小燕子经典语录

(一)原创诗

1.走进一间房，四面都是墙，

抬头见老鼠，低头见蟑螂。

2.昨日作诗无一首，今天作诗泪两行，

天天作诗天天瘦，提起笔来唤爹娘。

3.功课三：门前一只狗，在啃肉骨头，

又来一只狗，双双打破头。

(二)小燕子口头禅

累死事小，饿死事大，要头一颗，要命一条。

烤*格格（还珠格格）。

一人做事一人当。

国有乾隆，谷不生虫。

祝大家长命百岁，脑袋不掉。

化力气为浆糊

出了半口气，报了半箭之仇。

小燕子的诗词歌赋

师傅眼睛圆又圆，一拳过去少半边，大家笑得乱糟糟，皇上一哼静悄悄。

钟鼓一萝卜（锣钹）

绸缎一萝卜（罗帛）

陈述一萝卜（罗白）

山羊上山，山碰山羊角，咩！

水牛下水，水淹水牛鼻，哞！

(三)曲解成语、重填古诗：

1、以子之矛，攻子之盾------老子用手把儿子的眉毛给打掉了

2、一鸣惊人------一鸟骂人，一只会骂人的鸟儿，名叫“坏东西”，是小燕子养的鹦鹉，如今这只鸟儿是“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”

3、与有荣焉-------鱼有浓烟，鱼冒烟了，一定烤焦了!

4、出神入化-------你的武功，简直到了神仙画画的地步!

5、视死如归的味道-----什么死乌龟的味道，还死王八的味道呢!

6、死有轻于鸿毛，重于泰山-----什么死有红毛、绿毛，大山小山的？我是小燕子，死后不会变红毛，也不会变绿毛!

7、别来无恙-----什么“五样”？我一样没有!

8、以讹传讹-----什么以化传化？

9、虎落平阳-----什么唬了一批羊，我打他一批狼!

10、弥足珍贵------什么“*”真贵？

11、从善如流------虫子和鳝鱼一起溜

12、殊途同归------乌龟和兔子一起跑

13、不择手段------不折手断？我只轻轻地推了他们一下，怎么会不折手断呢？

14、勇者无惧、无欲则刚------勇者拼命、拼死则刚!

15、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识---------同是脑袋不掉人，相遇何不相

结拜

16、前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下------- 前不见蹄膀，后不见烤鸭，念肚子之空空，独怆然而涕下，唉！

幼儿园小班音乐教案小燕子

幼儿园小班音乐教案小燕子活动目的： 1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受 2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。 3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。活动准备： 1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识 2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程： 1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他? 2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。 3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。 (1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。

(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。 4、幼儿完整地进行歌曲表演。 (1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。 (2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)

燕子与麻雀

燕子与麻雀麻雀与燕子都是极为常见的小鸟，然而两者在人们心中的认可度却差别很大。燕子常常入诗入画，麻雀却一度被列入“四害”，遭到轰赶、掏窝、捕打。为什么会出现这样的结果呢？究其原因，从外表上看，燕子拥有靓丽的羽毛、剪刀似的尾巴和一对俊俏轻快的翅膀；麻雀样子平平无奇，色彩灰暗无光，又没有动人的歌喉。从生活规律上看，燕子每年春天如期而来，秋天按时离去，成了美好春天的象征，被人们赞美歌颂；麻雀终年在田间地头、房前屋后觅食，天天见、随处见，难免让人生厌。从食性上看，燕子仅以昆虫为食，在天空轻盈掠过的瞬间昆虫已成为口中的美食，所有的功劳都展示给世人；麻雀在飞行上显得笨拙，只能在庄稼地里和树枝上捕食昆虫，食物不足时又会啄食稻谷，给人留下“好吃懒做”的坏印象。相比之下，麻雀是处处不如燕子，难怪不受人们欢迎。麻雀是冤枉的。其实它们捕食的害虫并不比燕子少，有人测算能达到燕子的两倍以上。我们喜爱靓丽的燕子，但也不能冷落平凡的麻雀。麻雀好比时下的“老实人”，他们普普通通，不善察言观色，只会默默无闻、埋头做事，常被人说成木讷、死板、

不灵活，总被遗忘在角落；他们实实在在、直来直去，不会掩饰自己的缺点和不足，不会揽功推过，常常当了别人的“替罪羊”；他们心无旁骛，勇挑重担，常被当作“一块砖”，哪里需要哪里搬，整日像“螺丝钉”一样拧得紧紧的，却往往因为“岗位需要”，错过人生中很多机会。然而，时代需要“老实人”。特别是在当下很多人变得急功近利，甚至突破道德底线的时候，我们越是要以老实人的平和心态，克服浮躁，扎实做事。唯有这样，自己才能拥有脚踏实地的幸福感，整个社会才能和谐健康。

