和美课堂学习心得_感悟_赵冬梅
和美课堂学习心得体会
和美课堂学习心得体会
在观摩研究中，我深刻感受到了“和美课堂”小学语文教学的精彩之处。
这些名师们都是有着语文情怀的匠师，他们用自己的方式，试图点化每一个小语教学者，从而推动国民素养的整体提升。
在这次活动中，近千位老师观摩了一堂堂精彩的示范课，同时还有更为精彩的说课、讲座和互动交流环节，让广大参会老师在本次活动中受益匪浅。
在观摩研究中，我特别注意到了一些教师注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。
比如XXX老师在《楹联雅趣》的教学中就和学生拉家常展开交流，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
XXX的课件和方法接底气，幽
默风趣的语言，让学生们熟悉的明星穿插至课文中砸缸，让孩子初步感知文言文，用1+x的方法教读古诗文，多种形式、
方法咏读，培养学生正确的语感、语音、语调。
在诙谐幽默的儿歌中轻松完成了研究任务，愉悦的情感，亲切的语言给大家留下了深刻的印象。
另外，我也注意到一些教师更新观念，内化理论。
他们认为教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。
教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。
所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生，课堂上心中要有一个一个的学生，我们的课堂既要强强相争，又要弱弱相持。
这种观念的更新，对于教师的教学方法和效果都有很大的提升。
和美课堂心得(通用4篇)
和美课堂心得(通用4篇)和美课堂心得篇1和美课堂心得和美课堂是一种注重学生全面发展，强调教师和学生在课堂上互动的教学模式。
在这种教学模式下，学生不仅可以通过积极参与获得知识和技能，还能培养团队合作、创新思维和沟通能力。
通过和美课堂，我深刻地认识到了教育的真正意义。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、发掘潜力、培养解决问题的能力。
在和美课堂中，我学会了如何倾听他人的观点，如何有效地进行团队合作，如何处理冲突，以及如何表达自己的意见。
这些技能不仅在学术上非常有用，还能让我在未来的职业生涯中更加成功。
我也意识到了团队合作的重要性。
在和美课堂中，我们经常需要进行小组讨论、研究和项目合作。
通过这些活动，我学会了如何与他人合作，如何解决团队中的冲突，以及如何为团队做出贡献。
这些经验让我更加自信和有效地与他人合作，共同完成任务。
此外，和美课堂也让我更加关注社会和环境。
在我们的项目中，我们经常需要考虑到社会和环境的因素，这让我更加意识到自己的行为对周围的影响。
我学会了如何做出可持续的决策，如何保护环境，以及如何为社会做出贡献。
总的来说，和美课堂让我受益匪浅。
它不仅让我获得了知识和技能，还让我更加自信、有耐心、有责任心。
我相信，这些经验和技能将对我的未来生活和职业生涯产生积极的影响。
和美课堂心得篇2和美课堂：提升学生综合素质的心得体会在参加了和美课堂活动后，我对这种新型的教学方式有了更深入的理解。
和美课堂不仅是一种教学理念，更是一种生活方式，它强调的是学生与教师之间的互动，以及学生与知识之间的互动，有助于提高学生的综合素质。
在和美课堂活动中，学生是主体，教师则是引导者。
教师通过引导学生主动参与课堂活动，鼓励学生积极思考，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，和美课堂也注重培养学生的团队协作能力，让学生在互帮互助中共同成长。
我深刻感受到，和美课堂与传统课堂的不同之处在于，它更注重学生的主体性和参与性，让学生在互动中学习，在学习中成长。
2024年“和美课堂”学习心得体会范文(三篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会范文作为一个参与“和美课堂”学习的学员，我深有体会地感受到了这个课程对我的成长和思维方式的影响。
