幼儿园小班科学活动《神奇的罐子》
小班神奇的罐子综合活动教案
一、活动名称：小班神奇的罐子综合活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同材质的罐子，了解罐子的用途和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中常见物品的兴趣，激发幼儿的创造力和好奇心。
三、活动准备：1. 物质准备：各种材质的罐子（如塑料罐、金属罐、玻璃罐等）、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种材质的罐子，引导幼儿观察罐子的特点和用途。
2. 探索：让幼儿自由探索罐子的特性，如重量、形状、颜色等。
3. 创作：教师引导幼儿用颜料、画笔在罐子上进行创作，鼓励幼儿发挥想象力，装饰自己的罐子。
4. 手工：教师教授幼儿用剪刀、胶水等工具，制作罐子相关的手工艺品。
5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿分享创作过程和心得。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿邀请家长一起参与制作罐子手工艺品，增进亲子关系。
3. 后续活动：开展关于罐子的故事分享、歌曲演唱等活动，丰富幼儿的罐子主题体验。
六、活动六：认识罐子的用途活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解罐子在生活中的常见用途，如装食物、饮料等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中常见物品的兴趣，激发幼儿的想象力。
活动准备：1. 物质准备：各种材质的罐子、食物、饮料等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。
活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种材质的罐子，引导幼儿观察罐子的特点。
2. 探索：让幼儿自由探索罐子的用途，如装食物、饮料等。
3. 实践：教师引导幼儿用罐子装食物、饮料，让幼儿体验罐子的实用性。
4. 表达：让幼儿分享自己发现的罐子用途，培养幼儿的表达能力。
5. 总结：教师总结幼儿的发现，强调罐子在生活中的重要作用。
七、活动七：罐子DIY活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解DIY的概念，学会简单的制作技巧。
小班神奇的罐子综合活动教案
小班神奇的罐子综合活动教案第一章：活动目标1.1 了解罐子的特征，感知不同材质和形状的罐子。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.3 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美意识。
1.4 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种材质和形状的罐子、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.2 环境布置：将活动室布置成一个充满神奇罐子的世界，激发幼儿的兴趣。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示各种材质和形状的罐子，引导幼儿观察并发表自己的看法。
3.2 探索：幼儿分组进行探索，触摸、观察罐子的特征，了解它们的不同之处。
3.3 创作：教师引导幼儿运用颜料、画笔、剪刀、胶水等工具，根据自己的喜好装饰罐子。
3.4 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同制作家庭版神奇的罐子。
4.2 环境创设：将幼儿创作的作品布置到幼儿园环境中，让更多的人欣赏。
4.3 主题探讨：引导幼儿讨论罐子在生活中的作用，了解节约资源的重要性。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
5.2 幼儿自评和互评，分享创作过程中的喜悦和收获。
5.3 家长评价，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免使用有尖锐边角的罐子。
6.2 在活动中，教师应密切观察幼儿的行为，防止他们将小物件放入口中。
6.3 引导幼儿正确使用颜料、画笔、剪刀、胶水等工具，避免浪费和污染。
6.4 鼓励幼儿互相合作，培养团队精神，但要注意保持个人作品的独立性。
第七章：活动步骤详细说明7.2 教师与幼儿一起讨论罐子的外观、材质和用途。
7.3 教师分步骤展示如何装饰罐子，如涂抹颜料、绘制图案、剪贴装饰等。
7.4 幼儿按照教师的示范，独立或与同伴合作进行装饰。