小燕子回家的故事

小燕子回家的故事春天来了，小燕子要回家了，但是小燕子却绝望了，它哪知道它的家早已经不存在了，一大片的森林变成高楼大厦…… 春天来了，小树抽出了嫩芽，小草探出了尖头，花儿露出了笑脸，融化的河水哗哗地流着，一切都是焕然一新。在这个时候，一只想回家的小燕子已经准备好了，归心似箭的它准备明天启程回家。夜里，皎洁的月光撒在大地上，小星星们在天空中玩乐着，此时，小燕子也进入了甜美的梦乡。在梦里，它梦见了自己的家乡，挺立的山峰，苍翠的树林，清澈的河水，一切都是那么的亲切，那么的美好! 一大早，阳光撒在大地上，小燕子睁开双眼，展开翅膀，开始了回家的旅程。小燕子飞呀，飞呀，隐隐约约，小燕子看见了一个山坡，它回忆起从前，它和同伴们在那儿玩乐过。于是，它便迫不及待地往前飞。可是，等小燕子飞到了那里时，它失望了，小山坡上的树林已经没有

了，只能看到人类驾驶着铲车把小山坡夷为平地，小燕子只能继续往前飞了。小燕子又回忆起从前，记得在小山坡前，有一个小镇。于是，小燕子像箭一样快速地往镇里飞去，它多么地想去镇里那清澈的河塘那里休息休息，喝一口解渴的河塘水啊! 小燕子断断续续地飞着，它看见自己离小镇越来越近了。可是，等它飞到了小镇时，一股臭味被它闻到了，它差点儿晕了过去。小燕子往下一看，小镇上建了好多工厂，至于那个河塘，已经为变成了一滩污水了，小燕子只能继续往前飞了。小燕子已经飞行了几千公里了，它已经很累了，它的全身积满了灰尘了。小燕子又回忆起从前，它在前面的城市里的水塔下面，喝着那甘甜的水，它还在水塔边的小树上筑了一个巢，它多么想去水塔那儿喝一口水，在自己筑的巢里休息一会啊!可是，当它飞到那里时，它已经绝望了，城市里的水塔已经疲拆了，小树也疲砍了，别说喝一口水、休息一会儿，光是想找一个地方降落下来都成问题了。它只能

一年级语文下册《小燕子进步了》教案

一年级语文下册《小燕子进步了》教案导读：教学要求 1.认识12个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 4.语文实践，会用“满意”说句子。重点难点 1.学会本课生字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。课时划分 2课时第一课时教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。教具准备菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。教学过程

一、谈话导入，揭题质疑 1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。 2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。 3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了！ 4.指导读题。 5.学生根据题目，提问题，教师归纳整理。二、初读课文 1.教师范读，学生跟着轻声读。 2.学生借助拼音自由读课文。 3.学生小组内互相帮助读好课文。 4.指名读课文，其他学生评议。 5.全班齐读，教师总结。三、认识生字 1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。 2.小组成员互相读，帮助认读生字。 3.集体反馈，指名认读并组词。 4.开火车检查读。 5.巩固生字的认读情况。四、图文结合，理解内容 1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么？ 2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？ 3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么？

4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。 5.指导读这一句。 6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现？ 7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。 8.指导读这一句子。 9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢？ 10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。 11.指导读这一句子。 12.教师总结。 13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。 14.学生反馈，教师总结。五、流利地朗读课文。六、布置作业 1.认读生字。 2.朗读课文。教后感第二课时教学目标 1.会写8个生字。 2.分角色朗读课文。 3.总结全文，从中受到启发，养成留心周围事物的习惯。 4.语文实践，会用“满意”说句子。

西师大版一年级下册小燕子进步了公开课教案优秀

西师大版一年级下册《小燕子进步了》公开课教案优秀《小燕子进步了》公开课教案1 一、说教材 1、教材简析《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓励下，一连去了三次，终于细致观察到了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，同学易读易懂。 2、学情分析本班同学活泼好动，具有强烈的好奇心，他们

的思维方式以直观、形象为主，注意力耐久性差，朗读时可能会出现唱读现象，经过一学期的学习，同学对学习已有了一定的学习经验，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步渗透和强化。 3、教学目标根据一年级同学的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：知识目标：能运用自身喜欢有效的方式认识本课生字。能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。情感目标：从“小燕子进步了”引发同学学会仔细观察。 4、教学重难点由于一年级同学还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。