下面我将就我在学习过程中的心得体会进行详细的描述。
首先，我想强调的是，“和美课堂”让我重新认识了自己。
课程的第一部分是自我认知，通过一系列的自我评估和反思的活动，我逐渐了解到了自己的优点和不足，明确了自己的目标和价值观。
在之后的学习中，我时刻保持了对自己的观察和思考，不断对自己进行调整和改进。
这使得我对自己的认知更加深刻，对自己的要求也更加明确。
其次，课程给我提供了丰富的学习资源和学习方式。
通过讲座、案例分析、小组讨论、实践活动等多种形式的教学，我获得了丰富的知识和经验。
同时，课程还为我提供了大量的学习材料和参考书籍，让我有机会深入地学习和研究。
这些资源的丰富性和多样性，让我在学习中能够灵活运用，提高了学习的效果和效率。
再次，课程注重培养学生的团队合作能力。
在“和美课堂”中，我们经常会进行小组讨论和合作项目，这让我有机会与其他学员一起合作，共同解决问题。
通过与他人的交流和合作，我不仅学会了倾听和尊重他人的观点，也锻炼了自己的沟通和协作能力。
这样的经历使我意识到，一个成功的团队需要每个成员的共同努力和配合，而不仅仅是个人的努力。
此外，“和美课堂”也给了我一个良好的学习环境和氛围。
在课堂上，老师和学员之间形成了紧密的互动和交流，每个人都能够充分表达自己的想法和观点。
老师不仅仅是传授知识，更是引导我们思考和讨论，给予我们鼓励和指导。
而其他学员之间也形成了友好和谐的氛围，大家相互支持和帮助，让我感到自己也是一个大家庭的一员。
这种良好的学习环境和氛围，让我更加有动力去学习和探索，也让我感受到了学习的乐趣和成就感。
最后，我想说的是，“和美课堂”让我学会了如何应对挑战和压力。
在课程中，我们面对的不仅仅是知识的学习和掌握，还有各种困难和挑战。
有时候，我会遇到自己无法解决的问题，感到困惑和焦虑。
2020年和美课堂学习心得体会(通用5篇).doc
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和美课堂学习心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的和美课堂学习心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
和美课堂学习心得体会1 上周末，我有幸去xx小学参加了第十三届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。
几位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不同，美美与共。
在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。
其中印象最深刻的是张祖庆老师的电影写作课《父与女》，何捷老师的《鹿角和鹿腿》以及黄亢美老师的《雷雨》。
张祖庆老师的微电影写作课《父与女》，让我了解到在写作教学中要学会引导学生，鼓励学生勤观察，勤思考。
为语文教师们开辟作文教学的新思路，虽然是一种尝试，却让大家看到了电影变绘本的神奇效果，学生丰富的语言被激发出来。
何老师在教学中集中指向教学目标，思想汇报范文探寻故事中蕴藏道理的方法，让学生通过编写故事，由“关键词”入手，复述故事的形式，了解寓言故事内容，感悟其中的道理，获得认知成长。
何老师的课堂语言诙谐幽默，在教学中与同学亲切交谈，从而使整堂课趣味盎然，让学生在轻松愉快、自主探究的氛围中抵达教学目标，了解学习寓言道理的方法。
他的课堂设计有序，教学有效，精彩纷呈。
黄老师利用一切可得的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，把学习语文的****最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。
《雷雨》一课的开始，教师让学生用小拳头捶打桌子，用小手搓揉纸张的形式分别演示了雷声和雨声，形象而生动，大大激发了学生的学习兴趣。
