2017年优秀少先队论文参考(2)
少先队工作论文（优秀范文5篇）
少先队工作论文（优秀范文5篇）第一篇：少先队工作论文小学少先队工作论文我校少先队以开展主题队活动为载体，大力加强未成年人思想道德建设，狠抓行为习惯的养成教育，深化德育激励制度，一手抓常规，一手抓创新。
活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动，一方面给学生带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。
一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、落实常规教育，促进习惯养成学生良好的行为习惯，必须通过规范来约束，反复训练形成。
本学期，我校继续开展夺“三项”循环竞赛，就仪表、纪律、卫生等三个方面加强检查，同时通过晨会、国旗下讲话、班会等形式反复地对学生进行教育，促进了学生良好习惯的养成。
2、开展主题活动，加强思想教育本学期，大队部结合时事，利用班会、晨会、升旗仪式、宣传栏、板报、节假日等多种形式对学生开展了系列主题教育。
如建队日，国庆节，消防、避灾演练，科技长廊和各班科技主题黑板报等，均取得了非常好的教育效果。
此外，“国旗下讲话”每周确定一个主题，对学生进行思想教育。
3、注重激励教育，营造浓厚氛围本学期继续发挥德育的激励功能，推行流动红旗制度，还推行了行为规范达标班级的评比制度。
二、不断加强少先队自身的建设。
1、加强少先队阵地建设，建立大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织，明确分工和职责。
实办好周一升旗仪式下的“国旗下讲话”、宣传橱窗、黑板报工作，继续办好学校红领巾广播站，广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。
充分发挥它们的育人工作。
2、加强少先队干部队伍的建设，做好少先队干部队伍的培训工作，并成立学校纪律、卫生督导员，帮肋辅导员抓好学校的日常工作。
少先队征文(汇编5篇)
少先队征文（汇编5篇）少先队征文（1）红领巾是国旗的一角，当我系上向往已久的红领巾，站在国旗下庄严宣誓时，内心激动不已，决心一定要做一名优秀的少先队员。
于是我不断的努力学习、帮助同学、关心集体，我以为这些都做到了，就是老师和同学们眼里的优秀。
但是，真正理解“优秀”，是从一次难忘的经历开始。
一天，妈妈从国外给我带回一条我做梦都想拥有的《冰雪奇缘》中艾莎公主同款晶莹飘逸的蓝裙子，那层层轻纱笼罩着精美的刺绣，穿上它就像冰雪城堡里美丽的艾莎公主一样，高贵而典雅!当妈妈拿岀这件礼物时我几乎不敢相信自己的眼睛，高兴地抱着妈妈转了起来，想象着自己穿着这条独一无二的蓝裙，小伙伴们个个投来羡慕的眼神，小小的虚荣心竟然有些微微的浮动!当天晚上，我把裙子整整齐齐叠放在枕边，激动的心情久久不能平息。
第二天早上，陈阿姨带着她的女儿小慧来我家做客，陈阿姨是妈妈多年的好朋友，妈妈从国外回来也给她带了一些礼品。
小慧是一个冰雪聪明，大方善良的女孩儿，也是我的从小的玩伴，我忍不住拿出我的艾莎公主裙子与她分享。
看到这条裙子，小慧脸上露出了超乎寻常的惊喜神色，随后又很羞涩的说：“萱萱，我能试下这条裙子吗?”“当然可以啦!我可不是小气鬼。
”一会儿功夫小慧就换完岀来了，像个美丽的公主。
“小慧皮肤白，穿蓝裙子真是太漂亮了!”妈妈忍不住赞叹。
小慧则走到陈阿姨身边，母女俩高兴的窃窃私语一番。
一会儿，陈阿姨又悄悄走到妈妈身边低声说了些什么，我似乎预感到有什么事情要发生，随后妈妈把我喊到卧室里，告诉我小慧最近被选拨参加市里一个歌唱大赛，正苦恼没有一个合适漂亮的演出服装呢，想跟我借这条裙子。
“什么，我一次还没有穿过呢!”我嘟起嘴，将心里的不乐意全部写在脸上。
说话之余，我偷偷用眼睛瞄了妈妈一下，发现她原本温和的表情变得严肃起来。
