七年级英语下册Unit4教案
七年级下册英语unit4教案
七年级下册英语unit4教案七年级英语老师上课前须写好教案,因为教案是教师进行教学活动的依据。
这是店铺整理的七年级下册英语unit4的教案，希望你能从中得到感悟!七年级下册英语unit4教案设计Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.Ⅱ. 1aT: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.Ⅳ. ListeningNow let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?Ⅴ. Pair wo rkRead the dialogue in 1cand work in pairs.Ⅵ. Listening1. First, let's read the sentences in 2a together. Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.2. Work on 2b: Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.Ⅶ. Pair work1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.2. Let some students come to the front and act out the conversations.Ⅷ. Role-playRead the conversation and find some rules in this school. Ss read the conversations and find the answers to this question.( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )Homework:1. Remember the new words and expressions.2. 完成下列句型转换试题1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)_________________________________? Yes, ____________.2) He has to wear uniform.(变否定句) He _____ _____ _____ wear uniform.3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.6) Don’t talk in class.(同上) No _________.Section A (Grammar Focus-3c)教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
七年级下 英语Unit 4-经典教学教辅文档
A recorder, multi-media computer
Teaching procedures
StepⅠ Revision and Lead-in
Greet the class as usual.Talk about the school rules.
3. Point out the lines after the names where students will write the numbers of the rules and then play the recording for a second time.
Play the recording.And then check the answers.
3.Point out the students in the picture and the boxes next to them.
Write these words and expressions on the board and ask the students to repeat them.
classroom
fight
A nation has it’s rule and a family also has one!
Blackboard design
Unit 4 Don’t eat in class
rulearrive late, run, eat, listen to the music, fight
Ms.Don’t arrive late for class.
hallwayDon’t run in the hallways.
Sb: Don’t listen to music in the classrooms or the hallways
人教版英语七年级下册Unit4 Don't eat in class全单元教案
T||ask 2Show Ss some pictures,||then let Ss talk about them with “W||e can‟t…../Don‟t……/We can……?” S1: W||e can‟t arrive late for class. /Don‟t ar||rive late for class. S2: We ca||n‟t run in the hallways. /Don‟t run in||the hallways.
3、语言结构：
①情态动词must与have to的用法②情态动词ca||n表示许可的用法
教学难点：1、用英语制定有关规定
2、情态动词must与have t||o的用法
教学用具：多媒体
教学方法：Li||stening and speaking \writing methods.||Pair work
教学过程：
教学用具：多媒体
教学方法：Listening and spea||king \writing methods. Pa||ir work
教学过程：
Step1.Show the studying aims
Step2. Free Talk.
Have a free talk wi||th the students. Talk||about “Can we eat in class?”
Task 1通过师生问答的方式复习祈使句||，引出情态动词，呈现本课的教学难点。T: L||et‟s say the school rul||es using can ,can‟t, mus||t, have to . S1: We can‟t||arrive late for class. /Don‟t arri||ve late for class. S2: We can‟t r||un in the hallways. /Don‟||t run in the hallways.Task 2||操练句型直至学生熟练的掌握Step5.Consolad||ation.
七年级英语下册：Unit 4 After-School Activities全单元教案
Unit 4After-School ActivitiesLesson 19 A dinner dateI Learning aims1 To learn the new words and phrases: activity, volleyball, practice, chess, club, both, nothing and come over, do well in.2 The main sentence: How about…? Would you like to…?3 Students can use “be going to” structure.ⅡLearning key points1The new words and phrases in this lesson.2 The main sentence structure: How about…? Would you like to…? Ⅲ Difficult pointsThe usage of “be going to ”ⅣLearning tips(一) Self –learning1 Review（5min）1) She is doing well. There is _____to worry about.A somethingB anythingC nothing Deve rything2) What about ____ a rest?A to haveB hadC haveD having3) Would you like one of the moon cake?A Yes, pleaseB yes, I wouldC no, pleaseD no, I don’t(二) Grammars (15min)be going to 结构：肯定句：主语+be +going to do sth否定句：主语+be+ not +going to do sth一般疑问句：Be +主语+ going to do sth ?肯定答语：Yes, 主语+be.否定答语：No, 主语+be +not特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+ going to do sth ?(三) Consolidations(15min)1我们打算搬到纽约去。
七年级英语下册 Unit 4 Don’t eat in class.教案 (新版)
Unit 4 Don’t eat in class教案课题名称Unit 4 Don’t eat in class.教学目标1.掌握unit 4 词汇2.能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家教等）的看法3.能使用目标语言制定并讨论校园内一些公共场所的规则，掌握句型：Don’t eat in class-Can we wear a hat in class?-No,we can’t.We always have to wear the school uniform.4.给父母写一封建议信。