这一方法贯穿了课堂的始终，学生通过自己的演示表现了雷声越来越响，风雨越来越大的雷雨情景，整个课堂沉浸在一阵雷雨交加的情境之中，并通过学生声情并茂地朗读深化体现。
“和美课堂”心得
“和美课堂”心得标题：和美课堂心得引言概述：和美课堂是一家专注于在线教育的平台，致力于提供优质的教学资源和服务，让学习变得更加轻松和有趣。
在使用和美课堂的过程中，我深刻体味到了其独特的魅力和优势，下面我将分享我的心得体味。
一、优质的教学资源1.1 和美课堂拥有丰富的教学资源库，涵盖各个学科和年级的课程内容，满足不同学生的学习需求。
1.2 教学资源内容丰富多样，包括文字、图片、视频等形式，让学生可以更加直观地理解知识点。
1.3 教学资源更新及时，保证了学生能够获取到最新最全面的学习资料，提高学习效果。
二、互动性强的学习方式2.1 和美课堂采用互动式的学习方式，让学生参预度更高，学习效果更好。
2.2 学生可以通过在线讨论、答题互动等方式与老师和同学进行交流，提高了学习的趣味性和效率。
2.3 学生可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制，更加方便灵便。
三、个性化的学习计划3.1 和美课堂可以根据学生的学习需求和水平制定个性化的学习计划，匡助学生更好地提高学习成绩。
3.2 学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容，提高学习动力和效果。
3.3 学生可以随时查看自己的学习进度和成绩，及时调整学习计划，提高学习效率。
四、专业的教学团队4.1 和美课堂拥有一支专业的教学团队，具有丰富的教学经验和教学技巧，能够有效地指导学生学习。
4.2 教学团队严格按照教学大纲和教学计划进行教学，确保学生能够系统全面地掌握知识点。
4.3 教学团队注重与学生的互动和沟通，关心学生的学习情况，及时解决学生学习中遇到的问题。
五、优质的售后服务5.1 和美课堂提供优质的售后服务，学生在学习过程中遇到问题可以随时联系客服进行解决。
5.2 客服人员耐心细致地解答学生的问题，确保学生能够顺利进行学习。
5.3 和美课堂还定期组织学习交流活动，让学生可以更好地交流学习心得和体味，提高学习氛围。
结语：通过使用和美课堂，我深刻感受到了其优质的教学资源、互动性强的学习方式、个性化的学习计划、专业的教学团队和优质的售后服务等优势，让我的学习变得更加轻松和高效。
和美课堂心得体会（优选4篇）
和美课堂心得体会（优选4篇）和美课堂心得体会(篇1)新课标下体育教学课堂倡导“健康第一”的指导思想，把增进学生的健康，提高学生的素质，促进学生的全面发展放在首要的位置。
课堂教学要求重在激发学生的运动兴趣，尊重学生的心理感受和情感体验，关注学生学习的主观能动性，使学生把学习的过程变成主动构建体育与健康知识和方法的过程，学会体育学习和锻炼。
高中女生由于受高考压力、家庭教育、社会上不健康的生活观等各种因素的影响，高中女生较普遍对体育运动不感兴趣，课堂锻炼的积极性较低，此阶段女生心理特点表现为：爱美、怕脏、思维能力较强但不爱活动，生理特点突出表现为脂肪开始增多、发胖、加大了身体各部分的惰性，降低了肌肉收缩的速度和爆发力，使动作的灵活和协调受到破坏，她们更多把精力放在文化课学习上，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，为了调节压力而被动的参加体育课。
基于女生以上两点我采用如下方法激发学生运动兴趣：一、了解学情通过调查问卷，了解学情是让学生对羽毛球运动初步产生兴趣的一种方法：下面是调查问卷表。
通过调查问卷了解到高一年级每个班有接近50%的学生没有羽毛球运动的基础，但是他们却很有兴趣，希望较全面地掌握该项技术；还有接近40%的学生没有兴趣，只想了解一些；大约有10%的学生有一定的基础，希望得到进一步的提高；也有个别学生既无技术，也无兴趣。
二、调动学生学习兴趣对于没兴趣的学生，我首先采用让大家观看基础较好的学生比赛的方法，让她们从身边的人中去感知这项运动，从而进一步了解羽毛球运动。