“萱萱，少先队员是不是要做行为的模范和表率?小慧妹妹得到这个表演机会非常难得，对她十分珍贵，你是她的好朋友，是不是要帮帮她?如果你是她，是不是也希望借到这条裙子?”听完妈妈语重心长的一番话，我的脸颊瞬间红得发烫。
少先队论文
和谐健康发展共建优秀团队淮安市实验小学陈文静少年儿童是祖国的未来和希望。
只有儿童茁壮成长，祖国才能繁荣富强。
胡锦涛同志指出：“少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的主要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。
”作为少先队工作者来说，时时处处都要为少年儿童服务，关注他们的健康和谐发展。
努力地把他们培养成为对国家、对社会、对自身有责任感的好栋梁，要把促进队员的健康和谐发展放在首位。
一、营造良好环境，促使队员健康发展。
少年儿童在不同的环境中成长，他们的文化、思想、心理等方面，也会受到不同程度的影响。
我们要努力为少年儿童营造一个良好的环境，促使他们健康和谐的发展。
而这个环境包含了社会环境、家庭环境和学校环境。
可是随着社会的发展，时代的进步，电脑网络越来越先进，社会中开设了各式各样的网吧，游戏厅。
吸引了广大少年儿童，给他们带来极大的危害。
因为少年儿童的意志力差，没有控制能力，很容易着迷，一旦他们陷入进去，就会难以自拔，给他们的身心健康带来极大的危害。
正如，陈雄同学，他是聪明可爱的男孩。
在一年暑假里，他的表哥把他带入网吧玩游戏，开始只是好奇，没想到一玩就不可收拾。
他每天都要进入网吧，一呆就是四五个小时，甚至一整天。
从此，他的学习一落千丈，作文、日记与同学聊天的话题都是游戏，他完全沉迷于游戏当中，作为少先队工作者，我有责任挽救一个孩子，使他变回原来的样子，因此，我多次找他谈心交流，告诉他网络游戏给我们带来哪些危害，并与家长取得联系，要求家长积极配合学校教育，使孩子的身心得到健康发展。
二、泼洒真诚师爱，唤醒幼小心灵。
世界上最大的力量莫过于爱，转化问题学生需要辅导员倾注深沉的爱，学做“风云二号”，无微不至地关心他，尽可能多地了解他的生理、心理需要，与他建立民主、和谐的师生关系，对他做出客观、公正的分析、引导他说出心理话，促使他心平气和地接受老师的劝导，自觉分析自我，评价自我，完善和发展自我是十分重要的。
少先队发展论文12篇
少先队发展论文12篇引言少先队作为中国共产主义青年团的先锋组织，在培养青少年的思想道德和行为惯方面起着重要作用。
本文将探讨少先队的发展历程、发挥作用以及面临的挑战。
通过详细研究，可以更好地了解少先队的特点及其在培养青少年中的重要性。
文章1：少先队的起源和发展历程本文介绍了少先队的起源、发展历程和重要里程碑。
从组织成立的背景，到各个时期的改革和发展，将详细阐述少先队从无到有的过程，并突出其在青少年教育中的重要性。
文章2：少先队的组织架构和运作模式本文简要介绍了少先队的组织架构和运作模式。
从总支部到支队、小队的层级关系和职能分工，以及少先队活动的开展方式，将详细阐述少先队组织的运作方式和特点。
文章3：少先队的典型活动及其意义本文将列举几个典型的少先队活动，并分析其对青少年的意义和影响。
通过参与少先队活动，青少年能够培养团结合作、勇敢坚强等良好品质，同时也提升他们的社会责任感和公民意识。
文章4：少先队的思想教育和价值观培养本文将探讨少先队思想教育和价值观培养的重要性。
少先队通过开展各种教育活动，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们积极向上的品质和态度。
文章5：少先队对青少年的影响和作用本文将研究少先队对青少年的影响和作用。
少先队在培养青少年的社会交往能力、领导才能和创新思维方面发挥着重要作用，同时也为他们提供了一个积极向上的成长环境。
文章6：少先队面临的挑战和问题本文将探讨少先队面临的挑战和问题。
少先队在适应现代青少年的需求、处理家庭教育和学校教育的关系等方面面临着一些困难。
通过分析并提出相应建议，可以促进少先队的发展和进步。
