二年级阅读教学计划.doc
二年级阅读教学计划5篇
二年级阅读教学计划5篇二年级阅读教学计划(一)一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。
本年段共有三个班级共116名学生。
这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的能力都稍弱一点。
本来低段孩子的语言表达能力就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。
二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充;绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
(一)、绘本的优点1、鲜艳的色彩，鲜明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。
这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进文本。
二年级语文阅读教学计划
二年级语文阅读教学计划教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的文字表达能力。
教学内容：1. 继续培养学生的拼音和识字能力。
2. 引导学生阅读简单的课文和故事。
3. 组织学生进行课外阅读，拓展阅读广度。
4. 培养学生的阅读理解能力，引导学生阅读并回答问题。
5. 继续培养学生的书面表达能力，引导学生写简单的读后感。
教学步骤：第一步：拼音和识字训练（课时：1周）1. 引导学生通过拼音学习发音和识字。
2. 组织学生进行拼音游戏和识字游戏，加强学生的记忆和识别能力。
第二步：课文阅读（课时：2周）1. 讲解课文中生词和短语的意思。
2. 逐句解读课文，帮助学生理解课文的意思。
3. 引导学生朗读课文，并提问学生对课文的理解。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对课文的感受和理解。
第三步：课外阅读（课时：2周）1. 给学生分配一本适合二年级阅读的小说或故事书。
2. 鼓励学生阅读书籍，并帮助他们理解故事情节和角色。
3. 组织学生进行读后感的书面表达，鼓励他们描述故事中的喜怒哀乐。
第四步：阅读理解练习（课时：1周）1. 组织学生进行阅读理解练习。
2. 提供一篇简短的文章，引导学生回答与文章相关的问题。
第五步：写作训练（课时：1周）1. 引导学生写一篇关于他们喜欢的故事或书籍的读后感。
2. 给予学生写作指导，帮助他们组织思路和表达清晰。
教学评估：1. 进行阅读理解练习，检查学生的阅读理解能力。
2. 评估学生写作作业的表达能力和语法正确性。
教学资源：1. 教材《小学语文二年级上册》。
2. 适合二年级阅读的小说和故事书。
3. 阅读理解练习题。
4. 笔、纸、黑板、多媒体设备等教具。
教学延伸：1. 鼓励学生参加校内或校外的阅读活动，如阅读比赛、阅读分享会等。
2. 组织学生进行读书交流，分享他们的阅读心得和体会。
总结：通过本次语文阅读教学计划，学生将能够在故事中体验的世界中，培养阅读兴趣和习惯，并提高他们的阅读理解能力和书面表达能力。
二年级阅读课教学计划
二年级阅读课教学计划1.引言阅读是培养学生语言能力和认读能力的一项重要任务。
二年级是学生开始阅读能力发展的关键时期。
本教学计划旨在通过创设丰富的阅读环境和实施系统的教学活动，促进学生的阅读兴趣和阅读理解能力的提升。
2.教学目标2.1 发展学生的阅读兴趣，培养他们主动阅读的习惯。
2.2 提高学生的阅读理解能力，培养他们从文本中获取信息的能力。
2.3 培养学生的批判性阅读能力，促进他们对文本进行思辨和探究。
2.4 发展学生的词汇量和语言表达能力。
3.教学内容3.1 选取适合学生阅读水平的绘本故事，如《小猪佩奇》、《三只小猪》等，通过阅读和讨论引导学生对故事情节及角色进行理解。
3.2 选取简短的文章，如童谣、儿歌等，通过朗读和模仿提高学生的语音语调能力。
3.3 定期组织阅读活动，如图书展示、故事分享会等，增强学生的阅读积极性和参与度。
3.4 引导学生进行阅读反思，如提问学生对故事中人物行为的评价，鼓励学生表达个人意见和观点。
4.教学方法4.1 故事导读法：通过故事导读引发学生的好奇心和阅读兴趣，提出相关问题，帮助学生理解故事的情节和主题。
4.2 分级阅读法：根据学生的阅读能力水平，选取适合的阅读材料，逐步提高难度，确保学生能够理解文本内容。
4.3 合作学习法：安排学生分组进行小组阅读活动，促进学生的互动和合作，提高学生的阅读理解能力。
4.4 归纳总结法：在阅读完成后，引导学生对故事或文章进行总结，提炼出关键信息，并进行交流讨论。
5.教学过程5.1 教学前准备：- 确定阅读材料并分级- 准备教学辅助工具，如绘本、翻页挡板等- 整理相关教学素材和活动案例5.2 教学活动设计：- 通过故事导读引发学生的阅读兴趣，了解学生的背景知识- 分组阅读和小组讨论，激发学生积极参与阅读的动力- 引导学生展示阅读成果，鼓励他们进行口头或书面表达- 结合课堂技术，如使用电子白板、幻灯片等辅助教学工具- 定期组织阅读活动，如图书展示会、读书分享等6.教学评估6.1 通过课堂观察，评估学生的参与度和阅读理解能力。
语文 二年级上册阅读教学计划
语文二年级上册阅读教学计划一、阅读教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读童话故事，感受童话的想象，体会童话阅读的乐趣。
了解故事的主要内容，树立正确的判断。
初步养成爱护图书的好习惯。