难点是启发同学善于观察周围的一切事物，并愿意把自身观察到的与人交流。二、教学准备课件，头饰，生字卡片；同学课前观察冬瓜、茄子。三、教法与学法情境导入法。新课标要求语文教学应激发同学的学习兴趣，我采用情境导入法激发同学读书的欲望，调动同学的积极性，主动性。趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据同学的个性差别和学习需求，创设同学感兴趣的识字游戏活动，保护其好奇心、求知欲。以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养同学的朗读能力，以读代讲是协助同学理解课文的重要手段。直观教学法。通过使用实物、课件，让同学直观、形象的进行观察、比较。 “自主、合作、探究”方法。

小麻雀2阅读答案

篇一：小麻雀2阅读答案篇二：小麻雀2阅读答案篇三：小麻雀2阅读答案麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíngháng）家，到处(chǔchù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。期未考试，小鹰们都(dūdōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiàojiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1．从括号内选一个正确的音节划上横线。2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“”。3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？目的又是什么？ 4．“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？5．读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ l．xíng chù dōu jiāo2．第2自然段3．想让自己的孩子成为飞行家。4．不肯勤学苦练。5．做任何事都得专心，勤学苦练，否则一事无成。小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行(xíng háng)家.到处打听哪里有好老师.听说雄鹰老师飞得高.飞得远.麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校 . 小麻雀学习不专心.上课老说话.鹰老师说什么.它根本没听进去.练习飞行时.小麻雀东瞧瞧.西看看.小鹰们飞上了天空.小麻雀还在草丛里玩. 期未考试.小鹰们都飞得很高.小麻雀却只能飞到矮墙上. 麻雀妈妈问燕子:“大家都说雄鹰老师教(jiào jiāo)得好.我的孩子怎么飞不高呢? 燕子说:“如果学生不肯勤学苦练.老师教得好.又有什么用呢? 1．从括号内选一个正确的音节划上横线. 2．从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“ . 3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校的原因是什么?目的又是什么? 4．“我的孩子怎么飞不高? 的原因是什么? 5．读了这篇有趣的短文后.你有什么感受? 读短文.做一做. 小麻雀拜师小麻雀对老鹰说:“先生.您可愿收我为学生吗? 老鹰高兴地回答:“行啊! 小麻雀又问:“飞行苦不苦? 老鹰认真地回答:“苦!我们天天要搏击风雨.翱(2o)翔蓝天啊! 小麻雀为难了.低声说:“那我可不敢学了. 小麻雀又找到鸵鸟:“先生.我想拜您为师可以吗? 鸵鸟愉快地回答:“好!我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑. 小麻雀害怕极了:“这.我不想学了. 小麻雀后来又想跟鸭子学游泳.跟百灵鸟学唱歌.都因为怕累而没有学成. 小麻雀很快变成了老麻雀.什么本事也没有学会.它只能贴着地皮低飞.只会在地上蹦来蹦去.叽叽喳喳地叫上几声. 1．小麻雀向 . . 和拜师求学. 2．小麻雀很快变成了老麻雀.什么本事也没学成.是因为 3．我觉得小麻雀是个阅读短文.回答问题. 想飞的白鹅一只白鹅.伸着脖子“嘎嘎地叫着.扇动着翅膀.想飞上晴朗的天空. 恰巧.被小燕子看见了.小燕子忙对它说:“鹅兄.想飞上天吗?来.我教给你方法! 鹅想:“我这雄伟的体魄.洪亮的喉.雪白的衣衫.哪一点儿不比你小燕子强?我要是跟你学飞.岂不叫伙伴们笑话! 于是.它连忙回答:“哦.不.不!我并不想飞上天! 小燕子飞走了.鹅又展开翅膀扇了几下.还是飞不起来.过路的小麻雀看见这情景.热情地说:“鹅兄.你想飞吗?我来做你的老师! “成天围着烟囱转的麻雀.也配做我的老师?那我的脸还往哪儿放? 鹅想到这儿.对麻雀说:“哦.你以为我真的不会飞吗?你看.我这么大翅膀能不会飞?我不过是不想飞罢了. 说完.大摇大摆地走了. 可是.直到今天.我们还没见过白鹅会飞呢. (1)小燕子要教白鹅学飞时白鹅心里想什么?它这样做对吗? (2)白鹅为什么不跟麻雀学飞? (3)想飞的白鹅为什么飞不起来?它错在哪里?