7.5 完成装饰后，教师引导幼儿分享自己的作品，并讲述创作思路。
中班科学活动《神奇的魔术罐》及反思[范文大全]
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中班科学活动《神奇的魔术罐》及反思[范文大全]第一篇：中班科学活动《神奇的魔术罐》及反思中班科学活动《神奇的魔术罐》活动目标：1、了解生活中有些物品是容易吸水的，感知物体的吸水性。
2、能运用简单的方式记录自己的探究和发现。
3、乐于与同伴交流实验的过程和结果。
活动准备：操作盘、纸、泡沫、棉花、塑料玩具。
抹布。
罐子，盖子上开一个小口，能灌进水但看不见里面是否有东西。
里面装有毛巾。
塑料小盆、小量杯、记录表。
活动过程：一、以变魔术的形式导入活动，激发幼儿的活动兴趣。
老师出示罐子（内里有毛巾），请幼儿猜想，如果倒进去一杯水，谁还能倒回小盆里吗？老师操作，并念咒语“变、变、变，水宝宝看不见”（水倒不出来），请幼儿猜一猜，水到哪里去了？引导幼儿大胆猜想水不见了的原因。
幼儿亲自动手操作（瓶子内有毛巾），请孩子自己揭开谜底，通过触摸湿润的毛巾充分感知毛巾的吸水性。
预想问题：幼儿在倒水时会洒到桌子上或者对不准瓶盖上的小孔。
策略：在演示环节，动作和语言相结合的方式给幼儿以提示。
在操作环节，若发现发问题可以单独指导。
二、提出问题，引导幼儿进行猜想假设。
老师向幼儿交代，老师还准备了许多材料，如纸、棉花、塑料玩具、泡沫等，请幼儿猜一猜，哪些东西能够把水吸到肚子里？引导幼儿用幼儿使用过的方式将猜想记录下来。
预想问题：幼儿会忘记记录，直接实验。
策略：语言提示个别幼儿。
三、实验验证，了解材料的吸水性。
引导幼儿用各种材料进行实验验证，并注意提醒幼儿边实验边记录。
预想问题1：幼儿会将几种材料一起放入魔术罐进行操作。
策略：用语言将任务交代清楚，试完一样再换一样。
并针对问题单独提醒与指导。
预想问题2：幼儿会忘记试验后记录。
策略：单独提醒与指导。
四、交流分享，梳理提升经验。
引导幼儿以自己的记录为背景，将猜想和实验结果进行对比，说一说自己有什么发现。
待幼儿充分交流讨论后，教师帮助幼儿梳理提升经验，通过集体记录的方式进行总结、提升，使幼儿获得哪几种材料能吸水的关键经验。
小班神奇的罐子综合活动教案
小班神奇的罐子综合活动教案一、活动目标：1. 了解罐子的特征，探索罐子的奥秘。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿对生活中常见物品的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 物质准备：各种类型的罐子（如塑料罐、金属罐、玻璃罐等）、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，桌椅摆放整齐，光线充足。
三、活动过程：1. 导入：教师展示一个神秘的罐子，引发幼儿的好奇心，引导幼儿观察罐子的特征，如形状、颜色、材质等。
2. 探索罐子：教师带领幼儿分组探索不同的罐子，鼓励幼儿用手触摸、闻气味等方法感受罐子的特点。
3. 创意绘画：教师指导幼儿用颜料和画笔在罐子上进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象力，绘制出独一无二的罐子。
4. 剪贴装饰：教师发放剪刀和胶水，指导幼儿剪贴装饰材料，如彩纸、毛线等，装饰自己的罐子。
5. 分享展示：教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿讲述创作过程和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享创作过程，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在活动室中，营造艺术氛围。
3. 区域活动：教师将罐子作为素材融入其他区域活动，如科学探索、角色扮演等。
五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，给予适当的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养团队合作精神。
4. 及时肯定和表扬幼儿的努力和进步。
六、活动步骤详细说明：1. 导入阶段（5分钟）：教师展示一个神秘的罐子，引起幼儿的好奇心。
邀请幼儿观察罐子的外观特征，如颜色、形状、材质等。
2. 探索阶段（10分钟）：教师提供不同类型的罐子，让幼儿自由探索。
鼓励幼儿触摸、摇晃、闻气味等方式感受罐子的特点。
3. 绘画阶段（10分钟）：教师分发颜料、画笔，指导幼儿在罐子上进行创意绘画。
鼓励幼儿运用想象力，绘制出独特的图案和颜色。
神奇的罐子
感官游戏——神奇的罐子
活动目标。
1、了解游戏规则,初步获得,听声音推测罐中物体的经验。
2、能用语言清楚的表达自己的发现和感觉.
3、初步懂得感官的用处，并知道爱护自己的感官.