然后再组织同学们观看世锦赛、奥运会等比赛精彩片断，激发学生的兴趣，产生想从事这项活动的愿望，最后我再介绍羽毛球运动的特点和从事羽毛球运动对人身体发育成长的诸多益处，教学中做出规范优美的示范动作，进一步激发学生学习的动力。
然后进行下一步的基础练习。
对于有兴趣没基础的学生，我首先组织他们学习简单的熟悉球性的动作，例如托球练习、颠球练习、对墙练习等。
2024年“和美课堂”学习心得体会样本(4篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会样本标题：2024年“和美课堂”学习心得体会一、引言2024年，作为“和美课堂”的学员之一，我在这一年里参与了一系列丰富多彩的学习活动，积极投入学习，不断提升自己的综合素养。
在这里，我不仅收获了知识，更体验到了“和美课堂”独特的学习氛围和创新的教学方法。
通过学习的过程，我逐渐形成了自己的学习方法和学习态度，从而获得了一定的成长和收获。
以下是我在“和美课堂”学习的心得体会。
二、学习方法与技巧在“和美课堂”，老师们提倡学生自主学习和合作学习的理念，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
在这样的学习环境中，我逐渐形成并实践了以下几种学习方法与技巧：1. 注重主动思考在以往的学习中，我往往习惯被动地接受知识，缺乏主动思考的习惯。
但在“和美课堂”，老师们引导着我们在学习过程中主动思考问题，培养我们的批判性思维能力。
在课堂上，我养成了随时记录问题和疑惑的习惯，并在课后主动寻找解决方法，进一步拓宽了自己的知识面。
2. 合作学习“和美课堂”鼓励学生之间的合作学习，每个学生都有机会与他人一起合作完成任务和项目。
与同学们的合作学习给了我很大的启发，不仅能够通过互相的思考和讨论更深入地理解知识，还能够培养团队合作能力和组织协调能力。
3. 多元化的学习资源在“和美课堂”，我们不仅仅依赖传统的教材，还能利用多种多样的学习资源来学习。
老师们会引导我们通过互联网、图书馆和其他机构来寻找相关资料，增加了学习的广度和深度。
我学会了有效利用学习资源，并将其与课堂知识有机结合，提高了自己的学习效果。
三、学习态度与价值观与学习方法和技巧相辅相成的是学习态度和价值观的培养。
在“和美课堂”，我逐渐形成并践行了以下几种学习态度与价值观：1. 学会积极思考在学习中，我学会了积极主动地思考问题并提出自己的观点。
通过与老师和同学们的讨论，我也学会了尊重他人的观点并批判性地分析和评价，形成了积极思考的学习态度。
2. 接受挑战与创新“和美课堂”注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
和美课堂心得体会
和美课堂心得体会
我最近参加了一个名为“和美课堂”的教学培训班，这是一个在教育圈内颇有声望的课程，我来分享一下自己的心得体会。
首先，和美课堂强调的是“富有情感的教育”，也就是在教学过程中注重情感的表达和沟通。
在课堂上，我明显感受到了讲师和学生之间的情感连结，这种连结使得课堂氛围更加融洽，学生也更加乐于表达自己的想法和感受。
这样的教学方法能让学生更加愿意参与课堂，也能更好地理解和吸收知识。
其次，和美课堂还注重学生自主学习。
在课堂上，讲师并不是唯一的教学者，学生可以自由地发表自己的看法和想法，并和其他同学进行讨论，这样的互动性质不仅增加了课堂的趣味性，更让学生们更好地理解和掌握知识。
除此之外，和美课堂的教学方法还注重培养学生的表达能力。
在课堂上，讲师会定期安排学生进行讲演，这让学生能锻炼自己的口语表达能力和自信心。
这样的教学方法不仅能改善学生的口语能力，也能让孩子克服自身语言障碍和自卑心理。
最后，和美课堂还重视家长的参与。
在孩子学习的过程中，家长是至关重要的支持者和帮助者，和美课堂鼓励家长参与课程，能够让家长了解孩子的学习情况和困难，并提供帮助和支持。
这样的教育模式能够让孩子掌握更多的知识和技能，同时也能在家庭中和谐相处。