重点、难点、考点1.掌握unit 4 词汇2.能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家教等）的看法3.能使用目标语言制定并讨论校园内一些公共场所的规则，掌握句型：Don’t eat in class-Can we wear a hat in class?-No,we can’t.We always have to wear the school uniform.4.给父母写一封建议信。
教学步骤及内容一．复习词汇I.按要求写出下列词语的相应形式1. work （名词） 7. Photo (同义词)2. mother （对应词） 8. television （缩写形式）3. late （反义词） 9. jobs (单数)4. long （反义词） 10. brother （所有格形式）5. good （最高级）6. black （反义词）II. 英汉互译1.踢足球2. 体育3. 喜欢科学4. 课后5. 做早操6. 在星期三7. be sure 8. for two hours9. be strict with sb. 10. art teacher三．课文解析Section A1.Don’t arrive late for class. 不要上课迟到。
（1）本句是一个否定的祈使句，祈使句是以动词原形开头的，表示命令或请求的句子。
新译林版英语七年级下册Unit4教案定稿
新译林版英语七年级下册Unit4教案定稿一、教学内容本节课选自新译林版英语七年级下册Unit 4 Finding your way，主要内容包括：教材第3436页，涉及问路和指路的表达方式，以及描述地点和方位的词汇。
二、教学目标1. 能够听懂并运用目标语言进行问路和指路。
2. 能够熟练运用本节课所学的词汇描述地点和方位。
3. 能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和地图的识别。
2. 教学重点：问路和指路的表达方式，以及相关词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅地图，引导学生谈论如何找到某个地点。
2. 新课内容：学习问路和指路的表达方式，以及描述地点和方位的词汇。
a. 播放录音，让学生听懂并跟读。
b. 对教材第34页的对话进行角色扮演，加强学生口语表达能力。
c. 讲解方位词和地图识别，结合PPT进行展示。
3. 实践情景：分组活动，让学生根据地图互相问路和指路。
4. 例题讲解：针对教材第35页的练习题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成教材第36页的练习题，并及时反馈。
六、板书设计1. 问路和指路的表达方式。
2. 描述地点和方位的词汇。
3. 地图的识别和运用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册对应习题，并进行互相问路和指路的口语练习。
答案：见练习册。
2. 附加作业：绘制一幅地图，标注学校周边的地点，并用英语描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对方位词和地图识别的掌握情况。
2. 拓展延伸：结合实际情况，让学生在课后尝试用英语向家人描述如何找到某个地点。
鼓励学生多观察生活，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：方位词的运用和地图的识别。
2. 实践情景：分组活动，让学生根据地图互相问路和指路。
3. 作业设计：附加作业中地图的绘制和英语描述。
七年级下册英语优质教案unit4
七年级下册英语优质教案unit 4推荐文章人教版七年级下册英语单词表2021版热度：人教版七年级下册英语单词表2021新版热度：人教版七年级下册英语课本单词表热度：人教版七年级下册英语单词表默写热度：人教版七年级下册英语单词默写热度：英语教案还可以给教师带来更多的反思，更好地促进七年级英语教师的专业成长与发展。
下面是小编为大家精心整理的七年级下册英语优质教案unit 4 ，仅供参考。
七年级下册英语优质教案unit 4 范文Period l Section A(la-lc)I.教学准备1.教师：制作课件;准备录音机、磁带和la部分的教学挂图。
2.学生：搜集一些常见的标识，并画在纸上。
Ⅱ，教学目标1.通过看图会话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握arrlve，listen，fight和rule，sorry等词。
2.通过师生问答、角色扮演等形式，学会“Don't+动词原形”以及“We can't/must…‟等句子结构，并能用英语谈论、描述学校里的规章制度。
Ⅲ.教学重点1.本课时出现的arrlve，listen，fight，rule，sorry.等词;2.祈使句。
Ⅳ.教学难点1.can表示请求的用法;2.must表示命令或建议的用法。
V.教学步骤Step I: Revision&Warming-up建议1：通过师生自由交际进行复习与热身。
教师问学生一些事情能不能做，为导入新课做准备。
For example:T:Can we play football in the street?Sl:No,we can't.T:Yes. Don't play football in the street. It's dangerous. Can we sleep in class?S2:No,we can't.T:Yes,you are right. Don't sleep in class.建议2：教师呈现一组禁止标识，通过谈论这些标识进行课前热身。
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Section B Unit4 Year 7 Go for it!
By Zhang Manjv
Time: Monday Oct. 15, 2007
Topic: Where’s my backpack?
Period: the fifth period
Target language
1. Words and expressions
math book, alarm clock, CD, video tape, hat,
2. Key sentences
Where’s/ Where’re the...?
It’s/ They’re…
Ability goals:
Enable the students to talk about where things are.
Learning ability goals:
Help the students learn how to talk about where things are.
Teaching important and difficult points:
How to talk about where things are.
Teaching aids:
A computer, a projector and some word cards.
Teaching procedures and ways：
Step1 Revision
Greet the students as usual. Then ask them to look at the pictures and answer the questions. (Use: where questions, Yes/No question and short answers, prepositions on, in ,under)
Step2 Lead-in
Show some pictures to learn the new words.
(Use: What’s this in English? It’s a/an…)
Step3 Match work (1a; P22)
Show a picture of Activity 1a, and match the words with the things in the picture.
Step4 Speaking ( 1b: P22)
Ask the students to look at Tommy’s room for two minutes and then write down all the things they can remember without looking at the picture.
Step 5 Pair work. ( 1c: P22)
Talk about Tommy’s room .Let the students make up conversations like this:
---Where’s the ID card? --- The ID card is on the table.
---Where’re the books? --- The books are on the chair.
…
Step 6 Listening ( 2a, 2b: P22)
Play the tape once for students to listen and circle the things Tommy wants from his room. Check the answers in Section B, 2a.
Listen again. Write down the sentence about where Tommy’s things are. Check the answers in Section B, 2b.
Step7 Game: Find the difference
Ask the students to look at the two pictures at the same time and then let them find the difference.
Ask some students to report their answers like this: In Picture 1, the key is … In Picture 2, the key is…
Step 8 Homework
Practice talking about where things are.
Act out the conversation in Section B, 2a and 2b.
Talk about their rooms with their partner.。