三年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
部编版语文三年级上册：快乐读书吧(教案+反思)
部编版语文三年级上册在那奇妙的王国里［教学目标］1.阅读《丑小鸭》片段, 想象并演绎故事情节, 感受人物内心的情感, 初步理解阅读童话的重要方法——想象。
2.阅读《拇指姑娘》, 通过猜想、想象等阅读策略, 凭借小组合作、联系生活实际等学习方法, 感受童话世界的奇妙, 激发阅读童话的兴趣。
3.了解安徒生其人, 师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集, 延续学生阅读童话故事的兴趣。
［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1［教学过程］一、激趣引入, 感受奇妙画面1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节, 边画边与学生聊:(1) 这颗蛋会有什么样的遭遇呢?(2) 这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?(3) 最后这只小鸭子变啦, 变成什么了?我们接着往下看。
(沙画继续呈现)2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间, 请学生猜一猜故事的名称。
二、阅读片段, 演绎奇妙情节1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段, 让学生读一读, 走进故事情节。
2.化身角色, 发挥想象, 演绎故事。
请同学们分小组扮演片段中的不同角色, 把自己当作故事中的人物, 猜想不同角色在欺负丑小鸭时会说什么、做什么, 丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。
3.班级展示, 采访丑小鸭扮演者的心情。
(1) 当受到别人欺凌时, 你的心情如何?(2) 出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子, 以及人们对他的赞美。
“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的, 又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手, 跳起舞来, 向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去, 同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻, 那么好看!”(3) 教师追问:面对赞美, 你的心情又会有怎样的变化?(4) 出示《丑小鸭》的结尾, 感受人物内心的成长。
他感到太幸福了, 但他一点也不骄傲, 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
小学语文三年级上册《快乐读书吧》教学设计
教学重难点
1.引导学生感受童话中的人物形象。
2.指导学生梳理长篇童话故事中的情节，
3.感受童话的趣味，感悟故事中所蕴含的道理。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：预习课本。
（预设：不理解“吐绶鸡”、“脚上就有距”的意思）
通过链接网页，理解“吐绶鸡”。通过查字典，理解“距”。
小结：独立阅读中出现的疑问。可以简单记下来。通过查阅资料，查字典等方式来解决。有的问题不必马上解答，可以边读边在下文中发现新的线索。还有些无关紧要的问题可以直接跳过去。
3.阅读童话故事时，我们常常在脑海中浮现出人物的形象。下面，请同学们再浏览一下这一段，和同桌商量一下你们脑海中吐绶鸡和丑小鸭的形象）感受人物形象，初步体验阅读乐趣。
1.一些同学小时候已经看过《丑小鸭》这个故事了。能不能谈谈丑小鸭在你心中留下了什么印象？现在我们再次阅读丑小鸭，并且是阅读安徒生6000多字的原作。看看你有什么新的阅读感受。
2.默读故事开头丑小鸭出生时的片段：
“从蛋壳里爬出的那只小鸭太丑了……嘲笑对象”读了这一段，你有什么疑问吗？
（四）补充背景资料，开阔阅读视野，再次增强阅读乐趣。
1.出示安徒生生平简介。
说说你的发现？
（预设：安徒生笔下的丑小鸭，就是他一生的写照。反映了他一生对梦想的不懈追求。）
2.小结：说说本节课的收获。
3.（配乐）介绍多本经典童话书，PPT出示封面。
（介绍以下经典童话书籍：《木偶奇遇记》、《水孩子》、《小狐狸买手套》、《柳林风声》、《稻草人》、《鼹鼠的月亮河》、《风与树的歌》、《格林童话》、《绿野仙踪》、《夏洛的网》《大人国和小人国》）
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案一、背景介绍作为初为教师的我，一直认为语文教育非常重要。
作为一个语文老师，如何让学生爱上语文，既是一个问题，也是一个挑战。
部编版三年级语文上册教材作为语文教育的重要组成部分，是学生初步了解中国古代文学、现代文学以及世界文学的重点，因此学生对它的认识和掌握十分关键。
二、教学目标1.培养学生爱读书的习惯，丰富学生的课外阅读。
2.帮助学生初步了解和掌握文言文和现代汉语语言规范，提高语言文字综合运用能力。
3.培养学生语文思维能力、应变能力、虚心学习的品质和从容应对考试的本领。
4.承上启下，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1.《故事》通过《故事》这一篇文章，展示语文的生动性与趣味性，引导学生对语文的热爱。
学生通过读故事，找寻故事人物的特点和故事情节，从而良好的进行思考与总结。
教学重点：对故事情节的理解与分析、养成单元词汇的积累和运用习惯。
2.《小蝌蚪找妈妈》通过《小蝌蚪找妈妈》这篇经典的儿童文学，让学生在快乐阅读中初步了解民间故事的特点和魅力，并开阔自己的视野和想象力。
在这篇文章中，老师需要引导学生们讲故事、读故事、写故事，感受它带给我们的乐趣与启示。
教学重点：培养学生们的想象力和创造力，教授相关词汇，为以后的阅读进一步奠定基础。
3.《大自然的颜色》通过《大自然的颜色》这篇文章，帮助学生初步了解并理解五彩斑斓的大自然，进一步培养学生健康的生态文明意识。
教学重点：培养学生细心观察和思考的好习惯，在语文学习过程中加深生态文明教育与实践内容的了解。
4.《小鸟和小兔子》通过《小鸟和小兔子》这篇寓言文学，启发学生思考生命的价值和意义，教育学生要心存感激，珍惜生命，珍爱和平。
教学重点：通过故事情节，让学生体会“待人诚实，做事公正，积保存在，日后可期”贯一思想，进一步培养学生的正义和勇敢。
四、教学方法1.通过举例子、图像化等方式，激发学习兴趣；2.通过小组合作讨论、激活合作学习；3.通过口语表达、书写、应用等多元化方法，辅助学习。
2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案快乐读书吧
快乐读书吧教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容。
教学准备1．《新解新教材》相关课件。
2．阅读计划单。