2、引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法，能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面读作者读目录等方式学习阅读一本书的方法。
3、激发学生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、阅读教学措施：1、做好宣传发动工作。
①、在班上做好读书活动启动仪式，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务，激发了阅读的兴趣。
②、在班级家长群上，向家长作好宣传工作，要求家长支持孩子进行课外阅读，尽量为孩子营造良好读书氛围，营造书香家庭。
2、做好教室的环境布置。
让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的书香。
建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、制订阅读计划表：3、制作读书记录卡。
读书记录卡内容包括书名，自己的疑问，印象深的内容，喜欢的语句，甚至可以发挥想象，画出书中的某些情节等等5、开展丰富多彩的活动。
教师可不定期开展各种交流活动，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
①看图画猜书名。
教师把经典故事的经典图画做成PPT，在班上让学生看图画猜书名。
②听故事猜结果。
老师在班上讲故事，边讲边提问，让学生猜猜故事的发展。
③借助书名猜想故事。
出示书名，让学生猜猜可能会讲什么故事，激发学生自主阅读兴趣。
④我是故事大王。
让学生把自己最喜欢的故事上台讲给大家听，根据学生的表现评奖。
⑤我来演一演。
根据所看的童话故事，把其中一个经典情景表演给同学们看。
三、阅读教学安排：阅读教学课时安排表。
小学二年级语文阅读理解教学计划
小学二年级语文阅读理解教学计划介绍：本教学计划旨在帮助小学二年级学生提高语文阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣和思维能力，让他们更好地理解和运用语文知识。
本计划将涵盖教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等方面的内容。
一、教学目标：1. 培养学生热爱阅读的习惯和兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力，包括对文本的理解、归纳总结和推理判断等。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维，引导他们对故事情节和人物形象进行分析和评价。
二、教学内容：1. 阅读课文：选择一些适合二年级学生的简短课文，包括故事、小品文等，并根据课文的内容设计相应的教学活动。
2. 阅读理解题目：设计一些针对课文的理解题目，包括主旨概括、细节理解、推理判断等，帮助学生提高对文本的理解能力。
三、教学方法：1. 呈现方法：通过PPT、黑板等呈现课文内容，引导学生注意文本的标题、段落分隔、标点符号等。
2. 听读训练：学生跟读教师朗读的课文，并注意语音语调、停顿等，提高学生的语音语调感知能力。
3. 回答问题：提问学生关于课文的问题，让学生阅读后进行回答，引导学生正确认识文本内容。
4. 分组讨论：将学生分为小组，讨论课文中的问题，鼓励学生分享自己的观点和理解。
5. 合作阅读：学生两两合作阅读，并互相提问、回答问题，促进合作学习和思维交流。
四、评估方式：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的积极性、参与度、理解能力等情况，评估其对阅读理解的掌握情况。
2. 写作作业评估：布置阅读理解的作业，检验学生对课文的理解程度，并评估其写作能力和组织能力。
3. 小组合作评估：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和交流能力。
五、教学计划安排：本教学计划将以每周一节课的形式进行，共计10周。
第一周：介绍教学目标、内容和方法，并进行第一篇课文的阅读和理解训练。
第二周至第九周：每周讲解一篇课文，进行听读、问题回答、讨论等活动。
第十周：总结教学内容，进行复习和评估。
二年级语文阅读课教学计划
二年级语文阅读课教学计划一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 正确理解文本中的简单语句和短文段落；2. 提高阅读速度和阅读理解能力；3. 锻炼学生的表达和思考能力。
二、教学重点和难点重点：培养学生对短文的整体理解能力和阅读策略。
难点：帮助学生通过阅读理解来推理、判断和提取信息的能力。
三、教学内容和教学步骤1. 导入（5分钟）教师可通过一个与学生生活经验相关的问题或引入一个与阅读内容相关的故事，激发学生的阅读兴趣。
2. 预览文本（10分钟）教师将课文的标题和主题呈现给学生，可以通过图片或简单的故事情景引导学生了解全文的主旨。
3. 阅读训练（15分钟）教师在此环节提供一篇适合二年级学生阅读的短文，并要求学生默读短文，搞清楚大意。
然后，教师逐句朗读短文，鼓励学生跟读，强化对句子意思和表达方式的理解。
4. 文本分析（15分钟）教师选择一些关键句子和段落进行分析，引导学生理解其中的重要信息和逻辑关系，提高学生对整篇文章的整体把握能力。
5. 阅读策略教学（15分钟）教师介绍一些针对不同类型文本的阅读策略，例如通过上下文猜测词义、标记关键信息等。
并通过示范和练习帮助学生掌握这些策略的运用。
