；学习绽开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告知学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，观赏各种艺术形式的美，培育喜爱艺术的情操。
B、学习绽开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候留意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想假如你们理解了内容，会读得更好。
《伯牙绝弦》教学设计篇二教学目标：1、朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培育学习文言文兴趣。
2、借助解释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。
教学重点：朗读课文，借助解释和课外资料理解词句意思。
教学设计：古文化如灿烂的珍宝，熠熠闪光。
瞧，这颗颗珍宝，你能将它收入囊中吗？出示与知己好友相关的诗句：（1）海内存知己，（2）桃花潭水深千尺，（3）又送王孙去，（4）有朋自远方来，（5）士为者死。
请任选一句填空。
相机提问：第（2）句是谁？第（4）句出自哪里？一、提醒课题，质疑“绝弦”1今日我们一起学习发生在2023多年前春秋时候的一个文言文故事，出示课题：《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）
《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）《伯牙绝弦》优秀教案篇1教学目标：1.朗读课文。
背诵课文。
2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。
2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
三、读懂课文内容1.交流学文言文的方法。
2.学生自学，弄懂课文的意思。
3.通过自学，你读懂了什么？4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。
这就是知音。
凡伯牙所念，钟子期必得之。
引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？5.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
学生再一次自由朗读后交流。
四、品味知音之情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。
2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。
想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。
3.、感情朗读。
4、无奈世事难料，子期不幸去世。
出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
”学生读。
5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。
五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名句。
板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26 月光曲教学要求：1.学会本课8个生字，正确读写文中词语。
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）
《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。
1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。
（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。
既是弹琴能手，又是作曲家。
故被人尊为“琴仙”。
绝：断绝。
“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。
（二）1、复习文言文学习方法。
⑴反复朗诵。
⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。
⑶体会作者要表达的意思。
2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。
（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。
（讨论回答）4、感知内容。
⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。
他们俩互为什么？什么是“知音”。
⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。
5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。
假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。
正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。
难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。
《伯牙绝弦》教案 15篇
《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案1【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。
纯真友谊基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。
“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。
正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。
故事荡气回肠、耐人寻味。
伯牙喜欢弹琴，子期有很高音乐鉴赏能力。
伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。
而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。
不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。
伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”古人说：“士为知己者死。
”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
【设计理念】如何优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。
小学生的学习兴趣是决定学习成果的.一大因素。
面对艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在《伯牙绝弦》教学中，我采用情感教学的方式，让学生在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式，让学生在情感引导中完成学习内容。
【重难点】能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
【教学准备】１、教师准备：多媒体课件：课文、音乐《高山流水》、课外拓展。
２、学生准备：搜集了解伯牙的相关资料。
【教学目标】１、朗读课文。
背诵课文。
２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己话讲讲这个故事。
３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚友情。
【教学过程】一、复习导入，激发情趣同学们，人生苦短，知音难求，今天，让我们继续走入发生在两千多年前的“伯牙绝弦”故事，相信，他会带给你历久弥新启迪。
伯牙绝弦教案(备课)
伯牙绝弦教案（备课）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握“伯牙绝弦”的成语含义及其背后的故事。
培养学生的文学素养，提高对古代文学作品的鉴赏能力。
1.2 教学内容引导学生通过阅读《伯牙绝弦》的故事，理解成语“绝弦”的含义。
分析故事中的人物形象，体会人物情感，感受友谊的可贵。
1.3 教学方法采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
1.4 教学步骤向学生介绍成语“伯牙绝弦”的由来和含义。
引导学生阅读《伯牙绝弦》的故事，并讨论故事中的人物和情节。
分析故事中的友谊价值观，引导学生正确理解友谊的重要性。
第二章：词汇学习2.1 教学目标帮助学生掌握并运用《伯牙绝弦》故事中的重点词汇。
提高学生的词汇量和阅读理解能力。
2.2 教学内容列出《伯牙绝弦》故事中的重点词汇，包括成语、古代文化词汇等。
引导学生通过查字典、组词、造句等方式，熟练掌握这些词汇的意义和用法。
采用词汇卡片法，帮助学生记忆和复习重点词汇。
通过小组竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。
2.4 教学步骤向学生展示《伯牙绝弦》故事中的重点词汇卡片。
引导学生通过查字典、组词、造句等方式，学习和掌握这些词汇。
组织小组竞赛，检验学生对词汇的掌握情况。
第三章：文言文翻译3.1 教学目标培养学生的文言文阅读能力，提高翻译技巧。