总之，和美课堂的教学方法注重情感与沟通，重视学生自主学习和表达能力，促进家校互动，让孩子们能够在一个富有人情味的学习环境中快乐成长。
我相信，这样的教育模式将会在未来教育中越来越受到重视，也将成为孩子们成长道路上的重要支点。
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和美课堂学习心得
------从虞大明老师“快乐语文呼唤好玩的老
师”中感悟
敦煌市北街小学冬梅
2015年9月11、12两日，兰铁四小举行了“2015和美课堂”名师优课小学语文名师高效教学观摩研讨会。
大会分两天进程，7位名师向我们展示了7节高水平的示课，课型丰富多彩，每一节课都展示给我们不一样教学构思，不一样的授课模式，带给人一次又一次心灵的震撼。
可惜的是这次学习时间太短，专家的讲座时间太短，正听到一小半，下位老师就进课堂了，让人觉得特别遗憾。
回来后，我又进行了二次学习，其中，对虞大明老师的“快乐语文，呼喊好玩的老师”进行了梳理，现在跟大家一起分享。
所谓“好玩”的定义
1.读懂儿童——前提；
2.合理的角色定位——基础；
3.把“课堂学习”演绎成“课堂生活”——主要舞台；
4.促进孩子快乐、地成长——目的
他列举了10岁以前孩子应该做好的32件事：
在草地上打滚；捏泥团；用面粉捏小玩意儿；采集青蛙卵；用花瓣制作香水；在窗台上种水仙；用硬纸板做面具；用沙子堆城堡；爬树；在院子挖个洞；用手和脚作画；搞一次野餐；用颜料在脸上画鬼脸；用沙子埋人；做面包；堆雪人；创作泥雕；探险；在院子里露营；烘蛋糕；养小动物；采草莓；玩丢
棍棒游戏；能认出5种鸟类；捉小虫子；骑自行车穿过泥水坑；做一个风筝并放上天；用草和小树枝搭一个窝；找10种不同的叶子；种菜；为父母做早饭；和别人小小地打一架。
大明老师利用课余和孩子们一起做其中的一些事，或者鼓励孩子们去尝试。
他介绍自己的时候就让学生叫自己“大明老师”，感觉在称呼上就很好玩。
大明老师是全国优秀教师，著名特级教师，师大学特约研究生导师，现任崇文实验学校副校长。
曾获全国首届青年教师阅读大赛一等奖，省首届教学技能竞赛、首届教师才艺大赛金奖。
他在讲授《牛郎织女》这节阅读课时，确实以自己的修炼，带动了学生。
他的阅读课，设计的问题不留让学生专门思考的痕迹，设计的问题都是为了服务于学生怎样讲，怎样讲更好。
他眼中的阅读就是“讲故事”，学生为了展示自己讲故事的水平，自然而然的就解决了这些问题。
（学生是五年级的，水平感觉和我们的学生没什么明显的差别）。
我在听课的时候，只感觉阅读就是讲故事，不掺杂教学目标、不掺杂教学任务，一节课下来很轻松，没有任何负担。
以至于下课了，老师说“同学们再见”，学生还醉在这神话故事中。
在讲这个神话故事的时候，他教学生怎样利用回声、怎样学老牛说话，距离远近又该怎样把握，比如织女被捕后在天上对孩子们说的话,“快去找爸爸！”
“快——去——找——爸——爸——”
“快——去——找——爸——爸——”
总之，这节课的亮点很多。
课之所以精彩，是因为老师的自身素质不是一般的好，他就阅读提出的一些观点，也让人耳目一新：
一、修炼“问问题”的能力
贴近学生最近发展区，遵循语文学习规律和儿童心理特征，设计出大问题、好问题。
好问题，一般具有以下三个特征：
其一，领导力——它是贯穿课堂学习始终的主线，能统领整堂课、或者某个重要板块的学习、探究活动；
其二，探究性——它应当具有极大的探究空间；
其三，激励性——它应当符合儿童的年龄及心理特征，应当能激活学生探究的欲望、动力和期待。
举例：《草船借箭》：我们就要跟军作战，现在军中却箭，想请先生赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
问法一：谁能把这句话念好？
问法二：如果你是周瑜，你会怎样对诸亮说？
问法三：如果你是周瑜，你怎么说诸亮才更容易接受造箭的任务？
二、修炼“秀”自己的意识和水平
1.善于秀出“下水文”
卜算子·雪
宋·虞大明
苍天恼无常，北风卷地狂。
千山万壑雪花啸，葬尽了春光。
枯藤老树在，流水黯失腔。
鸿雁北飞是为何？南国似北疆。
漫漫归乡途，多少游子哭。
遥望难穿天涯路，早断了愁肠。