活动准备
1、封口的铁罐若干，分别装有小石子、沙子、黄豆、纸团、等
2、 2、分类盒里每格分别装有一实物（同铁关内实物）
活动过程
一、猜测装有物体的铁罐引起幼儿探索的兴趣
1）教师：罐子里有东西吗？怎么知道的？
2）教师：如果不用眼睛看.，可以怎么怎样知道罐里面是什么东西？二，自由听辨不同物体在罐内发出的撞击声
1）教师：摇一摇，听一听好像是什么声音？用嘴巴学一学（发现声音不同推测物体不同）
2）里面装的可能是什么？请你在分类和中找出这样东西。
（鼓励幼儿自由大胆，推测罐内物体，并说出自己的理由）
三、集中玩“听一听，猜一猜”的游戏
1）教师请你猜一猜罐中有东西吗？会是什么？（引导幼儿用语言表达自己的猜测，然后打开罐的封口看看，检验所猜是否正确）
2）总结*不同的物体，在灌中碰撞，有的声音不同。
*耳朵的本领真大，能分辨各种声音，所以我们要保护自己的耳朵，不把东西放到耳朵里，不对耳朵大声说话。
小班神奇的罐子综合活动教案
小班神奇的罐子综合活动教案第一章：活动目标1.1 了解罐子的基本特征，观察和描述不同种类的罐子。
1.2 培养幼儿的触觉和嗅觉感知能力，通过触摸和闻嗅来分辨罐子中的物品。
1.3 培养幼儿的动手操作能力，通过自己打开罐子和将物品放入罐子中。
1.4 培养幼儿的观察和表达能力，通过观察罐子中的物品并将其表达出来。
第二章：活动准备2.1 准备不同种类的罐子，如金属罐、塑料罐、玻璃罐等。
2.2 准备各种物品放入罐子中，如小球、积木、豆子等。
2.3 准备一张桌子，用于放置罐子和物品。
2.4 准备教具，如记录卡、画笔等。
第三章：活动过程3.1 教师向幼儿介绍罐子的基本特征，如形状、颜色、材质等。
3.2 教师向幼儿展示各种物品放入罐子中的过程，并引导幼儿观察和描述。
3.3 教师邀请幼儿自己打开罐子，并将物品放入罐子中，培养幼儿的动手操作能力。
3.4 教师引导幼儿通过触摸和闻嗅来分辨罐子中的物品，培养幼儿的触觉和嗅觉感知能力。
3.5 教师邀请幼儿观察罐子中的物品，并将其表达出来，培养幼儿的观察和表达能力。
第四章：活动延伸4.1 教师带领幼儿进行罐子绘画活动，让幼儿在罐子上画出自己喜欢的图案。
4.2 教师带领幼儿进行罐子制作活动，如制作小罐子手工品。
4.3 教师带领幼儿进行罐子音乐活动，如用罐子敲打出节奏。
4.4 教师带领幼儿进行罐子科学活动，如观察罐子中的物品的溶解和沉淀现象。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、表达和操作。
5.2 观察幼儿在活动中的动手操作能力，如是否能够正确打开罐子和将物品放入罐子中。
5.3 观察幼儿在活动中的触觉和嗅觉感知能力，如是否能够通过触摸和闻嗅来分辨罐子中的物品。
5.4 观察幼儿在活动中的观察和表达能力，如是否能够观察罐子中的物品并将其表达出来。
第六章：活动注意事项6.1 确保罐子和物品的安全性，避免尖锐物品和易碎物品的使用。
6.2 在活动中，教师应全程陪伴幼儿，确保幼儿的安全。
小班科学罐子的秘密教案
小班科学罐子的秘密教案小班科学罐子的秘密教案4篇小班科学罐子的秘密教案1活动目标：1、能大胆参与探索活动，体验探索活动的乐趣。
2、学习听辩各种声音，并能大胆用语言表达。
3、学习有目的的倾听，有准备地猜。
活动准备：经验准备：幼儿在科学区自由探索过豆子、沙子、木珠等物体在管子里发出的声音。
物质准备：空罐子（人手一个），各种材料（木珠、豆子、米粒若干）放在小筐子里；装有木珠、豆子、米粒的罐子若干，空罐子若干。
活动过程：一、探索预先准备好的罐子。
（1）教师（出示一部分装有不同物体的罐子，一部分空罐子）：桌上有许多神秘的罐子，你们去摇摇听一听，说说你们的发现？（2）师幼交流——发现有的罐子能发出不同的声音，有的罐子没有声音。
二、再次探索不同声音的罐子。
（1）教师：你们先选一个有声音的罐子，猜猜里面是什么？（2）个别示范，猜测。
教师：里面会是什么？打开看看，谁跟它一样（3）幼儿逐一探索，验证自己罐子里的声音是什么东西发出的。
三、装“秘密”游戏。
（1）幼儿探索空罐子，自由装东西进罐子，给同伴猜测。
（2）集体听扁，验证。
四、送罐子回家。
（1）教师：装米的罐子累了，它要睡觉了；装豆子的罐子累了，要睡觉了；装木珠的罐子累了，要睡觉了。
让我们送罐子回家吧！（2）教师关注幼儿的活动，培养幼儿良好的操作习惯。
小班科学罐子的秘密教案2设计意图：各种各样的罐子在小区、家里到处都有。
在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。
何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？由此，产生了此活动。
活动目标：1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
2、自然地讲述探索结果。
3、对听辨声音感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