6. 阅读理解练习（20分钟）教师提供一些与短文内容相关的问题，让学生进行阅读理解练习。
可以先进行个人思考，再和同桌合作讨论答案。
教师在此环节可以辅助学生理解问题和引导学生解答。
7. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调阅读时的重要策略和技巧，并鼓励学生在日常生活中多读多练习，提高阅读的兴趣和能力。
四、教学资源和评价方式教学资源：选取适合二年级学生阅读的短文、图片或故事情景等辅助教学材料。
评价方式：通过观察学生的阅读表现、参与度、课堂回答问题的准确性和完成阅读理解练习的质量，进行综合评价。
五、教学延伸教师可在课后提供一些课外阅读建议，推荐一些适合二年级学生的故事书或阅读网站，鼓励学生继续培养阅读习惯和提高阅读能力。
二年级阅读课教学计划
二年级阅读课教学计划
课程名称：二年级阅读课教学计划
教学目标：
1. 帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 增强学生的识字能力，扩大词汇量。
3. 激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
教学内容：
1. 复习字母音标及拼读方法。
2. 识字训练：认读常用词汇，提高词汇量。
3. 阅读短文：以简短有趣的故事或文章为主要阅读材料，训练学生的阅读理解能力。
4. 配合图片阅读：通过图片和文字相结合的方式，引导学生理解故事情节。
5. 课堂朗读：进行课堂朗读练习，提高学生的朗读表达能力。
教学方法：
1. 多媒体教学：利用多媒体资源辅助教学，提高教学效果。
2. 分组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进互助合作，共同解决问题。
3. 个性化指导：针对不同学生的学习情况，进行个性化指导，提高学习效率。
教学评估：
1. 日常表现评价：根据学生的参与度、阅读表现等方面进行日常评价。
2. 考试评价：定期进行阅读测试，检验学生的阅读水平，及时调整教学策略。
3. 学生自评：通过让学生自我评价阅读习惯和能力的提高情况，激发学生自我学习动力。
教学安排：
每周安排2-3节阅读课，每节课45分钟。
课程内容根据学生实际情况进行灵活调整，确保教学目标得以顺利实现。
以上是二年级阅读课的教学计划，希望对您有所帮助。
二年级语文阅读教学计划范文(4篇)
二年级语文阅读教学计划范文【设计理念】本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。
引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。
【教学目标】1.会认本课“幕”、“临”等____个生字;积累文中一些生动、优美的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.学会收集信息、运用信息。
4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
激发热爱自己家乡的情感。
教学重、难点：1.教会学生识记数量较多的生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
【课前准备】1.教师准备：CAI课件或多幅教学挂图。
2.学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。
【课时安排】____课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、情境导入，谈话激情1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
现在请大家看大屏幕。
（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2.谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。
有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。
【出示课题，学生齐读课题。
】[设计意图]情感是以认知为前提的。
一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。
这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
二、初读课文，整体感知，学习生字1.教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
[设计意图]语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。
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二年级阅读教学计划新的学期即将开始了，这一学期，二年级教师制定了阅读教学计划。
下面是收集整理的二年级阅读教学计划，欢迎阅读。
二年级阅读教学计划篇一一、指导思想阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量 ;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力 ;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
二、学情分析二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，开始在阅读中享受快乐。