课时安排4～5课时(机动)第一阶段：导读(1课时)阶段目标1．导读《西游记》，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划。
2．了解古典名著的常见体裁。
3．共读《西游记》中的经典片段，尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。
教学过程板块一创设情境，导入新课1．欣赏图片：课件出示名著中与典型人物有关的事件图片。
2．谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3．自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4．揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
(板书：快乐读书吧：读古典名著，品百味人生)5．明确任务：今天，就让我们看看“快乐读书吧”中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
板块二通过目录，了解体裁设计意图：在学生开始读书前，教师结合目录，引导学生发现古典名著的一些特点，并进行预测，有助于激发学生的阅读兴趣。
1.出示目录，引导学生边读边思考：读《西游记》的目录，说说它和你以前读过的书的目录有什么不一样。
预设：(1)全书分了若干章节，称为“回”。
(2)一个故事由一回或者几回组成。
(3)每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。
小结：这种就是中国古典长篇小说的主要形式，叫作章回体小说。
全书分为若干章节，称为“回”或“节”，一回或若干回叙述一个较完整的故事段落，既相对独立，又承上启下，连起来就串成了一个长篇故事。
2．引导学生再读目录，找人物：读这些回目，你能找到哪些熟悉的故事人物的名字？预设：(1)目录中出现了“孙行者”“唐三藏”“观世音”等人物名。
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)快乐阅读:[教学目标]1在那个奇妙的王国。
鼓励学生阅读童话，在交流阅读经验的过程中体验阅读的乐趣。
2。
营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外自主阅读童话的良好习惯。
3。
扩大阅读空间，广泛阅读。
在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养[教学重点]营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣[教学难点]学生课外自主阅读童话的良好习惯的初步培养(2)在中有一个地方，树和鸟是好朋友，巨人和矮人快乐地玩耍，王子和公主最终过上了幸福的生活。
2。
学生阅读并猜测这是哪里。
(童话王国)(黑板写:童话王国)3。
老师总结:那个地方是童话王国在那里，一切皆有可能1/11，一切都是美好的4。
发起交流:男孩和女孩，你喜欢读童话吗？你最近读了哪些童话书？这本书里有什么有趣的故事？过来告诉老师这件事。
5。
小结:从学生们津津有味的谈论中，可以看出阅读童话书真的给你带来很多快乐！正如高尔基所说，“阅读一本好书是一种极大的乐趣。
”因此，除了课本，我们应该读更多的书，这样我们可以看到一个更广阔和神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多快乐！(课件展示1)快乐阅读-在那个奇妙的王国2。
结合图片和文字，阅读和交流(1)交流安徒生童话1。
(课件展示)许多安徒生童话的图片2。
引导学生观察:你从图片中想到什么样的故事？3.小组学生选择一幅他们感兴趣的图片来交流和讲童话故事。
4.小组派代表做报告，教师根据小组报告的顺序借助课件做总结。
(1)(课件展示)插图之一，字幕展示故事内容，学生评分朗读每况愈下每个人都想赶走这只可怜的小鸭子。
甚至他自己的兄弟姐妹也生他的气。
他们总是说，“你这个丑陋的怪物，我希望猫会抓住你！”所以我妈妈也说，“我希望你走得更远！”鸭子啄他。
部编版(统编)三年级语文上册《快乐读书吧》名师教案
《快乐读书吧》名师教案一、文本教学解读《快乐读书吧》重在激发学生的阅读兴趣，构架起学生课内外阅读的桥梁。
三年级上册的《快乐读书吧》主题为“在那奇妙的王国里”，旨在引导学生读整本的童话书。
二年级上册的《快乐读书吧》主题为“读读童话故事”，这说明学生在二年级时已经对童话有了初步体验，本学期的重点则是引导学生进一步感受童话的特点，同时学习整本阅读。
1.阅读内容提示。
本次《快乐读书吧》由3个板块组成：童话概述、《安徒生童话》导读（你读过这本书吗）、拓展阅读（相信你可以读更多）。
童话概述有2个自然段，第1自然段是对这一单元学过的童话内容进行概述，第2自然段揭示了“童话王国”的妙不可言。
寥寥数语激发了学生阅读童话的兴趣。
《安徒生童话》导读以“你读过这本书吗”为标题，简单介绍了此书的作者、经典的童话形象，同时节选了《拇指姑娘》的片段供学生阅读。
接着，两个小方框里对阅读此书的方法进行了提示，概括来说就是：“发挥想象”“把自己想象成童话中的主人公”。
拓展阅读以“相信你可以读更多”为标题，简单介绍了童话王国里其他动人的故事，有叶圣陶笔下的《稻草人》，还有格林兄弟的《格林童话》，为学生进一步阅读童话埋下了兴趣的种子，激发学生去读更多的童话书。
2.阅读指导策略。
教学《快乐读书吧》的主要目标就是激发学生课外阅读的兴趣。
教师可以采用“猜读法”，比如，一个娇小的小姑娘，身体还没有大拇指的一半长，这就是安徒生笔下的——拇指姑娘。
你知道拇指姑娘会遇到什么事情吗？也可以以问题为驱动，“丑小鸭后来变得怎么样了？”……在此基础上，本次《快乐读书吧》还需要教会学生读整本书的基本方法，指导学生如何更好地阅读童话。
在教学中，我们可以带着学生展开丰富的想象，甚至把自己想象成童话的主人公。
我们还可以引导学生有重点地选读自己感兴趣的内容，或者邀请大人一起读。
阅读完一本书，也可以学习使用读书记录卡，将读到的内容进行简单记录。
二、教学活动设计教学目标：1.通过阅读《安徒生童话》的节选内容，对阅读童话产生兴趣，感受童话的奇妙，享受读书乐趣。
部编版【教案】语文三年级上册：快乐读书吧(含答案)
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。
灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了！”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。
（2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
他在那儿躺了两个整天。
后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。
他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
你做一个候鸟，跟我【设计意图：精彩片段的展现，让学生不知不觉中爱上童话，产生想读的渴望。
】们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。
这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。
“噼！啪！”又是一阵响声。
整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。
原来有人在大规模地打猎。
猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。
蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。
这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。
这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。
不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。
它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。
它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。
（3）（课件出示6）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。
他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。
这篇童话一般认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
（课件出示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
（板书：安徒生《安徒生童话》）（二）交流《稻草人》。
1.（课件出示8）《稻草人》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示9）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。
于是他手里的扇子摇动起来。
可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。
那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。
稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
（2）（课件出示10）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。
可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。
他这么想着，扇子摇得更勤了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。
他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
（3）（课件出示11）出示再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。
她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。
他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。
但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。
他恨自己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。
见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。
这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没有一点点。
他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。
你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
（课件出示12）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。
（板书：叶圣陶《稻草人》）（三）交流《格林童话》。
1.（课件出示13）《格林童话》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示14）出示幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。
灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。
看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。
不禁悲伤起来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加舞会。
“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。
（2）（课件出示15）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。
因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了。
“太好啦！能够找到公主，的确太好了。
”王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走了。
”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常害怕，不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。
不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡。
“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是。
全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。
灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……（3）（课件出示16、17）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!”话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。
他已上了年纪，留着长长的白胡子。
“嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!”“没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我答应。