神奇的罐子小班科学教案
神奇的罐子小班科学教案科学教育对于孩子的成长发展至关重要。
通过科学实验和探索学习，孩子们能够培养观察、探究、解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将为小班级的教师们提供一份神奇的罐子小班科学教案，帮助孩子们开启他们的科学之旅。
教案概述：主题：神奇的罐子适用年龄：小班级（3-4岁）学科：科学教学目标：1. 培养孩子们的好奇心和探索欲望。
2. 培养观察和描述的能力。
3. 引导孩子们发现物体的特点和功能。
4. 培养团队合作和分享的意识。
教案细节：引入：1. 神奇的罐子（可以是透明塑料罐子或有特殊装饰的罐子）放在教室显眼的位置。
让孩子们观察罐子，引导他们思考“这个罐子是用来做什么的？”2. 提出问题：“你们能猜出神奇的罐子里装着什么吗？”鼓励孩子们发表自己的猜测和理由。
实践探索：1. 分成小组，每个小组拥有一个神奇的罐子。
2. 引导孩子们仔细观察和描述罐子的外观特点，如形状、颜色、材质等。
同时，鼓励他们用自己的话语表达这些特点。
3. 鼓励孩子们自由探索罐子，思考罐子的作用和功能。
可以给予一些提示，如“这个罐子可以装什么？”、“它能帮助我们做什么？”4. 引导孩子们用简单的语言描述罐子的作用和功能，鼓励他们分享自己的发现和想法。
实验探究：1. 提供一些简单的物体和材料，如纸张、小球、贝壳、羽毛等。
鼓励孩子们将这些物体放入罐子中，观察和记录结果。
例如，将纸张放入罐子后可以使声音更响亮，小球放入罐子可以发出滚动的声音等。
2. 引导孩子们发现不同物体和材料放入罐子中的效果和特征。
例如，羽毛会飘动，金属物体会发出清脆的声音等。
鼓励他们用自己的话语描述这些观察结果，并与小组成员分享。
分享和总结：1. 每个小组派一名代表分享他们的观察结果和发现。
其他小组成员可以提问或补充自己的观点。
2. 教师引导孩子们总结罐子的作用和功能，并引导他们发现罐子的不同用途。
例如，可以装东西、可以发出声音、可以观察物体等等。
3. 制作一张海报，每个小组在上面展示他们的发现和总结。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学活动《神奇的罐子》
撰写人：__________________
部门：__________________
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设计意图：
在日常生活中有各种各样的声音，如敲门声、脚步声、扫地的声音等,在大自然中也有各种各样的声音，如鸟鸣声、风声，关门窗、车的喇叭声等,如果不注意引导，这些宝贵的教育资源就会悄悄地从幼儿的身边溜走。
孩子们喜欢喝八宝粥，也经常玩八宝粥罐，于是利用这一契机，我设计了这节小班探索倾听声音的科学活动《神奇的罐子》，以此来引导幼儿运用感官来感知各种物体发出的不同声音，并懂得要保护自己的耳朵。
活动目标：1.尝试用耳朵听辨各种物体发出的不同声音。
2.积极参与听辨游戏，乐意用语言表达自己的发现和感受。
3.初步懂得感官的用处，知道要爱护他们。
活动重点：尝试用耳朵听辨各种物体发出的不同声音。
活动难点：用语言表达自己的发现和感受。
活动准备：1.封口的八宝粥罐若干，里面分别装入小石子、沙、纸团。
2.空八宝粥罐若干。
活动过程：一、出示八宝粥罐，引起幼儿探索的兴趣。
小朋友，今天老师给你们带来了一个神奇的罐子，它能发出奇妙的声音！不过，老师要先考考小朋友，你知道用什么办法可以让罐子发出声音吗？二、幼儿自由探索让罐子发出声音的办法，并交流自己的发现。
1.提问：刚才你玩了哪个罐子，有什么发现？2.小结：刚才有的小朋友说滚动罐子时，罐子能发出声音。
有的小朋友说，摇摇罐子，罐子就能发出声音。
那它们为什能发出声音？它们发出的声音一样吗?三、幼儿进行第二次探索，初步了解不同的物体发出的声音是不一样的。
1.提问：这次你发现了什么?它们发
出的声音有什么不同呢？2.游戏：现在请你们来猜一猜：罐子里装得是什么?然后打开封口看一看，检验所猜结果是否一致。
四、请幼儿自由用空罐来装
不同的物体，然后听辨物体发出的声音。
五、延伸活动：1.在罐中装入一些比较软的物体，如布、棉花、海绵、泡沫等，引导幼儿注意听辨。
2.讨论耳朵的用处，知道保护耳朵的方法。
设计特点：1.开放性的提问方式开放性提问允许幼儿作出多种解释或回答，当教师向幼儿提出开放性问题时，会刺激幼儿自己产生具有新意的问题，从而促进他们创造性思维及解决问题能力的发展，而教师也能从幼儿的回答和提问中了解幼儿当前的知识经验和水平状况。
2.让幼儿在做中学、玩中学，使学习的过程具有积极的探索性。
在本次活动中，教师支持、引导幼儿去探索和发现，自己建构知识。
教师给幼儿提供了丰富的材料，让幼儿与材料充分的相互作用，让幼儿在操作中获得知识，在玩中愉快地学习。
另外还注重幼儿的原有经验和新发现的相互作用，以此来提升幼儿的原有经验，获得进步和发展。