他们学会了汉语拼音，能利用拼音进行正确、流利地朗读，并积累了一些常用的词语。
但是，学生们还没有养成良好的阅读习惯，不能有计划、有目的地读书。
三、阅读目标："阅读教学 " 的总体目标是 "加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质 "。
1.培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;2.培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要" 读进去 "，还要 " 吐出来 "，更要 " 说开去 "。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3.培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4.拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
四、教学进度五、教学措施：1.二年级的学生阅读能力有限，而且在学生交流时教师无法参与其中，为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。
可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
2.学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的一段话。
鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，把自己独特的感受或优美的词语背下来。
3.组织丰富多彩的阅读比赛，展示阅读成果，品味阅读快乐。
如：讲故事比赛、朗读比赛等等。
每月要进行一次读书评比活动。
评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量，评选出优秀同学，进行表扬，以激发其他同学的积极性。
4.设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间。
必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同阅读，带动更多的" 读书爸爸 "" 读书妈妈 "，营造温馨的家庭读书氛围。
二年级阅读教学计划篇二导言：儿童文学作品是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。
我们没有选择很高远的目标，只是选择了与学生的个性发展角度相关的内容，去为学生推荐一些适合他们阅读的优秀儿童文学作品，这些都与学生的生活、个性发展息息相关。
一、指导思想二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量 ;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力 ;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
为了培养学生的读书兴趣，使学生从小养成热爱读书的习惯，从而全面提高学生的语文素养，我准备开展"快乐阅读 " 读书活动。
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量 ;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力 ;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
二、达到目标看课外书讲故事，培养学生口语交际能力。
三、读书计划1、选讲有趣故事。
学生最爱听有趣的故事，我就选择益智、有趣符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。
同时，让孩子欣赏美丽的动画，吸引他们的注意，激起阅读的兴趣。
2、组建图书角，充实图书。
以班级的名义从图书馆借一部分书来装备图书角。
同时动员学生自己买书，每人买一本书，书权归学生个人，统一编号交流阅读。
再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员，这样图书角就建成了。
学生便可以在课间或课余随时办理借书事宜。
3、与家长联系，让家长明白课外阅读的重要性。
建议家长为孩子准备一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的机会，使阅读成为孩子们每天必不可少的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读习惯。
并拿到学校与同学共享，互相交换阅读和交流。
建立家校联系卡，每晚布置一定的阅读量，规定阅读时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务。
4、学生之间互相交流。
阅读后，学生之间互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。
我们利用早上或中午的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。
讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈自己的收获和体会;介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家;读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。