《小燕子进步了》的教学反思

《小燕子进步了》的教学反思《小燕子进步了》的教学反思这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次鼓励下，细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。我把第一课时的教学目标定为： 1、学习本课12个生字，达到会读会认能口头组词; 2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的.不同; 3、能正确流利地朗读课文。教学目标1 是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，交流识字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字情况。为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮流上台给大家领读生字及组词。这样安排主要是考虑一年级孩子注意力不能持久，变换形式学习可以避免注意力转移，能提高识字效率。教学目标2 理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。我主要采用教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么?小燕子第一次到菜园里，看到了什么?第二次?第三次?这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。学生

在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清楚冬瓜、茄子的不同之处。教师再以板书的形式将之简单呈现出来。在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展示说明，帮助学生理解。教学目标3 能正确流利地朗读课文。在课一开始，我先向学生范读课文，为学生树立榜样。然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式展开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。由于个人能力有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提宝贵意见。

高中文学类阅读：有麻雀陈忠实上世纪80年代某一年,小燕子在我刚刚建成的前屋里寻觅柄息之地,最后选

高中文学类阅读 2019.11 1, 阅读下面的文字，完成各题。遇合燕子，还有麻雀陈忠实上世纪80年代某一年，小燕子在我刚刚建成的前屋里寻觅柄息之地，最后选定了装着电灯开关的那个圆形木盒子，据此便街泥筑窝。我和妻子和孩子都怀着一份欣喜，在新屋里都十分珍爱十分欢迎这一对客鸟。外出一周回到原下，打开已经积尘的铁锁，首先想看一看前屋后檐下的燕窝，似乎没有任何动静。我想，可能正在产卵或孵卵哩，不到饿极或猴急，是不会出窝的。几天过去了，我没有发现燕子一次出入，有些疑惑，担心也就潜生了。站在后屋前门口耐心等候，仍不见燕子出入的踪迹。又过了几天，我断定，燕窝已是个空巢，猜想这对精心设计苦力构建了窝巢的燕子，不可能另择栖地重筑新巢，也不可能是被孩子虐杀，说不定什么人在菜园里喷了药汁……无论这种猜测的可靠性几何，结果是燕子确凿没有了，难得遇合的不脏我家地的瑚燕儿。某日中午，我撂下钢笔点燃一支卷烟，透过窗户玻璃无意朝前看，看到一只麻雀从前屋后檐下飞出来，心里一惊，用水泥板构建的前屋后檐，没有鸟雀可以落脚的东西，麻雀是不是从燕窝里飞出来的？我便走出后屋前门，想看个究竟。许久，再也看不到麻雀进出燕窝的奇迹发生。当我再次点烟的时候，无意间又看见了从前屋后檐下飞出一只麻雀。这回我没有走出门去，隐蔽在原位上隔着窗玻璃偷窥，果然，一只麻雀从

屋檐上空折转下来，钻进那个燕窝里去了。好你个麻雀兔崽子！都知道鸠占鹊巢的故事，然而恐怕没有谁如我有幸亲眼目击雀占燕巢的滑稽了。鸠占鹊巢是鸟类王国里恶对善的欺凌。我见过喜鹊窝巢，是鸟类中最不讲究最潦草的一种，用粗硬的树枝杂乱无章地搭压在一起，疏漏如同罗眼。这样的窝，鸠是看不到眼里的。鸠占鹊巢无非是寓示恶对善的欺凌，强武对弱势的霸道。麻雀霸占了燕子的窝巢，我先睹为快。麻雀在鸟类王国里，属于弱势中的弱势，那么小的体形，对任何鸟儿都不会构成威胁。被凶鸟欺压也被人类轻贱着的麻雀，却可以欺侮燕子。燕子在人的眼里和心里，自古都是颇为高贵的贵宾。麻雀以武力霸占燕巢，怕是燕子生性太善也太娇弱了……我推测。我把“雀占燕巢”的奇事讲给村里人，村人说，麻雀不会和燕子动武，往燕子窝里钻一回，燕子就给麻雀把窝腾出来了。为啥？麻雀身上的臊气儿把燕子给熏跑了。燕子太讲究卫生了，闻不得麻雀的臊气。这是我料想不到的学问，令我惊心的学问。鸠以武力霸占鹊巢，如同人类历史中臭名于世的侵略者，人们恐惧他们的暴力，却不奇怪他们曾经的出现和存在。麻雀呢？虽不具备如鸠一样的强力和嗜血成性的残暴，却可以用自身的腥臊气味把太过干净的燕子恶心一番，逼其自动出逃，达到如鸠一样霸占其巢的目的，且不留鸠的恶。推到自然界，若蛆虫爬进了蚕箔，蚕肯定会窒息而死，其实蛆对蚕是不具备攻击力的。若把一株臭蒿子栽到兰花盆里，后果将不言而喻。再推及到人类社会生活中的臭与香、丑与美、恶俗与雅、泼皮无赖和谦谦君子，不必交手结局就分明了。