文章7：少先队与其他青少年组织的比较本文将比较少先队与其他青少年组织的特点和差异。
通过比较不同组织的组织形式、活动内容和教育理念，可以更好地了解少先队在青少年教育中的独特地位和价值。
文章8：少先队在乡村地区的发展情况本文将研究少先队在乡村地区的发展情况。
通过调查和数据分析，可以了解乡村地区少先队组织的覆盖范围、活动内容和面临的困难，为进一步加强乡村地区的少先队教育工作提供参考。
少先队活动论文
少先队论文社会和基础教育的深刻改革，迫切要求小学教育要努力培养中、小学生自主能力、创新能力、实践能力，促使他们素质全面发展。
二十一世纪是“创新”的世纪，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”他为雏鹰行动题词：自学、自强、自立、自律，做跨世纪社会主义事业合格的建设者和接班人。
“五自”精神实质不仅体现了全面发展的思想，还包括了培养创新精神和实践能力的思想。
由此可见，在少先队教育中，培养学生自主创新精神和实践能力是社会发展的需要，是科技进步的需要，更是培养二十一世纪人才的需要。
因此，少先队教育应把培养具有创新精神和实践能力的现代人才作为少先队工作的出发点和归宿。
现在我就如何利用队的活动去培养学生的创新精神和实践能力，谈谈自己的一些想法和做法。
创造性活动是孕育创造性人才的摇篮”，“培养创新精神，提高实践能力，少先队的主要途径就是开展创造性活动”，“人的创造精神，创造思维和创造才干是在创造实践中产生，发展和巩固起来的。
”因此，创造性地培养只有通过创造性活动的实践才能实现。
我作为一名辅导员在组织少先队活动时，注重增强教育过程的自主性，让队员自己做主人，自己出主意，自己做准备，自己搞活动，自己来总结。
达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干和实践能力的目的。
一、自己设计、完成主题队会。
为解放队员的创造力，引导队员敢于创新、勇于创新，我们把对活动的主权交给队员。
为队员创造以“创新的环境”，让我们自己出谋划策，集思广益。
如：结合文明礼仪教育，我校开展了“学礼仪，做文明少年”主题队会评比时，有这样的一条规定：队员参与率要达到50%以上，活动中充分发挥队员的主动性、积极性，个个投入到活动中来。
那阵子，校园里可热闹了，歌声不绝于耳，人们时常看到三五成群的队员在排练节目。
在正式评比中，我们高兴地看到队员是那样专注，那样投入，宛如一个个歌唱家、大导演、大画家。
可见把对活动的主权交给队员，让队员在活动中大胆表现自我，会唱的唱，会跳的跳，会写的写。
少先队工作论文12篇(优秀版)
《少先队工作论文》少先队工作论文（一）：浅谈小学少先队工作少先队工作贯穿于校园教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，是校园实施素质教育的重要组成部分。
它渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。
对学生健康成长和校园工作起着导向、动力和保证的作用。
少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。
培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，透过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，到达群众育人的目的。
因此，少先队是一个校园大群众中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。
少先队的影响最为重要。
作为少先队辅导员，必须要有高度的职责感和事业心，扎扎实实搞好少先队工作，用心创造活动场景和氛围。
坚持以活动为载体，德育为资料，两手都要抓，构建好育人体系，促进学生健康成长。