清平乐·灵峰探梅
【宋】虞大明
春寒料峭，旷野春意闹。
千古枝头梅花俏，幽幽数十花苞。
鸟雀戏语花下，蜂蝶逗影小桥，游人频弄风骚，却被梅花窃笑。
2.秀出“光辉形象和典型事迹”
3.秀出“十八般武艺”，如：朗诵、唱歌、厨艺、书法……
三、修炼“搭台阶”的本事
1.让孩子“拾阶而上”，享受成功。
2.让孩子“顺阶而下”，减缓尴尬。
四、善为儿童“松绑”
1.春、秋游被习作绑架。
2.阅读被查字典、词典绑架。
温儒敏：让孩子学会“连滚带爬”式的阅读
阅读就是最初的恋爱，恋爱搞得全都那么严肃，甚至面目可憎，那怎么可以？“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读，学生可以无师自通，但有老师指导一下，甚至纳入教学，就事半功倍了。
这可能是激发阅读兴趣的好办法。
回忆一下，小时候我们读书，很多情况下都是“连滚带爬”，老师不怎么管，但我们自己也读得不错。
记得我小学四五年级读《西游记》，很多字都不认识，按照现代的语文教学的要求，不认识的字就要查字典，可是如果每隔几行就查字典，大概也就读不
下去、趣味索然了。
所以我那时的读法就是跳着读，猜着读，大致能懂就一气呵成读下去。
小孩子嘛，看到写风景的跳过去，看到诗词也不去管，遇到写妖怪的就多看两眼，很快读完一本，就有信心了。
后来又读三侠武艺、七侠武艺、包龙图什么的，阅读面就上去了，读书的兴趣也有了。
3.读被写绑架。
我就想到了我给学生布置的读书笔记，是不是错了。
五、多一点“以生为本”
教师少一点理性的分析，少一点“好心”的告诉，少一点严肃、冰冷的说教。
留足时空，让学生自主探究、合作学习。
多一点“以生为本”，就会多一份“创见”，多一份情趣，读书就会多一点成功体验，多一点快乐感觉。
六、时时处处“尊重儿童”
教师要学会尊重、包容、珍视学生独特的感受、体验和理解。
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
若非太离谱，若非太不入流，绝不“妄加干涉”，更不“天下一统”。
应试教育背景下的一切指向“标准答案”的学习肯定焕发不了生命的活力。
就是说老师的预设和学生的发现有出入的时候，除非错的太多，否则就采用学生的。
七、多一点情趣
拒绝功利，把“儿童”真正当作儿童，关注童心、童趣、童味，多采用一些儿童喜闻乐见的教学方法和策略，多设计一
些有效的激励措施，激活孩子的阅读动力。
八、多一点体验
凭借角色扮演、模拟实践等，调动儿童的所有感官，促进感悟和理解，让阅读实践活动儿童味十足，印象深刻。
如：《麦哨》中的“吹麦哨”和“吮吸茅针棒棒糖”；《桂花雨》中的“摇桂花”；《祖父的园子》中的“浇菜”；《母鸡》中的“母鸡半蹲着保护鸡雏”；《钓鱼的启示》中的“父子对话”。
大明老师这套做法我很是欣赏，他的有些做法我之前也尝试过，只是在发挥上与名师相比，实在不敢一提。
其他六位老师，也按照自己的独特方式带给了我们思考与启发。
每位老师带来的都是与众不同的特色。
我当时就惊讶了：语文课竟然可以这样上！！不过共同的一点就是，每位老师，他们的角色并不仅仅是老师，而是一名研究者。
这并不是从资料上看出的研究者，而是从言谈举止中体会出来的。
听他们的讲座，觉得他们有足够的时间来接近学生，有专门的时间来做研究，他们既研究教材又研究学生，还在不断的探索教学方法，他们已经有了一套自己的教育观念，教学思想，他们说出的每一个观点，即使再小，都很有说服力，很有价值，很有深度。
他们可以按照自己的想法去上每一节课，很自在，很轻松，也看似很随意，他们一开课，感觉就不一样，那种带给人的文学震撼和给人的那种深邃的气质，让人无法用语言来形容，站在他们面前，我忽然就觉得自己站在参天巨人脚下，自己就像一粒尘土，是那么渺小，除了感叹就是敬佩，除了敬佩就是崇拜。
我想，每个人上课都有一种独特的方式，就应该尽自己一己之优，一技之长，用智慧、热情、责任，做个像虞大明老师所说的“做个好玩的教师”，让孩子充分享受学习的快乐，而不是拘禁在一个固定的模式中，让学的人痛苦，让教的人受累。
以后有这样的机会，我还希望去好好学习。