小燕子音乐教学设计

篇一：《小燕子》教学设计歌曲《小燕子》武陟县北郭乡解封小学孙利娜教学内容： 1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。 2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。 2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。 3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏x . 的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。教学重点：感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。教学难点：用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。教学用具：多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。教学过程：一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……?）同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。二、导入这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？课件出示： 1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。（小燕子） 2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）

对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说，一对燕子整个夏季可捕食 150 -200多万只苍蝇、蚊子呢！它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（保护它）对，我们应该保护它们。 3、根据节奏读歌谣身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。三、学习歌曲 1、欣赏歌曲提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和） 2、作品介绍：这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。 3、读节奏，学唱谱启发学生找出频频出现的节奏型 4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐） 5、学唱歌词解决难点：（1）i （最）处，容易加下滑音。（2 ）后倚音的唱法。（3）一字多音处的唱法四、歌曲处理 1、复听歌曲提问：歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情？ 2、歌曲情绪处理（1 ）'小燕子穿花衣，年年春天来这里” 用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。（2） '我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天更美丽” a、齐唱此句 b、分组演唱启发学生感受一问一答的语气，问句f,答句p （3） '小燕子告诉你今年这里更美丽”我们盖起了大工厂，装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。（齐唱歌曲，欣赏图片，有感情演唱，更”字做渐强处理）（5）'欢迎你长期住在这里” 启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有，问：有没有小朋友认识这个记号？师：它的名字叫延音记号，表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么？（眼睛）助记儿歌：小小眼睛有眉毛，延音记号要记好，有它时值要延长，延长多少按需要。重复唱两遍结尾，结尾处做渐慢渐弱处理。

《小燕子进步了》说课稿

《小燕子进步了》说课稿《小燕子进步了》说课稿一、说教材 1、教材简析《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓励下，一连去了三次，终于细致观察到了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易懂。 2、学情分析本班学生活泼好动，具有强烈的好奇心，他们的思维方式以直观、形象为主，注意力持久性差，朗读时可能会出现唱读现象，经过一学期的学习，学生对学习已有了一定的学习经验，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步渗透和强化。 3、教学目标根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：

知识目标：能运用自己喜欢有效的方式认识本课生字。能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。情感目标：从小燕子进步了引发学生学会仔细观察。 4、教学重难点由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。难点是启发学生善于观察周围的一切事物，并愿意把自己观察到的与人交流。二、教学准备课件，头饰，生字卡片；学生课前观察冬瓜、茄子。三、教法与学法情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。直观教学法。通过使用实物、课件，让学生直观、形象的进行观察、比较。

小班音乐欣赏：小燕子

小班音乐欣赏：小燕子小班音乐欣赏：小燕子活动背景：春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听！《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。一研后的研讨 1．在欣赏幻灯时，要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态，运用一些优美的词语或句子。教师可以加以小结，让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。 2．幼儿的动作创编过程要配以音乐，尤其是在请个别幼儿介

绍动作师，教师可哼唱旋律，使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配，能够在感受音乐的基础上表现动作，突出轻盈、优美的特点。 3．教师的引导要注意语境的营造，用语气、语调来带动幼儿，加深他们对美的感受，体验发现美景后燕子愉悦的心情。二研后的研讨： 1．在欣赏幻灯时播放纯音乐，不要有歌词，将幼儿的注意力转向对春天美的感受，为理解歌曲的意境做准备。 2．引导幼儿至始至终以燕子的身份参与活动，投入到寻找春天美景的情境中。 3．幼儿在交流自己的表演动作时，教师要哼唱歌曲，创设情境，突出优美的特点，来体现歌曲的旋律特点。对于幼儿的动作，教师要给予及时地提升，增加动作的美感，丰富动作的表演性，并在情感上引导，进而深化喜欢春天的情感。 4．在欣赏和讲解每张春天画面时，要有侧重点，从不同侧面体现春天的美。（如色彩、春风轻拂下柳条树枝的舞动）结合小班幼儿语言表达尚欠缺的特点，可适当配以动作，来体验、感受。附：《小燕子》三研案例活动反思： 1．我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从

燕子和麻雀 (2)

