人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》评课

《甜甜的秘密》评课

在《甜甜的秘密》课堂上，我们可以看到孩子们在老师的陪伴下一起融入歌词带来的意境，他们充分领会整首歌里所蕴含的情感，最终通过歌唱中体现出了歌词所描绘的这种情感，并且通过拓展聆听掌握必要的音乐要素，使学生的情感不断升华，音乐，已成为学生心灵深处的快乐记忆。

1、难点解决到位

从知识与技能的角度看，教师抓住了教学中的一大难点。XX 0X XX 0X | X0 X0 X －| 这一段，如果让学生刚开始练习打拍子的话，显然是困难重重。但老师巧妙的运用了找八分休止符、对比唱的形式，将难点节奏带入，很好地解决了这一难点，所以接下来唱的就唱得顺利了，加上“悄悄地”歌词演唱也顺风顺水。整个过程由易到难、由简入繁，清晰明了，极有条理，顺应了学生掌握知识的心理规律。但也有个遗憾，整首歌中还有相类似的一句。我们可以看到，两句“悄悄地”之间发生了变化，但实际演唱中，学生还不能很好地区分出其中的变化，还不能准确地演唱出其中的变化。老师通过肢体语言让学生看出其中的变化后有好多学生能唱好。

2、情感处理到位

教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《甜甜的秘密》片段，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的学生的那种甜甜的紧张的心情。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得欢快，第二部分要唱得比较抒情。在学生学会歌曲后，在歌曲情感处理环节中，教师很注重歌曲的情绪处理，在这块花了比较多的时间，希望学生能够唱出最美最动听的声音来打动在场的老师，学生也很尽力，在反复的练习中，我们也听出了一些效果。

3、拓展部分恰当

本节课主要以情贯穿整个过程，单一的教学模式还不能真正能激发学生的尊师情意，因此老师让学生聆听《飞来的花瓣》，进一步提升了学生的情感，同时以方框的形式，让学生在聆听时，注意各音乐要素的表达，如歌曲节奏、速度、情绪等，学生也很快地掌握了，达到了预期的效果。