一、主题活动要因时园地，突显育人成效少先队活动是少年儿童学习、交往的课堂，它能培养少先队员爱人爱己的优秀品质，使队员扩大视野、丰富感性知识，促进身心健康发展，培养独立潜力和合作精神，养成团结友爱的群众主义观念。
少先队活动是校园开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教育的重要手段。
为到达育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。
这类活动也有两种，一种是可预见性的。
比如六一儿童节活动，能够预先制定计划。
搞好文艺汇演，丰富学生生活，从网上、书籍中了解六一儿童节的由来。
还能够搞一个知识竞赛、主题演讲等活动，进行和平教育、人性教育，只要有预案，比单纯让学生自编自演几个节目效果都要好。
其他如环境日教育、世界水日教育等，这些都是少年儿童人生起步阶段，不可缺少的重要课程，只有让他们在我们特意设置的环境和氛围中去模仿、实践、感知，才能培养好他们的良好意识和正确习惯。
从点滴做起。
最终成长为合格的社会主义公民!另一种就是应时的活动，比如青海玉树地震发生后，有的少先队辅导员。
会把这个震惊全国乃至全世界的灾难，作为教材，组织学生进行逃生演练。
少先队论文
少先队论文作为少先队辅导员，我始终坚持以创新拓展主题为中心，为学生搭建一个丰富多彩的舞台。
在每个节日或者，我都会利用这个机会营造氛围，开展有意义的活动。
比如在国庆节，我们会组织学生参观博物馆，了解祖国的历史文化；在儿童节，我们会举办文艺汇演，展现学生们的才艺和创意。
这些活动不仅能够增强学生的爱国情感和文化素养，还能够丰富他们的课余生活，让他们在快乐中成长。
三、夯实常规，创建平台除了开展丰富多彩的活动，我们还要夯实常规，创建一个稳定的平台。
在平时的工作中，我会注重与学生的沟通和交流，了解他们的想法和需求。
同时，我也会定期组织一些常规活动，比如读书分享、环保宣传等，让学生们养成良好的生活惯和社会责任感。
这些常规活动不仅能够增强学生的自我管理能力，还能够为学生提供一个展示自己的平台。
四、利用节日，打造品牌在少先队工作中，我们也要注重打造品牌。
利用节日等特殊时刻，我们可以组织一些有特色的活动，让学生们记住我们的品牌，增强学生对少先队的认同感和归属感。
比如在春节期间，我们会组织学生制作传统文化手工艺品，让学生们了解传统文化的魅力；在元旦期间，我们会组织学生参加志愿服务活动，让学生们感受到奉献的快乐和意义。
这些活动不仅能够提高学生的综合素质，还能够为少先队工作树立品牌形象。
总之，作为一名少先队辅导员，我们要用真诚的爱心去培育队员们的美好心灵，突出主题，搭建丰富多彩的舞台，夯实常规，创建平台，利用节日，打造品牌。
只有这样，我们才能够撑起一片蓝天，让少先队事业更加美好。
特色化的少先队活动是一种特殊的活动，它不仅能够给队员营造良好的德育环境，产生显著的教育效果，而且还能为队员们提供更多施展才华的机会。
为了使学生课余时间合理支配，08年下学期，在学校领导下，我们利用课余时间举办了为期两个月的下滩学校首届队员个人风采展示活动，此项活动还被评为全县少先队特色活动。
09年，我校成为了全县农村学校《新课程背景下学生行为惯养成教育》课题试点校之一，两年来，我们始终以学生的行为惯养成教育为重点，开展了一系列的活动，把行为惯的养成教育落到了实处，也积累了一定的经验，取得了一些成效，形成了我校德育工作的一大特色。
少先队工作的论文
少先队工作的根本任务是把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。
“竭诚为少年儿童成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点。
从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。
”从中我们可以知道，接班人不仅要有高尚的道德品质，还要有健康的心理、健全的人格，这才是质量上的合格；我们还要面向全体少年儿童，决不落下一个，这才是数量上的合格。
作为辅导员要对儿童内心世界不断深入的探讨。