燕子和麻雀有一只燕子，它总是把窝搭在房顶下面。它的邻居是麻雀，窝就在屋檐下面。可是，这哪是搭窝的地方呀!不过是排水管和房檐之间的一个小小的空隙罢了。燕子每年都孵育小燕子，教它们飞翔，唱歌。麻雀却不一样。它每年也生不少蛋，可是一次都没有把小鸟孵育长大:不是淘气的孩子们掏走了它窝里的蛋，就是小鸟被猫吃掉了。麻雀看到燕子幸福的家庭，非常羡慕。 “你真幸福!”麻雀说，“你每年都能孵出小燕子，而我的孩子却总是保不住!” “都怪你自己不好，”燕子说，要是你的窝也有我这样的结实，小孩和猫就没有办法了。” “那就请你教我搭窝吧!”麻雀说，“你一定知道什么秘密，或者有什么诀窍吧!” “搭窝要动动脑筋才行，”燕子说，“不过，其实也没有什么诀窍。咱们一起飞吧，我一定教会你。” 燕子和麻雀一起飞到了一个湖边。

“喂，我的朋友，你用嘴巴衔一点泥，就学我的样子。”燕子边说边做给它看， “卿卿卿!”麻雀回答说，“依我看，搭窝一点也不难，什么诀窍也没有!” 燕子没有说什么，它衔着一块泥飞回家，把它糊到墙上。 “你也这样做吧!”它又劝麻雀。 “我看见了，看见了!”麻雀说，“这是再简单也没有了。我还以为你做的那个窝有什么秘密或诀窍呢。这样糊泥谁不会呀?不!这样的小事我不干!” 燕子一次又一次地飞到湖边，每次都衔回一块泥。泥衔够了以后，它又去衔稻草。一切准备就绪，它就开始筑窝了。它一层泥一层草，一层泥一层草地把窝搭得严严实实。 “窝只有这样搭才行。”它教麻雀说，“先糊上一层泥，再加上一层草，再糊上一层泥，再糊上一层草……这样，一个结结实实、舒舒服服的窝就搭好了。”“我知道，我知道，这里一点高明之处也没有!”麻雀以轻蔑的口吻卿哪喳喳地说。燕子回答说:

关于写保护小动物的作文小燕子回家

关于写保护小动物的作文小燕子回家冬爷爷走了，春姑娘来了，万物又复苏了，大地上呈现出一片生机。春风中，一对对燕子来到家家户户房子的屋檐下做巢，过着快乐的生活。这天早上，阳光明媚，小红到屋檐下玩耍，她像以前一样，抬头看了看不久前搬来的燕子夫妇的孩子，它们一边玩耍，一边等去外面寻找食物的妈妈回家。突然，一只羽翼未丰的小燕子跌落下来，重重的摔在了地上。其它的小燕子在窝里十分的惊慌，不停得叫着。小红见了，急忙前面走，准备把它捧起来，就在同时，她家里那只黑白相间的小花猫咪咪以闪电般的速度跑去，只见他贪婪的舔了舔嘴巴，那个样子好像一只饿了十天的狼看见一份美味可口的饭菜一样，咪咪一步一步的逼近小燕子，小燕子惊慌失措的看着这只比自己大好多倍的庞然大物。眼看喵喵要将小燕子吃掉，小红眼疾手快随手拿起地上的一根树枝，生气地说：“小馋猫，你真该死，就连邻居都想吃，一点也不友爱。”说关拿手里

的树枝劈头盖脸的打下去，没等树枝落下，喵喵就飞速的逃走了，生怕被小主人打到。再看那只可怜的小燕子，它扑扇着娇嫩无力的翅膀，挣扎着抬头看着自己的家，这时燕妈妈觅食回来，见到自己的孩子掉在地上，焦急地上下不停的飞着。小红见了，急忙弯下腰，捧起地上的小燕子，带回爸爸屋里，爸爸看见了，不解的问“红红，怎么不玩了？”小红把刚才的事告诉了爸爸，爸爸赞叹小红有爱心，然后拿梯子把小燕子送回了它的家里。燕子妈妈在小红爸爸把小燕子放回去的时候，燕子妈妈在一边“叽叽”的叫着以为我们在动它的窝，后来，燕子妈妈见孩子回来了，便对小红和爸爸“叽叽”的叫起来，好像在说“谢谢你们”，小红和爸爸高兴的笑了。冬爷爷走了，春姑娘来了，万物又复苏了，大地上呈现出一片生机。春风中，一对对燕子来到家家户户房子的屋檐下做巢，过着快乐的生活。这天早上，阳光明媚，

小班音乐小燕子教学设计3篇

小班音乐小燕子教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家收集的小班音乐小燕子教学设计，欢迎大家分享。小班音乐小燕子教学设计篇1 设计意图: 幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习兴趣的激发，又注重幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简