每次活动后都充分肯定学生的成绩，进行表扬，以保持他们的阅读兴趣。
5、加强阅读评比，定期开展班读书活动，组织朗诵、故事比赛，每月评出一名 "阅读之星 " 。
每学期一次读书笔记评比。
读书笔记内容形式不拘，可摘抄，可写自己的感受，简单一两句话即可，每周一篇，每学期一展评，全体同学都参评，都来当评委。
奖励优秀的，较差的鼓励改进。
这项活动使同学们能够相互学习，相互提高。
四、推荐阅读书目《小猪唏哩呼噜》《中华五千年》《昆虫记》《爷爷一定有办法》《中华五千年》《昆虫记》《晚阅晨读——名人故事》《新编十万个为什么》《郑渊洁童话》《格林童话》《安徒生童话》《小猫钓鱼、萝卜回来了》《告诉我为什么》《犟龟》《天方夜谈》《没头脑和不高兴》《蓝猫淘气 3000 问》《中国历史故事》《宇宙之迷故事》《动物知识翻翻书：海底世界》五、必读书内容简介(一)像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》这只小猪是作者送给孩子的一份有趣的礼物。
这本书由几个大的故事连串而成，既关联又独立，这样的故事简单而有趣，切合孩子的心理特点，非常适合低年级的孩子。
每个故事不长，却很有后续空间。
似乎唏哩呼噜的故事可以一直写下去，一直让读者开心下去学建：大声孩子听，并与他一起找开心的地方，可以表演哦 ; 可以和孩子一起个故事，也会有更多唏哩呼的故事，甚至要比里的有意思呢。
1、开展交流会，大声朗故事中的精彩情，培养趣。
2、个故事，出故事大王。
3、摘抄自己喜的精彩片段，可配上插。
(二)呀呀——《一定有法》(加拿大 )菲比 .吉曼文/ 宋佩少年儿童出版社 20XX年每个人的生活中都有一两个自己可以依的人 ,不管你碰上什么事情，你第一个会想起他，定他一定有法帮助你。
的人你温暖、踏、快。
在瑟的心里，就是一个的人。
瑟信，无碰上什么事情，一定有法⋯⋯据个故事源自一首古老的犹太民歌曲，的是一个裁将自己的旧大衣成了外套、背心、，最后成了一个扣子。
当扣子不，他就作了一首歌。
作者根据个故事改后就更富有文学色彩了。
个故事是本画，因此故事的美妙不少也通来凸。
故事里的每一个人都有非常丰富的表情，与故事的起伏化相呼，每一个细节都真实可信，所有一切都显得和谐、平和和温暖。
阅读建议与孩子一起想那块布还可以变成什么?测测你和孩子谁更有创意。
读这样的故事，看这样的图画，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的发现，读出了新的感受，笑容就展现在你的脸上。
六、阅读考核方法：1、每天规定阅读的页数，次日抽几个学生说说故事情节。
2、家校联合，让家长每天记录孩子的阅读书目，阅读时间和阅读量及阅读表现。
阅读认真的学生老师给予奖励。
共 2 页，当前第 1 页123、如果学生每月在读完必读书目后能再读完推荐书目 1 至 2 本，赠送书签，并把老师和其他学生的藏书借阅给他，以资鼓励。
二年级阅读教学计划篇三但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。
因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平 ,特制定二年级课外阅读计划如下：一、指导思想：培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。
二.活动实施(一)时间安排：阅读时间：早读前 15 分钟，为古诗文诵读时间。
中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。
在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。
双休日每天读书不少于一小时。
(二)确定书目：教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。
让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。
最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。
附：课外阅读推荐书目1.《中国古代寓言故事》2、《格林童话》 (拼音版 )3、《365 夜故事》 (拼音版 )4、《中外神话传说》5.《中华成语故事》 6《安徒生童话》7《当代小学生8.《日记起步》9.《十万个为什么》 10.《小葵花》11.《快乐作文与阅读》(三)解决书源教师要巧妙引导学生读书的来源问题。
一.适量买书。
对一些好书可想法买下来。
二.广泛借书。
向同学借 (或换 )，向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。
三.去固定场所读书。
可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。
四.设立图书交易角。
1.捐书活动。
以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。
2.学生在图书交易角可自由交换图书。
三.、班级措施：1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。
要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。
2、各班创建好 " 书香教室 "，可以设计班级 "书香园地 "，内容可以是"好书推荐 "、"名人名言 "、 "书海拾贝 "、 "读书感悟 "等，渲染班级读书氛围。