几年来随着我逐渐学会用孩子的思想和感情来生活，我越来越深刻地理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：“在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
不恰当的没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会想直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。
说理也要讲求方法，要耐心诚恳，“一把钥匙开一把锁”辅导员要有针对性的说理，也可以用生动的典型事例、形象的比喻或耐人寻味的典故、叙事伦理把深奥的伦理道理、行为规范讲的浅显明了，通俗易懂。
同时辅导员热情诚恳的态度能消除少先队员对老师的戒心，缩短师生间的距离，便可事半功倍。
其次，辅导员要做有心人。
我们“要细心观察、发现，还要善于从精神状态甚至表情中发现每一个少年儿童可能存在的具体问题，把温暖和关怀送到每一个少先队员的心坎上。
”这有心人有两方面的要求：一要与少先队员接近，不仅要身体接近，还要心思接近。
这样你才能了解他们的一切。
二要善于思考，从心理学、教育学、行为学的角度，从少先队员的言行中，了解他们的心思，推测他们将来的行为。
如果推测出的行为是不良行为，不仅要及时制止，还要溯及根源，以帮助少先队员从根本上改正错误。
正如恩格斯所说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做”。
要真正培养出合格的新型人才，教师特别是辅导员必须有渊博的文化知识和科学的管理技能，苏霍姆林斯基说得好：“只有教师的知识事业比教学大纲宽广得无可比拟时，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术教育。
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2017年优秀少先队论文参考(2)
三、金奖挑战营的实操
(一)实施办法
1．编队组织。
综合管理、公平、效果、安全等因素，将营员按十人编成一小队，四个小队编为一个中队。
每期活动总人数不超过两百人。
同时，以抽签的办法完成编队，兼顾各小队男、女生比例的均衡。
2．分层管理。
设置小队、中队、营委会进行分层管理。
小队:每小队配小队辅导员一名。
全程参与记录队员在自然状态下营队生活中相对真实的表现，参与自理自律等行为习惯的评价与评分。
同时近乎贴身的管理确保队员的安全，也确保活动组织的高效性。
目前，小队辅导员一般由师范类院校大三年级以上学生或经表彰的优秀大学生志愿者担任。
不邀请学校老师担任辅导员的原因有二:第一，避免关系网引发的关于公平性争议;第二，避免老师习惯性地指导营员活动，使营员活动成果出现不真实的情况。
中队:每中队配辅导员一名。
人员构成与小队辅导员相同。
辅导员负责在各中队轮换任务时场地协调、活动进行时物品分发等工作。
通过中队辅导员可以掌控各项活动的进度，汇总考评过程中各中队评分、评价或活动开展中出现的问题。
在提交营委会后，营委会及时作出调整与部署，通过中队辅导员及时反馈至小队。
营委会:营委会成员主要由杭州市少工委和杭州青少年活动中心活动部老师组成。
营委会在活动前负责活动策划、筹备，负责向
市少工委报备活动方案，负责全体辅导员的培训;活动过程中负责各子活动开始前的动员，时刻关注队员的动态，根据实际开展中出现的问题及中队辅导员反馈的情况及时对内容、场地、活动强度等作出调整;活动结束后，汇总成绩并将资料、成绩报市少工委审批后公示。
(二)实施保障
两天半的金奖挑战营通过搭建活动框架的形式，确保考评的顺利实施，同时充分体现队员的自主性。
要确保考评目标的完成，必须将口头表达、动手制作、社会性能力等组合成一个个“子活动”形成“框”和“架”。
以“我们的煌煌大观”(煌煌大观，为敦煌博物院在浙江美术馆的一次重要展览)主题活动为例。