约而有效的情趣音乐教学课堂。活动目标： 1．感知歌曲《小燕子》A段的优美抒情和B段的活泼热情,学唱歌曲。 2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点：感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点：理解第二部分的词意并唱好顿音。活动准备：小燕子的伴奏音乐；形象生动的歌词图谱。小班音乐小燕子教学设计篇 2 活动课题：早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）活动目标 1、理解儿歌内容 2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。 3、体验玩中学、学中玩的乐趣。活动准备 1、字卡、音乐、挂图活动过程 1、音乐律动进教室（一）导入 1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧

《小麻雀》教案

《小麻雀》教案教学目标 1．动脑为歌曲编创歌词、动作； 2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 3．自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点 1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。教学难点１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。２．歌曲编创和音乐的表现。课时安排:一课时教学准备：钢琴、打击乐器教学过程组织教学让学生复习节奏型。（一）师生演唱问好：（二）节奏练习： 1、读、拍基本节奏型：Xx x x — 练习方法：（1）生集体手拍节拍，口读节奏；（2）生分组读节奏；（3）师指名读节奏。 2、练习读x x x x 快快快快练习方法：（1）师讲解此节奏的拍手方法；（2）生练习示范；（3）集体读节奏手击拍。 3、师出示节奏： xx xx xxxx xx xx xx x —

练习方法：（1）生练习读节奏；（2）师指名示范，并指出不足；（3）集体读节奏手击拍。简单节奏学生可以做的很好，稍复杂一点，尤其是不同的学生，理解的能力不同。复习歌曲《小燕子》通过《小燕子》来引入《小麻雀》（一）跟琴演唱歌词： 1、师弹奏旋律，生齐唱歌词。 2、师指出不足并范唱，生模唱巩固。（二）跟录音加表演： 1、复习小燕子飞舞的动作。 2、师放录音，生边唱边表演。学习歌曲《小麻雀》要用语言导入《小麻雀》的歌曲形式，并坚持下去。（一）感受歌曲：师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样做的，一会儿模仿下来。 1、师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。 2、生模仿练习。 3、生伴奏，师弹奏《小麻雀》的旋律。 4、生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？ 5、生感受歌曲情绪。 6、生表达自己的感受：活泼地、快乐地…… 师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？ 7、师范唱歌曲，生听歌曲内容。

《小燕子进步》说课稿

《小燕子进步》说课稿《小燕子进步》说课稿一、说教材 1、教材简析《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简洁明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易懂。 2、教学目标根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目标定为：知识目标：能运用自己喜欢有效的方式认识本课生字。能力目标：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中受到启发。情感目标：从"小燕子进步了"引发学生学会仔细观察。 3、教学重难点由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习普通话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。难点是启发学生善于观察周围的一切事物，并愿意把自己观察到

的与人交流。二、教学准备课件，头饰，生字卡片；学生课前观察冬瓜、茄子。三、说教法与学法 1、情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采用情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。 2、趣味游戏法。语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我根据学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，爱护其好奇心、求知欲。 3、以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力，以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。 4、直观教学法。通过使用实物、课件，让学生直观、形象的进行观察、比较。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想适应，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采用：1、竞赛、游戏法；2、自学、合作、探究法；3、读、思、议、评、演。充分发挥学生的主动性。四、教学过程设计 (一）歌曲欣赏播放"小燕子"歌曲，引入新课（二）、谈话激趣、创设情境

小燕子回家

小燕子回家关于台湾回归：小燕子回家福建省厦门市集美区杏林中心小学林守真指导老师郭碧琴一只台湾的小燕子看见同伴们一个个飞往祖国大陆，它觉得自己越来越孤独。这天回到家，它诚恳地对爸爸妈妈说：“爸，妈，我想回大陆看看。”燕子妈妈说：“他爸，孩子长大了，总该让他回去。”燕子爸爸沉思片刻，点点头，说：“孩子想回祖国是好事。” 得到了爸妈的同意，小燕子高高兴兴地穿上新衣裳，独自一人飞往祖国大陆。在路上，它看到了从来没看到过的景象：天是那么蓝，海也是那么蓝，波澜壮阔的大海星光点点，浪花像一群淘气的娃娃在捉迷藏，海浪涌到岸边，轻轻地抚摸着细软的沙子，在金灿灿的沙滩上，有人踢足球，有人捡贝壳，有人坐在太阳伞下喝饮料、聊天……海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂，上下挥动；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两岸。