帮助学生理解《伯牙绝弦》故事中的文言文句子。
3.2 教学内容选取《伯牙绝弦》故事中的几个关键文言文句子进行翻译。
引导学生运用翻译方法和技巧，准确理解句子的意义。
3.3 教学方法采用翻译练习法，培养学生的翻译能力和思维能力。
通过小组讨论，引导学生互相学习和交流翻译经验。
3.4 教学步骤向学生介绍《伯牙绝弦》故事中的文言文句子。
引导学生运用翻译方法和技巧，进行句子的翻译练习。
组织小组讨论，让学生互相分享翻译经验和成果。
第四章：文化背景知识帮助学生了解《伯牙绝弦》故事背后的文化背景。
培养学生的文化素养，提高对古代文化的认识。
《伯牙绝弦》优秀教学说课稿（精选5篇）
《伯牙绝弦》优秀教学说课稿《伯牙绝弦》优秀教学说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《伯牙绝弦》优秀教学说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《伯牙绝弦》优秀教学说课稿篇1【说教学内容】我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第２５课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：１、知识目标：⑴朗读课文。
背诵课文。
⑵了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
２、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
３、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
【说教学重、难点】１、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
２、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
【说教法，学法】１、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。
２、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
【说教学过程】一、揭题导入二、初读感知让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫。
三、初解绝弦四、再解绝弦环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点词句，理解人物之间互相理解的深厚感情。
五、回味绝弦设计了《高山流水》的音乐欣赏，让大家在美妙的音乐中感受艺术的魅力。
《伯牙绝弦》教案(优秀6篇)
《伯牙绝弦》教案(优秀6篇)伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓弦。
是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交榜样。
伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。
书读百遍，其义自见，如下是漂亮的编辑为大伙儿找到的《伯牙绝弦》教案【优秀6篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《伯牙绝弦》教学设计篇一教学目标：1．朗读课文，背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：课件、《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。
二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。
2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4．放录音范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
5．指导朗读，出示课件。
三、读懂课文，领会文境1．这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（课件示）（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）2．学生自学，弄懂课文的意思。
3. 小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。
4. 全班交流学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思，弄懂全文的意思。
（1）课件出示含有“善”的句子：“善鼓”、“善听”中的“善”解释为“擅长、善于”；两个“善哉”中的“善”解释为“太好、太妙”。
（2）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你会用怎样的词语来概括呢？这时，你是怎样赞叹呢？（3）分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。
伯牙绝弦教学教案
伯牙绝弦教学教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解伯牙绝弦的背景和故事。
2. 激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍伯牙绝弦的故事背景。
2. 讲述伯牙绝弦的故事情节。
教学活动：1. 教师通过讲解，向学生介绍伯牙绝弦的故事背景和情节。
2. 学生听讲并提问，互动交流。
第二章：理解教学目标：1. 帮助学生理解伯牙绝弦故事中的道理和寓意。
2. 培养学生对友情的珍视和感恩之心。
教学内容：1. 分析伯牙绝弦故事中的道理和寓意。
2. 引导学生思考友情的重要性。
教学活动：1. 教师引导学生分析伯牙绝弦故事中的道理和寓意。
2. 学生进行小组讨论，分享对友情重要性的思考。
第三章：拓展教学目标：1. 扩展学生对伯牙绝弦故事的了解。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 介绍与伯牙绝弦相关的文学作品和艺术表现形式。
2. 欣赏伯牙绝弦的音乐作品。
教学活动：1. 教师向学生介绍与伯牙绝弦相关的文学作品和艺术表现形式。
2. 学生欣赏伯牙绝弦的音乐作品，并进行艺术创作。
第四章：实践教学目标：1. 培养学生对传统文化的认同感。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 学习制作传统弦乐器。
2. 学生创作自己的弦乐作品。
教学活动：1. 教师引导学生学习制作传统弦乐器。
2. 学生动手制作自己的弦乐作品，并进行展示。
第五章：总结教学目标：1. 帮助学生总结伯牙绝弦故事的主要内容和寓意。
2. 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 学生总结伯牙绝弦故事的主要内容和寓意。
2. 教师进行总结和点评。
教学活动：1. 学生总结伯牙绝弦故事的主要内容和寓意。
2. 教师进行总结和点评，强调中华传统文化的价值。
第六章：文化探讨教学目标：1. 引导学生深入了解中国传统文化中的音乐哲学。
2. 培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。
教学内容：1. 分析伯牙绝弦故事在中国传统文化中的意义。
2. 探讨伯牙绝弦故事在世界文化中的相似故事和哲学思想。
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25伯牙绝弦
教学目标:1,通过学习课文感受伯牙,子期之间相互理解,相互欣赏的纯真情感.
2,能正确流利朗读课文,并且能背诵全文
3,通过文言文的学习,初步感受文言文的魅力.激发学生学习文言文的的兴趣
.重难点:
难点:能正确流利朗读课文,并且能背诵全文
难点: 初步感受文言文的魅力.激发学生学习文言文的的兴趣
教学准备:古筝曲<<高山流水>>
课时安排：一课时
教学过程：
一、新课导入
1、播放古筝曲《高山流水》：关于这首乐曲的
创作，有一个传说，这就是我们今天要学习
的课文。
2、出示课题：伯牙绝弦（学生齐读课题）
二、整体感知
1、自由读课文，多读几遍，读准字音，把课文
读通顺。
2、教师纠正读音和节奏，请学生读课文
三、认知贯通
1、再读课文，找出不懂得地方交流体会
2、文章讲了一件什么样的事？
出示句子：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
这句话是什么意思？两个“善”字的意思一样吗？
3、课文中那些语句体现出了子期是伯牙的知
音？
出示句子：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山……..洋洋兮若江河。
（1）这两句话中的“善”是什么意思
（2）指出“善哉”、“兮”语气词的作用
（3）老师用“善哉”评价，加深学生对善
哉的理解
（4）请同学翻译这句话
4、出示句子：伯牙所念，钟子期必得之
理解“之”代表什么？请同学翻译，如果你是伯牙，你想对钟子期说什么（学生交
流后回答）
5 、理解“知音”的含义。
伯牙善弹，子期善听。
伯牙所念，钟子期必得之。
他们之间心灵相通，这就是知音。
6、学生集体读最后一句，感受“绝弦”的意思
从这句中我们可以知道伯牙为谁绝弦？问什
么要绝弦？如果你是伯牙，你想对子期说点
什么
7、有感情地朗读，积累背诵
（1）、指名朗读课文（配乐读），评读
（2）、背诵全文
8、用自己的话讲讲这个故事
四、布置作业
1、背诵全文
2、搜集有关友谊的名诗名句
五、板书设计
25、伯牙绝弦
伯牙钟子期
善鼓琴善听
所念必得之
知音难觅。