子活动如下:写考察报告、小队内汇报、制作展台、向来宾介绍成果。
每一个子活动都蕴含各自的考核目标。
子活动需要根据时间、场地等做出阶段性的安排，一方面是为了确保金奖挑战营整体运作上的完整，另一方面，作为迫切需要证明独立自主处理问题能力的高年级少先队员，主观愿望并不代表他们能够真正地独立探求世界，还是需要一定的指向、引导、规则作为辅导。
仍以“我们的煌煌大观”主题活动为例。
活动的成果是:根据小队考察成果，围绕一个主题，每小队设计一个展台，向观众来宾进行介绍。
组织者只是将营员领入展厅，提出了要写考察报告、小队内汇报、确立小队汇报主题、制作展台等要求，最终提供各个步骤需要的材料。
展览的主题、展台的结构、介绍的形式都不做具体要求和提示，完全由小队队友讨论制作并完成。
尽可能只搭建活动框架，给营员调动现有知识技能和已有阅历经验，充分展示聪明才智和创造能力的空间，这样的设计还可能产生成果多样化呈现的效果。
四、活动成效
2005—2014年10年间47期，有8500余名少先队员参加了火炬金奖挑战营活动，其中有2500余名队员获得火炬金奖队员称号，不少已经成为国内、外重点中学、大学的精英。
例如，2016年1月被剑桥大学经济系录取的仲可婧，她是第12期火炬金奖挑战营胜出队员。
高中二年级时教师评语称赞她不仅成绩好，且具有积极、豁达、乐观的态度，关注生活、自然的视角，关心同伴、关爱他人的情怀。
这样的评语正是金奖挑战营希望引导的目标。
以此种活动形式产生的金奖队员受到了来自学校、社会的好评与关注，活动也得到了营员家长的好评。
第7期金奖挑战营40号队员家长在反馈中写道:原来活动可以设计得如此全面且有梯度。
既注重知识面的考核又注重能力的考核;既着眼于孩子的自主、自理、自律的能力又着眼于孩子的合作交往沟通能力;既注重孩子的智慧培养也重视孩子的才艺展示。
活动非常具有前瞻性，能从多角度评价孩子的整体素质，对孩子的思想教育也显得水到渠成。
金奖挑战营开启了杭州市少先队活动的新模式，各级少先队组织纷纷仿效金奖挑战营组织开展各式体验活动。
五、反思和展望
金奖挑战营作为杭州市少先队雏鹰争章活动的品牌，也是杭
州市少先队活动的一个窗口。
但要使其具有更鲜活、长久的生命力还需要做更深入的探索与研究。
(一)科学设定考评分值
100分中，各项考评目标:探究性能力、创造性能力、社会性能力、团队合作分值的设定，各个目标分值比例怎样最均衡?均衡合理的依据是什么?这些都需要进一步研究。
(二)关注营员个体反思
体验学习不仅仅是“做中学”，重要的是“学习中的反思”。
只有通过反思，才能将活动和生活链接起来。
如何在两天半的时间里引导每一个营员真实真切地反思，从而完成完整的体验?在活动结束后，由在活动中形成的情感体验怎样积极地延伸至营员的学习生活，是否对他们的生活技能、公民素养或心理品质等产生积极的影响?这都需要研究。
另外，通过营员的反思还能分析感知营员积极主动参与活动的程度，这也值得深入研究。
(三)进行过程性评价
有必要对每一位营员参与活动的情况进行过程性评价，并以书面的形式呈现给每一位营员。
一期金奖挑战营，再完善、公正，毕竟只是一次体验，是少先队员成长过程中的一个小环节。
在活动过程中观察细节，同时通过得分分析营员的优点、弱点以及可能存在的问题，综合辅导员、营友多方面的评价，构成当次活动的过程性评价并最终呈现给每位营员。
每期金奖挑战营中可以获得“火炬金奖队员”称号的约占总人数的33%。
进行过程性评价，对没有上
线营员也是一种鼓励和帮助。
(四)活动创新
虽然金奖挑战营从内容到形式，创新一直在进行，但按照目前的设计与操作，总是有模式可循，需要在不违背四个原则的前提下寻找突破。
体验教育对少先队的教育方式提出了主体性、个体性、真实性的要求。
将影响少先队员成长的一些重要的品质通过一个良好的活动载体，经过刺激、沉淀、内化继而稳固，是火炬金奖挑战营一直努力并继续探究的方向。
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