小燕子不由得放慢速度边飞边观赏。 (小学生作文) 忽然，它惊喜地叫起来：“好雄伟壮丽的大桥呀！”只见大桥犹如钢铁巨龙横卧在海面上，高一百多米的H形的桥头堡直指蓝天，正面有“海沧大桥”四个苍劲有力的大字，使大桥显得更气势磅礴、宏伟壮观。“啊，这就是爸爸常跟我说起的海沧大桥，它是亚洲第二大斜拉桥，是我国自己设计，自己建造的。”小燕子骄傲地说。小燕子怀着兴奋的心情继续飞呀飞，它看到宽阔整洁的公路两旁，树木郁郁葱葱，一幢幢厂房鳞次栉比，一座座高楼别致气派。一会儿，它又飞到国际会展中心，飞到集美学村……这里的一切都让它流连忘返。几天下来，小燕子觉得有点疲倦，就停在一棵榕树上休息。在榕树上，它遇到了许多小鸟。一只小燕子问它：“你叫什么名字？你从哪儿来？” 小燕子害羞地说：“我的名字叫思乡，我从台湾来。” 树上的鸟儿们听说小燕子是从台湾来的，都纷纷飞出来热情地邀请它到家里玩。小燕子顿时

哲理故事：燕子和麻雀

哲理故事：燕子和麻雀燕子和麻雀有一只燕子，她总是把窝搭在房顶下面。她的邻居是麻雀，窝就在屋檐下面。不过，这哪是搭窝的地方呀！不过是排水管和房檐之间的一个小小的空隙罢了。燕子每年都孵育小燕子，教她们飞翔，唱歌。麻雀却不一样。她每年也生很多蛋，不过一次都没有把小鸟孵育长大：不是淘气的孩子们掏走了她窝里的蛋，就是小鸟被猫吃掉了。麻雀看到燕子幸福的家庭，非常羡慕。 “你真幸福！”麻雀说，“你每年都能孵出小燕子，而我的孩子却总是保不住！” “都怪你自己不好，”燕子说，“要是你的窝也有我这样的结实，小孩和猫就没有办法了。” “那就请你教我搭窝吧！”麻雀说，“你一定知道什么秘密，或者有什么诀窍呢！” “搭窝要动动脑筋才行，”燕子说，“不过，其实也没有什么决窍。”咱们一起飞吧，我一定教会你。” 燕子和麻雀一起飞到了一个湖边。 “喂，我的朋友，你用嘴巴衔一点泥，就学我的样子。”燕子边说边做给她看。 “唧唧唧！”麻雀回答说：“依我看，搭窝一点也不难，什么诀窍也没有！” 燕子没有说什么，她衔着一块泥飞回家，把它糊到墙上。 “你也这样做吧！”她又劝麻雀。

“我看见了，看见了！”麻雀说，“这是再简单也没有了。我还以为你做的那个窝有什么秘密或诀窃呢。这样糊泥谁不会呀？不！这样的小事我不干！” 燕子一次又一次地飞到湖边，每次都衔回一块泥。泥衔够了以后，她又去衔稻草。材料备齐了，她就开始筑窝了。她二层泥，一层草，又一层泥，又一层草……把窝搭得严严实实。 “窝只有这样搭才行。”她教麻雀说，“先糊上一层泥，再加上一层草，再糊上一层泥，再糊上一层草……这样，一个结结实实、舒舒服服的窝就搭好了。” “我知道，我知道！这里一点高明之处也没有！”麻雀以轻蔑的口吻唧唧喳喳地说。燕子回答说： “你知道是知道，不过光知道还搭不成窝，需要付出劳动才行。你如果不像我那样勤奋地劳动，就永远也孵不出小麻雀来！”

《小燕子进步》教学教案

《小燕子进步》教学教案Teaching plan of little swallow progress

《小燕子进步》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学要求 1.认识12个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 4.语文实践，会用“满意”说句子。重点难点 1.学会本课生字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。课时划分 2课时第一课时

教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。教具准备菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。教学过程一、谈话导入，揭题质疑 1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。 2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。 3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了! 4.指导读题。 5.学生根据题目，提问题，教师归纳整理。

二、初读课文 1.教师范读，学生跟着轻声读。 2.学生借助拼音自由读课文。 3.学生小组内互相帮助读好课文。 4.指名读课文，其他学生评议。 5.全班齐读，教师总结。三、认识生字 1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。 2.小组成员互相读，帮助认读生字。 3.集体反馈，指名认读并组词。 4.开火车检查读。 5.巩固生字的认读情况。四、图文结合，理解内容 1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么? 2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么? 3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么?

大班音乐《小燕子》教学设计

大班音乐《小燕子》教学设计Teaching design of big class music "little swall ow"

大班音乐《小燕子》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、设计意图：歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标： 1、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。 2、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a三段曲式结构。

三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法： 1、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律； 2、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构； 3、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：